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      創(chuàng)新作文

      時(shí)間:2022-04-22 18:03:38 創(chuàng)新 我要投稿

      有關(guān)創(chuàng)新作文錦集五篇

        在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都嘗試過寫作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編精心整理的創(chuàng)新作文5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      有關(guān)創(chuàng)新作文錦集五篇

      創(chuàng)新作文 篇1

        一、真實(shí)

        真實(shí)是創(chuàng)新作文的基本要求。這里的真實(shí)是指文章中所寫故事情節(jié)、人物及諸多描寫,宛如生活實(shí)際的在現(xiàn),古話是這樣說的:如在目前。有些同學(xué)一看到“真實(shí)”兩個(gè)字就理解為“不能虛構(gòu)”,其實(shí),作文不反對(duì)虛構(gòu),有些時(shí)候虛構(gòu)是寫好作文必不可少的手段。但,虛構(gòu)不是胡編亂造,那些為了制造動(dòng)人情節(jié)或抬高人物而編造的故事只能讓人生厭。

        二、新鮮

        寫作文不是為了自己,而是為了讀者。一篇文章沒有了讀者,就不是好作文?墒亲x者不喜歡古舊的套路,他們追求活潑新鮮的東西。反映在作文上,就是文中所寫內(nèi)容是言他人所未言的,是新鮮的。魯迅說:第一個(gè)把美女比做鮮花的是天才,第二個(gè)算是人才,第三個(gè)就是蠢才了。講的就是這個(gè)道理。生活好比一條大河,新鮮的材料好比是浪花,就看我們?cè)趺床蓴X。

        三、活潑

        這是指語言而言。我們常常看到“語言活潑”等批語,到底語言活潑是怎樣的要求呢?我們先思考一下“語言枯燥”、“蹇澀”等概念!翱菰铩笔歉砂T不生動(dòng),乏味;“蹇澀”是不暢通,不連貫。語言活潑就是指文章中的語言如同流水,流動(dòng)而有活力,也就是富有表現(xiàn)力。語言活潑是作文語言的基本要求。

        四、準(zhǔn)確

        準(zhǔn)確也指語言二言。語言準(zhǔn)確指文中的詞語恰當(dāng)、準(zhǔn)確地表達(dá)了作者的意思,表達(dá)了作者的感情。這是高一級(jí)的要求。過去我們學(xué)習(xí)一篇課文,老師總是不厭其煩地講一句話的好處、一個(gè)詞的好處,實(shí)際是給我們講別人是怎樣把話說得準(zhǔn)確的。

        五、勻稱

        勻稱指文章的結(jié)構(gòu)。我們過去有一句話說:麻雀雖小,五臟俱全。麻雀的確小,可是頭也不大得想牛頭呀。勻稱就是美的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)嘛。文章寫好了,開頭、結(jié)尾、過渡、轉(zhuǎn)換等都會(huì)顯得自然而然,行云流水。這時(shí)候,我們仔細(xì)看看文章本身:不就是勻稱嘛!

        六、周密

        周密指作文的結(jié)構(gòu)嚴(yán)密,邏輯性強(qiáng)。好的作文往往有一個(gè)很好的結(jié)構(gòu),或者獨(dú)特,或者出人意料。但結(jié)構(gòu)一定得是事先想周密的才行。那些看起來很輕易別具一格的結(jié)構(gòu),都是安排好的。所以,要想寫好作文,結(jié)構(gòu)上的周密安排是很重要的。

        七、鮮明

        這是指作文的主題而言。文章的主題在古人看來其地位無可撼動(dòng):“意猶帥也!”主題其實(shí)就是作者想說什么,說了一些話要表達(dá)什么意思給他人聽。沒有主題的文章好比一個(gè)不會(huì)講話的人,雜雜拉拉講了很多,講過去,講過來,越來越讓人聽得一頭霧水,這種傾向就是主題不鮮明的表現(xiàn),也是同學(xué)們作文的一大通玻

        八、深刻

        主題不但要鮮明,而且要深刻。深刻的主題才是創(chuàng)新作文主題的實(shí)質(zhì)。主題鮮明是容易做到的,可是深刻就不容易做到了。深刻的主題表現(xiàn)在作者對(duì)材料的發(fā)掘深,說出了他人所未能說出的話,表達(dá)了自己鮮明的與眾不同的觀點(diǎn)。這兩年,高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)里就有一條:深刻。

