今天我做了一回學生隨筆
今天我做了一回學生
學校很重視“六一”節(jié)目，昨天我們又練節(jié)目了，恰巧我?guī)W生進行萊蕪市漢字書寫大賽剛回來，我班的姜雅寧參加萊蕪市朗誦大賽還沒回來，本來我班朗誦的《滿江紅》有她來領誦，怎么辦？我只好臨時來代替她。
輪到我說了，感覺沒有底氣，說了上句，忘了下句，說的也沒有孩子說得好，動作也不自然，感覺很不好意思，在同學面前很沒有面子。我只好又臨時找了一位領誦的，只見這位同學落落大方，說得很熟練，動作也不錯，聲音抑揚頓挫，比我強多了，感覺不錯，接下來又練了幾遍。
今天我參與了孩子的朗誦，做了一回學生，感觸頗多。孩子的記憶力很強，現(xiàn)在是記憶的最佳時期，因而做教師的我們一定想法設法調動孩子的積極性，盡量讓孩子在這個時期多記憶一些有用的東西，比如：古詩、經(jīng)典文章、名言警句、弟子規(guī)等。我班的欒偉奇同學的媽媽就給他打印了100條名言警句，讓孩子記憶。今天的記憶，對孩子定會終身受益。多理解孩子、寬容孩子。有時孩子記不住古詩，我們就大發(fā)雷霆，聲色俱厲。對我的誦讀的“不雅”表現(xiàn)，孩子沒有對我嗤之以鼻，沒有像我面對孩子記不住古詩時的冷嘲熱諷�，F(xiàn)在想想，深感慚愧。教師應引導孩子看看譯文，對古詩大體了解，對記憶很有幫助的。孩子的可塑性強，模仿性強。做教師的我們，一言一行都要給孩子做出榜樣，規(guī)范自己的言行，切記說話、做事很隨便，甚至在孩子面前說話、做事影響教師的形象，言行不得體。為了讓孩子朗誦的`語言、動作更恰當，首先讓孩子查找岳飛的資料，弄懂岳飛寫作的背景，及《滿江紅》這首詞的大體意思，力求讓孩子語言、動作更符合該詞的意境，更準確的表達作者的思想感情。
一次小小的參與，我思緒萬千，收獲頗多。
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