久久九九久精品国产日韩经典|中文AV网址在线观看|一级国产精在线观看|免费乱理伦片在线观看

<tt id="bby2d"><blockquote id="bby2d"></blockquote></tt>
  • <strike id="bby2d"><fieldset id="bby2d"><listing id="bby2d"></listing></fieldset></strike>
    <option id="bby2d"><font id="bby2d"></font></option>
  • <div id="bby2d"><strike id="bby2d"></strike></div>

      創(chuàng)新精神作文

      時(shí)間:2021-07-17 09:01:43 創(chuàng)新 我要投稿

      有關(guān)創(chuàng)新精神作文匯編5篇

        無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),說到作文,大家肯定都不陌生吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。寫起作文來就毫無頭緒?下面是小編為大家整理的創(chuàng)新精神作文5篇,歡迎閱讀與收藏。

      有關(guān)創(chuàng)新精神作文匯編5篇

      創(chuàng)新精神作文 篇1

        " 前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書里說:“一個(gè)教師不能無視學(xué)生的情感生活,因?yàn)槟鞘菍W(xué)習(xí)中主動(dòng)性和創(chuàng)造力的源泉!睂W(xué)生生活體驗(yàn)深、情感豐富、有話可說,就會(huì)覺得寫作是一件樂事,就會(huì)帶著愉悅的心情進(jìn)入習(xí)作過程。為此,在作文教學(xué)中,充分激發(fā)學(xué)生的心理潛能,使其自然地記憶,自由地聯(lián)想,敏捷地展開思路,流暢地表情達(dá)意。這樣不僅減輕了學(xué)生對(duì)習(xí)作的恐懼感,而且也大大提高了習(xí)作的成功率。

        新課程標(biāo)準(zhǔn)下的作文教學(xué)正是站在這樣的出發(fā)點(diǎn)上,摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)中一系列繁文縟節(jié)的模式,立足培養(yǎng)個(gè)性和創(chuàng)造性的人才,提供學(xué)生學(xué)習(xí)的新鮮感和創(chuàng)造力,鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的才智、能力和個(gè)人表達(dá)方式,展現(xiàn)每個(gè)人的表達(dá)方式的獨(dú)特性。

        一、命題方式求新

        “好題一半文”。的確,從讀者的角度來說,一個(gè)不落俗套的文題確能激起他心中強(qiáng)烈的閱讀欲望,在心中升騰起許多疑問和好奇之后,迫不及待地閱讀便也是情理之中了。從寫作者——學(xué)生的角度來看,如果所寫的題目能貼近學(xué)生的生活實(shí)際,能激起胸中的千言萬語,即文題要能與思維共鳴,這樣就能成功了一半。

        1、用半命題、自由命題和“問題”式命題替代傳統(tǒng)的“命題”方式,如“我能不______嗎”、“我討厭_______”、“我想……”都給學(xué)生留下補(bǔ)充的余地。學(xué)生更感興趣的是問題式的習(xí)作訓(xùn)練,如“迷路后怎么辦”、“你最喜歡什么樣的主持人”、“冬天來了動(dòng)物們?cè)趺聪搿薄?/p>

        2、以“系列作文”替代“單一作文”?梢砸环磦鹘y(tǒng)每次習(xí)作孤立地寫一個(gè)題、寫一種體裁文章的做法,有目的地組織活動(dòng),進(jìn)行一系列的作文訓(xùn)練。我校是省青少年科技教育特色學(xué)校,平時(shí)經(jīng)常開展一些科技活動(dòng),為此,我結(jié)合作文教學(xué)舉行了制作信息小報(bào)評(píng)比活動(dòng),具體操作如下:

       。1)課前搜集信息資料。如查閱作者的生平、簡介;查閱課文中涉及到的人物具體情況;查閱課文的時(shí)代背景;查閱課文中有關(guān)動(dòng)植物生長的條件等。

       。2)制成資料卡,交流展示。向?qū)W生分發(fā)統(tǒng)一資料卡,將自己收集的信息資料制作成文獻(xiàn)卡片,再展覽在版面上。

       。3)消化、鞏固信息資料。在早讀課或課余時(shí)間,讓學(xué)生認(rèn)真研讀自己所制作的資料卡,達(dá)到會(huì)讀、讀懂的目的。學(xué)生的積極性很高,課余時(shí)間就圍在后面看、讀、說。

       。4)開展信息交流會(huì)。在學(xué)生充分研讀的基礎(chǔ)上,利用中隊(duì)活動(dòng)課的時(shí)間,舉行信息交流會(huì)。要求學(xué)生將自己搜集的資料或在后面看到的資料,用自己的語言表達(dá)出來。

        (5)評(píng)選優(yōu)秀信息員和優(yōu)秀演說員。交流會(huì)后,再根據(jù)一定的評(píng)比要求給每人打分,最后評(píng)選出優(yōu)秀信息員和優(yōu)秀演說員。