        九、不拘一格

        不拘一格指文章的表現(xiàn)手法靈活多樣。古人說“下筆如鬼神”,應(yīng)該說的是表現(xiàn)手法吧。表現(xiàn)手法是作者怎樣通過修辭、語言的形式等表達(dá)手段體現(xiàn)他自己的意思。這在近兩年的高考作文中表現(xiàn)最為明顯:滿分作文都是創(chuàng)新作文,的是不拘一格的作文。

        十、個(gè)性張揚(yáng)

        文章沒有個(gè)性,主題不會(huì)鮮明,也不會(huì)深刻……可以說,沒有個(gè)性的作文就沒有上面的一切。個(gè)性才是創(chuàng)新作文的生命屬性。我們的教育,我們過去的寫作,都是把我們的個(gè)性慢慢磨滅,創(chuàng)新的寫作就是要張顯我們的個(gè)性。個(gè)性化寫作其實(shí)是一項(xiàng)基本的寫作要求。如果全世界的作家都寫一樣的文章,一樣的風(fēng)格,就是萬人一面,萬口一詞……那樣的世界真是比地獄還要糟糕!

      創(chuàng)新作文 篇2

        生活中不同的人做同一件事,有些人只以普通的頭腦去想,而有些人就會(huì)多一些觀察、思考和鉆研,從不同角度中找到解決問題的方法和思路,這就是創(chuàng)新。我就有一次這樣妙不可言的經(jīng)歷!

        記得那一天,天氣悶熱,一絲風(fēng)也沒有,空氣稠糊糊的,好像凝住了。炎炎烈日高懸當(dāng)空,紅色的光射到地上,地面好像著了火,發(fā)出逼人的熱浪。小路兩旁,一些花草熱得彎下了腰低著頭,狗們則是不停地吐出舌頭。

        十分愜意的我正在客廳吹空調(diào),突然心頭一震,有一種不祥的預(yù)感——老爸一臉壞笑地向我走過來,說要跟朋友出去喝幾杯酒辦點(diǎn)事,回來給我?guī)┒Y物,并且把媽媽交給他的任務(wù)——把樓上的缸里的水換掉,這個(gè)任務(wù)交給了我。然后向我指了指樓上的缸,便頭也不回地走了,此時(shí)的我欲哭無淚啊!

        沒辦法,我只好關(guān)掉空調(diào),爬上樓。當(dāng)我走到樓頂,只見一個(gè)比我大兩倍的缸出現(xiàn)在我的眼前,我不禁呆住了,暗暗叫苦:這要打多少次水啊?猴年馬月也做不完呀!沒辦法,也只能硬著頭皮干了!

        第一次換水,我嘗試著把缸搬到樓下,可費(fèi)了九牛二虎之力,這“胖子”絲毫不領(lǐng)情,還是穩(wěn)如泰山,我含著淚說后悔,只想一個(gè)人靜一會(huì)兒。

        第二次換水,我試著用工具來換水,把家里翻了個(gè)底朝天,也只有打湯用的勺子。唉,沒辦法,只有這樣了,可打了半天,這胖子絲毫也沒有減肥?磥碛质×!

        第三次換水,我想起了同桌小凱說過:“我雖然走路很慢,但我從不后退”!皩(duì),我不能后退!蓖蝗唬异`光一閃,猛地蹦起來,記得林老師說過的虹吸原理,這可謂是急中生智啊!我連忙從家里找出三條管子。天無絕人之路!首先我把一條管子放在水缸里,用嘴吸一下水,倒管子的中間時(shí)要停止吸氣,口要離開,然后水就自動(dòng)的`流出來了。就這樣,我換完了一缸水。

        創(chuàng)新無處不在,只要你用敏銳的眼睛去發(fā)現(xiàn)他,從不同的角度去思考鉆研,一定會(huì)在你身上創(chuàng)造輝煌!

      創(chuàng)新作文 篇3

        在這樣創(chuàng)新恐怖的教育制度下,你們還出這樣的題目來和諧我們,表示一下你們有創(chuàng)新的主動(dòng)愿望,誰信?又有幾個(gè)能真正地發(fā)自內(nèi)心地在高考中寫出好文章來?

