隨手帶一支紅筆

隨手帶一支紅筆
屈指數(shù)來，從接手一年級到現(xiàn)在，我已和孩子們朝夕相處了一年半的時(shí)間。在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的記憶中，孩子們是那么地可愛與調(diào)皮，讓我喜憂參半。這群活潑好動(dòng)的孩子，讓我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，那就是隨手帶一支紅筆。
只要一下課，在我的身后總會(huì)有幾個(gè)孩子，把我團(tuán)團(tuán)圍住，小鳥一般爭先恐后地嘰嘰喳喳，讓我給他們?nèi)θ�點(diǎn)點(diǎn)。或是檢查作業(yè)寫個(gè)“優(yōu)”字，或是練字了非讓我圈出寫的好看的字。有時(shí)，我忘記帶紅筆了，孩子們就自己借來紅筆，讓我寫寫圈圈。時(shí)間長了，每次我跟孩子說沒有帶紅筆的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)孩子眼神中的熠熠放光的期望瞬間變成失望。我想孩子滿載希望和老師進(jìn)行交流與溝通，憧憬著老師的'鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，哪怕是短短的。于是，我就隨手帶支紅筆，放在自己的口袋里，隨時(shí)隨地掏出來就用。
自從口袋里多了支紅筆，我的身旁就再也沒有清靜過。給孩子畫畫圈圈，給孩子一丁點(diǎn)的贊美，孩子們的臉上洋溢著幸福的笑容。從孩子們的竊竊私語中，我也慢慢懂得了這支紅筆的真正價(jià)值。看，我的作業(yè)老師給我寫了“優(yōu)”字，今天回家可以吃漢堡了；看，我練的字當(dāng)中，老師給我圈了三個(gè)，這些都是我寫的最漂亮的字，老師還夸我是小小書法家呢；這是我辦的手抄報(bào)，老師給我寫了個(gè)“棒”字，下一次我還會(huì)積極參加……
聽著孩子們的議論，我豁然開朗，一支紅筆竟給孩子帶來這么多意想不到的收獲。于我而言，紅筆——只是我完成任務(wù)的小小工具，對孩子們來說，小小的紅筆卻是他們心中大大的標(biāo)桿，依附著他們對知識的純真向往，對榮譽(yù)的熱情擁簇，以及對老師的誠摯信任。
紅色筆跡一圈一點(diǎn)，是關(guān)注、提醒和鼓舞，仿佛在孩子們心中升起一個(gè)火紅的小太陽，映亮了一張張充滿期待的臉龐，也溫暖了持筆人的心扉。

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