陪兒子一起讀書的日子
陪兒子一起讀書的日子
楊莊胡宅小學 胡波
我的兒子是一個愛書的孩子，這一點讓我非常欣慰。而回想起來，為讓兒子熱愛讀書，我也是費了一番心血的。
從兒子會說話到上幼兒園這個階段，我和兒子忙得不亦樂乎的游戲就是“講故事、聽故事”。白天抱著兒子出去玩，見到什么，就隨機編一個簡單的故事給兒子聽。晚上兒子睡覺前，聽我給他講故事，成為每天的必修課。兒子總是臉上帶著甜甜的笑，在多姿多彩的故事中進入夢鄉(xiāng)。
兒子上幼兒園了，我不再滿足于總是給兒子講故事聽，反過來，開始引導(dǎo)兒子把從幼兒園里學來的故事講給我聽。兒子講的故事雖然結(jié)結(jié)巴巴，斷斷續(xù)續(xù)，我都給了他熱情的贊揚，兒子獲得了小小的成就感。就在相互“講故事，聽故事”的游戲中，書就像一顆種子，悄悄在兒子的心中扎根了。
兒子上一年級了，開始正規(guī)的學習生活了。我和兒子都對嶄新的小學生活充滿了憧憬。我家的房子很局促，我就在臥室的一角，給兒子隔出了一塊讀書學習的小天地：一張寫字桌，兩把椅子，一盞臺燈，一個裝著文具的書包。從小培養(yǎng)良好的讀書習慣很重要，我就手把手的教兒子握筆的姿勢、看書的姿勢……有句名言說得好“書籍是全世界的營養(yǎng)品”，我有責任讓兒子心中那顆讀書的種子萌芽、生長。于是，我主動和孩子的語文老師取的聯(lián)系，經(jīng)常通過電話了解兒子的在校表現(xiàn)。并懇求他的語文老師，從學校里定期給兒子借閱書籍。（農(nóng)村條件有限，只能從學校借。同時老師也知道哪些書適合孩子看。）借來的書，每次都是我先看一遍，再讓兒子看。兒子每看完一篇或一本，我都會問他“這是講的誰的故事啊？” “你最喜歡誰啊？為什么喜歡？” “小壁虎跟誰借的尾巴呀？” 等等類似的問題。在這簡單的交流中，兒子逐漸養(yǎng)成了認真讀書的好習慣，書成了他最好的朋友。尤其是夜幕降臨，窗外下著淅淅瀝瀝的小雨，我和兒子在小小的寫字桌上對坐著，各捧著一本心愛書，在昏黃的燈光下靜靜地讀著，讀春季的鳥語花香。讀夏季的雷鳴雨飄。讀秋季的梧桐落葉。讀冬季的冰封雪塑……就這樣，我陪兒子度過了溫馨而充實的'童年生活。
兒子慢慢長大了，才上初一，已經(jīng)比我高了。個高了，心也野了，不再是那個聽話的小男孩了。開始有自己的看法，自己的主意，自己的愛好了。書開始被他拋擲在了一邊，取而代之的是充滿誘惑力的電腦，什么紅警、偷菜、植物大戰(zhàn)僵尸、憤怒的小鳥、QQ聊天……所有這些，他無師自通，玩的如醉如癡。我的勸阻、警告甚至威脅都無濟于事。我終于明白，我們進入了網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)已成為他生活的一部分。眼看那顆讀書的小樹就要夭折，我陷入了迷茫與焦躁中，但我并沒有放棄努力，通過各種渠道的咨詢探討，我開始耐心的引導(dǎo)兒子正確上網(wǎng)，經(jīng)過一年的努力，兒子已經(jīng)有較好的自我約束能力，把精力逐漸放在了寫微博上：生活的喜怒哀樂，讀書的點滴感悟，即興的靈感創(chuàng)作……
書再一次成為了他的最愛，豐富著他的人生，伴他一路前行。期望著兒子心中的那棵小樹，終有一天能枝繁葉茂，熠熠生輝。
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