        板橋同志離我們太遠(yuǎn),他的創(chuàng)新行為運(yùn)氣不錯(cuò),誰叫他原本就是畫竹子畫得出名的名畫家呢,權(quán)威就是權(quán)威啊。他成就的板橋體(那個(gè)有錢人辦公室里常放的難得糊涂應(yīng)該就是了吧)我就左看右看都不好看,那水平和我幼兒園時(shí)寫的毛筆字差不多,居然大家都能看出竹子味兒來,看來中國確實(shí)應(yīng)該有大熊貓!我就是不會(huì)創(chuàng)新,我就是覺得王羲之的書法寫得好,不喜歡那歪七八扭的板橋體,我就是想在欣賞水平上創(chuàng)新一下,但是,我敢肯定你們不讓。

        縱觀我生出來這個(gè)世上18年,我看到的是凡是想創(chuàng)新的,活的都不怎么樣,凡是山寨的模仿的(越像越好)個(gè)個(gè)過得滋潤無比。美國的高科技,到了中國立刻可以變成低科技,模仿的結(jié)果讓我們迅速地富了起來。我們的電視臺(tái),把國外的綜藝節(jié)目不花錢地盜版克隆過來,搞一個(gè)火一個(gè),不需要?jiǎng)?chuàng)新,一個(gè)個(gè)賺得盆滿缽滿!光模仿不創(chuàng)新讓我們過了30年的好日子!

        好了,字?jǐn)?shù)夠了,我只是想說,在這個(gè)模仿快樂創(chuàng)新痛苦的應(yīng)試教育環(huán)境下,你讓我們寫創(chuàng)新不是忽悠我們嘛。你們這種試圖用不創(chuàng)新的方式讓我們寫創(chuàng)新會(huì)不會(huì)諷刺了點(diǎn)?當(dāng)然,敢于寫這篇可能是0分的文章,我仗的就是我不要這70分,咱憑實(shí)力照樣能在剩下的數(shù)、外、綜合、物理上達(dá)到一本分?jǐn)?shù)線,至少,寫完這篇文章,這幾年的怨氣一下子發(fā)泄了出來,心情好了很多!

      創(chuàng)新作文 篇4

        提到創(chuàng)新,同學(xué)們會(huì)想到什么呢?有人會(huì)說:萬有引力的發(fā)現(xiàn)、電話的發(fā)明、宇宙的探索……這些聽起來似乎都高不可攀。而我要說的創(chuàng)新,就在身邊,隱藏在小事里。

        開學(xué)初,我們學(xué)校接到一個(gè)任務(wù):選拔五名學(xué)生代表平潭綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)去參加福州市“規(guī)范漢字聽寫大賽”。學(xué)校先進(jìn)行選拔,我拔得頭籌。同學(xué)們對(duì)我佩服得無以復(fù)加,紛紛問我如何記憶這些浩如煙海的詞語。我自然知無不言言無不盡,現(xiàn)在就介紹介紹我自己獨(dú)特的方法。

        首先,要正確理解詞語意思。面對(duì)厚重的大詞典要是僅僅淺嘗輒止、死記硬背地讀,在使用詞語時(shí)就常常會(huì)不知所云,這就是因?yàn)檎莆栈鸷虿粔颉N覀円_地理解詞語,不能望文生義、自作聰明,否則很有可能對(duì)意思產(chǎn)生偏差。只有在正確理解的基礎(chǔ)上背誦,才不會(huì)出現(xiàn)偏頗。

        其次,聯(lián)想也不失為一種好方法。譬如,看見成語“煢煢孑立”,就可以在腦海中聯(lián)想到一個(gè)形單影只的人孤零零地站著的畫面;而看見“巾幗須眉”,就仿佛英姿颯爽的女將軍就站在面前……聯(lián)想能讓枯燥乏味且死板的詞語鮮活起來,立體起來,在腦中形成畫面,對(duì)記憶也有所幫助。

