守望春天
守望春天
在看《第56號(hào)教室的奇跡》這本書的時(shí)候，我看到雷夫先生說過這樣一句話，唯有在教育活動(dòng)中才能建立與學(xué)生的深厚感情。事實(shí)證明也的確如此。
昨天中午上班時(shí)我又看到了校門外的花園里盛開的桃花，粉紅的，雪白的，看著就讓人心旗蕩漾，忍不住想靠近她，欣賞她，分享她的美麗妖嬈。于是我突然下了一個(gè)決定：第三節(jié)課帶領(lǐng)我的學(xué)生們來欣賞春天。是的，確實(shí)是欣賞。三周前，我曾經(jīng)領(lǐng)著他們找過春天。那的確是找，因?yàn)槟菚r(shí)春天像極了一個(gè)害羞的小姑娘躲躲藏藏，不仔細(xì)觀察，確是找不到她呢。現(xiàn)在就不同了，到處生機(jī)盎然，就像婷婷少女，那份美麗是藏也藏不住的，所以用欣賞是最合適不過的了。
上課了，當(dāng)我宣布要去欣賞春天時(shí)，孩子們一陣狂呼。比上一次來得更興奮。我笑著安排他們排好隊(duì)，悄悄地走出教室。一下樓便看見了綠油油的冬青煥然一新，猶如一道道綠色的`城墻守護(hù)著花壇里艷麗的海棠花和月季花嬌嫩的新葉。不由得讓人想起葉先生寫爬山虎的一段“一墻的葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服�！比舨皇穷I(lǐng)著一群嘰嘰喳喳的小鬼，我早就撲上去，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地聞一聞這新春的味道。走出校門，再次踏進(jìn)那個(gè)小花園。不知什么時(shí)候紫藤看似枯黃的藤條上長出了松蘿樣的花骨朵。枝條似乎也長長了許多，鋪了好大一片地方。有誰能知道香飄十里的紫藤花竟是從這些其貌不揚(yáng)，甚至有些丑陋的植株上長出的呢。
“老師，這是什么？”“老師，看那里……”“老師……、”“老師……”此時(shí)我就是有孫悟空的本領(lǐng)恐怕也難應(yīng)付這群孩子高一聲低一聲的呼喚。更著急的是我不是一個(gè)生物老師，對(duì)這些花花草草了解的太少了，甚至有的都叫不上名字！我急中生智：直接繞過那些即將凋零的鵝黃色的長春花去看美麗的桃花——桃花我還是認(rèn)識(shí)的。來到四棵桃樹跟前，“哇——好漂亮��！”孩子們發(fā)出一片驚呼。我終于可以輕松地看看眼前這片小小的美麗了。“老師，這棵桃樹為什么開白花呢？”“老師，這棵桃樹為什么開的花與那棵樹的花不同？”“是呢，這棵樹的花瓣重疊著好多層呢！”“老師，這棵樹也是桃樹嗎？”天��！這四棵樹難道真的不是桃樹嗎？我真后悔自己沒有做足功夫就領(lǐng)他們出來��！這和沉默的課堂形成了好大的反差！課堂上可從沒見過過所有學(xué)生都這么積極過。難怪諸多教育大家都說“興趣是最好的老師！”這次行動(dòng)讓我深刻反思：自己在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面，要做的功課還有很多。不過，依據(jù)第56號(hào)教室奇跡的論述來看，在這次活動(dòng)之后，我們師生間的感情肯定會(huì)更進(jìn)一步。親其師必然信其道�？偸怯惺斋@的。為尊重兒童的認(rèn)知天性，我耐著性子給他們一一作答。最后我們?cè)谔一渑裕尣贿h(yuǎn)處的柳樹為背景，與春天合影留念。一路歡笑再回教室，其樂融融，溫暖如這春天。
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