有關(guān)素質(zhì)的議論文800字（精選9篇）
相信大家對(duì)作文都不陌生吧，尤其是有嚴(yán)密的邏輯性的議論文，議論文是以議論為主要表達(dá)方式，通過擺事實(shí)，講道理，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和主張的文章體裁。如何寫議論文才能做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的有關(guān)素質(zhì)的議論文800字，希望對(duì)大家有所幫助。
素質(zhì)的議論文 篇1
正在教室里閑談，一聲“咣當(dāng)”刺入耳朵，跑出去一看，除了滿地的碎玻璃碴之外，一個(gè)人影都沒有；正走在樓道里，幾片灰黑色的“爪印”扎進(jìn)眼睛，而制造者卻不得而知；正走在林蔭路上，幾片白色紙片躺在地上，風(fēng)一吹就“群魔亂舞”……
毫無疑問，這些現(xiàn)象的始作俑者是我們“新世紀(jì)的花朵兒”，而這些現(xiàn)象也引出了“老師的第三只眼”——攝像頭。
對(duì)于安裝了攝像頭，學(xué)校的官方解釋是想有效的控制校園中的不良現(xiàn)象，進(jìn)而督促學(xué)生提高自身素質(zhì)。而對(duì)于這種解釋，同學(xué)們也都是做足了表面功夫——有第三只眼的地方安安分分，沒了第三只眼仍是“管你三七二十一”地我行我素。
的確，學(xué)生們的種種行為，實(shí)為有些過分。但是學(xué)校的做法合適嗎？也許學(xué)校只顧到了眼前，卻未仔細(xì)想想，為什么會(huì)出現(xiàn)現(xiàn)在的情況。仔細(xì)算算，在未成年之前，除了在家的時(shí)間外，在學(xué)校的時(shí)間算是最多了，而所接受的教育自然也應(yīng)最多。學(xué)校是教書育人的地方，在教書之前，先要育人。話雖如此，可事實(shí)卻未必這樣。
2005年中央電視臺(tái)在《對(duì)話》節(jié)目中邀請(qǐng)過中美兩國的高中生中的頂尖人物。在價(jià)值考察中，主持人分別給出了智慧、權(quán)利、真理、財(cái)富和美的選項(xiàng)，美國學(xué)生幾乎一致的選擇了真理和智慧，而中國除了有一人選擇美外，其余全部選擇了財(cái)富和權(quán)利。
在“教書育人”后培育出的這種道德的卑下和心靈的麻木，難道是所謂的“人才”嗎？這些人難道是祖國未來的接班人嗎？
近幾年來高學(xué)位“人才”變?yōu)闅⑷朔傅氖吕巡蛔銥槠�，而往往�?duì)社會(huì)危害大的也是那些高學(xué)位低素質(zhì)的“人才”。由此看來，傳授知識(shí)固然重要，但與之比起來，更重要的則應(yīng)該是育人，培養(yǎng)學(xué)生們的良好品德修養(yǎng)，而不是只顧教書。
樹苗歪了不從根上扶正，卻想硬將它掰直，結(jié)果會(huì)怎樣？好一點(diǎn)的，勉強(qiáng)掰直，但過不了多久又會(huì)歪曲。而更有可能的則是枝斷樹枯罷了。
素質(zhì)低了不從思想上根本教育，卻想利用一些“手段”硬逼著提高，結(jié)果會(huì)怎樣？
——南轅北轍罷了。
素質(zhì)的議論文 篇2
在學(xué)校的食堂中，亂扔垃圾最嚴(yán)重的地方就是賣零食的窗口。每有一個(gè)年級(jí)吃完飯，因?yàn)槔拜^遠(yuǎn)，面包盒、雞肉袋等包裝就在窗口前滿地都是。學(xué)校曾派老師監(jiān)管，但效果甚微。直到一天，那個(gè)窗口前多了一個(gè)白色的垃圾桶。從此，很少有人把垃圾亂扔了。