        再者,還可以把字拆開并想象成具體的東西來理解。譬如“町畦”,就可以拆成“田丁田圭”,這幾個(gè)字橫豎分明,看起來就像被許多人家分成一塊一塊的田地;再如“巉崖”的“巉”字,雖然筆畫多得令人望而生畏,但是如果把它拆開呢?右半部分可以拆成三塊:最上面一塊就像平地崛起的巖石,也可以看作懸崖;中間的“比”字就像凹凸不平的崖壁;而最下面的就是一只小兔子了。連以靈敏著稱的兔子都無法攀登的高峰,不就是高聳險(xiǎn)峻的山峰嗎?而這就是“巉崖”本身代表的含義。這樣拆開之后,記住它就輕松多了。

        最后還要謹(jǐn)記,一次不能記太多詞語,否則很容易顧此失彼,豈不是撿了芝麻丟了西瓜嗎?

        創(chuàng)新并不僅僅限于偉大的定理和神奇的發(fā)明,在我們的學(xué)習(xí)、生活中,處處可見它的身影。只要學(xué)會(huì)創(chuàng)新,打破僵化保守,就能事半功倍。像這些另辟蹊徑的學(xué)習(xí)方法,不就是創(chuàng)新嗎?

      創(chuàng)新作文 篇5

        近日在《雜文選刊》上一幅名為“千篇一律”的漫畫引起了大家的注意,畫中老師面對(duì)孩子們相似的作文作出了“千篇一律”的評(píng)論,不由得引發(fā)人們對(duì)教育中缺乏創(chuàng)新的議論。

        創(chuàng)新,的確是當(dāng)今社會(huì)所推崇,也應(yīng)當(dāng)被推崇的一種能力,現(xiàn)今時(shí)代能如此高速發(fā)展,大部分便是依仗人類無窮的創(chuàng)新的推動(dòng)。

        于是,人們對(duì)漫畫中所凸顯的創(chuàng)新能力的缺乏無法容忍,并轉(zhuǎn)而質(zhì)疑中國現(xiàn)今應(yīng)試教育中,創(chuàng)新不足。然而,事實(shí)果真如此嗎?

        其實(shí)不然。我國的教育并非完全的應(yīng)試教育,而且其中亦不缺乏創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?v覽古今,華夏五千年歷史中,創(chuàng)新的星光璀璨閃爍。前有黃帝造司南,后有萬戶造火箭;前有收納數(shù)千技藝的《齊民要術(shù)》,后有享譽(yù)世界的“四大發(fā)明”……這樣的創(chuàng)新里面不僅存在于古代,在如今也有很好的體現(xiàn)。奔月的“嫦娥”,下海的“蛟龍”,落地的“天眼”……哪一樣不是創(chuàng)新能力的彰顯呢?

        那是否我國教育就沒有問題呢?也不盡然。盡管以往國家對(duì)創(chuàng)新十分重視。有科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的理論。但落實(shí)到各地學(xué)校之時(shí)卻仍然是機(jī)械的模仿,該如何機(jī)械應(yīng)考仍是原樣。歸根究底,問題還是我國人民心中根深蒂固的意識(shí)形態(tài)。自古至今,在我們?cè)S多人心中讀書便只與前途,功名,錢財(cái),權(quán)利這些事物綁定在一起,使進(jìn)入學(xué)海的學(xué)子被“書中自有黃金屋”的論調(diào)所淹沒,渾然忘卻了自己對(duì)知識(shí)彼岸最原始與本質(zhì)的需求,從而失去了創(chuàng)新的基石。

        因此,有識(shí)之士發(fā)現(xiàn)了這些,并將其賦予行動(dòng)欲改變這種意識(shí)形態(tài)。于是國家層面提出了創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的發(fā)展戰(zhàn)略,學(xué)校層面有蔡元培先生在北大實(shí)行的學(xué)術(shù)改革。

        但這樣仍然不夠。欲想徹底將創(chuàng)新精神與能力貫徹我們的生活,更需要我們每個(gè)人的努力。作為新時(shí)代下的有志青年,應(yīng)當(dāng)保持自己初入學(xué)海時(shí)那種對(duì)知識(shí)最原始的渴望,只有知識(shí)的基石足夠堅(jiān)固,創(chuàng)新的大廈才能高高拔起,國家的復(fù)興才能指日可待,人類的未來才能更加美好。

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