有關創(chuàng)新作文合集七篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的創(chuàng)新作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
創(chuàng)新作文 篇1
1激發(fā)學生寫作興趣、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識
在作文教學中，筆者注重激發(fā)學生的寫作興趣，調(diào)動學生樂于表達的積極性和自信心。因為興趣是提高學生寫作能力的前提條件。筆者常常鼓勵學生去寫自己熟悉的生活，寫自己感興趣、原意寫的內(nèi)容，寫自己覺得新奇有趣或者印象最深、最受感動的內(nèi)容，寫自己頭腦中想象的事物。同時給學生自由表達的空間，摒棄固定的模式，想怎么寫就怎么寫，想怎么表達就怎么表達。鼓勵學生將新的感悟，獨到的見解融入文章中，在作文中彰顯個性，真正寫出人人心中有，個個筆下無的文章。
2引導學生在閱讀中積累知識，生活中積累素材
俗話說，“巧媳婦難為無米之炊”，要寫作，必須有豐富的知識積累。教學中，筆者首先轉(zhuǎn)變?yōu)閷懚x的讀寫結(jié)合訓練方式，將閱讀內(nèi)容拓展到現(xiàn)實生活的各個方面。并結(jié)合閱讀教學，有目的地教給學生有關如何閱讀的方法，讓學生運用多種閱讀方法進行閱讀，引導學生閱讀大綱要求的中學生必讀名著、詩詞等。其次拓展學生自由閱讀的空間，讓學生自由閱讀一些好的書刊、雜志，閱讀中記憶一些成語詞語、名人名言等。三是開展一些形式多樣的讀書活動。比如，定期舉辦讀書筆記展覽，讀書經(jīng)驗介紹，讀書心得交流，讀書演講，朗讀比賽等活動，從這些活動中，留心發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，通過多種形式激勵學生的閱讀積極性。對于那些閱讀差的學生，給予幫助指導，指定內(nèi)容讓他們抄寫下來，逐漸使學生養(yǎng)成了良好的讀書習慣。天長日久，學生就“有較豐富的積累，形成良好的語感”。一個學生在作文中曾經(jīng)這樣寫到：“讀書，使人思維活躍，聰穎智慧；讀書,使人增長見識,談吐不凡；讀書,使人心曠神怡,如沐春風；讀書，使人眼界開闊，大飽眼福；讀書，使人感悟成熟，體會真諦”。通過大量閱讀，使學生獲得了豐富的書本知識，同時獲得了豐富的間接生活經(jīng)驗和信息，增強了學生認識事物的能力，使他們在廣泛閱讀的基礎上吸納精華，激發(fā)了他們無限的創(chuàng)造潛能。力求達到“讀萬卷書”，“行萬里路”的效果。新課標在知識和能力上，要求學生“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達”。我在作文教學中，除了引導學生閱讀積累，還按照新課標要求學生“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材”。注意培養(yǎng)學生善于觀察、勤于思考、積累生活素材的習慣。引導學生把目光投向廣闊的生活空間，隨時把紛繁多彩的生活帶給他們的感悟記錄下來，及時捕捉那些稍縱即逝的靈感，并將平時觀察到的生活素材進行整理，便于在寫作時能及時提取寫作材料。
3進行創(chuàng)新作文指導
創(chuàng)新作文是學生綜合運用各種知識和能力的創(chuàng)造性的心智活動，需要教師創(chuàng)造性地指導。那么教師如何指導學生寫出富有個性的創(chuàng)新習作，有效地提高學生作文創(chuàng)新能力呢？