看著整潔的地面，我不禁想起一個(gè)故事：一個(gè)年輕人因貧窮逃到一個(gè)小鎮(zhèn)，鎮(zhèn)長(zhǎng)很看重他。一天雨很大，鎮(zhèn)長(zhǎng)家花園旁的小路變得十分泥濘，路人便踩著花草穿過花園，繞過那段泥濘的小路。年輕人很生氣，試圖阻止路人，但路人根本不聽。不久，鎮(zhèn)長(zhǎng)回來了，鎮(zhèn)長(zhǎng)挑著兩擔(dān)爐灰，撒在小路上。之后再也沒有穿過鎮(zhèn)長(zhǎng)家花園的路人了。
很多時(shí)候，一味的禁止是沒有作用的。不要告訴別人“不能做”，要告訴別人“怎樣做”，這樣很多難題都會(huì)被解決。為何不把“請(qǐng)勿亂扔垃圾”的牌子換成一個(gè)垃圾桶？為何不在“禁止吸煙”的標(biāo)語旁寫明可以吸煙的位置？
電池對(duì)水的污染是很大的，僅一粒紐扣電池污染的水就相當(dāng)于一個(gè)人一生的用水量。雖然中國的電池消費(fèi)量很大，但很少部分的電池得到了回收。鋅皮、碳棒（石墨）、銅帽這些不可再生資源都被白白地浪費(fèi)掉了。中國回收電池的能力是世界領(lǐng)先的，但回收廠卻收不到電池。為了保證盈利，不得不向國外進(jìn)回廢電池，光是運(yùn)費(fèi)就是一筆不小的開銷。如果廢電池能像飲料瓶一樣方便�？旖莸亟o收廢品的人，即使沒有回報(bào)的錢，大多數(shù)人也愿意這樣做。但是事實(shí)并非如此。所以大部分電池與剩菜一起進(jìn)了垃圾填埋場(chǎng)，失去了價(jià)值的同時(shí)還污染著環(huán)境。我希望電池回收廠能為我們多放一個(gè)“桶”。我們就會(huì)自覺地愛護(hù)環(huán)境的。
生活中很多道德上的問題并不主要是因?yàn)槿说乃刭|(zhì)；要求的過高，設(shè)施的不完善，規(guī)則的不合理都會(huì)讓人們的“素質(zhì)”變得很低。發(fā)現(xiàn)問題后單單指責(zé)往往是無效的。只有用行動(dòng)解決它，哪怕只是多放一個(gè)桶，只要得當(dāng)，就會(huì)有很好的效果，人們的“素質(zhì)”也會(huì)提高的。
一中午的喊聲抵不上多放一個(gè)桶。在指責(zé)別人時(shí)，你曾為別人多放了一個(gè)桶嗎？
素質(zhì)的議論文 篇3
說起素質(zhì)，大多國人都是持懷疑態(tài)度的。因?yàn)榇蠹叶夹闹敲�，國民素質(zhì)無法讓人贊詡。但泱泱大國，我們國民素質(zhì)正在默默地發(fā)生著質(zhì)的改變。
這事還得從這次我游天鏡湖說起。在游湖時(shí)從不遠(yuǎn)處跑來兩只可愛的小狗，大冬天的它們讓細(xì)心的主人給它們穿上了漂亮的外衣。自己看著可愛的小狗，貌似無形中給這個(gè)安靜湖邊增加了一道風(fēng)景。狗的后面是它的主人在接電話，一位很時(shí)髦的女士。不雅的一幕出現(xiàn)了，其中一只小狗蹲了下來，眼瞅著它已拉糞便了。只見那女士，一邊接電話一邊連忙上前，從包里掏出紙巾，將糞便進(jìn)行了清理。隨后一手拿出濕巾擦擦手�？粗龐故斓膭�(dòng)作，我投去了贊許的目光。隨著國民生活質(zhì)量的提高，養(yǎng)狗勢(shì)必會(huì)成為一種時(shí)尚和消遣，那個(gè)時(shí)髦女士告訴我們大家，不論何時(shí)都該注重個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng)。好的修養(yǎng)和素質(zhì)不是與生俱來的。它是來自平日里一些細(xì)微的良好習(xí)慣，而非現(xiàn)場(chǎng)做作。
