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      高考作文的是是非非:“屁”文章淺見

      時(shí)間:2017-10-31 14:18:10 高三作文 我要投稿

      高考作文的是是非非:“屁”文章淺見

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        放屁雖然是生理現(xiàn)象,但在大庭廣眾之下也不能無所顧忌。

        童話作家鄭淵潔先生,把屁歸為四類:“其一是又響又臭。一旦制造了此類爆炸性外加毒氣的屁,肇事者很難不被發(fā)現(xiàn);其二是有味無聲。此類屁只要在場人數(shù)逾三人,就有可能逃脫‘道德法庭的制裁’;其三是有聲無味,制造這類屁的人比較吃虧,沒造成惡果,卻背上了‘壞名聲’;其四是無聲無味。此乃群居之下的最佳之屁,當(dāng)事人都會(huì)有吃了一頓免

      費(fèi)午餐的感覺�!�(見2001·8《童話大王》)總之,屁是不值得贊美的。

        臺(tái)灣著名作家柏楊先生1988年回河南新鄉(xiāng)探親時(shí)說,他曾收集了有關(guān)屁的典故以及笑話上百個(gè),但至今沒有寫出有關(guān)屁的文章。

        然而,想不到今年的高考作文中,某省考生卻寫出了一篇《放屁的選擇》;更想不到竟有人給這篇作文以極高的評(píng)價(jià),說它“把一個(gè)看似不能登大雅之堂的話題,寫得妙筆生花,入木三分”;尤其想不到一些媒體竟紛紛轉(zhuǎn)載,贊美有加。一時(shí)間,教壇上下、傳媒之間頗有“宏宣寶屁”之古風(fēng)。

        文章大意是說,放屁分兩種,一種是放“響屁”,大家都能聽到,很不好意思;一種是放“悶屁”,雖然大家不知道是誰放的',但是特別臭。有的人為了把“響屁”變成“悶屁”,就慢慢地憋。寫到這里,該考生筆鋒一轉(zhuǎn),引出了對(duì)社會(huì)弊端的看法:有些人敢于直言,有些人不敢直言。放“響屁”是敢于直言,敢于向領(lǐng)導(dǎo)提意見的表現(xiàn),但有些人就不敢放“響屁”,只敢偷偷地放“悶屁”。而有些領(lǐng)導(dǎo)聽不進(jìn)別人的直言,不喜歡“響屁”。而放“悶屁”的人由于隱蔽,領(lǐng)導(dǎo)就難以察覺,所以自己就不會(huì)吃虧�?忌詈罅脸隽俗约旱挠^點(diǎn):我們?cè)谏鐣?huì)生活中應(yīng)該提倡直言,敢于放“響屁”。

        不知閱卷老師為什么將這篇作文視為“奇文”而給予高分。如果讓我評(píng)價(jià)這篇作文,我說它不應(yīng)該得高分,因?yàn)檫@篇作文有個(gè)致命傷,即比喻不當(dāng),喻體和主體感情色彩大相徑庭;借以諷喻社會(huì)現(xiàn)象,也十分牽強(qiáng)。敢于向領(lǐng)導(dǎo)提意見,敢于亮明自己的觀點(diǎn),是值得褒揚(yáng)的,作者的本意也是提倡這種行為;而將其比做放“響屁”,則這比喻分明是貶義,只能讓人理解為臭罵。倘若某領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)議上號(hào)召大家提意見,他不說提意見,而讓大家都來放“響屁”,提意見的人能夠接受這帶有侮辱性的語言嗎?“請(qǐng)張三放響屁!”“王五不要放悶屁�!边@不是在罵人嗎?這不是在侮辱人格和損害人的尊嚴(yán)嗎?這樣的領(lǐng)導(dǎo),就憑滿嘴臟話,我看他就不配做領(lǐng)導(dǎo),應(yīng)該被群眾趕下臺(tái)。所以,就這篇作文而言,所表現(xiàn)出來的修辭能力、分析能力和審美趣味都不高。

        一篇《放屁的選擇》,考生寫就寫了,考生畢竟還是學(xué)生,在作文中難免會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤。而閱卷老師和傳媒紛紛捧場,則體現(xiàn)了一種導(dǎo)向。如果不是水平問題,那么是不是意味著作為社會(huì)文明之一端的語言越來越百無禁忌,越來越骯臟下流?特別是媒體上那些為《放屁的選擇》唱贊歌的文字,有沒有一點(diǎn)“屁頌文章”的味道?(郭振亞)

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      (中學(xué)生作文 )

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