       。6)組織作文訓(xùn)練。

        以上五個(gè)活動(dòng)后,再組織學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練,讓學(xué)生側(cè)重于一個(gè)方面去練習(xí),題目可以是《我是怎樣搜集信息資料的》、《我班的信息展覽會(huì)》、《我當(dāng)上了小小信息員》……這一系列活動(dòng)激起了學(xué)生的寫作興趣,豐富了他們的寫作材料。

        二、以仿促創(chuàng)求新

        小學(xué)語文教學(xué)大綱明確規(guī)定:“作文教學(xué)與閱讀教學(xué)密切配合……作文教學(xué)時(shí),要指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用閱讀中的知識(shí)和技能。”我們?cè)趯懽鹘虒W(xué)實(shí)踐中,凡是要學(xué)生寫一篇新體裁的文章,都往往先組織學(xué)生學(xué)一兩篇范文,或給學(xué)生寫出個(gè)樣子來,讓學(xué)生模仿著去寫。經(jīng)過反復(fù)練習(xí),學(xué)生有了自己的體會(huì)和見解,掌握了,熟練了,便能從中悟出規(guī)律,充分想象,逐漸走向“創(chuàng)造”這一新境界?梢,寫作的過程就是一個(gè)模仿—掌握—熟練—?jiǎng)?chuàng)造的過程。例如,蘇教版第八冊(cè)《我不是最弱小的》一文中,對(duì)主人翁薩沙給薔薇花披雨衣這一細(xì)節(jié)的描寫,動(dòng)詞用得準(zhǔn)確,把整個(gè)過程寫得生動(dòng)具體,根據(jù)這一精彩片斷,我讓學(xué)生在生活中觀察進(jìn)行仿寫,出現(xiàn)了不少較好的片斷。

        學(xué)生在《植樹》中寫道:“樹坑終于挖好了,陳明走來,把樹苗放進(jìn)坑里,用雙手扶直扶穩(wěn),我和王慧海就開始填土了。你一鏟,我一 鏟,填上一層土,再用腳用力踩實(shí)一層,好讓小樹牢牢地扎根在泥土里,不一會(huì)兒就把樹坑填滿了。接著我們輪番上去踩,踩得實(shí)實(shí)的。拎水澆樹的同學(xué)來了,‘嘩——嘩——’兩桶清清的水倒進(jìn)了樹坑里,慢慢地滲進(jìn)了泥土中。文中動(dòng)詞“挖、扶、填土、鏟、踩、拎、澆、倒、滲進(jìn)”具體地寫出了小作者栽植樹苗的過程,條理清晰,真切生動(dòng)。這樣從閱讀到寫作,在模仿中培養(yǎng)了學(xué)生良好的創(chuàng)造性思維品質(zhì)。

        三、內(nèi)容形式求新

        作文內(nèi)容是學(xué)生對(duì)外界客觀事物的所見、所聞、所思、所感。它來自于學(xué)生的生活實(shí)踐。學(xué)生的生活實(shí)踐越豐富,作文內(nèi)容就越充實(shí);反之,學(xué)生的生活越貧乏,作文的內(nèi)容也就越平淡。這正如葉圣陶先生所說:“作文這件事離不開生活,生活充實(shí)到什么程度,才會(huì)做成什么文字!币箤W(xué)生的作文內(nèi)容豐富多彩,可以通過多種渠道:

        1、融入生活

        一般來說,可供學(xué)生獵取的觀察的對(duì)象是多種多樣的,如五彩繽紛的自然風(fēng)光,撲朔離奇的動(dòng)物世界,精彩紛呈的人物事件,色彩斑斕的學(xué)校、家庭、社會(huì)生活等,學(xué)生接觸的事物多了,感受深了,就會(huì)產(chǎn)生表達(dá)欲望,寫起作文來就會(huì)激情飽滿,左右逢源,得心應(yīng)手。如:噴水池、假山、雕塑、花壇、操場等校園內(nèi)一切美好的設(shè)計(jì),都可以讓學(xué)生認(rèn)真觀察,再讓學(xué)生把自己的所見所聞?dòng)们‘?dāng)?shù)恼Z言生動(dòng)形象地表達(dá)出來。學(xué)生觀察了噴水池后在文中寫道:“假山的形狀真是姿態(tài)萬千。有的像直力的企鵝,彬彬有禮地站著,兩只已經(jīng)退化了的翅膀展開來,像是對(duì)我們招手致意;有的像一頭滑稽的小象,鼻子彎起來,像是在表演節(jié)目給我看;有的像一只頑皮的猴子,一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著我們……正當(dāng)我們被千奇百怪的假山所吸引的時(shí)候,忽然‘嘩’的一聲,水噴了起來,池內(nèi)噴射出高達(dá)二、三米高的水柱,然后散落下來,像一座水晶玻璃制成的大寶塔,又像一棵盛開著潔白花朵的梨樹。”