看著小狗和女士離開，自己臉上也泛起了微笑。這時(shí)不遠(yuǎn)處走來一對(duì)夫妻和一個(gè)2歲左右的小女孩。小女孩一邊小跑一邊用稚嫩的聲音喊著，爸爸，媽媽快看好多花花。說著便蹲下意欲采之。這時(shí)聽到男子的聲音他告訴女兒不要摘，那是給大家看的，不能摘。小女孩悶悶不樂，女子抱起女兒親親她的小臉蛋說，花兒雖美但不能摘，想要媽媽去花店給你買可好？不能破壞花草樹木。那時(shí)我不明白2歲多的孩子能不能理解她爸爸媽媽的話，但是我明白了，素質(zhì)教育要從娃娃抓起，普及素質(zhì)教育增強(qiáng)全民素質(zhì)修養(yǎng)是勢(shì)必必行的需要。假如我們每個(gè)家長(zhǎng)從小就那樣嚴(yán)格教育我們的孩子，那何愁國民素質(zhì)不提高？
以前國民素質(zhì)是不高，就現(xiàn)在而言還是有一些潛在的素質(zhì)差的人。在地鐵在公交車上，時(shí)刻需要讓座的人，但很多時(shí)候從新聞上還是看到了很多負(fù)面的新聞。在歐洲停車場(chǎng)的汽車是井然有序，每個(gè)車位都停的很規(guī)范。但在中國目前還是有停車霸王，車子隨意停放。與其說是停車霸王不如說是缺乏素質(zhì)教育。素質(zhì)教育任重而道遠(yuǎn)！
試想每個(gè)人都不遵規(guī)矩，都橫行霸道那居住環(huán)境會(huì)是一個(gè)什么窘樣？但若，我們將來的居住環(huán)境會(huì)越來越美。若是每個(gè)人都能提高自己，那何愁哪里不是景色怡人的美江南。
素質(zhì)的議論文 篇4
共享單車猶如國民素質(zhì)的試金石，如果用自己的自私自利破壞和挑戰(zhàn)社會(huì)公德，顯然無法形成良性循環(huán)，不利于社會(huì)文明程度的提高。
單車成國民素質(zhì)照妖鏡，說法或許夸張，可若人人為我，鮮有我為人人，共享時(shí)代的紅利也就無從談起。
“素質(zhì)”這詞，算是進(jìn)入L中學(xué)后的新詞匯了。不知道是我從前的生活里大家根本沒有素質(zhì)這概念，還是正好趕上我上L中學(xué)那一年，“素質(zhì)”這詞火了。
L中學(xué)的學(xué)生為什么這么熱衷“素質(zhì)”，我想來想去，唯一能找到的理由就是L中學(xué)是省屬中學(xué)，號(hào)稱注重學(xué)生的“綜合素質(zhì)”，于是，久而久之，學(xué)生便以考上L中學(xué)為“有素質(zhì)”的象征；而L中學(xué)的學(xué)生更是以“有素質(zhì)”自居，相比較之下，除自己以外的人總是沒有自己“有素質(zhì)”。
四月份，正值競(jìng)賽遍天飛的時(shí)節(jié)，L中學(xué)組織了不少同學(xué)去參加一個(gè)英語競(jìng)賽，復(fù)賽的考場(chǎng)在市區(qū)的J中學(xué)。當(dāng)L中學(xué)的大隊(duì)伍浩浩蕩蕩地到達(dá)J中學(xué)時(shí)，驚訝聲便止不住的從L中學(xué)的隊(duì)伍中發(fā)出。因?yàn)镴中學(xué)實(shí)在是太小了！也許還抵不過L中學(xué)的一個(gè)體育區(qū)的大小。
其實(shí)仔細(xì)想想也沒什么的，L中學(xué)是省屬中學(xué)，學(xué)校攤到的自然是最好的地兒，在郊外山清水秀的高教園區(qū)，按照大學(xué)的模式建校，連對(duì)面的Z大學(xué)都不敢說比L中學(xué)大。而J中學(xué)位于大城市的市中心，能擠出那么一塊地兒來已經(jīng)算是不錯(cuò)。不過估計(jì)那會(huì)兒大家都只顧著驚訝了，哪能想到？
雖然驚訝，但為了顯示自己有素質(zhì)，L中學(xué)的人馬上安靜下來，走進(jìn)了J中學(xué)。
接下來安排候考室。因?yàn)長(zhǎng)中學(xué)來的人比較多，于是J中學(xué)便專門騰出了最大的會(huì)議室接待L中學(xué)的人。
大家坐定后，一會(huì)兒，便有老師過來點(diǎn)名，曰：“大家都是L中學(xué)的人嗎？”
