創(chuàng)新素材作文
文章的結(jié)構(gòu)與審題、構(gòu)思是密不可分的�？荚嚂r在初步弄清題目要求后,在題目所限定的范圍內(nèi),通過聯(lián)想和想象,盡可能使意念反應(yīng)迅速而眾多,然后在此基礎(chǔ)上,通過比較和鑒別,選取某一個角度恰當立意；再進一步考慮安排結(jié)構(gòu),即把寫作的內(nèi)容劃分出層次,并且有秩序地加以排列和組合；進而考慮各層次之間的銜接、過渡與照應(yīng),這樣,一篇文章的結(jié)構(gòu)就算完成了。
結(jié)構(gòu)文章的原則是:
(1)反映客觀事物的規(guī)律。如要寫一件事,最好按時間順序來安排結(jié)構(gòu)；要寫一個人,則宜從多角度來安排材料。在學(xué)過的課文中有大量優(yōu)秀的范例,如《雨中登泰山》《瑣憶》《荷塘月色》等。
(2)符合人們認識事物的規(guī)律。人們認識事物與事物發(fā)展有時是一致的,可從事情的發(fā)生、發(fā)展到結(jié)果來安排結(jié)構(gòu)；有時卻并不一致,則可從印象最深處著手。文章的結(jié)構(gòu)要選擇最利于讀者的認識方面去安排。
(3)服從中心的需要。要選擇那些對表達中心有用的材料；有些材料雖然很生動,但對表達中心無用或用處不大,則應(yīng)堅決舍棄。
(4)符合文體特點。各類文體對文章結(jié)構(gòu)的要求是不同的,必須找到一種最適合的結(jié)構(gòu)來安排材料。
總之，文章的結(jié)構(gòu)主要體現(xiàn)在兩個方面：一個是思維的條理性,一個是篇章組織的技巧。前者是指把應(yīng)表達的內(nèi)容,按照一定的順序排列出來,后者則更多地體現(xiàn)在段落之間的銜接與呼應(yīng)等技巧上。
�、偎季S的條理性
主要體現(xiàn)在如何把文章的內(nèi)容按照一定的順序?qū)懴聛�，使之完全符合生活的邏輯�?/p>
請看下面這篇考場作文：
千里馬也會失蹄
“麻雀說燕子/是怕冷的懦夫/燕子說黃鸝/徒有一身美麗的羽毛/……蒼鷹說麻雀寸光鼠目……”說來說去，鳥兒們沒有一個值得贊揚。
千里馬也會失蹄，諸葛亮也曾失策。若挑起短來，人沒有一個能算作“才”，千里馬只能去拉大車，諸葛亮最好待在隆中躬耕，別妄想劉皇叔能給他落實政策。唉，鳥兒們揭起短來毫不嘴軟，人揭起短來也夠受的，想當初關(guān)羽、張飛不是嫌孔明架子大嗎？孔明后來不也錯用過馬謖嗎？這還算什么“神策軍師”，打發(fā)回老家了事！
所幸劉皇叔還慧眼英明，不以一眚掩大德，終于把臥龍請出隆中，定了個三分天下�？蛇z憾的是，這揭短挑刺的遺傳病頑固地一直流傳到現(xiàn)在，癥狀越來越明顯。
知識分子不是才大嗎，可人家脾氣也大呀！只好窩在斗室里拿百十快工資惶惶度日吧。新技術(shù)不是可以提高生產(chǎn)力嗎，可發(fā)明人要的價太高了！還是讓他們拿到別家賣錢去吧。小王不是有管理才能嗎，可他和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系總處不好，還喜歡搞什么改革，這廠長又和他沒緣了……
為什么總是喜歡挑刺而不是贊揚別人的長處呢？說到底還是個人本位主義作祟。嚴人寬己是一向作風(fēng)，我不怎么樣，你也不是十全十美呀！要知道“千里馬一食或盡粟一石”，“哎呀呀，吃這么多細糧，怎么喂得起呀？還是讓它拉大車吧！”何其荒謬！
我并不是說現(xiàn)在到處都是這種情形，我是說這種情形是嚴重存在的，它給我們改革開放大業(yè)造成的損害是不容忽視的。我也不是說每個才子都“才大氣粗”，我只是說千里馬畢竟是千里馬，不管它吃多少，不管它是否失過蹄。
愿鳥兒的評說不再重復(fù)：