        2、親近自然

        自然界的風(fēng)、雨、雪、霜、植物、動(dòng)物、太陽、月亮……都能夠讓學(xué)生親身去體驗(yàn)、去感受,再用口、筆表達(dá)出來。如,去年冬天下了第一場雪,同學(xué)們個(gè)個(gè)興致勃勃,在課堂上就按耐不住,小眼睛不時(shí)地朝窗外張望,我就順應(yīng)他們的心理,讓他們出去觀察雪。同學(xué)們快活得像只鳥,在風(fēng)雪中賞雪,有的張開雙手,讓雪花飄落在手掌心上,再看著它慢慢地融化;有的張大了嘴巴嘗雪;有的蹲下身子觀察雪打落在地上的樣子……在作文指導(dǎo)課上,我先讓學(xué)生說說有哪些詞語可描寫剛才的情景,學(xué)生紛紛說道:“爭先恐后、一擁而入、紛紛揚(yáng)揚(yáng)、鵝毛大雪、漂漂灑灑、銀白世界……”然后我再讓他們根據(jù)提供的詞語寫一篇作文。結(jié)果許多同學(xué)寫出了優(yōu)美的片段,如“‘下雪了,下雪了!’一聲歡呼,帶著全班六十二雙眼睛轉(zhuǎn)移到窗外。老師見我們的心早已飛走了,便順?biāo)浦壅f:‘大家一起出去賞雪吧!’我們?nèi)玺~得水,爭先恐后地涌出教室,蹦呀、叫呀……歡呼聲響徹整個(gè)校園!粥⑧粥粥┳汛蛟诘厣,好象在演奏一曲歡樂的歌;落在手上就像一粒粒碎冰糖,一會(huì)兒就化成了水;落在同學(xué)們的頭上,就像戴了一頂珍珠帽。漸漸地,雪籽變成了雪花,漫天飛舞的雪花,似仙女撒下的片片花瓣。我張開雙手,讓雪花落在手里,還沒等我看清楚,雪花又全然不見了,好像頑皮的小弟弟在跟我捉迷藏。我仰起頭,望著白花花的雪,恨不得用舌頭去嘗嘗,我嘗了一口,!像糖它不甜,像鹽它不咸,真怪!雪,越下越大,朦朦朧朧像在天地之間掛起了無比寬大的雪簾。”

        3、走近實(shí)驗(yàn)

        讓學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的成功與失敗,不僅提高他們的感性認(rèn)識(shí),加深印象,而且也使作文寫得生動(dòng)形象。學(xué)了《人類的老師》一文后,為了讓學(xué)生真正明白雞蛋的弓形結(jié)構(gòu)承受力大的原理,我們特進(jìn)行了一次試驗(yàn),讓學(xué)生站在上下套有健身圈的雞蛋上,親自感受感受。學(xué)生親眼目睹了這一現(xiàn)象,因而作文寫得非常精彩。學(xué)生在文中寫道:今天老師和我們做了一次有趣的實(shí)驗(yàn),老師先拿出兩個(gè)猶如輪子上長滿“刺”的健身圈,再把一只生雞蛋豎著套在兩健身圈中間,然后微笑著說:“誰要上來試一試呀?”我們都自告奮勇地舉起手來,老師先請(qǐng)了一位體重最輕的同學(xué)諸葛蕓上去。只見諸葛蕓小心地把右腳踩在雞蛋上,兩臂在空中晃來晃去,以保持平衡,這時(shí)同學(xué)們都屏住呼吸,替諸葛蕓捏把汗,“她會(huì)把雞蛋踩破嗎?”“實(shí)驗(yàn)?zāi)艹晒?”看!她的左腳也緩緩提起,她整個(gè)人懸空了,雞蛋巍然不動(dòng),也沒有碎。“嘩……”教室里響起了熱烈的掌聲,老師又請(qǐng)了我們班上體重最重的史佳偉來試一試,我們心想:“史佳偉可有五十多公斤重啊,就這么個(gè)不起眼的小小雞蛋能撐起這么重的一個(gè)人嗎?”有的同學(xué)說:“哈哈,小雞蛋今天你可要完蛋了!边有的同學(xué)說:“小雞蛋呀小雞蛋,我們班上史佳偉的體重可是數(shù)一數(shù)二的,他這么一踩,你這小小雞蛋不變成蛋花湯才怪呢!苯淌依镆黄澎o,好像同學(xué)們都停止了呼吸,盼望著最后的一刻,只見史佳偉在老師的幫助下,右腳慢慢離開桌子,我們的眼睛一眨不眨地盯著雞蛋,史佳偉穩(wěn)穩(wěn)地踩在了雞蛋上,沒有聽到一絲響聲,雞蛋就像一位練過健身操的隊(duì)員將一座比它大幾十倍的“小山”撐了起來,“身體”沒有絲毫損傷,“!”同學(xué)們驚訝地叫起來。小小雞蛋既然能承受這么大的壓力,真是神奇呀!