角落里一陣騷動(dòng)，原來是幾個(gè)學(xué)生站了起來，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，唯唯諾諾，結(jié)結(jié)巴巴：“我，我們是，是W中學(xué)的。還，還以為候考室是混分的呢�！�
L中學(xué)的學(xué)生頓時(shí)投來鄙夷的目光，夾雜著一些放肆的聲音：“W中學(xué)？也敢和我們坐在一起？有沒有素質(zhì)��！”
嘖嘖，你看這事，W中學(xué)的人居然也不敢回話，紅著臉退出了L中學(xué)的世界�？磥砘厝ヒ獮椤皼]素質(zhì)”三字難過好一陣了。
其實(shí)人家W中學(xué)的人哪不對(duì)了？不過是無心之過走錯(cuò)了教室，觸犯了L中學(xué)所謂的“素質(zhì)”罷了。
素質(zhì)的議論文 篇5
素質(zhì)教育從我的理解角度來看就是對(duì)思想道德，自身的控制力的教育，當(dāng)然愛護(hù)環(huán)境也是其中之一，下面我來說說愛護(hù)環(huán)境應(yīng)從我做起。
“愛護(hù)環(huán)境、美化家園”，不只是一句空話，需要從我身邊的小事做起，從我做起。
人類自誕生起，一切衣食住行及生產(chǎn)、生活、無不依賴于我們所生存的這個(gè)地球，森林、海洋、土壤、草原、野生動(dòng)植物等。組成了錯(cuò)綜復(fù)雜而關(guān)系密切的自然生態(tài)系統(tǒng)，賴以生存的基本環(huán)境。人類對(duì)自然的破壞卻使得這個(gè)星球滿目瘡疤，人口的增長(zhǎng)和生產(chǎn)活動(dòng)的增多，也對(duì)環(huán)境帶來了壓力。地球是人類唯一的家園，綠色生命是我們這個(gè)家園的主體，沒有花草樹木，空氣怎么會(huì)滋潤和清閑清新。種一棵樹，愛護(hù)一草一木，便能染一片生命之綠洲。
我們的生活在發(fā)生著日新月異的變化，校園綠化成為我們不可分割的一部分時(shí)，愛護(hù)和保護(hù)環(huán)境也就成為一種健康向上的生活方式。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！我們現(xiàn)在雖然還只是中學(xué)生，不可能為全人類的環(huán)境作出特別大的貢獻(xiàn)，從保護(hù)環(huán)境做起，例如：遵守有關(guān)禁止亂扔各種廢棄物的規(guī)定應(yīng)到指定的地點(diǎn)或容器中去放，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不隨意亂扔瓜皮果殼，煙頭、食品包裝物等，不隨地吐痰，伸出你的手，撿起地上的一片廢紙，一個(gè)廢塑料袋，一支煙頭，為環(huán)境的清潔獻(xiàn)出你的愛心，支持和參與廢紙、廢塑料袋、廢金屬的回收利用盡量減少生活垃圾，這樣可減輕垃圾處理工作的壓力，愛護(hù)花草樹木，我們要以身作則，用實(shí)際行動(dòng)來美化我們生活的環(huán)境，保持校園清潔等。
以上這些雖然是小事，但是，我們做的事，實(shí)在太多了，許多事情當(dāng)然必須由國家和政府來監(jiān)管，應(yīng)嚴(yán)格控制濫采亂挖，保護(hù)動(dòng)、植物，控制污染。只要大家動(dòng)手，一起努力，從節(jié)約資源和減少污染著手，從一點(diǎn)一滴做起，就能保護(hù)我們美麗家園的生態(tài)環(huán)境，我們就能為保護(hù)環(huán)境作出一份貢獻(xiàn)。
素質(zhì)教育聽起來離我們很遙遠(yuǎn)，但實(shí)際上卻時(shí)時(shí)刻刻在我們的身邊。所以我們要提高自己的警惕性，不要放松自己的文明程度，做一個(gè)思想品德良好的學(xué)生。
素質(zhì)的議論文 篇6