3.1擬題新
創(chuàng)新作文的成功，首先取決于擬題者的指導思想與教學觀念的更新，取決于作文擬題的開拓與創(chuàng)新。在作文教學中，首先在擬題上，盡量少給學生布置命題作文，多讓學生自主命題。即使是命題作文，也要讓學生有自主選擇的空間，可以給學生幾個題目供學生選擇。我在給學生出題目的時候，首先考慮命題能不能啟迪學生的思維，能不能讓學生展開聯(lián)想，讓不同層次的學生能夠根據(jù)自己不同的認識寫出自己獨特的感受與思考。其次，命題時，從發(fā)展學生個性方面著手。在作文教學中，我首先考慮的是學生在興趣愛好、思想認識、情感情趣等方面的差別。如果學生實在不感興趣，可以選自己感興趣的材料，自己命題自己寫。這樣，命題、自命題的作文形式，為每個學生展示他們的個性和成長提供了機會，從而讓每個學生的個性都能得到發(fā)展。
3.2形式新
所謂形式新，就是要求學生體裁自由選擇。我從每年的中考滿分作文里，精選一些優(yōu)秀的作文，讓學生學習模仿。現(xiàn)在學生可以采用不同的體裁，不同的表達形式，從人或者物的角度去敘述，去議論。比如小小說、寓言、詩歌、日記式、會議記錄、倡議書、廣告啟事、成果報告、課本劇等等。有時寫記敘文，學生最喜歡寫成小劇本的形式;有時用小標題的文章結(jié)構(gòu)；有時變換為書信式；有時運用問答式。日記和書信，都采用第一人稱的寫法，學生可以隨心所欲抒發(fā)真情實感。
3.3內(nèi)容新
創(chuàng)新作文，本身就是創(chuàng)造性的活動，需要新穎的材料作基礎。那么，生活就是我們作文材料取之不盡的源泉，我要求學生把生活中搜集、整理的材料，進行想象發(fā)揮，充分而準確地提取源于生活的素材。
3.4語言新
在創(chuàng)新類作文中，語言本身的魅力是成功的關鍵。在作文教學中，我鼓勵學生在語言上力求新，要用那些鮮活新穎的語言，要用那些具有時代特色的語言。讓學生從詞語生動、句式靈活、善用修辭、意蘊深厚等方面下功夫。并且在指導學生平時的作文訓練中有意識地借鑒和模仿中考滿分作文，反復修改錘煉。通過訓練，在學生的習作中，逐漸顯現(xiàn)出許多新穎的語言。
3.5要求學生抒寫真情實感，亮出自我風采
作文是反映學生情感的一個載體。創(chuàng)新作文既要有豐富的想象，還要寫真情實感。真情實感是作文的生命核心，也是個性化作文的基石。只有真情實感，塑造真我，才能打動讀者。生活是作文的活水源頭，同樣的生活內(nèi)容，不同的學生就會有不同的寫作內(nèi)容和情感體驗。
總之，在作文教學中，我們教師要站在教育發(fā)展的角度，用發(fā)展的眼光審視創(chuàng)新作文的寫法，要結(jié)合學生實際情況，把生活材料變?yōu)檎n堂創(chuàng)新作文教學資源，引導學生深入生活，多讀書，勤觀察，掌握創(chuàng)新作文教學的新理念，培養(yǎng)學生的好奇心和進取心，讓學生寫出自己真實的生活體驗，使作文教學逐步走出傳統(tǒng)課堂教學的藩籬，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，寫出新穎獨特的創(chuàng)新文章來。
創(chuàng)新作文 篇2
有人說“生活需要創(chuàng)新，而創(chuàng)新的靈感又來源于生活�！边@是一個真命題。因為創(chuàng)新，我們生活才這么豐富多彩；因為創(chuàng)新，我們生活才這么快樂；因為創(chuàng)新，我們生活才這么幸福；因為創(chuàng)新，我們生活才這么多彩。在當今迅發(fā)展的時代，創(chuàng)新已成為必不可缺的東西，無創(chuàng)新則落后，而落后就會滅亡。那么如何讓創(chuàng)新與生活相交融呢？