        四、同中求異出新

        鼓勵(lì)學(xué)生面向社會(huì),用自己的眼光觀察社會(huì),大膽地書寫社會(huì),這與當(dāng)前強(qiáng)調(diào)的素質(zhì)教育是吻合的。對(duì)小學(xué)生來說,面向社會(huì)主要是指在教師的指導(dǎo)下,通過參加一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動(dòng),借以擴(kuò)大他們的視野,增長知識(shí),增加生活閱歷以豐富學(xué)生習(xí)作的材料庫。小學(xué)生作文常見的毛病是人云亦云,千篇一律。對(duì)于小學(xué)生來說,主要是抓不住事物的特點(diǎn),這就很難寫出新意。要改變這種狀況,就需要提高他們認(rèn)識(shí)問題與分析問題的能力。另外,要想使文章有新意,還要學(xué)會(huì)變換角度看問題,從逆向思維和發(fā)散思維兩方面入手,誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)同中求“異”,通過已知求得未知,從舊知導(dǎo)出新知,從而發(fā)現(xiàn)新意,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

        學(xué)生的作文是學(xué)生思維的反映。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,可多選用能多角度來闡述的'題目,讓學(xué)生練習(xí)寫作。如在指導(dǎo)學(xué)生作文《課間十分鐘》時(shí),啟發(fā)學(xué)生從不同角度進(jìn)行觀察,從而確立比較新穎的主題。同學(xué)們的作文,不再是單一的“課間活動(dòng)豐富多彩”,出現(xiàn)了各種富有新意的主題,如,“助人為樂好風(fēng)尚”、“課間追逐打鬧要不得”、“隨手撿起一張紙”等。特別值得一提的是,有位同學(xué)確立的主題是“課間播放音樂有益身心健康”,這種從健康的角度觀察、認(rèn)識(shí)問題顯然是獨(dú)樹一幟,富有時(shí)代特色。教師定期組織學(xué)生交流收獲,對(duì)好的材料,鼓勵(lì)學(xué)生記下線索。并在班級(jí)黑板報(bào)上專辟“一滴欄”,意在鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)刊出自己的習(xí)作,滿足其成功欲。讓學(xué)生從成功中嘗到快樂,激發(fā)興趣。

      創(chuàng)新精神作文 篇2

        我的家鄉(xiāng)宣城是一個(gè)歷史悠久的古城,文化底蘊(yùn)深厚,歷史遺存眾多,山川秀麗馳名。在清朝初期的時(shí)候,宣城峴山口坐吉村出了一位著名的天文學(xué)家與數(shù)學(xué)家——他便是被稱為清初歷算第一名家的梅文鼎。

        1661年梅文鼎跟隨師傅學(xué)習(xí)交食法,“夜則披圖仰觀 ,晝則運(yùn)籌推步。”第二年,他便完成了一部科學(xué)專著《歷史駢枝》四卷,連梅文鼎的師傅都稱贊他“智過于師”。1672年,梅文鼎又創(chuàng)作了數(shù)學(xué)著作《方程論》、《梅氏叢書輯要》等等。后又通過自己的努力,成為了17世紀(jì)世界上最有成就的數(shù)學(xué)家之一,與英國的牛頓、日本的關(guān)孝和齊名。

        梅文鼎是怎樣取得這樣大的成就的呢?這與他的勤奮刻苦當(dāng)然是分不開的,但是他的創(chuàng)新精神更為重要。在梅文鼎創(chuàng)作《方程論》的時(shí)候,不僅結(jié)合了一些古籍,在古書上進(jìn)一步創(chuàng)新還闡述了自己的新觀點(diǎn)。

