精選小學(xué)畢業(yè)作文六篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的小學(xué)畢業(yè)作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)畢業(yè)作文 篇1
朋友們都說我變了，變成了另外一個(gè)人，變成了一個(gè)活潑、可愛、無憂無慮的女孩。我為什么會(huì)變呢？
說起我為什么會(huì)變，那還得從上個(gè)星期四說起。
星期四大掃除是我們學(xué)校每周一項(xiàng)重要的活動(dòng) 。那天，我們勞動(dòng)組一組沒“搶”到掃帚，我火冒三丈，拔腿就沖向三組衛(wèi)生區(qū)，去“要”掃帚，那哪是要�。『喼本褪菓{這張“三寸不爛之舌”去“罵”掃帚。平常，我在同學(xué)們的心目中就是一個(gè)蠻橫無理的“假小子”，大家一看我大步流星的闖過去，放下掃帚“逃”了，我拿起掃帚對(duì)我們班有名的“長脖子”說：“哼，見我一來全都溜了，他們見了我，就像老鼠見貓—快跑�！彼f：“別得意洋洋，你看你，還像個(gè)女孩嗎，簡直就一“假小子”，你看看人家月月，多文靜，這樣的女孩才是真正的“女孩”。
我一下子懵了，原來，我在他們心目中是如此的不可愛，如此的“蠻橫”。我丟掉掃帚，跑了。我躲在角落里，回憶自己所做的事，回憶自己的模樣，我發(fā)現(xiàn)，我一點(diǎn)也不像個(gè)女孩，再想想月月，她是那么文靜、可愛。而我……我決定，痛改前非，重新做人，做一個(gè)“十全十美”的“女孩”。我又回到三組衛(wèi)生區(qū)，一邊思考，一邊掃著地上的紙屑。
從那以后，無論是老師還是學(xué)生，都說我變了，都說我舊貌換新顏，變成了一個(gè)文靜、可愛的女孩。
小學(xué)畢業(yè)作文 篇2
題記：有的結(jié)束意味著開始，有的開始卻不忍結(jié)束……
回想起來，四年級(jí)，發(fā)生的真的很多，想起來，除了離別還是離別。唯一的好處卻是我們多了一個(gè)良師。
她在課上，是個(gè)威嚴(yán)的老師；在課下，是可以和我們玩在一起的同學(xué)，是我們班里每一名學(xué)生的朋友。
她已將而立之年，卻還是年輕貌美。她腳下總是踩著一雙高跟鞋，以彌補(bǔ)身高的不足�？此茮]有什么閱歷的她，教起課來，可是有本有眼。短短兩年，她就將我們的班級(jí)帶上了高峰。
可能是因?yàn)槟贻p，她不只在乎成績，什么都要爭，什么都要做到最好。
大合唱的比賽上，她組織我們自己動(dòng)手做了服裝，每次都會(huì)拿下年級(jí)的第一名。她，不在乎所謂丟臉，還是和我們一起，一起參加了合唱，擔(dān)任了指揮。隨著她的手上下擺動(dòng)，同學(xué)們口中一個(gè)個(gè)音符飛出。我們合作的天衣無縫，并沒有傳說中兩代人的代溝。
在學(xué)習(xí)上，她對(duì)我們的要求同樣很嚴(yán)格。計(jì)算題，不能錯(cuò)，錯(cuò)了就是罪過，老師可就要使出她的十大酷刑了，就是那條戒尺。雖說是戒尺，但是圓滾滾的身子，圓柱的形狀，到不如說是一根棒子來得直接。每當(dāng)錯(cuò)了不應(yīng)該錯(cuò)的問題，老師瞬間就會(huì)變臉，不再是和我們共同玩耍的那個(gè)“同學(xué)”了，在我們面前，活脫脫的“嚴(yán)師”形象。
那棒子打在手上，可想而知，手一下子就會(huì)僵硬，若是打在手指或是手掌根處，是更痛的。每一次看到那根棍子，心中不免有些后怕，畢竟我也被那根棒子懲戒了很多次了。但是即使這樣，我們都沒有厭惡老師，我們知道，懲罰永遠(yuǎn)不是老師的目的，老師的目的只是讓我們變得更好。
當(dāng)時(shí)的我，內(nèi)向，從不主動(dòng)和人說話，即使隨著年齡的增長，我與人的相處比較融洽，但還是擺脫不了內(nèi)心勇氣的缺失。
