【推薦】創(chuàng)新作文合集六篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家對(duì)作文都不陌生吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎?下面是小編精心整理的創(chuàng)新作文6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
創(chuàng)新作文 篇1
有這么一個(gè)詞——抄襲,一聽(tīng)就令人厭惡。同樣也有一個(gè)詞——?jiǎng)?chuàng)新, 令人津津樂(lè)道、贊不絕口!
但,究竟何為創(chuàng)新?
創(chuàng)新,顧名思義,創(chuàng)造新的東西,創(chuàng)造前人沒(méi)能想到的,這便是創(chuàng)新。
細(xì)想,第一個(gè)稱(chēng)"彎彎的月亮像小船”的人,會(huì)被人們成為天才!第二個(gè)呢?庸才!第三個(gè)呢?蠢才!所以,如果不去創(chuàng)新,就會(huì)被淘汰!
一個(gè)人不去創(chuàng)新,只會(huì)聲聲附和他人的新思想,有何用?有時(shí)間附和他人,何不自己搞創(chuàng)新?
創(chuàng)新,不僅僅是個(gè)人要做到的,更是一個(gè)民族、一個(gè)社會(huì)、一個(gè)國(guó)家該做的!不創(chuàng)新的國(guó)家,不創(chuàng)新的民族,必定會(huì)被世界淘汰!
回顧大千世界,不就是由創(chuàng)新組成的嗎?萊特兄弟的飛機(jī)幫助人們跨越茫茫滄海;亞歷山大·貝爾的電話幫助人們能更迅速地聯(lián)絡(luò)他人;愛(ài)迪生的電燈幫助人們?nèi)〉霉饷鳌ぁぁぁぁぁみ@些,不都是創(chuàng)新帶來(lái)的嗎?
看看當(dāng)今發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新的社會(huì),有些人讓自己的名字成為了抄襲的代名詞,還信誓旦旦地說(shuō)原創(chuàng)!這算什么?一個(gè)不懂得創(chuàng)新,只會(huì)抄襲他人作品的人有何用?一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新的國(guó)家怎么屹立世界巔峰?
試問(wèn),創(chuàng)新,離你有多遠(yuǎn)?天涯海角?
不!
創(chuàng)新并非遙不可及,只是有些人們認(rèn)為發(fā)明發(fā)現(xiàn)不是自己該做的,所以,人們常與創(chuàng)新擦肩而過(guò)!創(chuàng)新不難,只需用慧眼發(fā)現(xiàn)別人所沒(méi)發(fā)現(xiàn)的,就夠了。
你瞧瞧,我們的身邊,就有創(chuàng)新。記得一次,班級(jí)大掃除,我在擦窗戶(hù),一手拿著抹布,一手拿著報(bào)紙,可麻煩了!這時(shí),班長(zhǎng)也來(lái)了,只見(jiàn)他緩緩掏出一個(gè)玻璃刮水器,把我們擦了好久的窗戶(hù)一下子抹凈了,省了我們大半節(jié)課的時(shí)間呢!你看,這就是創(chuàng)新!班長(zhǎng)帶了一個(gè)我們沒(méi)想到的刮玻璃神器,不就是想到了別人沒(méi)想到的嗎?
你瞧,創(chuàng)新就是這么簡(jiǎn)單!
現(xiàn)在的我,十分期待。有一天,電視廣告上的“中國(guó)制造”不再出現(xiàn),能取而代之的是“中國(guó)創(chuàng)造”,那國(guó)人將會(huì)有多自豪!
請(qǐng)你與我,共同插上一雙創(chuàng)新的的雙翼,一起,為祖國(guó)翱翔于碧海藍(lán)空之上······
創(chuàng)新作文 篇2
天空中飛過(guò)一只小鳥(niǎo),你是否想過(guò):它是從哪來(lái)的?它去哪?它去干什么?你能從它身上得到啟示嗎?能發(fā)明什么嗎?飛機(jī)?翅膀?這些,你想過(guò)嗎?動(dòng)手做過(guò)嗎?