相信大家都有玩過撲克牌。有的人覺得它能鍛煉思維能力，有的人則認為其玩物喪志，浪費光陰。但是著名的化學家門捷列夫卻在玩撲克牌時受到了啟發(fā)，根據(jù)撲克牌的順序及規(guī)律，從而列出了元素周期表。在當時乃至對于現(xiàn)在的我們來說，這是件多么不可思議的事情。門捷列夫從小小的撲克牌中發(fā)現(xiàn)如此美妙的周期規(guī)律，然后應用于學術(shù)中，把看似無關的兩件事相連起來，這難道不是一件偉大的創(chuàng)新么？
再來說說史蒂文．喬布斯——蘋果公司的創(chuàng)始人，21世紀最偉大的CEO。因為忽然的一個想法他決定將笨重的電子計算器重新研究，拆分，使之進入每一個家庭，讓其成為真正為人類服務的“電腦”。這在當時來說，對于一個普通大學生來說是一個多么荒謬以及不可思議的想法。但是他做到了，用自己的信念與實力，真正研制出了供每個人使用的家庭電腦。但他卻仍不滿足，此后，他仍用自己的奇思妙想，不斷擴充電腦的功能并將其獨立化，研發(fā)出各種新式高科技便捷產(chǎn)品，一步步更新?lián)Q代。于是有了現(xiàn)在的蘋果公司。我們的生活也更方便、快捷、豐富多彩。這難道不是創(chuàng)新來源與生活又改變生活么？
也許有些同學會認為，我們只是學生，只是普通人，上面兩位大人物是我們無法比擬的。但這兩位大人物在成名前又何嘗不是一個普通人呢？他們只是比我們瘋狂一點，比我們大膽一點，比我們敢于實踐一點罷了。那么又有同學會問：在平時我也會有許多大膽的想法，但我為什么不能獲得偉大的成就呢？這是因為，創(chuàng)新是需要建立在知識上的，在有了豐富的學識與大膽的創(chuàng)新后，才能付思想與實踐，才能變夢想為現(xiàn)實。因此，我們在不斷鍛煉思維，激發(fā)想象的同時，也應不斷增長閱歷，積累知識。
所以，同學們，從今天起行動起來。創(chuàng)新是我們生活的重要部分，不要認為我們太平常，要知道你的一個思想火花可以改變你的命運。人人都可能成為愛迪生，讓我們從生活中發(fā)現(xiàn)、積累、點燃創(chuàng)新的靈感，讓各種創(chuàng)新融于生活中。這個，我們可以有，我們真的可以有。
創(chuàng)新作文 篇3
小學五年級時，讀《西游記》，似懂非懂，現(xiàn)在反復讀已到了幾乎能背誦的程度，于是發(fā)現(xiàn)《西游記》并不十分完美。當然，不可否認，《西游記》是有它獨特魅力的。首先，人物刻畫非常成功，很有典型性；另外，想象豐富，夸張恰到好處，但是比起四大名著中其他三部卻略顯單調(diào)。
八十一難中的每一難似乎都只是唐僧被擄走，妖怪大多數(shù)是某個神仙的坐騎，最后都要請神仙出面救出唐僧，千篇一律。因此如果構(gòu)思再新穎一些或許能為《西游記》平添一些亮點。如，沙僧也可以被抓，妖怪可以有善有惡，諸如此類。如果當時吳承恩能想到創(chuàng)新，或許我們今天看到的《西游記》會更吸引人。
在現(xiàn)實生活中，我們也要學會創(chuàng)新，學會從另一個角度考慮問題，這樣便會有新的見解與收獲。
小學時學的《烏鴉喝水》，我現(xiàn)在還記憶猶新，講的是小烏鴉記得前人在瓶子里放石子喝到水的經(jīng)驗，也在井里放石子，妄想喝到水。于是，我?guī)退肓艘粋�辦法：用吸管喝。我的作文受到老師的表揚和同學們的贊賞，但不久報刊上出現(xiàn)了一篇《新編烏鴉喝水》，和我的作文構(gòu)思驚人的相似！