“人臉識(shí)別控制廁紙”應(yīng)當(dāng)被當(dāng)作非常手段而絕非長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。采取這種強(qiáng)制手法無異于揚(yáng)揚(yáng)止沸，治標(biāo)不治本，要真正地從根本上解決問題，提高國民素質(zhì)勢(shì)在必行。
其實(shí)天壇公園被迫運(yùn)用該技術(shù)去防偷廁紙也是迫不得已的，很多景點(diǎn)即使廁所內(nèi)外都貼滿了警示牌，卻無濟(jì)于事。天壇公園作為北京乃至全國的門面，配備廁紙是必需的，但如果縱容偷廁紙的行為，必然引起浪費(fèi)。“人臉識(shí)別控制廁紙”雖能解決燃眉之急，卻并非上策。在這里是帶不走廁紙，可到了其他地方，有些人照樣“席卷八荒”，這在一定程度上也體現(xiàn)出了我們的國民素質(zhì)有待提高。
在香港的公園里，地上是幾乎見不到任何垃圾的，沒有任何人的強(qiáng)制要求，但每個(gè)人都在潛移默化中養(yǎng)成了這一習(xí)慣，他們靠的是什么？是自己的素質(zhì)與修養(yǎng)。聽很多去過香港旅游的朋友們都說，看見公園地面上沒有一塊垃圾，干凈的不得了，自己就是想亂扔垃圾也不好意思了。所以說，一個(gè)民族整體素質(zhì)是非常重要的。
再者，相信中國游客出國旅游的負(fù)面新聞也是屢見不鮮了。諸如：隨地吐痰、順走酒店用品、在名勝古跡上亂涂亂畫幾乎成了家常便飯。蒼蠅不叮無縫蛋，外國人不歡迎中國游客絕不是空穴來風(fēng)的，而是某些素質(zhì)低下的人在不停地給祖國抹黑。
毋庸置疑，強(qiáng)制手段在短時(shí)間內(nèi)是最有效的，且不說這樣安不安全，人不人性，它在一定程度上確實(shí)可以減少不道德的行為。但歸根結(jié)底，強(qiáng)制手段充其量也只是一個(gè)輔助手段。敵暗我明，這樣的方法是不可能管控到每一個(gè)人的一舉一動(dòng)的，對(duì)于其他的不良作風(fēng)也是鞭長(zhǎng)莫及，只有提高國民素質(zhì)才是可以源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的根本大計(jì)。
一個(gè)素質(zhì)高的人，可以“辨乎榮辱之境，定乎內(nèi)外之分”，即使沒有任何督促，他也會(huì)知道什么事情該做，什么事情不該做。
但提高素質(zhì)不是一朝一夕就能做到的，不是說上一節(jié)禮儀課或者讀幾卷書就能做到的。這個(gè)過程是潛移默化的，是潤物無聲的。在這個(gè)漫長(zhǎng)的過渡期中，采取強(qiáng)制手段也無可厚非，但最終的目標(biāo)亦該是提高素質(zhì)，不應(yīng)該本末倒置。
提高素質(zhì)是根本大計(jì)，而強(qiáng)制手段永遠(yuǎn)不能反客為主。
素質(zhì)的議論文 篇7
一篇《共享單車，真是一面國民照妖鏡》的文章在朋友圈里火了起來，共享單車從一種出行工具，變成了一面“照妖鏡”。
有人說，這面“照妖鏡”照出的是國民素質(zhì)。原本應(yīng)該乖乖應(yīng)該停在路邊的共享單車，有時(shí)竟橫七豎八地?fù)趿诵腥说谋亟?jīng)之路；有時(shí)竟會(huì)出現(xiàn)在樹上、綠化帶、河里等匪夷所思的地方；有時(shí)甚至被脫去“共享”的衣服，出現(xiàn)在一些人的家中，變成她或他的獨(dú)家坐騎。
也有人說，這面“照妖鏡”照出的是城市管理的驚慌與迷茫。中國從一個(gè)“自行車大國”進(jìn)化到如今的“汽車大國”，原本道路管理的問題還未完全解決，新老問題交織，挑戰(zhàn)原有的監(jiān)管和規(guī)則，共享單車遭城管扣留的案例層出不窮。