在兒童時(shí)代,孩子們多多少少會(huì)問(wèn)一些讓人難以回答的問(wèn)題,我就是一個(gè)典型的“好問(wèn)小達(dá)人”。 “媽媽?zhuān)▲B(niǎo)為什么會(huì)飛?人為什么會(huì)中暑?白云和星星為什么掉不下來(lái)?太陽(yáng)會(huì)消失嗎?發(fā)明家怎么發(fā)明的飛機(jī)呢?”好學(xué)的我就是這樣好問(wèn),媽媽每次都說(shuō):“不要問(wèn)發(fā)明家發(fā)明了沒(méi),自己動(dòng)手,學(xué)會(huì)創(chuàng)新!蔽倚南耄簞(chuàng)新是個(gè)什么東西啊?發(fā)明東西嗎?原本好奇心就強(qiáng)烈的我,聽(tīng)了媽媽的話,更加好奇,甚至開(kāi)始制作小發(fā)明。有一次,媽媽買(mǎi)來(lái)一堆積木,我開(kāi)始以自己天馬行空的想象去拼裝。“媽媽?zhuān)炜?”我興奮地叫道,“我拼了一架‘房子飛機(jī)’房子替換了機(jī)翼,機(jī)身改裝為‘地下基地’”媽媽投來(lái)了贊許的目光,微笑地點(diǎn)了點(diǎn)頭。這還不算什么,生活中我也有不少創(chuàng)新:大人總要扔掉啤酒的易拉罐喝完后,我卻用它做成了“燈”,先把易拉罐沖干凈,把頭用剪刀剪掉,接著把它的邊剪成一個(gè)三角形,最后把蠟燭放進(jìn)去固定好,就這樣一盞“燈”就做好了,我高興得一蹦三尺高!
現(xiàn)在的我是個(gè)“好問(wèn)小達(dá)人”,將來(lái)也會(huì)依然是個(gè)“好問(wèn)小達(dá)人”,朋友們,你們是不是也和我一樣呢?讓疑問(wèn)伴隨創(chuàng)新,讓創(chuàng)新伴隨我們的'求知之路吧!
創(chuàng)新作文 篇3
論中國(guó)歷史,漫漫長(zhǎng)長(zhǎng)五千余年,從生產(chǎn)力水平低下的猿人,到如今擁有高超科技的現(xiàn)代人類(lèi),冥冥之中牽引著人們不斷進(jìn)步的,正是創(chuàng)新的力量。
據(jù)說(shuō)籃球運(yùn)動(dòng)剛誕生的時(shí)候,籃板上釘?shù)氖钦嬲幕@子。每當(dāng)球投進(jìn)的時(shí)候,就有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的人踩在梯子上把球拿出來(lái)。為此,比賽不得不斷斷續(xù)續(xù)地進(jìn)行,缺少激烈緊張的氣氛。為了讓比賽更順暢地進(jìn)行,人們想了很多取球方法,都不太理想。有位發(fā)明家甚至制造了一種機(jī)器,在下面一拉就能把球彈出來(lái),不過(guò)這種方法仍沒(méi)能讓籃球比賽緊張激烈起來(lái)。
于有一天,一位父親帶著他的兒子來(lái)看球賽。小男孩看到大人們一次次不辭勞苦地取球,不由大惑不解:為什么不把籃筐的底去掉呢?一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人,大人們?nèi)鐗?mèng)初醒,于是才有了今天我們看到的籃網(wǎng)樣式。
去掉籃筐的底,就這么簡(jiǎn)單,但那么多有識(shí)之士都沒(méi)有想到。聽(tīng)來(lái)讓人費(fèi)解,然而這個(gè)簡(jiǎn)單的“難題”困擾了人們多年?梢(jiàn),無(wú)形的思維定式就像那個(gè)結(jié)實(shí)的籃子禁錮了我們的頭腦,使得我們的思維就像籃球被“囚禁”在了籃筐里。于是,我們盲目地去搬梯子、去制造機(jī)器……
在喬布斯發(fā)明蘋(píng)果手機(jī)之前,誰(shuí)能想到一個(gè)小小的home鍵,可以有如此之多且復(fù)雜的功能;在伽利略當(dāng)眾做出比薩斜塔實(shí)驗(yàn)之前,誰(shuí)又有那份敢于質(zhì)疑權(quán)威,敢于創(chuàng)新與發(fā)現(xiàn)的勇氣與精神呢?