可能是和當(dāng)年的同桌有關(guān)，我那年的成績突飛猛進(jìn)，一次考試，登上了班級(jí)的頂端。第一次的No.1，令人興奮。這很容易讓剛剛轉(zhuǎn)來的老師注意到我。
老師分派我做了小組長，是我人生的第一個(gè)職位，即使以后爬的再高，仍不能忘記。
組長的職位雖不大，但肩負(fù)的職責(zé)卻不校帶領(lǐng)全組，對(duì)于當(dāng)時(shí)的我，是很困難的事。高效課堂的開展，漸漸實(shí)行。由每個(gè)小組分派代表來展示。大家不是不愿意展示自己，而是沒有信心的事情，誰都不想丟臉。只能由我這個(gè)組長出馬。
不得不說，開始的幾次我表現(xiàn)的很差，也不少老師的責(zé)備。一段時(shí)間后，漸漸熟悉了，也能做到整個(gè)組的支架的作用，撐起了整個(gè)小組。
老師的支持和鼓勵(lì)，不僅僅在話語上，給每個(gè)人一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，才是最有效的。
老師常常說：“機(jī)會(huì)只留給有準(zhǔn)備的人�！笨荚嚨某煽兙褪俏业臏�(zhǔn)備，老師毫不猶豫，將機(jī)會(huì)留給了我。我對(duì)這句話，深信不疑……
很快，六年級(jí)畢業(yè)了，我們都出了小學(xué)，踏入了初中的大門。新的校園，新的環(huán)境，新的老師……
我們每年的教師節(jié)都會(huì)回到小學(xué)，看望老師。
一年未見，老師風(fēng)采仍依舊。曾經(jīng)熟悉的老師都已經(jīng)成雙成對(duì)，她還是傲然地立在人群之中。
當(dāng)然，我不懂，只是想，她將三十載的青春奉獻(xiàn)給了教育。
由于種種因素，今年師生未見。唯一情感的寄托，在那張師生的照片，時(shí)間雖只有一載，照片也不會(huì)是嶄新�；貞洀臎]有塵封，一直在腦中占了一個(gè)位置。或許代表著，終生感謝著她
后記：在那個(gè)布滿園丁的地方
有一個(gè)人把我從陰暗引向了明亮
來不及說聲感謝
憋在心里卻是甜蜜
終身種下的種子
化作芬芳的桃李
它們散向天那邊的各地
捕捉不到的蹤跡
在天空的那邊
永遠(yuǎn)記住了你
小學(xué)畢業(yè)作文 篇3
童年，小學(xué)，它就像一顆流星，閃過一道短暫而美麗的光芒就消失在茫茫的宇宙之中，再次抬頭仰望夜空時(shí)，我們早已找不到初始的歸宿。
畢業(yè)，分別，息息相關(guān)的兩個(gè)詞語，回憶起那些人，那些事，那些舊時(shí)光，心頭總是暖暖的。
還依稀記得，畢業(yè)那天播放著《童年》《遇見》《送別》這些歌，六年的記憶飛速的在大腦中播放著。記憶的年輪旋轉(zhuǎn)著，轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著，我們就散了。記憶中，有你們不同門牌號(hào)的`微笑；不同出版商的聲音；不同制作方的面孔。
那天，我們的老師如約辦了個(gè)派對(duì)，我們享受這最后的一份快樂，我們和自己最好的朋友坐在一起。熟悉的老師，熟悉的同學(xué)，熟悉的班級(jí)，熟悉的校園，多想把他們都裝進(jìn)心里，就這樣帶走。
在一片歡聲笑語中，我們努力的想要忘記即將到來的分別。整個(gè)學(xué)校，作息依舊一樣，上課……下課……只是再也聽不到這獨(dú)特的上課鈴了……
我的最后一個(gè)同桌，沒你的嘮叨，會(huì)不會(huì)有些不習(xí)慣；就像上課看書，你再也不會(huì)替我把風(fēng)了；以后不開心，也不能拿你出氣了，不能欺負(fù)你了。
我們散了，教室的位置將重新排列，那張刻滿“回憶”的桌子，坐在那里的再也不是我們了。
剛來學(xué)校時(shí)，校園后那座山上長滿了爬山虎，我們長大了，它也爬高了，布滿整座山，在歲月里留下一步一步的腳印，求求你長慢點(diǎn)，別讓我們美好的回憶被遺忘在風(fēng)里。