且不說本文的內(nèi)容和語言，單從結(jié)構(gòu)看，作者也是匠心獨具的。開篇入題就很精彩，由鳥及人。簡明利落。再談古人，以諸葛亮為例，說明如若挑刺，則天下無才。這一層最后“這揭短挑刺的遺傳病頑固地一直流傳到現(xiàn)在，癥狀越來越明顯”一句起到很好的過渡作用，十分自然。接著又簡要地擺出現(xiàn)實生活中三個典型事例，說明揭短挑刺毛病愈演愈烈的情景。隨后在分析了產(chǎn)生這種現(xiàn)象的思想根源后，嚴正告誡讀者要認識嫉才挑刺的危害。文章結(jié)構(gòu)嚴謹，層次清楚，過渡自然，首尾呼應(yīng)，在結(jié)構(gòu)上確是上乘之作。
但是我們也看到有些文章，在結(jié)構(gòu)上缺乏條理，究其原因，那是因為思維缺乏條例。
如下面一篇高考文：
XX：
你好。
看到了你的來信后，對你的困惑和苦惱很理解。我覺得之所以產(chǎn)生這個問題，是由于各人所處的地位不同和觀念不同造成的。李老師讓你報考一般院校，認為這樣錄取的把握大，其實這也很自然。老師總是希望自己的學(xué)生更多的考上大學(xué)，這其實也是出自學(xué)生、學(xué)生家長、學(xué)校的愿望。但是如果只是顧于這一方面，有些問題就顧不了了，比如學(xué)生的志愿，你的父母認為歷史“出路”窄，看到你外語成績好，堅決主張你去報考外經(jīng)、外貿(mào)專業(yè)，這是出于對你的關(guān)心和對你的前途的`考慮，這也是很自然的。其實我覺得你并沒有什么必要困惑和苦惱。無論是老師的動員還是家長的主張，都不是決定你的志愿的主要因素和決定性。我們考大學(xué)、上大學(xué)，是為了學(xué)到更多的知識將來為祖國、社會主義事業(yè)作出貢獻，所以我們當然要看國家的需要，但是在國家需要范圍內(nèi)，更要看自己的志愿。因為一個人志愿從事于什么事業(yè)，他才能更好地去做。國家招生，這已經(jīng)是國家的需要了，所以這就要看你的志愿了。而且高考報什么志愿，是關(guān)系到一個人一生的事情，我們考大學(xué)也是為了實現(xiàn)自己的理想和目標，我們要為自己的理想而奮斗，你就可以完全地去為你的理想去做，這即使最終遭到失敗也沒什么可遺憾的，我們當然也要看看實際。你是重點中學(xué)的學(xué)生況且成績中上，所以報考重點大學(xué)不是沒有希望的，報考重點大學(xué)歷史系是你很久以來的愿望了，這才是你報志愿的決定性因素，所以我覺得你應(yīng)該按你的理想去報志愿，而且你也應(yīng)該按你的理想報志愿。這是我的一些看法。
祝你成功。
此致
敬禮
好友XX
XX年7月7日
顯然，這篇文章的毛病很多，但最大的問題是思維混亂。全文只有一大段，看不清層次。這是什么原因呢？因為在動筆前尚未有一個明確的思路，拿起筆就寫，想到哪兒，就說到哪兒。結(jié)果，就成了現(xiàn)在這個樣子。由于怕字數(shù)不夠，所以有些話就不厭其煩，來回說了多遍。還有些句子在語法和用詞上都有毛病。
�、谄陆M織技巧
這里主要有三個問題，一是段落要有中心，二是合理安排段落順序，三是段落的技巧處理。
先說段落中心：在表述上，有的同學(xué)不大注意章法，不懂得段落應(yīng)該圍繞一個中心來表達，而是信筆所至，隨意性很強。如下面關(guān)于談怎樣成為有用的人才一文中的一段：
在我們中間，朋友和朋友之間充滿真摯的友誼和情愛。正義是它們結(jié)合的鎖鏈。在為著共同的理想和艱難困苦的奮斗中鑄造起來的生死的友情。他們之間對于錯誤的指正不是朋友隔閡而是友誼升級，真正的人才就是這樣，他們不是依靠父母愛惜下長大，而是在殘酷的現(xiàn)實下鍛煉成長的。他們具有堅強意志和無畏的精神。正像森林中堅韌不拔的一棵棵樹木。不經(jīng)烈日暴曬，就會依纏他人的干上或者躲在路旁。永遠接受不到陽光。
這一段話毛用詞造句的毛病較多，但最大的問題就是看不出段落的中心，先是說友誼如何，寫了寫了就變成人才又怎樣了。
再說段落安排：指兩段或兩段以上的處理，須有一定的順序。落筆時應(yīng)考慮到這個問題。
下面是一篇題為《認識問題要全面》的作文的前兩段：
茉莉馨香，不能掩飾她不艷麗，牡丹華貴，卻遮不住他不清香的事實，玫瑰可謂色香俱佳，可渾身是刺，遮不住的短處。通過這些事實，我體會到，無論做什么事，認識全面很重要。