盡管被冠以抄襲的惡名，但我的心中仍會涌起莫名的欣喜。只因為有這樣一個創(chuàng)新，并且被報社認可，雖然那不是我的名字，但我相信我就是它的原創(chuàng)！我第一次知道了“創(chuàng)新”的價值。
創(chuàng)新思維是人共有的，從不同的角度思考同一個問題，就會有所創(chuàng)新！
小時候做風車，沒有鐵絲，就用牙簽代替�？吹诫娨暲镉秒u蛋殼做燭臺，看著那搖曳的燭火，心中也生出了很多奇妙的小火苗，因為燭火里有創(chuàng)新，它和你的思想擦出雖小卻無比明亮的火花。
創(chuàng)新能讓你更了解世界，更多地感受到世界的奇妙。
創(chuàng)新作文 篇4
在我們的生活中，處處充滿著創(chuàng)新。我們只有不斷創(chuàng)新，才能進步，社會才能發(fā)展。創(chuàng)新就像隱形的翅膀，幫助我們飛得更高、走得更遠。
昨天在做暑假作業(yè)的時候，有一道題真的難倒我了。于是，我就去請老爸幫忙。沒想到，他說：“最近不是在寫創(chuàng)新的作文嗎？發(fā)揮你的創(chuàng)造性，自己想想應該怎么做吧！”沒辦法，我只能待在自己的房間里慢慢思考了。題目是這樣描述的：5輛汽車7天可以節(jié)約汽油35千克，平均每輛汽車每天節(jié)約汽油多少千克？我靜下來認真思考了一下，先求5輛汽車一天節(jié)約多少汽油，再求每輛汽車每天節(jié)約多少汽油，這個問題不就迎刃而解了嗎？
我要感謝老爸給了我自己獨立思考的機會，也教育我，遇到不會解的題目不要慌亂，認真思考，發(fā)揮創(chuàng)新精神，這個問題就一定能解決。或許，問題不會像這道題目這么順利，但我想只要刻苦鉆研，一步一步慢慢來，發(fā)揮創(chuàng)新精神，問題總能解決。
我們需要創(chuàng)新，其實，世界也正是因為創(chuàng)新，才會變得越來越發(fā)達。如果世界上沒有創(chuàng)新，那就不會有第一盞電燈，我們就不會進入電氣時代，說不定現(xiàn)在我們還在用煤油燈；如果世界上沒有創(chuàng)新，那就不會有飛機、火車、汽車等交通工具，我們需要馬車，跋山涉水，經(jīng)過好長時間才能到達目的地；如果世界上沒有創(chuàng)新，科學家們沒有發(fā)揮創(chuàng)新精神生產(chǎn)出我們所需要的藥物，我們生病就只能忍，如果嚴重的話，我們也只能等死。而世界上正是因為發(fā)明家、科學家、醫(yī)生等走在前線的人不斷學習、研究、創(chuàng)新，才給我們創(chuàng)造出了越來越前衛(wèi)、現(xiàn)代化的美好生活，我們應該感謝這些偉大的、為我們的美好生活不斷創(chuàng)新的偉人們。
在我們的生活中，每個人都需要創(chuàng)新。因為各行各業(yè)都需要發(fā)展，如果行業(yè)缺乏創(chuàng)新意識，那么它就會停滯不前，反而有可能會倒退。只有堅持創(chuàng)新精神，勇于實踐，行業(yè)才能得到發(fā)展。
創(chuàng)新作文 篇5
最近一期的《信息技術(shù)教育》中有一篇人物專談——魏書生：為心靈松綁，還教育的真實。讀完文章之后使我對魏書生老師有了一次接觸，被魏書生的獻身教育的精神所感染著。說到感受可以用四個字來概括：激情和執(zhí)著。從文章中的字里行距之中就能感受到他在課堂教學中的那種激情，是值得我們這些年輕教師學習的；說到執(zhí)著在他的教育經(jīng)歷體現(xiàn)的淋漓盡至于，為了教育事業(yè)他放棄了很多的機會，他這種對教育事業(yè)的追求更上值得我們?nèi)ビ眯娜ヮI悟的。