        創(chuàng)新精神在我們的生活中也是起到了很大的作用的。包括歷史上的另外一些中國偉人也有很多是由于不斷創(chuàng)新改革而取得巨大的成就的。例如春秋時(shí)期的齊桓公姜小白,他真可謂“不拘一格降人才”,任用賢才,使齊國進(jìn)行了一次翻天覆地的改革——發(fā)展生產(chǎn),按土地好壞,征收賦稅;采礦、曬鹽業(yè)收歸官管;并嚴(yán)令各級(jí)管史舉薦賢才。在這種井井有條有創(chuàng)新的管理下,齊國變得國富兵強(qiáng),姜小白也成為春秋一霸主。再說公元前356年的商鞅變法,更是為秦國做了巨大的貢獻(xiàn)。在變法的前夕,秦孝公召集了諸多大臣,商討變法大計(jì)。代表貴族勢力的大臣們紛紛反對(duì),他們說:“現(xiàn)行的制度是祖宗傳下來的,不能改!”而商鞅理直氣壯的反駁他們道:“商湯王、周武王,都沒有按照祖宗傳下來的制度治理國家,可是國家都富強(qiáng)起來;而夏桀和商紂,墨守祖宗的成規(guī),結(jié)果卻都使國家滅亡。治理國家不一定只用一種方法,只要對(duì)國家有利,就不必效仿古代的制度!鼻匦⒐珱Q定支持商鞅的變法。于是經(jīng)過了商鞅的變法,秦國的經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展,軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不斷地加強(qiáng),發(fā)展成了戰(zhàn)國后期最富強(qiáng)的封建國家。

        或許你覺得上述人物離我們現(xiàn)實(shí)生活太遠(yuǎn)了,那我且說說最近剛剛發(fā)生的“神六上天”的事情吧!吧窳币伙w沖天,舉國歡騰。因?yàn)樵谶@個(gè)小小地球上,有能力把人送到外太空的,美、俄之外,也就只有咱們中國人了,所以說是已經(jīng)站在了世界前列也不為過;如果把白種人排除出去,在有色人種中,我們黑眼睛、黑頭發(fā)、黃皮膚的龍的傳人還拔了一個(gè)頭籌,我們當(dāng)然要?dú)g呼,當(dāng)然要驕傲!而神六的發(fā)射成功,足以證明了創(chuàng)新自主的戰(zhàn)略價(jià)值。在改革開發(fā)的大環(huán)境下,GDP持續(xù)高速增長的同時(shí),將成本從重復(fù)勞動(dòng)開始向自主性的發(fā)展改變,是進(jìn)一步解放生產(chǎn)力、發(fā)展生產(chǎn)力、調(diào)動(dòng)人民群眾積極性的重要舉措。尤其在高科技產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域,我國要趕上超一流的水平,必須要進(jìn)一步對(duì)于開發(fā)方式、研究能力進(jìn)行綜合調(diào)整。在神舟載人航天事業(yè)的精密產(chǎn)業(yè)中,如果不以自主創(chuàng)新為基本的研發(fā)思路,那么不但無法將人送上天,還會(huì)浪費(fèi)大量的財(cái)力和物力。所以說神六飛船的烈焰為自主創(chuàng)新的國策提供了一個(gè)最好的注腳。

        如今的時(shí)代在進(jìn)步,社會(huì)在進(jìn)步,如果你只墨守成規(guī),不大膽創(chuàng)新,在社會(huì)中就只有落后,最終以至于無立足之地。想要更快的跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,我們就應(yīng)該學(xué)習(xí)梅文鼎那種打破成規(guī)的創(chuàng)新精神。

      創(chuàng)新精神作文 篇3

        要么創(chuàng)新,要么死亡。

        ——托夫勒

        在這個(gè)充滿競爭的時(shí)代,想要立于不敗之地,就需要不斷地創(chuàng)新。一個(gè)人如果沒有創(chuàng)新精神,也就沒有向上的動(dòng)力,沒有創(chuàng)造能力,就會(huì)被時(shí)代淘汰,就會(huì)被發(fā)展的巨浪吞沒,因此,我們需要?jiǎng)?chuàng)新精神。

        布萊克曾說過:“獨(dú)辟蹊徑才能創(chuàng)造出偉大的業(yè)績,在街道上擠來擠去不會(huì)有所作為!迸e世聞名的大衛(wèi)雕像,你能想象它原本是一塊紋路雜亂、許多雕塑家都不屑動(dòng)工的頑石嗎?事實(shí)上的確如此,對(duì)這塊“頑石”,米開朗基羅別具匠心,另辟蹊徑。他拋開石頭本身的紋路不管,用自己獨(dú)特的構(gòu)思與技巧,打造出了雕塑界的一大奇跡。米開朗基羅成功了,他在千萬條前進(jìn)道路中選擇那條少有人嘗試的創(chuàng)新之路。

        創(chuàng)新要有自己的獨(dú)特之處。獨(dú)特的思維,獨(dú)特的發(fā)現(xiàn),獨(dú)特的創(chuàng)造。敢于拼搏的鳥兒才能在天空自由飛翔,勇于探險(xiǎn)的魚兒才能在大海盡情遨游。

        瑞典化學(xué)家諾貝爾殫精竭慮研制火藥,在進(jìn)行最后一次試驗(yàn)時(shí),火藥爆炸了。他從濃煙和火中逃出來,身上淌著鮮血,嘴中卻叫著:“我成功了!我成功了!”或許創(chuàng)新就是需要義無反顧,需要一份激情。

        清朝乾隆年間書法家劉石庵具有自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格,與之相對(duì)的是“事事循古訓(xùn)”的另一位書法家翁方綱,他講究“筆筆有來歷”,認(rèn)為不像古人的就是敗筆。兩人曾相互挖苦,針鋒相對(duì),但后人對(duì)注重創(chuàng)新的劉石庵的評(píng)價(jià)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于翁方綱。這是對(duì)兩種不同藝術(shù)的公正裁決。同時(shí)也印證了李可染說的那句名言:“踩著別人的腳步前進(jìn),最佳結(jié)果也只能是‘亞軍’!

