坦誠(chéng)與愛心足以感化固執(zhí)己見的孩子
一直以來(lái)我覺得。做人為人都一樣，一定要坦誠(chéng)、率真、善良與厚道。因?yàn)槿伺c人相處過(guò)程中，坦誠(chéng)相待是增加信任的砝碼，頗為重要。而愛心更是做人為人不可或缺的最好美德。尤其是我們選擇了教育這個(gè)崇高的事業(yè)，就應(yīng)該把事業(yè)當(dāng)作奉獻(xiàn)，從而在無(wú)私的奉獻(xiàn)中收獲快樂，而快樂更有可能提升幸福指數(shù)滿滿。人無(wú)完人也非神仙，不可能做到盡善盡美，但我們可以在原有的基礎(chǔ)上選擇做到更好一些。因?yàn)樘拐\(chéng)與愛心確實(shí)能夠足以感化固執(zhí)己見的孩子。(中國(guó)作文網(wǎng) www.sanwen.com)
由于教學(xué)需要，今年我從四年級(jí)調(diào)至教五年級(jí)語(yǔ)文。雖然第一課我信心百倍、自信滿滿地走上講臺(tái)，因?yàn)槲疑钪谝徽n講得好與否，效果高低皆會(huì)無(wú)形地影響著甚至關(guān)系到我以后的教學(xué)、以及自我感覺的心理狀態(tài)。首先跟孩子們拉拉家常，還自我介紹我的姓名以及電話，當(dāng)我真誠(chéng)地對(duì)他們說(shuō)：“孩子們，大千世界，人海茫茫，我們有緣能在此相識(shí)相聚，歸根結(jié)底源于一個(gè)字：緣，我可以成為同學(xué)們的朋友嗎？”“可以啊�！贝蠹�?guī)缀醍惪谕暤鼗卮��！澳歉仪楹冒�！”“那么，從今以后，風(fēng)來(lái)我們一起聆聽；雨來(lái)我們一起寫雨；我們攜手共渡難關(guān)，我是你們的語(yǔ)文老師，你們就是我的孩子！”此刻，斷斷續(xù)續(xù)、繼而雷鳴般地掌聲此起彼伏地響了起來(lái)……我激動(dòng)異常，欣喜萬(wàn)分！從大多數(shù)孩子驚異而激動(dòng)的眼神中讀出了孩子們對(duì)老師的喜歡，雖然從個(gè)別同學(xué)的臉上有著極其明顯的抵觸情緒，甚至約帶滿不在乎的神情、似乎很不歡迎我這個(gè)新老師的上任。我看在眼里，心里有些許疑惑。趁著火候，我還是繼續(xù)灌輸著正能量：“同學(xué)們，時(shí)間如穿梭，新學(xué)期開始了，昨天一去不復(fù)返，所以過(guò)去的成績(jī)好與否不代表今天或者未來(lái)成績(jī)的好壞，只要我們從現(xiàn)在開始，努力播種，認(rèn)真學(xué)習(xí)，等待我們的一定是碩果磊磊！”接著還教他們一些充滿激情的哲理性強(qiáng)的的句子，比如：“學(xué)習(xí)的痛苦是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終身的�！薄皬�(qiáng)兵是打出來(lái)的，駿馬是跑出來(lái)的，靚字是練出來(lái)的，我們是最棒的�！薄靶碌囊惶焓情_心的一天，最有意義的一天，是最漂亮的一天……”第一節(jié)課就是在這種既輕松又活躍、既陌生又仿佛一見如故的氛圍中安然度過(guò)。無(wú)疑這給我今后上好語(yǔ)文課給予了莫大的信心與鼓勵(lì)。
今年我沒有做班主任，繁瑣事情是少了些，但每天的值日時(shí)間也有兩小時(shí)以上，但總的來(lái)講心空下來(lái)了，一來(lái)趁著有靜心來(lái)潛心專研、摸索教學(xué)方法，怎樣教學(xué)才能使孩子更容易接受新的知識(shí)，或者怎樣才能上好一趟語(yǔ)文課。不斷地反思。不斷地創(chuàng)新，一要令學(xué)生學(xué)到東西，二來(lái)要引導(dǎo)他們力求解決“學(xué)什么”與“怎么學(xué)”的問題。當(dāng)然，更多的時(shí)間還是在求知若渴地拼命“充電”。要給學(xué)生一碗水，我們做教師得有一桶水。接下來(lái)的日子，發(fā)生的一些事情是我始料未及然而也是我意料之中的。第一次月考一部分同學(xué)通過(guò)自身的努力學(xué)習(xí)愈來(lái)愈進(jìn)步外，有的始終保持在原來(lái)的不升不降的位置，但些許同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)是一落千丈。