倉鼠作文
倉鼠
最近，我們家里面又多了兩位新朋友。我給它們?nèi)∶麨?ldquo;毛毛”和“茸茸”。其實(shí)這兩位新朋友是兩只可愛的小倉鼠，這是我過生日時(shí)，我的干媽送給我的生日禮物。
毛毛是只雄的小倉鼠，而茸茸卻是只一只雌的小倉鼠。毛毛的身體是橢圓形的，毛色是棕灰相間的，看起來，可漂亮了！它的尾巴又細(xì)又小，如果你不仔細(xì)看的話，會覺得它是個(gè)天生沒有尾巴的小怪仔呵！
而茸茸身體是圓圓的，它的毛色是純白色的，而且，茸茸不大喜歡動，不知道的人，還以為它是一只假的倉鼠呢。茸茸的尾巴并不像毛毛那樣細(xì)細(xì)小小的，它的尾巴是有大又粗而且毛茸茸的，它看上去似乎不像是倉鼠家族的成員。
但是毛毛的眼睛是黑色的，而茸茸的'眼睛像小白兔的眼睛是紅色的，美麗極了！
毛毛一天都很活潑開朗，幾乎沒有停下的打算，而文靜的茸茸就不一樣了。它呢，白天大覺睡覺，做白日夢，到了晚上才開始活動。
自從它倆來到我們這個(gè)大家庭以后，只要一有空，我就會它們呆在一起。毛毛和茸茸是一對好朋友，它們時(shí)而友好，但時(shí)而又會敵對。
有一次，毛毛和茸茸同時(shí)爬到籠子最頂上的一個(gè)小屋子里。突然毛毛把自己那只小爪子放在毛毛的臉上，好像在說：“這是我的地盤！不許過來！不然我就不客氣了！”
毛毛的這一舉動似乎把平時(shí)不好動，不打架的茸茸給激怒了，它也伸出兩只小尖爪抱住，和它玩起了類似摔跤的游戲。不一會，就成了一個(gè)大團(tuán)子了。倉鼠大戰(zhàn)開始了！
毛毛和茸茸接著順著滑梯滾落到了籠底。結(jié)果弄了個(gè)兩敗俱傷！毛毛爬上了云梯，向茸茸示威，茸茸急了，它也匆匆地到云梯上，與毛毛打斗，毛毛見大事不妙，一個(gè)沒站穩(wěn)，“砰”地一下，摔在了地上。
它們有時(shí)也是天下第一好朋友。當(dāng)毛毛身上有臟東西時(shí)，茸茸也會主動地幫毛毛給弄掉；當(dāng)毛毛覺得茸茸沒吃飽時(shí)，毛毛也會把自己的食物省給茸茸吃。
我喜歡這對可愛的小伙伴！
【寫作指導(dǎo)：如何引導(dǎo)學(xué)生寫好作文】
第一、引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍事物和身邊生活，學(xué)生觀察前，要提出觀察要求，并進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)，觀察后要寫觀察日記，培養(yǎng)學(xué)生在觀察事物的同時(shí)分析事物的好習(xí)慣。觀察是一種復(fù)雜的多側(cè)面活動，不能單用眼睛，要耳、口、手、腦并用，要做生活中的有心人。蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基亦是把觀察作為作文教學(xué)的基礎(chǔ)，認(rèn)為觀察作文能夠使學(xué)生產(chǎn)生“鮮明的思想”、“活生生的語言”和“創(chuàng)造精神”，這三者是科學(xué)的作文教學(xué)的“支柱”。教師如果忽視觀察能力的培養(yǎng)，而一味地在語言形式上下功夫。離開社會生活，離開學(xué)生的思想感情，離開文章內(nèi)容，大搞孤立的、繁瑣的、機(jī)械的字、詞、句的訓(xùn)練，將會使學(xué)生陷于文字游戲之中不能自拔。其結(jié)果，與主觀愿望恰恰相反，語言能力難以提高，作文能力只能止步不前。
第二、指導(dǎo)閱讀——積累語言。為豐富學(xué)生的語言積累，我要求學(xué)生課本上的優(yōu)美詩文必須熟讀成誦。（next88）向?qū)W生推薦課外書報(bào)目錄，激勵學(xué)生大量閱讀各種題材、各種體裁的課外作品，讓學(xué)生充分感受祖國優(yōu)美語言文字的魅力，在愉悅的心境中學(xué)習(xí)豐富多彩的表達(dá)方式。對學(xué)生的閱讀范圍進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大量閱讀優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品和名家名著。教給學(xué)生閱讀的方法：要瀏覽、精讀相接合。要指導(dǎo)從閱讀中積累材料、即指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，摘錄優(yōu)美的詞句，學(xué)習(xí)、吸收良好的寫作方法，必要時(shí)要求強(qiáng)記下來。這樣，學(xué)生作文有了取之不盡的材料這一堅(jiān)實(shí)的材料基礎(chǔ)，加上創(chuàng)作的欲望，何愁學(xué)生不寫，沒內(nèi)容可寫？
第三、多用激勵語言。寫文章是一件苦差事，學(xué)生的每一篇作文都是他們心血的結(jié)晶，是他們努力的結(jié)果。要把積累的知識、信息變成自己的表達(dá)能力就必須多寫，因此，它沒有任何的秘訣。小學(xué)中高年級作文指導(dǎo)中我要求學(xué)生除每周寫觀察日記或讀書筆記外，還要寫一篇課外小作文，但是學(xué)習(xí)寫作有一個(gè)過程，不可能有立竿見影的效果，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)間的艱苦練習(xí)之后，如果看不到什么成績，得不到老師的肯定與鼓勵，就會逐漸喪失信心，變得把每周的小作文練習(xí)當(dāng)成一種沉重的包袱。
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