讀了文章我們能看出，魏老師是一個善于歸納總結(jié)，又長于辯證思考的人。他從事教育多年來，他著作等身，所做報告千余場，時時為我們一線教師傳授經(jīng)驗，答疑解惑。他以最樸素的方式傳達了一個最普遍的真理，那就是一個人要獲得成功，即要在大的方面持之以恒地堅持一些不變的東西，那就是教書也好、帶班也好，都要一靠民主，二靠科學讓學生，都成為自身的主人，工作的主人。魏老師提到，無論是大學、中學、小學，還是成人教育，歸根到底都要遵循這個宗旨，把所有的人都變成主人，把人管活，并且遇事不折騰，保持以不變應萬變的態(tài)勢做事情，這樣事情就能做的好。
此外，為了進一步闡釋教育不變之宗旨，魏老師還將古往今來，古今中外都在探討的三個問題擺出來，一教育為什么教，二教什么，三怎么教，論證教育其根本不變的永久性。每個教師應該結(jié)合自己學生的情況，教學生那些知識、技能、品格。如何讓學生學得更主動活潑，積極主動，那就有一百種辦法了。所以，我們認為教學教學要在大的方面，堅持住，牢牢守住，絕不動搖，小的方面千變?nèi)f化，從實際出發(fā)，只有這樣教，才能常教常新。魏老師所提到的創(chuàng)新，更多的是堅守。正如籃球明星姚明，大個子堅守小小籃球場，把籃球投出十萬次，十一萬次，找到新感覺；劉翔在百米跨欄跑道上，跨越第一萬次，一萬零一次，找到新技術(shù)突破等等。這些在堅守原有成績、原有資源、原有信念、原有技術(shù)上取得的突破，才是真正意義上的'創(chuàng)新。
現(xiàn)在我們做為一名普通教師，更應該堅守住自己的三尺講臺，在反復的教學中不斷地完善、發(fā)展、創(chuàng)新。
創(chuàng)新作文 篇6
我從小喜歡集郵。我看見郵票，就從信封上剪下來，貼到我的集郵本上。據(jù)說，像我這樣的中國的集郵迷，已經(jīng)多達三億。
在眾多的集郵愛好者之中，北京的劉超是特殊的一位。他不是泛泛的收藏郵票，而是把目光投向郵票上的帽子。比如，“中國古代科學家”郵票中李時珍戴的帽子;“八一”紀念郵票的中國人民解放軍海、陸、空軍帽子;關漢卿紀念郵票上關漢卿的帽子;“中國人民志愿軍凱旋歸國”紀念郵票上志愿軍戰(zhàn)士的帽子;杜甫紀念郵票上杜甫的帽子;兒童特種郵票那12個孩子戴著12種不同式樣的帽子……他專門收藏這些跟帽子有關的郵票，接著他去查閱資料，去請教歷史學家、戲劇家、文學家，深入研究帽子，透過郵票這小小的窗口，讓人們看到了中國帽子的演變史!他舉辦了《新中國郵票上的帽子》專題郵展，引起參觀者莫大的興趣。
我所感興趣的不在于這郵展本身，而在于劉超獨創(chuàng)的視角：他展出的郵票，都是普普通通的郵票，然而獨具慧眼的他吹響了“帽子”郵票的“集結(jié)號”，產(chǎn)生了平中出奇、凡中顯異的效果，成為三億集郵愛好者中惟一的“帽子郵票專家”。他異彩耀人，一舉榮獲“中華全國郵票展覽”銀質(zhì)獎!劉超出奇制勝，給了收藏迷們以深刻的啟示，不要忙忙碌碌于收與藏，還要善于思索，善于創(chuàng)新，善于想出不同于眾的新點子。
從劉超的“帽子”郵票，我聯(lián)想起小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》。在中國，會拉小提琴的人不計其數(shù)，會哼越劇的人也數(shù)不勝數(shù)，然而青年作曲家何占豪把越劇跟小提琴結(jié)合起來，創(chuàng)一代之新，一炮打響，一舉成功。