如今,“創(chuàng)新”一詞已走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù),企業(yè)的產(chǎn)品要求創(chuàng)新,社會(huì)的制度要求創(chuàng)新,人們的思維也同樣要求創(chuàng)新。創(chuàng)新無(wú)處不在,而創(chuàng)新最重要的,就在于善于觀察,善于多角度思考,并要有足夠的毅力與勇氣去實(shí)踐與發(fā)現(xiàn)。
而作為一名中學(xué)生,作為未來(lái)祖國(guó)的棟梁,我們更應(yīng)該具有這樣的創(chuàng)新思維,我們要想他人之不敢想,做他人之不敢做,借鑒古人的歷史,卻不只是簡(jiǎn)單的模仿,創(chuàng)新思維,是引領(lǐng)我們祖國(guó)未來(lái)蓬勃發(fā)展,立于世界民族之林的重要源泉。
論世界歷史,悠悠長(zhǎng)長(zhǎng)百萬(wàn)余年,從曾經(jīng)的荒蕪單調(diào),到如今科技發(fā)達(dá),百花齊放的多彩文明社會(huì)。真是讓人不由得感嘆一聲:“創(chuàng)新引領(lǐng)人類(lèi)的進(jìn)步,正是因?yàn)閯?chuàng)新,世界才精彩非凡!”
創(chuàng)新作文 篇4
用心寫(xiě)作文,寫(xiě)中練創(chuàng)新
還記得上次寫(xiě)作文開(kāi)始時(shí)同學(xué)們的表現(xiàn),一聽(tīng)說(shuō)是讓寫(xiě)寫(xiě)景作文,有同學(xué)就皺起眉頭,嘴里嘟囔著:“不好寫(xiě)!
“作文還分好寫(xiě)與不好寫(xiě)?”我故作吃驚地問(wèn),“什么樣兒的好寫(xiě)呢?”
“這沒(méi)寫(xiě)過(guò),不知怎樣寫(xiě)!弊诘谝慌诺牡けM管是小聲在說(shuō),還是被我聽(tīng)到了。
“是不是以前寫(xiě)過(guò)的就是好寫(xiě)的,沒(méi)寫(xiě)過(guò)的就無(wú)窮下筆了?那要是這樣的話,寫(xiě)個(gè)《我的媽媽》肯定都有內(nèi)容可寫(xiě)?擅看味紝(xiě)這,相信你也會(huì)煩的,再說(shuō)了,書(shū)面表達(dá)能力不是從一篇文章中練出來(lái)的,而是從多篇文章、多種文章中練出來(lái)的。如果你覺(jué)得沒(méi)寫(xiě)過(guò)的就是不好寫(xiě)的,就不鼓勵(lì)自己努力去寫(xiě)好,那你肯定就會(huì)寫(xiě)不好。要提醒自己時(shí)刻接受挑戰(zhàn),不能老沿著走過(guò)的路走,相信自己不管遇到什么樣的作文都會(huì)有話說(shuō),而且要努力把話說(shuō)好。不光寫(xiě)作文要?jiǎng)?chuàng)新,生活中事事時(shí)時(shí)都要想到創(chuàng)新。”或許是我的話說(shuō)得滔滔不絕,也或許是同學(xué)們聽(tīng)懂了里面的意思,覺(jué)得不應(yīng)該對(duì)作文題目戴有色眼鏡,總之,教室里不再有聲音了,于是我開(kāi)始了作前的指導(dǎo),也發(fā)覺(jué)同學(xué)們聽(tīng)得是很認(rèn)真。
今天批改完作文,總體來(lái)說(shuō)不錯(cuò);灸馨凑仗崾镜娜(xiě),而且寫(xiě)景不再是單調(diào)的樹(shù)葉呀、樹(shù)林呀怎么的,會(huì)加上想象,也會(huì)運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合、濃淡結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、景情結(jié)合了,而且是渾然一體,不著痕跡。雖然也有個(gè)別同學(xué)仍然對(duì)自己是信心不足,胡亂應(yīng)付作業(yè),但也掩蓋不住多數(shù)同學(xué)的努力和認(rèn)真。表?yè)P(yáng)的話不多說(shuō),把美的文章給大家展示出來(lái)吧:
離我家不遠(yuǎn)的地方(亞丹)
離我家不遠(yuǎn)的地方有一片小樹(shù)林,那是我無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的地方,是我心中的天堂——它是我開(kāi)心的地方,是我心靈的寄托。
漫步到小樹(shù)林旁,我感覺(jué)這里的空氣如此清新,撲面而來(lái)是那么爽!一陣微風(fēng)拂過(guò)我的臉頰,那是一種清爽、暢快的感覺(jué)。看,樹(shù)葉在微風(fēng)的撥動(dòng)下,變得如此活潑、快樂(lè)婆娑的姿態(tài),好像是在向我招手,歡迎我到它家來(lái)做客。
走進(jìn)小樹(shù)林,整個(gè)都是綠的世界:草是綠的,樹(shù)是綠的,映得天空好像也成了綠的,我身陷其中,仿佛我也成了綠的了。我眼中樹(shù)葉的綠是那么飽滿(mǎn)滋潤(rùn),好像要把一冬積蓄的力量都展現(xiàn)出來(lái)似的,我眼中的樹(shù)葉又是那么的新奇,你瞧,它們?cè)诤挽愕拇猴L(fēng)中搖頭探腦,好像在互相交流著自己感到的奇妙……
坐在草地上,甚至可以躺在草地上,仰望天空,那綠色的天空,讓我的思緒飛翔……聽(tīng)著鳥(niǎo)兒的歡快鳴聲,看著大自然創(chuàng)造的這個(gè)神奇美妙的世界,感覺(jué)這里的一草、一樹(shù)、一葉都是那么的美麗,這美麗融入到了我的骨子里……我陶醉了,我似乎在這綠的世界中奔跑,在追逐著自己的夢(mèng)想,任我的思緒飄飛,任我的幻想馳騁!