其中有三兩個(gè)同學(xué)從開學(xué)第一天開始對(duì)我都似乎頗不友好，而其中的兩位同學(xué)還是班里的高材生，月考比之去年成績(jī)有所下降，而且每次上課還喜歡轉(zhuǎn)牛角尖，多次為難我令我下不了臺(tái)。由于我是四川人，因?yàn)樗拇ǚ窖缘囊欢�、三四聲剛好讀反。偶爾有口誤，慶幸的是我知道讀錯(cuò)了會(huì)立即糾正。而且還馬上跟學(xué)生們說(shuō)老師讀錯(cuò)了，但老師知道錯(cuò)了會(huì)立即糾正過(guò)來(lái)。大部分同學(xué)會(huì)大方地說(shuō)沒關(guān)系，誰(shuí)都有失誤或者口誤的時(shí)候啊。就連播音員的標(biāo)準(zhǔn)普通話偶爾也會(huì)有口誤，何況我們這些名不見經(jīng)傳的呢，還以此來(lái)安慰老師，最可貴的是知錯(cuò)能改就是最棒的。我深知，人無(wú)完人也非圣賢。孔子才高八斗、博學(xué)多才，也會(huì)有未知的尷尬時(shí)候，學(xué)無(wú)止境嘛，所以只有坦坦蕩蕩地知錯(cuò)改錯(cuò)才是明智之舉。然而一直從開學(xué)都對(duì)我特別有抵觸情緒的兩位同學(xué)在這個(gè)時(shí)候都會(huì)以一種幸災(zāi)樂禍的姿態(tài)向我示威甚至還恥笑我。是聽之任之還是不聞不問？或是大發(fā)雷霆以顯老師的尊嚴(yán)？我該何去何從？我知道，我是個(gè)大人而且還是他們的老師，我怎么能跟他們一般見識(shí)？每當(dāng)此刻我都會(huì)極力地克制住自己，大大方方地承認(rèn)自己錯(cuò)了，但是我絕不否認(rèn)，錯(cuò)了就是錯(cuò)了，只要知錯(cuò)改錯(cuò)就好，可怕的是不知錯(cuò)也不該錯(cuò)。如此一來(lái)，我的坦誠(chéng)反而引起了大部分學(xué)生的認(rèn)同與好感，更值得欣喜的是同學(xué)們一旦發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了會(huì)馬上知錯(cuò)改錯(cuò)，這個(gè)難能可貴的特質(zhì)更是在潛移默化地提升著孩子們的素質(zhì)。所以整個(gè)課堂我們都是這么坦誠(chéng)相待地上完整堂課。每每想到和孩子們的彼此心照不宣、彼此寬容的情景時(shí)，心里頓時(shí)就會(huì)涌起一陣陣暖流。
一有時(shí)間就分別找這幾位同學(xué)談心溝通，通過(guò)多次交談與零距離的接觸，了解到他們?cè)瓉?lái)那個(gè)班主任語(yǔ)文老師是他們的主心骨甚至是好朋友，突然拋棄他們走掉心理一時(shí)難以承受�；蛟S當(dāng)他們每每看到我，心里就會(huì)想起他們以前的那位好老師，自然就會(huì)對(duì)我有抵觸情緒。此時(shí)我才驀然醒悟：我應(yīng)該給予他們更多的關(guān)愛才是啊，自責(zé)、羞慚充溢著我的`心，從此每每上課我都會(huì)以深情、熱烈的眼光關(guān)注著這兩位有些特別的同學(xué)。每當(dāng)他們回答問題無(wú)論正確與否，我都會(huì)及時(shí)給予掌聲或者鼓勵(lì)。循循善誘、深入淺出地動(dòng)之以情曉之以理，在和諧的氛圍中，孩子充滿自信時(shí)學(xué)習(xí)的效果最佳，效率越高，課堂的高效也就水到渠成了。教學(xué)的高效只要水到渠成了，至少孩子會(huì)覺得他們現(xiàn)在的老師也不亞于先前的老師，所以也會(huì)慢慢地消除對(duì)我的抵觸情緒吧。下課時(shí)常常找他們溝通，對(duì)他們予以適當(dāng)?shù)年P(guān)懷與會(huì)心地微笑。而這種微笑——是從內(nèi)心里散發(fā)出的真誠(chéng)的微笑！用孩子們的話說(shuō)，我們朱老師慈祥、善良、不矯情、我們喜歡！哇，還有什么比聽到如此真誠(chéng)的肺腑之言能令我喜不自勝呢！不知不覺間，這幾個(gè)一直對(duì)我有抵觸情緒的孩子被我的坦誠(chéng)與愛心感化，而這種一直困擾著我的不愉快的情緒也隨之消失殆盡。每當(dāng)布置作文時(shí)，也常常是他兩鬧騰著說(shuō)不會(huì)寫呀，怎么那么難寫呀等等，我也不生氣，就耐心地。