人物傳記現代作文600字
人物傳記重在刻畫人物的性格，并通過這種性格的刻畫來反映生活，表達一個深刻的主題。那么怎么寫一份作文呢？下面和小編一起來看看吧！
人物傳記作文（一）
自讀《貝多芬》一書后學到了很多他的優(yōu)秀的品質，特別使我佩服的是他那種頑強地與命運抗爭的精神。
貝多芬的童年是痛苦的，人生對他來說就好像是一場悲慘而殘暴的斗爭。父親急于想開發(fā)他的音樂天分，使用暴力迫使貝多芬練習各種樂器，當他稍長大一些，厄運又一次降臨到了貝多芬的頭上，他失去了最親愛的母親，貝多芬悲痛欲絕，只有寫信向朋友哭訴。
痛苦又一次降臨，慢慢地貝多芬耳朵的聽覺越來越衰退，他的內臟也受著劇烈的痛苦的折磨，但他還是瞞著所有人，直到他再也不能隱瞞了，才寫信給韋格勒醫(yī)生和阿曼達牧師這兩位好友。
生命的沸騰掀起了音樂的終曲，貝多芬渴望>幸福，他不愿相信自己的不幸是不可醫(yī)治的，他渴望治愈，他渴求愛情，他充滿著希望。也許現在你的成績是差了點，但這并不代表以后你依然是這樣，一定要相信自己的實力，對自己要有信心。
貝多芬與命運抗爭，最終成為我們學習的楷模，悲慘的命運和痛苦的考驗不僅降臨在普通人的身上，同樣也降臨在偉人的身上。每當我遇到困難而退縮時，每當我受>挫折而落淚時，我就會想起貝多芬的身影，那頑強的品格值得我們學習，我們要時時刻刻做到：不管做什么事，不管有什么困難，我們都應該像他一樣堅持不懈！堅信陽光總在風雨后！
人物傳記作文（二）
哈哈，我 利用了一個寒假 的時間 ，讀完了我 國古典四大名著之一---鼎鼎大名的《三國演義》。當然，讀完一本名著后，也有許多我 喜歡 的人物 啦！嘿嘿，就讓我 一一介紹 吧！
我 最喜歡 趙云，他字子龍，家鄉(xiāng) 在常山真定，乃是三國時期蜀國的五虎大將之
一。他身長八尺，闊面重頤，威風凜凜，有勇有謀，使一條長槍。在曹操與劉備的一次大戰(zhàn)役中，劉備軍大敗。趙云保護 著奄奄一息的阿斗，在曹營軍中殺進殺出，屢破重圍，砍倒大旗三面，奪武器三條。他作戰(zhàn)勇猛，威名遠揚，一生中有著許多輝煌事跡，打過許多勝仗。
其次，我 喜歡 姜維。他字伯約，使一條鋼槍，文武雙全。諸葛亮去世后，蜀國的大事就交給了姜維。他曾多次打敗魏國大將鄧艾等人。蜀國一天天衰落下來，姜維竭盡全力，使出渾身解數，都沒能挽回漢室（蜀國），自刎了。他生前屢建奇謀，可與諸葛亮媲美。
我 還喜歡 諸葛亮。他字孔明。身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，是三國中的軍事家、戰(zhàn)略家。他干過舌戰(zhàn)群儒、草船借箭等驚天動地的大事。他輔助劉備，常勝于敵人---魏國名將司馬懿。但最終與敵對峙以久，不幸病死于五丈原。
我 說得都是真的喲！若你不信，可以在《三國演義》里面查找哦！
人物傳記作文（三）
看人與看物的道路一樣，有時需要變換角度重新審視自己，只看到自己的短處，認為自己處處不如別人，這樣的心態(tài)只能使自己越來越自卑。換個角度看自己是我們需要掌握一種認識自己的好方法。
大科學家愛因斯坦小時候在課堂上做手工，老師要求每個學生做一只鴨子。全班學生紛紛把做出來的鴨子交給老師并得到老師的夸獎。唯有愛因斯坦遲遲才交他的手工活，老師看過之后高高舉起，用嘲笑的口氣對全班同學說：誰見過世界上比這更丑的鴨子嗎？全班同學哄堂大笑。愛因斯坦站起來大聲說：'有，同學們。'他從抽屜里拿出一只更丑的小鴨子高高舉起，'那就是我第一次做的鴨子'。若愛因斯坦因老師和同學的嘲笑而自卑，永遠抬不起頭，他能成為一代科學家嗎？