在生活中，往往會遇到這樣一些問題：自己要辦的事有利也有弊，有得也有失，令我們不知所措。這時就應(yīng)該全面的考慮一下，想一想得的有多少，失的又有什么后果，權(quán)衡利弊，再付諸行動，這樣辦的事才會成功正確。
這兩段話，前一段先由茉莉、牡丹、玫瑰等花引出“認識全面很重要”的觀點，但是第二段卻并不順著寫，轉(zhuǎn)而談做事的利弊得失。兩段話互不相干，這樣發(fā)展下去，又怎能表達文章的中心呢？
最后談段落的技巧：會寫文章的人，一般都講究段落技巧。課本中的優(yōu)秀文章都講究這種技巧。
如魯迅的《拿來主義》，其中有幾個小段落處理得很精彩。
如文章開頭一段先批判送去主義，然后用一小段點明：
但我們沒有人根據(jù)“禮尚往來”的儀節(jié)，說道：“拿來！”
這一段是承上文而來，為下文提出“拿來主義”埋下伏筆。猶如第5段：
我在這里也不想對于“送去”再說什么，否則太不“摩登”了。我只想鼓吹我們再吝嗇一點，“送去”之外，還得“拿來”，是為“拿來主義”。
這是一個過渡段，以不“摩登”來結(jié)束對“送去主義”的批判，同時，以幽默的筆調(diào)，正面提出“拿來主義”。起到承上啟下的作用。再看第7段：
所以我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿！
用單獨列段的方式，揭示“拿來主義”的含義，十分醒目。
這幾個段落雖短，在文章的結(jié)構(gòu)中起著不可低估的作用。或承上，或啟下；或點題，或明志�？梢哉f，作者運用結(jié)構(gòu)技巧是十分純熟的。
能否運用段落技巧，是區(qū)分中等和上等作文結(jié)構(gòu)水平的重要標志。中等水平以上的考生，可以在這方面多下一些功夫。
談到作文的結(jié)構(gòu)，首先我們就想到了文章的樣式。就一篇作文而言，它所使用的語言、所描繪的生活、所塑造的人物等等都得讀過才有印象，而結(jié)構(gòu)卻是一眼就可以看得出來的。這就是作文的樣式吧
因為結(jié)構(gòu)顯得如此重要，所以便成了眾多寫家追逐的目標，也成了最易出奇的一個領(lǐng)域。
作文的結(jié)構(gòu)，應(yīng)該如風(fēng)行水上，自然而然；作文的內(nèi)容，應(yīng)該似山澗清流，純真質(zhì)樸。生活是什么樣子，作文的結(jié)構(gòu)就應(yīng)該是什么樣子。這就是我們所提倡的：讓作文結(jié)構(gòu)生活化
可不可以用新聞聯(lián)播的形式寫作文?可不可以用打電話的形式寫作文?可不可以用采訪的形式寫作文?可不可以用收音機里安排節(jié)目的形式寫作文?可不可以采用曲藝形式表現(xiàn)校園生活?可不可以用日記的形式反映家庭矛盾?可不可以用導(dǎo)游解說的形式寫游記?可不可以用攝影手法記錄生活中的人和事?可不可以用對話的形式、獨白的形式、夢囈的形式?可不可以用詩的形式、戲劇的形式?……?
生活不是這樣嗎?生活中的人和事不正是以這樣的形式出現(xiàn)著嗎?也許我們并沒有刻意去尋找什么結(jié)構(gòu)，而只是把生活的形式寫成文字，就成了最實用最準確最好的結(jié)構(gòu)。這樣的作文結(jié)構(gòu)，就是風(fēng)行水上，自然而然的結(jié)構(gòu)了
對于寫作文而言，生活不僅是題材的海洋，還是我們最好的老師。生活本身就是一部耐讀的大書，值得我們永遠去研讀。那些大書法家、大作曲家、大畫家談到創(chuàng)作經(jīng)驗，無一不會提到這四個字：師法自然，是啊，一切技巧，都存在于自然之中，存在于生活之中，就等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)了
這就是我們所說的新結(jié)構(gòu)
用新結(jié)構(gòu)的觀點去創(chuàng)作，也許才是對自我的真正肯定!