動(dòng)情地跟他們講一些課本或者課外的感人故事，故事中那些可歌可泣、高風(fēng)亮節(jié)的人物吸引著純潔的孩子們幼小的心靈，用文學(xué)藝術(shù)引導(dǎo)、開啟他們純潔的心靈與審美能力。于是，我問他們，你們覺得我講的故事怎樣？你喜歡哪個(gè)人物？為什么？那么你們把我們剛才這個(gè)精彩的片段記錄下來(lái)吧。老師：這是讀后感嗎？對(duì)呀，你們只要把我們剛才的精彩片段經(jīng)過(guò)過(guò)濾、篩選，適當(dāng)?shù)厝ゴ秩【亟o記下來(lái)，就是一篇很好的讀后感。孩子們欣然拿起筆，信心百倍地寫起來(lái)。寫畢，我逐個(gè)檢查，值得欣喜的是，他們居然寫得棒極了！于是，我又問他們，寫作文還難嗎？他們羞怯地回答：“老師，現(xiàn)在寫起來(lái)好像沒那么難了�！蔽页脽岽蜩F，同學(xué)們，請(qǐng)你們看著窗外，有什么嗎？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)？窗外有云，還有太陽(yáng)：這是什么樣的云？又是什么樣的太陽(yáng)？有的說(shuō)云時(shí)而像一朵柔軟的棉花飄飛著；有的說(shuō)云時(shí)而像一條鮮艷的彩帶飄舞著；有的說(shuō)云時(shí)而像魚鱗整整齊齊地排列著······有的說(shuō)太陽(yáng)像個(gè)火球燃燒在空中，滾燙極了；有的說(shuō)太陽(yáng)像個(gè)紅蘋果掛在空中，我好想吃哦；有的說(shuō)太陽(yáng)像個(gè)紅燈籠一樣那么耀眼，那么光芒四射······以此來(lái)調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)他們的參與意識(shí)、獨(dú)立思想和創(chuàng)造能力。而啟發(fā)他們思維的關(guān)鍵不僅能引起他們寫作文的興趣，更主要的是在跟老師頻繁活躍的互動(dòng)中，能讓他們與老師更親近、熟絡(luò)起來(lái)。
我?guī)缀鮾商毂扑麄儗懸淮巫魑�，寫日記，我也一絲不茍地瀏覽、批改他們寫的作文，稍微有進(jìn)步的及時(shí)給予鼓勵(lì)與講解。馬上講的課文或者感人的事跡，我就叫他們立即把它記錄下來(lái)。。好作文是不斷地折騰出來(lái)的。半個(gè)月下來(lái)，寫作技巧相對(duì)提高許多。看到孩子們的進(jìn)步與快樂地成長(zhǎng)，然而最欣慰的莫過(guò)于我自己了，心里像喝了蜜似的那么甜！終于，功夫不負(fù)有心人，在期中考核中他們的語(yǔ)文取得了不菲的成績(jī)，比之第一次月考進(jìn)步不少。更重要的、令我欣喜的是：他們不再像以前那樣總是叫苦連天，不再說(shuō)寫作文難了。
一直以來(lái)，我把教育當(dāng)成自己的事業(yè)，而我把事業(yè)當(dāng)成奉獻(xiàn)。我熱愛教育事業(yè)，更主要的是我愛孩子，我覺得愛心尤為重要，斯托夫人的成名作《湯姆叔叔的小屋》那個(gè)聰明伶俐且野性十足的小姑娘，一生下來(lái)就淪為奴隸，在非人的奴隸打罵中成長(zhǎng)。成了愛說(shuō)謊的小偷，鞭撻的折磨與心靈的煎熬，令她覺得生活如同煉獄般痛苦。毫無(wú)尊嚴(yán)與快樂可言，當(dāng)天使般的伊娃真誠(chéng)地對(duì)她說(shuō)：“我愛你！”小姑娘閃亮的大眼睛噙滿了淚水，第一次心靈得到了一縷愛的陽(yáng)光。小姑娘從此果然變好了，愛心的力量如此神奇，遠(yuǎn)勝過(guò)說(shuō)教與打罵達(dá)到的最佳效果。
用愛心與真誠(chéng)感化他們，用會(huì)心的微笑關(guān)愛他們。用我們自己充滿激情的能量去帶動(dòng)他們。教室里朗朗讀書聲，是我們流動(dòng)的血液。讓他們知道老師正用心地愛著他們，期待著他們的進(jìn)步，適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，讓他們更有信心和更具自信心學(xué)好語(yǔ)文課。惟其如此，才能真正開啟他們的內(nèi)心世界，讓學(xué)生德智體均衡發(fā)展，這才是教育者雙贏的風(fēng)范，只要我們能發(fā)出自己的愛心信號(hào)，他們一定能真切地接收到。作者：崇德學(xué)校朱靜
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