        創(chuàng)新包含著萬物的萌芽,孕育生命和思想。正如樹木的花和果,是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。

        我們需要?jiǎng)?chuàng)新精神。

      創(chuàng)新精神作文 篇4

        “題目:我的媽媽,內(nèi)容:我的媽媽是中年婦女,高高的,很漂亮……”老師一手拿一個(gè)作文本:“這篇寫的多好,再看看這篇。題目:我的?媽媽,內(nèi)容:要說我的媽媽呀,那只能用?來代替了……什么亂七八糟的,孫玉潔,你要干什么?”

        老師又開始嚷嚷了,同學(xué)們也笑我,說我是笨蛋。這時(shí),我看見創(chuàng)新邊搖著頭,邊從同學(xué)們的腦袋上飛走了。那些創(chuàng)新精神想再回去,卻怎么也進(jìn)不去了。最后,他們離開了。我很氣憤也很不解,氣憤的是同學(xué)們失去了創(chuàng)新精神,不解的是為什么小孩子也沒有創(chuàng)新精神了。

        忽然,我聽見一個(gè)微小的聲音從我的腦子里傳出:“我是你的創(chuàng)新精神,你能救救我的同胞嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭,的確,現(xiàn)在的創(chuàng)新能力都被老師和家長磨滅了。于是,我開始我的拯救計(jì)劃。

        第一步:感受氛圍

        必備物品:《創(chuàng)新作文》N本

        真實(shí)情況:一早來到學(xué)校,就要拿出《創(chuàng)新作文》,然后把每一本中最創(chuàng)新的幾篇文章的頁數(shù)及大致內(nèi)容記住。然后,等到同學(xué)來的差不多了,就拿出書,翻到蟲蟲那頁,聚精會(huì)神的看。我邊看邊用余光瞧其他的同學(xué),只見班長班長在看《優(yōu)秀作文一百篇》,差一點(diǎn)的都在看《作文起步》。我差點(diǎn)暈過去,好了,開始計(jì)劃!疤每戳,啊哈哈,簡直就是無可超越,太棒了!”我大聲叫,“不看太可惜了,我太幸運(yùn)了!蓖瑢W(xué)們紛紛圍攏過來:“喲,這是漫畫吧,看起來不錯(cuò)!薄笆裁窗,這是作文書,你那一本去看吧!蔽覄裾f同學(xué)們,“其實(shí)這還不是關(guān)鍵,這本書的18頁、21頁和27頁還更好看呢,講的是新編王子和公主的故事!痹捯魟偮,我?guī)淼臅捅灰粨尪饬恕?/p>

        第二天,我上學(xué)時(shí),看見桌上堆滿了紙屑,啊,那不是我的創(chuàng)新作文嗎,發(fā)生了什么?下課了,班長走到我跟前:“我警告你,如果你再把這些亂七八糟不知道寫些什么的文章拿到班上來,我就去告訴老師!彼D(zhuǎn)身走了,我卻只能仰天長嘆;“中毒太深!唉!”

        結(jié)果;慘敗

        總結(jié);天啊,難道同學(xué)們的腦袋石化了嗎?這是多么好看的書啊,竟然被他們撕成了碎片。不行,我還要努力。創(chuàng)新精神啊,作為你的守護(hù)神,卻保護(hù)不了你,對(duì)不起。

        第二步:偷梁換柱

        必備物品:超級(jí)創(chuàng)新的文章一篇

        真實(shí)情況:在第一步失敗后,為了創(chuàng)新精神,我又開始了略帶風(fēng)險(xiǎn)的拼搏!鞍嚅L,來,等一下你去把講臺(tái)上那篇文章念一下,我去開會(huì)了!焙脵C(jī)會(huì)呀,我趕緊拿上自己的作文悄悄地走到了講臺(tái)上,哈,要成功了1“孫玉潔,你要干什么?”班長的話如晴天霹靂一般,我一下子怔住了,半響,才回過神來:“哦,我!我是來觀摩一下這篇文章的,嗯,確實(shí)不錯(cuò)!痹掚m這樣說,可我的心里卻并不這樣想,我一邊夸文章好,一邊對(duì)創(chuàng)新精神賠禮道歉!昂美,看在你主動(dòng)學(xué)習(xí)的份上就不罰你了!薄昂簟蔽议L舒一口氣。待班長走后,我已迅雷不及掩耳之勢,把兩篇作文換了一下。開始念了,我緊張的落下了汗珠。班長也覺得念起來不對(duì)勁,可因?yàn)槭抢蠋煹姆愿,她也?xì)細(xì)品味著。我看見,有幾個(gè)創(chuàng)新精神回歸了母體。

