中考作文復(fù)習(xí)技巧:構(gòu)思和創(chuàng)新
一:訓(xùn)練目的
構(gòu)思是文章孕育過程中的思維活動。構(gòu)思是貫穿寫作全過程的。構(gòu)思包括材料的選擇、主旨的確立、框架的構(gòu)建等。構(gòu)思指導(dǎo)的一項重要工作是指導(dǎo)學(xué)生理清寫作思路。寫作思路就是作者對客觀事物的觀察、理解、認識的反映。事物在作者頭腦中經(jīng)過分析、綜合、加工,形成印象,態(tài)度、情感,思路的形成就是使之條理化的過程。思路體現(xiàn)在文章中就是文章的線索和結(jié)構(gòu)。思路是否清晰,是否嚴密,直接影響到文章主旨的表達。
二:如何進行構(gòu)思呢?
1:結(jié)構(gòu)要作到鳳頭。豬肚、豹尾(元?喬夢符)
古代學(xué)者陶宗儀對這六個字的解釋是“大概起要美麗,中要浩蕩,尾要響亮。”
頭要像“鳳頭”——漂亮、俊秀;主干要像“豬肚”——飽滿、充實;結(jié)尾要像“豹尾”——飛揚、有力。這是對一般文章的要求。
2:行文上要有“鋼筋鐵骨”,也就是文章要有貫穿全文的線索,要有巧妙的伏筆和照應(yīng)。如現(xiàn)代建筑在水泥澆注中必須內(nèi)含一定粗細規(guī)格的鋼筋,才能使建筑物堅固。
3:段落間要有“橋梁”、“針線”。也就是要有恰當(dāng)?shù)倪^渡和照應(yīng)。許多文章之所以出現(xiàn)松散、隔斷、硬接、硬轉(zhuǎn)的毛病,與疏于過渡照應(yīng)有很大關(guān)系。
構(gòu)思要注意:
(1):要反復(fù)斟酌材料跟中心意思之間的切合點。(2):要用心感受材料,對材料作細致的分析。(3):要養(yǎng)成鍛煉思路的習(xí)慣。
總之,構(gòu)思要做到“有物”、“有序”、“有情”,文章才能做到有血有肉。創(chuàng)新就是指在作文中有自己新的構(gòu)思、新的材料、新的立意、新的表達。
首先是內(nèi)容上的創(chuàng)新。內(nèi)容新,有兩點意思:往大處說,要寫社會生活中的新事物,特別是具有鮮明時代色彩的事物,要使人感到生活的美好和社會的進步;往小處說,要寫屬于自己的東西——自己經(jīng)歷、體驗、感受中那些富于個性特征的東西,它們是獨一無二的,也是能夠打動讀者的。
(1)角度要新。能從一個特定的側(cè)面來反映一個集體、一個人物的精神風(fēng)貌,效果更好。角度新,同樣可以使人耳目一新。
(2)寫法要新。一是要借鑒別人的寫作經(jīng)驗,學(xué)習(xí)別人的寫作手法。如運用對比手法、誤會——發(fā)現(xiàn)手法;懸念手法;一波三折手法等等。二是要不斷地總結(jié)、積累自己的經(jīng)驗,凡寫過的文章都要認真思考,哪些地方寫得好,哪些地方寫得不好,原因是什么;如果有興趣,不妨嘗試著換一種寫法,再作比較。這就是創(chuàng)新的起點。
(3)細節(jié)上創(chuàng)新。如:作文的開頭加一個恰如其分的“題記”;給主標題擬一個合適的標題;每一個段落擬一個精彩的小標題;逆向思維、發(fā)散思維的運用;有條件的,還可以使用對比映襯和象征的表現(xiàn)方法。
三:作文提示
1:作文題目:在新的`起點上
提示:從審題來看,本文的題眼是“起點”,起點是相對走過道路,隨著時間的推移,每天都是一個新的起點,相對某個階段,也都是一個新的起點。每個人是這樣,每個集體,每個家庭,每個國家也都如此。從構(gòu)思來看,新的起點不是對過去的總結(jié),而是對未來的展望,對未來的規(guī)劃以及為實現(xiàn)這規(guī)劃而付諸的努力。從創(chuàng)新角度上,要有符合自己實際情況的規(guī)劃,不要人云亦云。從文體來看沒有限制,因此,你可以根據(jù)所選材料擬一個副標題,進一步明確文章的主題思想。
2:作文題目:春雨
提示:此題有虛、實兩重意義:實指春季的雨;虛指春雨的象征意義,如造福人類的精神。(及時雨——親切教誨的風(fēng)范。突出表現(xiàn)“潤物細無聲”的特點)題目比較空靈,可以展開自由的想象和聯(lián)想。文體不限,可以寫成散文,也可以把春雨作為背景,寫一篇記敘文;既可以寫春雨中所發(fā)生的事,也可以寫恰似“春雨”一般的人,還可以寫父母師長“春雨”般親切是教誨……當(dāng)然也可以寫成說明文或議論性文章。
[例文]良師
上小學(xué)時,我一直是個自卑的人。因為笨,因為脾氣倔強、性格孤僻,沒人愿意做我的朋友。每次排座位,老師總讓我坐在最后一排。
坐在最后一排的大都是些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),我跟他們無話可說。想看看黑板,抄抄筆記,又無能為力。誰叫我從小喜歡課外讀物,又不注意看書姿勢,成了近視眼呢!所以每節(jié)課只能呆呆地看著黑板,愣愣地看著書,或做一點小動作。
臨近畢業(yè)的那個學(xué)期,原班主任“跳槽”了,來了一位新班主任。她年紀輕輕,穿著一身潔白的衣服,齊耳短發(fā)。一笑,兩個酒窩就露了出來,模樣甜甜的。
“我叫XXX,我對每個同學(xué)的情況,都會了解得清清楚楚的!彼⑿χ晕覀冏鲎晕医榻B。
我不屑地看了她一眼:她真有那么大神通?她會知道我是近視眼嗎?她會知道我不想坐最后一排,卻又倔著性子坐在最后一排嗎?她會知道……
沒想到過了幾天,她真的注意到了我。那是一次語文自習(xí)課,大家都做著作業(yè),我也攤開作業(yè)本,假裝做起來。其實,除了造句之類的可以讓我自由發(fā)揮的題目外。其余的我根本不會做。突然,她走到我身邊問:“你在寫什么?”說著拿起了我的作業(yè)本。
從未受過如此“禮遇”的我,心頭不禁一暖,但仍趴在桌子上,等待著早已習(xí)慣的雷霆風(fēng)暴。不料她
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