更有人說，這面“照妖鏡”照出的是共享單車商業(yè)模式背后的“劣根性”和運(yùn)營的“不靈光”。共享單車“隨停隨用”的模式利用的正是人性的弱點(diǎn)，人人圖一己之便容易導(dǎo)致亂停亂放。而運(yùn)營平臺(tái)缺乏有效的監(jiān)督、懲罰、防范機(jī)制，則讓共享單車“經(jīng)常受傷”。
這面“照妖鏡”照出了用戶、平臺(tái)和監(jiān)管這三方的問題與不足，但其實(shí)任何新興事物都是從混沌走向成熟，要加快這一進(jìn)程則需要用戶、平臺(tái)和監(jiān)管三方的共同努力。
就每位用戶來說，享受了“隨騎隨�！钡谋憬�，自己也需要有“停好”和”善待“的.素養(yǎng)。最終只有每位用戶而都遵循用車規(guī)則，共享單車才能實(shí)現(xiàn)持續(xù)“共享”。
就管理部門來說，對(duì)共享單車“亂停亂放”等問題，應(yīng)及早納入城市管理的范疇當(dāng)中
各地政府與共享單車平臺(tái)還應(yīng)盡快“牽手”，制定共享單車管理規(guī)范，建立單車使用誠信系統(tǒng)，對(duì)違規(guī)停放、而已破壞公共秩序的用戶進(jìn)行處罰。
就共享單車平臺(tái)來說，也應(yīng)肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任，不能只管投放與賺錢。聯(lián)手政府、同行、研究機(jī)構(gòu)出臺(tái)相應(yīng)的行業(yè)規(guī)范，并通過媒體或APP等進(jìn)行宣傳引導(dǎo)，提醒用戶覺將車停到合適的地方。此外，還可以提升技術(shù)手段，通過大數(shù)據(jù)等加強(qiáng)監(jiān)管，創(chuàng)新運(yùn)營方式，讓用戶更樂于遵守規(guī)則。
總之，要想方設(shè)法把這個(gè)新興事物規(guī)范好，三方還需共同改進(jìn)，力求還原共享單車“原貌”。
素質(zhì)的議論文 篇8
在這個(gè)二十一世紀(jì)，文明仍是人們所討論的熱點(diǎn)，因?yàn)椤爸v文明，做有素質(zhì)的人”不僅僅可以促進(jìn)人與人之間的和諧發(fā)展，還可以構(gòu)建一個(gè)高素質(zhì)的社會(huì)，樹立對(duì)外的良好國際形象。因此，我們要學(xué)會(huì)講文明，做一個(gè)有素質(zhì)的人。
雖說國家是在大力提倡并宣傳文明，但也有許多人依舊是一副我行我素的樣子，破壞公共道德。
杭州一名小伙子因未給抱小孩的婦女讓座，而被與婦女同行的男子連扇5個(gè)耳光，鼻血直流。這是怎樣的蠻不講理��！難道僅僅因?yàn)橐粋�(gè)座位，就可以狠打別人，破壞公共道德嗎？無獨(dú)有偶，同樣是一個(gè)小伙子未給抱著孩子的夫妻讓座，而被打得鼻血直流，就連鏡框也被打飛，斷成幾截。這又是一怎樣讓人心驚的畫面！
就憑這樣的素質(zhì)，怎能不被外國人所瞧不起呢？在國外，甚至貼上了“華人與狗不得入內(nèi)”的標(biāo)語。作為一名中國人，這是多么令人恥辱的一件事。面對(duì)這樣的評(píng)價(jià)，許多人仍是一副無所謂的樣子，依舊我行我素：在公共場(chǎng)所亂涂亂畫，大吵大鬧，破壞城市形象，不顧自己的形象，抽煙，亂扔垃圾。
雖說許多人不講文明，但并非人人都是如此的。在這個(gè)社會(huì)，仍然有許多人是講文明，有素質(zhì)的。
重慶綦江，一位80多歲的老人代正興，給為他讓過座的每一個(gè)人一個(gè)紅包，這個(gè)紅包不僅有2元錢，還有一張卡片，上面寫道：“你高風(fēng)格讓座和幫助，感謝你！綦江代正興�！�
為老人讓座的人講文明，有禮貌，代正興老人也是如此。文明與文明相撞，綻放出令人感動(dòng)的一幕，文明之花燦爛星空�，F(xiàn)今社會(huì)，這樣的人也有許多。