      創(chuàng)新精神作文 篇5

        一、放寬題材,讓學(xué)生有話可寫

        放寬題材,就要多寫一些半自由命題、自由命題的作文,讓學(xué)生自己選擇自己熟悉的事物來寫。如:可讓學(xué)生寫《我喜歡的××樹》,寫什么樹由學(xué)生自由選擇。有的學(xué)生寫了自家門前的冬青樹,有的學(xué)生寫了山上的槐樹,有的學(xué)生寫了公園的松樹,有的學(xué)生寫了校園的梧桐樹……學(xué)生自己選自己最喜愛的、最有感情的樹,有內(nèi)容可寫,作文的興趣明顯提高了。

        放寬題材,還要善于引導(dǎo)學(xué)生寫生活中的小事。有的學(xué)生一寫作文就希望有盲人過馬路、老奶奶或老爺爺搬東西的事發(fā)生。當(dāng)然,生活中遇到這些事是應(yīng)該寫的,可是生活中有大量的生活小事。為此,教師要有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,幫助學(xué)生擬寫觀察提綱,教給學(xué)生觀察方法,保證學(xué)生觀察時(shí)間,檢查學(xué)生觀察的效果,鼓勵(lì)學(xué)生寫觀察日記,寫練筆文章。通過一段時(shí)間的努力,學(xué)生就發(fā)現(xiàn)自己周圍豐富的寫作素材,為進(jìn)入自由命題的寫作做好了準(zhǔn)備。學(xué)生再寫作文,就能夠做到“下筆如有神”、“筆下生風(fēng)”,把文章寫得生動(dòng)、飽滿。

        二、引發(fā)想象,多思創(chuàng)新

        如今的學(xué)生生活在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代,他們通過電腦、影視、書報(bào)等多種媒體學(xué)到了許多成年人未知的科學(xué)知識(shí),他們愛看課外書籍,愛問為什么,愛異想天開。想象、創(chuàng)造作文恰好滿足了他們愛幻想的心理需要。假如沒有嫦娥奔月的神話,假如沒有凡爾納的科幻小說《海底兩萬里》,現(xiàn)今的登月計(jì)劃、宇宙飛船、潛水艇等如何能問世?所以作文教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生展開想象,特別是異想天開的創(chuàng)造想象,這是激發(fā)學(xué)生表達(dá)自己的意思、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的一個(gè)重要手段。

        在指導(dǎo)學(xué)生寫想象、創(chuàng)新作文時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生把握好“度”,以防學(xué)生想象得太離奇、漫無邊際。要注意抓住教材中的創(chuàng)新、想象因素讓學(xué)生續(xù)編故事、想象人物的對(duì)話、想象事情的經(jīng)過。

        三、堅(jiān)持鼓勵(lì)為主,不同層次不同要求

        同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生,寫作水平參差不齊,有的還相差懸殊,這是客觀存在的。如果對(duì)所有的學(xué)生同樣要求,不是使優(yōu)等生失去興趣,就是使中下生失去信心。為了要使優(yōu)等生“吃得飽”、中下等生“消化得了”,應(yīng)提倡尖子引路,帶動(dòng)全體。比如寫一篇游景點(diǎn)的作文,要求大部分學(xué)生寫出游覽的經(jīng)過,能詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出,適當(dāng)展開聯(lián)想。困難大的學(xué)生,只要寫出經(jīng)過,注意重點(diǎn)即可。優(yōu)等生可以運(yùn)用多種體裁、自由寫作。

        發(fā)現(xiàn)“尖子”,培養(yǎng)“尖子”,發(fā)揮“尖子”的作用,帶動(dòng)全體,使學(xué)生喜歡作文。因?yàn)椤凹庾印迸c其他學(xué)生年齡相仿,在同樣的老師教育下,在同一個(gè)教室里學(xué)習(xí),其他學(xué)生學(xué)起來就感到親切、實(shí)在、可信。經(jīng)常請(qǐng)“尖子”學(xué)生介紹寫作體會(huì),讓他們幫助困難大的同學(xué)寫作,可以帶動(dòng)全班同學(xué)寫作。同時(shí),“尖子”的隊(duì)伍也是在變化的,“尖子”不努力,會(huì)被其他同學(xué)趕上、超過,就不可能是“尖子”了,而一般同學(xué)很努力,也可以成為“尖子”!凹庾印币,不但激勵(lì)了“尖子”,而且使同學(xué)們學(xué)有榜樣,趕有方向。對(duì)于寫作困難大的學(xué)生,更要重在鼓勵(lì),要使他們懂得在原有的基礎(chǔ)上有收獲就是最大的收獲。對(duì)進(jìn)步快的學(xué)生發(fā)喜報(bào)、發(fā)獎(jiǎng)品,使他們享受到成功的快樂。