國慶節(jié)我們不再在一起演出，春游我不能拉著你去坐你最怕的過山車了。
走過校園的每一寸土地，每一朵花，每一顆草都記載了我們的回憶，仿佛一切都在寫我們的故事。
如果可以，我愿意一直呆在這本我們主演的童話里，永遠(yuǎn)都不出來，不曾有那一秒，比那時(shí)更舍不得。來回翻動(dòng)這本六年童話，愛不釋手。
那些被裝在鐵盒的同學(xué)錄，每一張都很獨(dú)特，每一張都很珍貴；它記錄下你們的“氣息”，你們那有個(gè)性的字體；那充滿童真的語氣。安靜地翻看、感受每張紙的溫存，觸及每一筆的祝福，欣賞每個(gè)人的字跡……暖暖的，甜甜的……
我們散了，教室后面，每個(gè)人的笑臉，每一張照片，大概畢業(yè)之后，這個(gè)曾經(jīng)屬于我們的教室，我的畢業(yè)合集，我們無盡美好的回憶，就讓它在記憶里慢慢融化吧。
……
靜謐的天空，每一顆星星都有它自己的軌跡，每顆星星都記載了回憶，回首，還是不曾忘記。其實(shí)命運(yùn)讓我們相識(shí)，生活又使我們分離，就像星星和月亮，遙遠(yuǎn)而又永遠(yuǎn)在一起。
還記得我們把愿望放入玻璃瓶中，我在充滿歡聲笑語的校園里摘下一朵蒲公英，放入瓶中，藏在土里；它就像我們一樣，聚集在一起，所以，大風(fēng)大風(fēng)，求你別吹散它，也別帶走；即使我知道，有一天它終會(huì)枯萎，但我們也一樣，就算長大了也不要忘記……
那天，我們說好了要一起笑著滾蛋，卻怎么也控制不住悲傷的淚水。
夢，還是一樣的甜，睜開眼，離別欲在眼前；如果允許，我愿把這夢做下去。
小學(xué)畢業(yè)作文 篇4
我已經(jīng)是一名快要畢業(yè)的6年級(jí)的學(xué)生了，說起畢業(yè)我真的有幾分不舍。不舍得離開我已生活，學(xué)習(xí)了6年的校園了，不舍得離開同學(xué)們那一張張熟悉的面孔，不舍得離開教育我的老師，不舍得的真是太多太多了。過了這個(gè)暑假，等我再回到我的母校是，我已經(jīng)不是學(xué)校的學(xué)生之一了，我已經(jīng)成為了一名小客人。
我相信雖然我們離開了這個(gè)校園，但是我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，我們曾經(jīng)是母校的學(xué)生。我們現(xiàn)在是，以后是，永遠(yuǎn)都是!
我相信，等到數(shù)十年過后，我一定會(huì)在回到我的母校，再看看我曾經(jīng)生活，學(xué)習(xí)過的第一所學(xué)校!
4畢業(yè)了！
畢業(yè)了！什么？我畢業(yè)了，我萬萬沒有想到我自己竟然在歲月匆匆中，度過了和同學(xué)們五月的寶貴時(shí)光！
時(shí)間怎能怎么快��？我還沒有準(zhǔn)備好，還沒有再多看我最心愛、最舍不得的同學(xué)們幾面，就已近紛紛離別了。不給我一絲一毫?xí)r間，讓我留戀我的同學(xué)們嗎？我是多么的不舍啊，舍不得我們在一起的歡聲笑語，舍不得我們在一起的打打鬧鬧，舍不得我們在一起上課學(xué)習(xí)的美好時(shí)光，舍不得我們考試時(shí)安靜緊張的無形時(shí)刻，舍不得我們的朗朗書聲，舍不得……
我舍不得那么多，又怎能舍得和你們離別？
小學(xué)畢業(yè)作文 篇5
當(dāng)我拿到這張畢業(yè)照時(shí)，我的心情久久不能平復(fù)，拿到它，代表我們之間的友誼即將散去，轉(zhuǎn)身回首，五年過去，我們的那些時(shí)光你是否還記得……
五年，像一滴水，很快的過去，老師同學(xué)們啊，你說我們以后會(huì)怎樣呢，命運(yùn)又會(huì)是怎樣呢，是不是有的人順利考上大學(xué)，有的人則在家里種田呢。媽媽常常說我，說我是不會(huì)考上大學(xué)的，她從來都沒有對(duì)我抱有太大的希望。每當(dāng)聽到這些話，我心里何嘗不會(huì)難受呢，有時(shí)候，我會(huì)趴在自己屋里哭，因?yàn)槲蚁胱屛矣谐鱿�，想讓老師同學(xué)們表揚(yáng)我，想讓父母理解我，可現(xiàn)實(shí)等來的，只是老師的責(zé)罵和父母的傷心話，