離我家不遠(yuǎn)的小樹(shù)林,一道樸實(shí)又多姿的風(fēng)景線,歡迎朋友的光臨,相信你會(huì)有更美妙的感受在其中。
這篇文章把景情自然融合,而且大膽放開(kāi)了自己的思維,把小樹(shù)林的景物想象成了自由的生命,自己在那里得到了生命的洗滌,心靈的升華,美景很美,真情很自然流露,沒(méi)有造作之感,這是亞丹用心在寫(xiě)文章,所以,用心的地方最能打動(dòng)人,相信會(huì)給別的同學(xué)帶來(lái)一些啟示,當(dāng)然,還有好幾個(gè)寫(xiě)得比較好的,或是描景詳細(xì)逼真,或是真情自然流露,或是注意了寫(xiě)作方法,做到了幾個(gè)結(jié)合,總之都有所取之處,也都是用心在寫(xiě)文章,他們分別是:亞倩、靜麗、利萍、雪茹、張瑩、夢(mèng)旗、夢(mèng)迪、素麗等,通過(guò)這些優(yōu)秀文章的讀取,相信同學(xué)們也會(huì)明白這個(gè)道理:用心寫(xiě)出的文字最能吸引人,也最能打動(dòng)人。
思維是創(chuàng)新的基礎(chǔ),嘗試是創(chuàng)新的關(guān)鍵,生活中是這樣,作文中也是這樣,不能老停留在曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)的框框中,要勇于接受新的挑戰(zhàn),更要敢于向自己發(fā)起挑戰(zhàn):沒(méi)做過(guò)的事情,不但要做,還要努力做好。如果能從寫(xiě)作文中開(kāi)始訓(xùn)練自己,相信生活中也應(yīng)該是很優(yōu)秀的,同學(xué)們,請(qǐng)努力用心寫(xiě)作文,也讓自己在寫(xiě)中鍛煉創(chuàng)新能力!
創(chuàng)新作文 篇5
德國(guó)歌德說(shuō)過(guò):“要成長(zhǎng),你必須獨(dú)創(chuàng)才行。”的確,一個(gè)人要不斷成長(zhǎng),不斷進(jìn)步,必須需要?jiǎng)?chuàng)新。好奇心加大膽量想象加勇于創(chuàng)新就等于創(chuàng)新。
記得有一次,媽媽讓我數(shù)數(shù)有多少花種子,無(wú)意中一顆種子從指間滑落,無(wú)影無(wú)蹤,我沒(méi)有在意,就與媽媽去種花了,在那個(gè)陰暗的墻角,一個(gè)生命被悄悄地埋下。雨后的一個(gè)清晨,我到墻角搬椅子,卻無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“小腦袋”探了出來(lái)。我坐在那兒,凝神看它,我發(fā)現(xiàn)它在向我微笑,它仿佛在告訴我:“在黑暗中,我很好奇外面的世界是什么樣子?于是我就爬呀爬,爬出了地面!甭(tīng)完之后,我摸了摸它的“小腦袋”,好軟。《鼌s沖破了這堅(jiān)硬的土地,這也許就是好奇心的力量。從今天起,我才發(fā)現(xiàn)世界是多么的神奇有趣,我對(duì)許多事情都很好奇,因此也學(xué)到了很多知識(shí)。
陽(yáng)光明媚的一天,我再次來(lái)到墻角,卻發(fā)現(xiàn)調(diào)皮的太陽(yáng)繞過(guò)了小芽。突然間我為它感到傷心,好不容易發(fā)了芽,卻得不到陽(yáng)光的恩惠,它在想外面的世界一定會(huì)更加美好,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,五彩繽紛。于是它長(zhǎng)啊長(zhǎng),長(zhǎng)的高過(guò)了陽(yáng)臺(tái),它看到了一切。我明白了,想象使人的生活更加美好。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象概括著世界的一切,推進(jìn)跳出舊框,并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。任想象不受束縛的自由飛翔,生活就會(huì)越發(fā)美麗。
小種子充滿(mǎn)好奇,大膽想象外面世界,并親自去成長(zhǎng)、去攀爬。它的實(shí)踐在最后一刻成為輝煌。一個(gè)沒(méi)有生命跡象的種子看到了陽(yáng)光,看到了五彩繽紛的世界。它創(chuàng)造了一個(gè)生命的奇跡,我明白了,實(shí)踐可以讓虛有的東西變成了現(xiàn)實(shí)。
從好奇心走向想象,從想象走向?qū)嵺`,在實(shí)踐中獲得勝利。這個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的加法等式讓我們的生活變得新奇、美好!