記敘文議論文的結(jié)構(gòu)
有了材料，明確了主題，接著便是安排結(jié)構(gòu)，給文章“搭架子”。結(jié)構(gòu)上總的需求是“有序”，文章體裁不同，結(jié)構(gòu)原則也不同。記敘文多用“連慣式”結(jié)構(gòu)，按照事物發(fā)展和情感的變化來布局，通常順序為“發(fā)生—發(fā)展—變化—結(jié)局”；有時，采用倒敘手法，也還是屬于“連貫”的范疇。
論述性文章以“提出問題—分析問題—解決問題”的內(nèi)在邏輯層次來布局，常用的結(jié)構(gòu)方式為“起承轉(zhuǎn)合”�！捌稹本褪翘岢鲇^點；“承”即論述自己的觀點；“轉(zhuǎn)”就是轉(zhuǎn)向問題的反面，再加一層論述；“合”是總結(jié)，綜合，結(jié)束論證。
《高考說明》要求作文“結(jié)構(gòu)完整”，指的是文章的布局要有頭、有身、有尾，全篇貫一，成為一個有機整體。
1.把握記敘文的結(jié)構(gòu)形式，重點訓(xùn)練“連貫式”。
2.把握議論文的結(jié)構(gòu)形式，重點訓(xùn)練“起承轉(zhuǎn)合”式。
3.認識文章結(jié)構(gòu)靈活的特點。
題目1：用“連貫式”結(jié)構(gòu)，寫一篇記敘文或編一個故事。題目自擬，字數(shù)800字以上。
題目2：今年諾貝爾化學(xué)獎得主是日本的田中耕一，諾貝爾化學(xué)獎評委會稱他是開啟生物大分子新研究領(lǐng)域大門的第一人。但他既不是教授，也不是碩士，博士，他只是一名普通的工程師，在日本名不見經(jīng)傳，他數(shù)十年潛心鉆研，默默耕耘。他的獲獎讓日本人大吃一驚，也給我們很多啟示，請你寫一篇文章，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
要求：⑴采用“起承轉(zhuǎn)合”的結(jié)構(gòu)方式，寫一篇議論文。
�、祁}目自擬，字數(shù)800以上。
“連貫式”的結(jié)構(gòu)，能夠把事情的來龍去脈或人物的經(jīng)歷明白地表現(xiàn)出來，符合人們的認識規(guī)律。以“連貫式”寫故事，要考慮時間或空間的完整狀態(tài)。談田中耕一的獲獎，應(yīng)當挖掘他成功的內(nèi)在原因。像“學(xué)歷與能力”、“平凡與偉大”、“甘受寂寞“等都是貼切的立意。
例文1嚴家炎
每當回憶起在北大的三十多年生活，我眼前總會浮現(xiàn)一副熟悉的面龐上閃露的純真、友善、親切、溫暖的笑容，一種出現(xiàn)在困難時刻而令我永遠難忘的笑容。
那是19XX年，這年冬天在我記憶里特別寒冷。清理階級隊伍一開始，全系教師不分老少，都被工軍宣隊勒令遷居到十九樓單身宿舍里。北風(fēng)呼嘯，陰云密布，衰草瑟縮，好像整個冬天沒有什么陽光。每天幾乎都有新的“階級敵人”被揪出來示眾的消息。終于有一天，我也被作為“現(xiàn)行反革命”批斗了。開過批判會的那天黃昏時刻，聽著樓外高音喇叭傳出的“樣板戲”主人公的唱段：“時令不好，風(fēng)雪來得驟……”，我立時觸電似的，渾身毛孔都感受到一陣寒意猛烈襲來，不禁打了一個冷戰(zhàn)。我并無食欲，卻麻木地下意識地走向食堂，一路上盡量低著頭，避開與人們接觸，以免給他人或自己招來什么麻煩�！澳阍趺船F(xiàn)在才來?還沒有吃晚飯么?”有人在食堂門口，擋住了我的去路，關(guān)切地發(fā)問。
我吃驚地抬起頭，在昏暗的燈光下，看到了一副熟悉而又友善的笑容。這笑容是這樣純真、親切、溫暖、深情，一下子鑄刻到了我的心底。顯然，這位平時和我很少交談的同事，在這個極嚴峻的時刻，向我伸出了充滿友情的手，他絲毫沒有把我看作“反革命”，好像根本不知道下午剛開過批斗會，應(yīng)該同我劃清界線一樣。
我知道那陣子在我身邊或身后，經(jīng)常會有一兩位“監(jiān)護人”，所以只匆忙地向他點了點頭，輕輕“晤”了一下，就慌亂地走向賣飯菜的窗口，并沒有正經(jīng)回答他的問題，他卻隨著我走向窗口，直到看我買好飯菜，坐下來用餐，才默默地離去。
……這一瞬間發(fā)生的小鏡頭，至今已過去了二十年，我猜想“他”這位當事人也許早已忘記(以后多少年中，再沒有聽見他重提過此事)。但這個鏡頭卻一直攝印在我心靈的膠片上，并將永遠留存下去�！翱紙鲎魑慕Y(jié)構(gòu)創(chuàng)新五法
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