一個人總能在某一處勝過別人，而在這一處上又總會有更強的人勝過他。學會欣賞每個人會讓你受益無窮。智者尊重每一個人，因為他知道人各有其長，也明白成事不易。傻瓜都鄙視他人，一半出于無知，一半因為他所中意的總是最差的。
人們說：“上帝在為你關閉一扇窗戶的同時，也必定為你開啟了另一扇窗戶；在失去一些東西的時候，必然會在另一方面得到升華�！泵恳环N才能都有與之相應的'缺點，如果你屈服于它，它將像暴君一樣統(tǒng)治你。推翻它的辦法是一開頭就要看準究竟是什么樣的缺點。要像那些因你的缺點而責備你的人那樣注意它。你要成為自己的主人，就必須學會自省。一旦這主要的缺點投降了，所有其它不足都會隨之而降。相信自己“天生我才必有用”也許在未來的某一天，你也是一顆閃閃發(fā)光的明星�。�
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一、人物傳記類試題的特點
文本特點：多用形象化方法，描寫各種著名人物的生活經歷、精神面貌及其歷史背景，以史實為根據，它是處于歷史和文學之間的邊緣性文體，既有歷史特征，要求尊重歷史，又有文學的特征，人物形象、語言都要有強烈的藝術感染力。其寫法一般是介紹人物的童年、少年、青年、中年及老年的成長經歷（包括生活、工作和學習），末尾一般總述人物的功績成敗，也可以在記敘成長經歷的同時加入一些議論。其主要特征為：(1)真實性。傳記的真實首先是必須以真人真事為依據再現歷史、再現人物。 (2)藝術性。傳記文學要運用多樣的藝術手法來刻畫人物，人物塑造力求個性化、形象化。(3)概括性。它往往通過典型的事例，以小見大，來表現人物性格某一方面或某幾方面。
課標卷人物傳記題，共四道題，第一題一般考查對傳主有關內容的分析與概括，是客觀題。五個選項，往往要求選擇最恰當的兩項。其余三道題是主觀題，考查內容一般是傳主的品質、特點；傳主做某事的原因，成功的條件，失敗的原因，傳主的某種特點表現在哪些方面。這類題都屬于信息篩選題，它是試題的主要構成部分。三道主觀性試題中，至少有兩道是信息篩選題，2013年和2014年這兩年，三道題全都是信息篩選題。即使題干上說要進行探究，其實也還是信息篩選。因為人物傳記是較為簡單的文本，沒有什么值得探究的東西。
寫人一般有如下幾種方法：
(1)通過人物的肖像、語言、行動、心理寫人；
(2)通過人物的活動環(huán)境寫人；
(3)通過細節(jié)描寫、側面描寫的方法來寫人。側面描寫常 常與正面描寫結合運用;
(4)通過事件來寫人。
二、人物傳記題常見題型及解題指導
1.尋找原因的題
尋找原因時，就按時間順序或按文章內容的先后順序，一點一點地找，先找到論據，再予以概括，看它是哪一方面。
尋找原因時，表層原因和深層原因，都要列出來，而且都單獨列成一條。以免遺漏要點，全列出來后，再合并同類項。
傳主在事業(yè)上成功的原因，可以從多方面考慮：個人方面的原因可以有：天賦高卓，學養(yǎng)深厚，不懈追求，熱愛專業(yè)，人品高尚，腳踏實地�？陀^方面的原因可以有：家庭熏陶，名師培養(yǎng)，他人幫助，工作單位支持等。
2.尋找原因的題
尋找原因題，其答案在原文中都有，只要細心找，都能找到。
依據題干的要求，迅速找出相關內容。篩選信息時，一定要從“人或物”本身去找，把客觀的東西，分成不同類的內容去找。只要事件不同，就可以分出不同方面。答案至少要找到三點。每點都要分兩部分，第一部分是“方面”，第二部分是“論據”，也就是能表現該方面原因的具體內容。“論據”既可以是事件，也可以是言論。注意，涉及某些具體內容的原因時，往往只有論據，沒有“方面”。
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