有時(shí)我甚至以為，活著沒有什么意義，只會(huì)讓自己更加難受，更加傷心罷，沒有人會(huì)真正的理解我，沒有人會(huì)讀懂我的心，沒有人會(huì)愛我，我只是這個(gè)世界上的一顆草，任人踩踏，沒有人會(huì)可憐我，沒有……
五年過去，我在這里度過一段難忘的時(shí)刻，雖然有傷心，不過，這都過去，我不再是個(gè)任性的孩子，我長大，我要成為大孩子，我明白老師的用心良苦，明白這一切的一切……
我做過讓老師傷心的事，做過讓父母為我傷心的事，不過，這些都過去。我在這個(gè)學(xué)校，不只是有傷心的事，還有很多很多值得我高興快樂的事，記得一年級(jí)的時(shí)候，我們班比賽，我忘說四面轉(zhuǎn)發(fā)，導(dǎo)致名次下滑，班里的同學(xué)有的說我，有的同學(xué)卻安慰我，這讓我結(jié)識(shí)好多好朋友;四年級(jí)的時(shí)候，我在演講，老師在下面鼓勵(lì)我，這讓我知道老師是和藹的，他是一位好老師，;五年級(jí)，每當(dāng)我有個(gè)什么事，同學(xué)們都跑來幫助我，因?yàn)橛心銈儯业男W(xué)生活才會(huì)豐富多彩，老師同學(xué)，鄭志文永遠(yuǎn)愛你們。
我們的友誼，不止是這些，還有很多很多，我都在心里記得，你們是我這輩子最好的朋友，最好的‘鐵哥們’，最好的老師，鄭志文是不會(huì)忘記你們的，鄭志文會(huì)一輩子記住你們的，鄭志文永遠(yuǎn)愛你們!
小學(xué)畢業(yè)作文 篇6
在這六年的小學(xué)生活中，誰對(duì)咱們的恩情最深，那莫過于咱們的老師了。想象您在課堂上那活靈活現(xiàn)的身影，想想您在咱們身體不適時(shí)送咱們回家，還有為咱們補(bǔ)課時(shí)的情景，我有許多話要對(duì)您說。
敬愛的老師，您在咱們主持升旗儀式時(shí)，教咱們怎樣系旗，怎樣升旗；您在咱們參加運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，教咱們怎樣起跑，怎樣沖刺，使咱們在運(yùn)動(dòng)會(huì)上創(chuàng)造了七個(gè)第一的佳績您為咱們付出了太多太多，為了咱們，已經(jīng)把您的青絲染成了白發(fā)。當(dāng)咱們早上還在伸懶腰的時(shí)候，您，已在自家辦公桌上備課了；當(dāng)咱們中午吃過飯不知去哪里瘋玩的時(shí)候，您，已坐在電腦桌旁，查閱下午該講的問題；當(dāng)咱們深夜已進(jìn)入夢鄉(xiāng)時(shí)，您，還在家里為咱們批改作業(yè)啊，您用您的心和行動(dòng)，鑄造了那偉大的師德靈魂。我真想發(fā)自肺腑地說一句：“老師，您辛苦了！”
是您，在我學(xué)習(xí)中“山窮水盡疑無路”時(shí)，給我指點(diǎn)迷津，讓我“柳暗花明又一村”；是您，在咱們的心靈受到創(chuàng)傷時(shí) ，為咱們撐起了一把碩大的保護(hù)傘；是您，把咱們從“一加一等于幾”，帶到“圓的面積公式”；是您，把我從不懂事的小孩，帶到每時(shí)每刻都注意言談舉止的小學(xué)生； 您是春蠶！您是太陽！您是咱們的指路人！
雖然我寫的不是什么金玉良言，但是這包含著我對(duì)老師的眷戀、感激和無盡的深情！
“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花�！辈徽潜磉_(dá)了您那無私“師愛”嗎？
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