養(yǎng)老院里，許多老人孤苦無依，隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，他們生活不能自理。多虧志愿者們，去做義工，去照顧老人們。他們帶給老人歡樂，為老人送去溫暖，卻不計(jì)任何回報(bào)，奉獻(xiàn)自己。
在這個(gè)缺乏文明，缺乏素質(zhì)的社會(huì)，仍然有許多講文明，有素質(zhì)的人。他們分散于社會(huì)的角角落落，共同為文明的社會(huì)而努力著。
我們是中國人，講文明是中華民族的傳統(tǒng)美德，要繼承并發(fā)揚(yáng)。因此，我們要構(gòu)建高素質(zhì)的公民社會(huì)，得講文明，做一個(gè)有素質(zhì)的人。
素質(zhì)的議論文 篇9
萌萌女大學(xué)生拒絕給老人讓座，被責(zé)怪而感到很委屈，做自己的位置錯(cuò)了嗎？或許很多人都會(huì)這樣問，覺得自己做自己的位置沒錯(cuò)，或者是我的，憑什么跟你合作？的確你沒有錯(cuò)，你是太過冷漠。
坐自己的位置錯(cuò)了嗎？一句話三言兩語足以評(píng)估這個(gè)人的素質(zhì)的高低，文明，禮讓，友愛都能觸類旁通的詞語，從小就伴著我們成長(zhǎng)，怎么連大學(xué)生讀了十幾年的書也理解不了這只言片語呢，是想你的父親或母親重病站在車上無人讓座，就能請(qǐng)求你別拒絕就行了，一下子就涼到北極去了，社會(huì)需要關(guān)愛的人需要相互扶持，你的一個(gè)舉動(dòng)不僅幫助別人，也能升華自己，何樂而不為呢？
再者，大學(xué)生文化素質(zhì)高的情況下，卻出現(xiàn)行為素質(zhì)低的現(xiàn)象，我們不應(yīng)該反思點(diǎn)什么嗎？當(dāng)今這個(gè)世界為什么會(huì)出現(xiàn)這種狀況？難道真的僅僅只是因?yàn)槿藗兯J(rèn)為的：學(xué)生情商低下嗎？為現(xiàn)代化社會(huì)能高速發(fā)展各類學(xué)校，積極主動(dòng)大力培養(yǎng)各類人才回報(bào)社會(huì)，而教育部門心系人才驛站則是哪間學(xué)校哪位同學(xué)進(jìn)了名牌大學(xué)，大肆夸獎(jiǎng)，這間學(xué)校老師家新校長(zhǎng)升職如此惡性循環(huán)，小學(xué)階段的三字經(jīng)，有的人是想找對(duì)，好久下雨我去了，一心只愿考取功名了。因此，教育者應(yīng)尊重育人先育德這一規(guī)律，不然未來的社會(huì)就如同機(jī)器人社會(huì)，唯科技，絕人情。
曾經(jīng)上網(wǎng)看到這么一個(gè)段子，現(xiàn)在的社會(huì)是怎么了？回想起六七十年代那個(gè)時(shí)候一家便宜，四家長(zhǎng)，家家戶戶門挨著門后，最后有多少家產(chǎn)，門口一覽無遺，晚上睡覺門也敞開著，別說別說晚風(fēng)有多清涼了，再看看這個(gè)時(shí)代，恨不得多加一把鎖呢，科技在不斷發(fā)展，勇往直前，我們?cè)趺茨艿雇四�？并不是你的雙腿在倒退，是你的精神在回頭走。
雷鋒的精神一直被人們贊頌，他的熱心，無私，偉大，令人們贊嘆不已，他學(xué)習(xí)一直不行，努力了也跟不上，但他的口碑勝于多少科技，多少人才，只因他有一顆善良的心，每每人們問他為什么的時(shí)候，他只會(huì)笑笑說，群眾的快樂是我最大的快樂，助人與助劑，社會(huì)不斷的需要錢，更需要情。
我們應(yīng)該攜手共創(chuàng)一個(gè)美好有愛的社會(huì)，而不應(yīng)該是一個(gè)令人不開心的世界。
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