當時，何占豪還只是上海音樂學院小提琴專業(yè)的一名學生，還未學過作曲。他從小在浙江一個越劇團中長大，熟悉越劇。他的思想上沒有什么框框，大膽把越劇與小提琴結(jié)合起來，與同學陳鋼一起寫出了小提琴協(xié)奏曲《梁�！�。當時，這在一般的作曲家看來，幾乎是不可想象的事!然而，《梁�！分詴懵曋型鈽穳�，就在于它一新耳目，別具風格。何占豪說：“我的創(chuàng)作，大的風格必須是中國的，小的風格必須是我何占豪個人的�！边@句話集中地體現(xiàn)了他的獨創(chuàng)精神。
其實，就京劇來說，“四大名旦”——梅蘭芳、程硯秋、荀慧生、尚小云，他們各自成為一大流派，成功的緣由同樣是“獨創(chuàng)”兩個字。在眾多的畫家中，徐悲鴻的馬，黃胄的驢，齊白石的蝦，李可染的牛，也是由于富有獨創(chuàng)精神，自成一家，各樹一幟。
世界上最容易的事情，莫過于踩著別人的腳印走。這種因循守舊的人，就像老是圍著碾子打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)一樣，永遠不能走別人所沒有走過的路，創(chuàng)造別人所沒有創(chuàng)造的東西。正因為這樣，作為作家，我一直把這樣的格言奉為創(chuàng)作原則：既不重復別人，也不重復自己。我要努力寫出“人人眼中有，個個筆下無”的作品。只有敢于創(chuàng)一代之新，才能跨入成功之門。
哦，獨創(chuàng)可貴，貴在創(chuàng)新。
創(chuàng)新作文 篇7
正月十五鬧元宵，萬千喜氣上眉梢。每逢正月十五鬧元宵，家家戶戶便會鞭炮齊鳴，燈火通明。
元宵節(jié)，吃元宵和賞花燈最是被我烙印在心上�；�，一般都是清一色的紅，這對于愛美又愛創(chuàng)新的我無疑是一種視覺疲勞。
暖暖的春風迎面撲來，我坐于樹下，想像牛頓一樣，悟出個“地心引力”。但蘋果沒等來，倒等來了一片款款飄落的落葉。這時，一個大膽的想法沖進我的腦洞�！盎簟惫拭剂x，用花做的燈。我可以用蠟紙把風干的葉子、花朵夾在一起，做成一個空心的四面長方體，在里面放上蠟燭，不就成了一盞清新的“植物花燈”了嗎?
說干就干!我沖回家去，跑到后院采摘了一朵月季花，兩朵三角梅，一小片桑葉以及兩片三葉草，又翻箱倒柜地找出幾張白色的蠟紙，以及一小截蠟燭。一切準備就緒，開工!
我擼起袖子，干勁十足地將我采摘來的花朵與葉片放在兩張紙巾中間，并在紙巾上面壓上厚厚的書，等花朵全部風干后取出。接著，我裁出四張長22厘米，寬11厘米的長方形蠟紙，將其折成正方形。
折好正方形，現(xiàn)在就得想辦法把這些植物與蠟紙永遠粘在一起了。我將一片片壓干的花朵和葉子小心翼翼地取出，平整地放到一個對折好的蠟紙里層壓平。然后，再把夾著干花的蠟紙放到毛巾上，把燙斗調(diào)到中檔，快速熨燙蠟紙，這樣，這些漂亮的干花就被封在了蠟紙中啦!
干花被牢牢地封在了蠟紙上了，我再把封有花朵的兩張蠟紙并排放好，取一條長度超過11厘米的膠帶，在兩張蠟紙的連接處平整地貼好，再將蠟紙翻過來，沿膠帶中心對折，用力按壓，將折痕壓深。最后，將多余的部分剪去。我又照著以上步驟，把四張蠟紙連成一個立方體。
剪一張邊長11厘米的正方形蠟紙，用膠帶將其黏合在立方體底部。最后，將蠟燭放在燈罩中，清新的花燈便做好了。
浪漫花燈，代表著我的美好祝愿，又成了我創(chuàng)新的動力。創(chuàng)新，方能與愛迪生在燈下侃侃而談，方能與居里夫人的“百年美麗”相約，方能強國富民!
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