        四、寫中求異,練有興趣

        作文訓(xùn)練是表達(dá)能力的訓(xùn)練,也是思維能力的訓(xùn)練。(教學(xué)論文 )學(xué)生的作文有個(gè)從求同到求異的發(fā)展過程。因?yàn)樗麄円话愣家?jīng)過仿寫這一階段。然而,仿寫是為了不仿也能寫,因此要盡量減少千篇一律的現(xiàn)象,要引導(dǎo)學(xué)生寫中求異,活躍思路,培養(yǎng)興趣,提高寫作水平。

        寫作上的求異是多方面的,立意中求異,如同一題目,有不同的題材,反映不同的中心思想。題材上求異,寫暑假生活,可以用日記的形式,可以用書信形式,也可以寫一般的記敘文。在文章的結(jié)構(gòu)、用詞、造句以及開頭結(jié)尾等方面,更可以讓學(xué)生運(yùn)用不同的內(nèi)容和方法來表達(dá)。這樣學(xué)生寫作時(shí)就放得開。因此,有意識(shí)地提倡表達(dá)形式的多樣性,是提高學(xué)生寫作興趣的有效手段之一。

        五、實(shí)行課內(nèi)外結(jié)合,多渠道教學(xué)

        作文是思維能力、認(rèn)識(shí)能力、表達(dá)能力的綜合反映,是字詞、句、篇的綜合運(yùn)用,作文教學(xué)應(yīng)該多渠道進(jìn)行。我們堅(jiān)持讀寫結(jié)合,堅(jiān)持在閱讀教學(xué)中要培養(yǎng)欣賞文章的能力,學(xué)習(xí)作者表達(dá)的方法,學(xué)習(xí)作者用詞準(zhǔn)確、用詞巧妙。作文教學(xué)時(shí)要聯(lián)系閱讀中學(xué)到的寫作方法,將其運(yùn)用到寫作中。課內(nèi)教學(xué)要扎扎實(shí)實(shí)打好作文教學(xué)的基礎(chǔ),但僅僅靠課內(nèi)教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要經(jīng)常開展活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中擴(kuò)大視野,積蓄素材,豐富知識(shí),提高作文能力。

        首先,要鼓勵(lì)學(xué)生們多看書報(bào),增加積累,教給讀書方法,讓學(xué)生從課外讀物中吸取有益的內(nèi)容。大量事實(shí)證明:閱讀面廣,知識(shí)豐富的學(xué)生,思維較活躍。認(rèn)識(shí)水平比較高,作文質(zhì)量就比較好。唐代詩人杜甫的名句“讀書破萬卷,下筆如有神”是有一定道理的。當(dāng)然,課外閱讀要重視閱讀的質(zhì)量,講究閱讀的效果,教師要加強(qiáng)閱讀的指導(dǎo)。

        其次,要加強(qiáng)課外寫作活動(dòng),如記日記,小練筆,寫觀察文章,小記者采訪,編輯小學(xué)生報(bào)、墻報(bào)等活動(dòng),使學(xué)生感到作文在生活中是有用的。

        最后,適當(dāng)開展作文比賽、征文活動(dòng),對(duì)激發(fā)學(xué)生寫作欲望,鼓勵(lì)先進(jìn),都能產(chǎn)生積極的影響。

        總之,要使學(xué)生們喜歡作文,就要研究他們的心理,從他們的實(shí)際出發(fā),改進(jìn)作文教學(xué),因材施教,因情行文。教師還要堅(jiān)持鼓勵(lì)為主,具體、切實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生改正作文中不良習(xí)慣,讓學(xué)生“用我筆,表我意”,和作文交上朋友,讓作文教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效途徑

      【有關(guān)創(chuàng)新精神作文匯編5篇】相關(guān)文章:

      創(chuàng)新精神作文(3篇)10-28

      有關(guān)創(chuàng)新精神作文集合7篇01-04

      有關(guān)創(chuàng)新精神作文集合9篇01-01

      有關(guān)創(chuàng)新精神作文集合八篇12-01

      有關(guān)創(chuàng)新精神作文集錦八篇11-29

      創(chuàng)新精神作文通用3篇12-21

      有關(guān)創(chuàng)新精神作文集錦七篇02-20

      有關(guān)精神追求作文匯編7篇12-09

      有關(guān)精神追求作文匯編9篇12-08

      有關(guān)精神追求作文匯編5篇12-01