我家的開心果作文
我家的開心果
要問起我最喜歡的小動物，毫無疑問，當然要數(shù)我家的小狗“嘟嘟”了，他是我用一百的壓歲錢在寵物店買的，它肉嘟嘟的看起來可愛極了，所以取名“嘟嘟”。
它有一身潔白的毛，摸起來軟軟|的、柔柔的，可舒服了，每次見到它都迫不及待的想把它抱起來，而它卻用尾巴左掃右掃，搞得我好癢呀！
嘟嘟的頭圓圓的，一雙三角形的耳朵鑲嵌在頭的左右，總喜歡把耳朵豎得直直的呢！它的眼睛是黑色的，像黑葡萄一樣又黑又亮。嘟嘟還有一個三角形的鼻子，鼻子下面有一張小巧玲瓏的嘴巴，吃起東西來津津有味。嘟嘟的尾巴也很有趣，我回到家時，它的尾巴左搖右擺，可是它面對陌生人時就“汪汪汪”的大叫。
如今，嘟嘟早已成為了我形影不離的好朋友，它是我們家的成員之一，是它為我們帶來陣陣笑聲，是它“強迫”我們天天出去散步，鍛煉身體，它是我們?nèi)业拈_心果。
記得有一次，我那我的毛絨玩具逗嘟嘟玩，誰知他看見了滿屋子的追著我跑，嚇得我把玩具放到了茶幾上，才逃過一難，它卻靈機一動，踩上板凳，咬了下來，可憐的.毛絨玩具被咬的千瘡百孔。
這就是我家的開心果，你們喜歡嗎？
快樂作文晉城北街校區(qū)四年級：馮祉睿、指導教師：宋建霞
【寫作指導：如何引導學生寫好作文】
第一、引導學生觀察周圍事物和身邊生活，學生觀察前，要提出觀察要求，并進行相應指導，觀察后要寫觀察日記，培養(yǎng)學生在觀察事物的同時分析事物的好習慣。觀察是一種復雜的多側(cè)面活動，不能單用眼睛，要耳、口、手、腦并用，要做生活中的有心人。蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基亦是把觀察作為作文教學的基礎，認為觀察作文能夠使學生產(chǎn)生“鮮明的思想”、“活生生的語言”和“創(chuàng)造精神”，這三者是科學的作文教學的“支柱”。教師如果忽視觀察能力的培養(yǎng)，而一味地在語言形式上下功夫。離開社會生活，離開學生的思想感情，離開文章內(nèi)容，大搞孤立的、繁瑣的、機械的字、詞、句的訓練，將會使學生陷于文字游戲之中不能自拔。其結(jié)果，與主觀愿望恰恰相反，語言能力難以提高，作文能力只能止步不前。
第二、指導閱讀——積累語言。為豐富學生的語言積累，我要求學生課本上的優(yōu)美詩文必須熟讀成誦。（next88）向?qū)W生推薦課外書報目錄，激勵學生大量閱讀各種題材、各種體裁的課外作品，讓學生充分感受祖國優(yōu)美語言文字的魅力，在愉悅的心境中學習豐富多彩的表達方式。對學生的閱讀范圍進行指導，鼓勵學生大量閱讀優(yōu)秀的兒童文學作品和名家名著。教給學生閱讀的方法：要瀏覽、精讀相接合。要指導從閱讀中積累材料、即指導學生寫讀書筆記，摘錄優(yōu)美的詞句，學習、吸收良好的寫作方法，必要時要求強記下來。這樣，學生作文有了取之不盡的材料這一堅實的材料基礎，加上創(chuàng)作的欲望，何愁學生不寫，沒內(nèi)容可寫？
第三、多用激勵語言。寫文章是一件苦差事，學生的每一篇作文都是他們心血的結(jié)晶，是他們努力的結(jié)果。要把積累的知識、信息變成自己的表達能力就必須多寫，因此，它沒有任何的秘訣。小學中高年級作文指導中我要求學生除每周寫觀察日記或讀書筆記外，還要寫一篇課外小作文，但是學習寫作有一個過程，不可能有立竿見影的效果，當學生進行一段時間的艱苦練習之后，如果看不到什么成績，得不到老師的肯定與鼓勵，就會逐漸喪失信心，變得把每周的小作文練習當成一種沉重的包袱。
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