創(chuàng)新作文 篇6
提到創(chuàng)新,同學(xué)們會(huì)想到什么呢?有人會(huì)說(shuō):萬(wàn)有引力的發(fā)現(xiàn)、電話的發(fā)明、宇宙的探索……這些聽(tīng)起來(lái)似乎都高不可攀。而我要說(shuō)的創(chuàng)新,就在身邊,隱藏在小事里。
開(kāi)學(xué)初,我們學(xué)校接到一個(gè)任務(wù):選拔五名學(xué)生代表平潭綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)去參加福州市“規(guī)范漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽”。學(xué)校先進(jìn)行選拔,我拔得頭籌。同學(xué)們對(duì)我佩服得無(wú)以復(fù)加,紛紛問(wèn)我如何記憶這些浩如煙海的詞語(yǔ)。我自然知無(wú)不言言無(wú)不盡,現(xiàn)在就介紹介紹我自己獨(dú)特的方法。
首先,要正確理解詞語(yǔ)意思。面對(duì)厚重的大詞典要是僅僅淺嘗輒止、死記硬背地讀,在使用詞語(yǔ)時(shí)就常常會(huì)不知所云,這就是因?yàn)檎莆栈鸷虿粔。我們要正確地理解詞語(yǔ),不能望文生義、自作聰明,否則很有可能對(duì)意思產(chǎn)生偏差。只有在正確理解的基礎(chǔ)上背誦,才不會(huì)出現(xiàn)偏頗。
其次,聯(lián)想也不失為一種好方法。譬如,看見(jiàn)成語(yǔ)“煢煢孑立”,就可以在腦海中聯(lián)想到一個(gè)形單影只的人孤零零地站著的畫(huà)面;而看見(jiàn)“巾幗須眉”,就仿佛英姿颯爽的女將軍就站在面前……聯(lián)想能讓枯燥乏味且死板的詞語(yǔ)鮮活起來(lái),立體起來(lái),在腦中形成畫(huà)面,對(duì)記憶也有所幫助。
再者,還可以把字拆開(kāi)并想象成具體的東西來(lái)理解。譬如“町畦”,就可以拆成“田丁田圭”,這幾個(gè)字橫豎分明,看起來(lái)就像被許多人家分成一塊一塊的田地;再如“巉崖”的“巉”字,雖然筆畫(huà)多得令人望而生畏,但是如果把它拆開(kāi)呢?右半部分可以拆成三塊:最上面一塊就像平地崛起的巖石,也可以看作懸崖;中間的“比”字就像凹凸不平的崖壁;而最下面的就是一只小兔子了。連以靈敏著稱(chēng)的兔子都無(wú)法攀登的高峰,不就是高聳險(xiǎn)峻的山峰嗎?而這就是“巉崖”本身代表的含義。這樣拆開(kāi)之后,記住它就輕松多了。
最后還要謹(jǐn)記,一次不能記太多詞語(yǔ),否則很容易顧此失彼,豈不是撿了芝麻丟了西瓜嗎?
創(chuàng)新并不僅僅限于偉大的定理和神奇的發(fā)明,在我們的學(xué)習(xí)、生活中,處處可見(jiàn)它的身影。只要學(xué)會(huì)創(chuàng)新,打破僵化保守,就能事半功倍。像這些另辟蹊徑的學(xué)習(xí)方法,不就是創(chuàng)新嗎?
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