精選導(dǎo)游詞作文集合5篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的導(dǎo)游，就難以避免地要準(zhǔn)備導(dǎo)游詞，導(dǎo)游詞的主要特點是口語化，此外還具有知識性、文學(xué)性、禮節(jié)性等特點。優(yōu)秀的導(dǎo)游詞都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的導(dǎo)游詞作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
導(dǎo)游詞作文 篇1
各位旅客，大家好，我是你們的小導(dǎo)游——小青。今天我們要去參觀的地方是益農(nóng)鎮(zhèn)中心小學(xué)。
鎮(zhèn)小占地23畝，面積4000多平方米，有25個教學(xué)班，1000多個學(xué)生。曾獲得過“花園式單位”“文明學(xué)�！钡葮s譽。
剛走進(jìn)校園，映入我們眼簾的是一座金光閃閃的校雕。在陽光的照耀下，它顯得格外燦爛。我們的校雕象征著“蓬勃”，而上面的“Y”“X”就代表益小，大家看，是不是是很有意義呢！
繞過校雕，就來到了籃球場旁。廣闊的球場上豎立著四只籃球架�；@球場的右邊有著一棵枝繁葉茂的大樹，坐落在籃球架旁，就像一位挺拔的少年站在那里。
走完籃球場，我們就到了大廳。首先，我們看到的是一面大屏風(fēng)，前面還擺放著一些盆栽，使整幢樓顯得更加綠意盎然。
接著，我們來到了走廊上。走廊的墻上貼著同學(xué)們的作品，上面的作品畫得栩栩如生，寫得剛勁有力。
走出教學(xué)樓，來到花壇前，我們可以看見里面的各種花爭奇斗艷。春天，這里開滿了丁香花，迎春花……把蜜蜂、蝴蝶都招引來了。小朋友們在花叢中嗅著花香，享受極了。夏天，烈日炎炎，可花壇中的玫瑰、杜鵑卻競相開放，頂著大火球，昂著頭，絲毫沒有退縮的樣子。秋天，秋高氣爽，花壇中開出一簇簇桂花，那黃黃的一朵朵，堆成一簇一簇的，像一個個小巧玲瓏的精靈，也像一顆顆精致別樣的黃水晶，使整個校園都彌漫在桂花香之中。冬天，花壇里白雪一片，梅花迎著寒風(fēng)奮身作戰(zhàn)，旁邊的松樹也依然蒼翠欲滴的……
各位游客，今天我們的旅途到此為止，下次再見！
導(dǎo)游詞作文 篇2
習(xí)作《導(dǎo)游詞》是四年級上冊第五組中的習(xí)作內(nèi)容。本次習(xí)作通過仿說、仿寫掌握導(dǎo)游格式和寫法，把資料中的語言轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的語言。
教學(xué)目標(biāo)可以設(shè)定為:
1、讓學(xué)生更多地了解我國地“世界遺產(chǎn)”，體會世界遺產(chǎn)地魅力，感受中國的悠久歷史和燦爛文化。
2、指導(dǎo)學(xué)生選擇一個我國的“世界遺產(chǎn)”，有重點，有情趣地介紹，并巧妙地提示旅游者要當(dāng)文明游客。
3、根據(jù)需要圍繞主題搜集資料，提高搜集、處理信息資料地能力。
4、鼓勵學(xué)生有個性有創(chuàng)意。
課前教師應(yīng)做好以下準(zhǔn)備：
1、組織學(xué)生誦讀本單元學(xué)習(xí)的三篇介紹我國“世界遺產(chǎn)”的課文，并背誦自己喜歡的段落。
2、搜集“我”最喜歡的我國世界遺產(chǎn)的資料，可以是文字、圖片、照片，也可以是畫冊、vcd、dvd、張貼畫等。
3、上好以“保護(hù)文物”為題的口語交際課。
4、制作相關(guān)的教學(xué)課件。
設(shè)計思路：
“動人心者；莫先乎情”“情動于中而形于言”，要讓學(xué)生“樂于表達(dá)”，首先要充分創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，讓表達(dá)成為學(xué)生的心理需求。本設(shè)計為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“爭當(dāng)最優(yōu)導(dǎo)游”的情境，在教師和學(xué)生的共同學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在輕松愉快的心境中一層一層習(xí)得知識方法，最終達(dá)成目標(biāo)。
教學(xué)過程：
一、欣賞比較，體悟?qū)в卧~的重要
1. 欣賞錄像。
（內(nèi)容是山海關(guān)老龍頭上的海神廟，畫面中繼續(xù)出現(xiàn)了牌樓、山門、正殿前的庭院、大殿……但沒有解說詞。）
2. 比較欣賞。
教師可以這樣引導(dǎo)：剛才我們欣賞到的是介紹山海關(guān)海神廟的紀(jì)錄片，下面我們再欣賞一遍，你們認(rèn)真看一看前后兩次有什么不同？并想一想你更喜歡那一次的錄像？
�。ㄔ俅涡蕾p，這一次畫面內(nèi)容和上面一樣，但配著畫面，有相對應(yīng)的詳盡生動的解說。附解說詞）
各位朋友：
現(xiàn)在，我們來到了海神廟。有道是靠山吃山，靠海吃海，自古以來，秦皇島、山海關(guān)沿海一帶的航海業(yè)、捕撈業(yè)就非常發(fā)達(dá)。明洪武十四年，公元1381年，明朝開國元勛徐達(dá)奉命主持修建長城。為了調(diào)運各種軍需民用物資，在山海關(guān)石河口修建了碼頭。船夫漁民出海作業(yè)，總是冒著很大的危險，在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)的年代，人們只好把生命托付給神靈。為了乞求神靈的保護(hù)，乞求海上風(fēng)平浪靜，平安無事，就在老龍頭的西側(cè)修建了海神廟、北海神廟、媽祖廟、龍王廟等四座廟宇。1900年八國聯(lián)軍從老龍頭登陸，四座廟宇被毀掉了。現(xiàn)在的海神廟是1988年重新修建的，它綜合了原有四座廟宇的特點，重新構(gòu)思設(shè)計，延伸入海 124米，是旅游觀光、臨風(fēng)休憩的好去處。
這里是牌樓，南北兩面各有兩個大字：安瀾、伏波，──讓大海安靜，海不揚波，點明了整個海神廟的主題。
往前走就是山門。海神廟和一般佛教廟宇的山門不同，它里面供奉的不是四大天王，而是“天佑”、“天應(yīng)”兩位大海中的神將�！疤煊印钡囊馑季褪抢咸毂Ｓ�，“天應(yīng)”就是指叫地地靈，叫天天應(yīng)。傳說這二位原來都是大海中的怪物，渾身的力氣沒處使，就專門興風(fēng)作浪，玩惡作劇。后來他們被天后娘娘──就是我們常說的媽祖收伏了，成了媽祖的得力助手。
現(xiàn)在我們來到了海神廟正殿前面的庭院。左右兩側(cè)有兩個吉祥物。右邊的叫做“乘黃”，也叫“飛黃”。我國古代的神話故事集《山海經(jīng)》說：白民之國有乘黃。長的樣子像狐貍，背上有角。要是騎到它的身上，就能活到兩千歲。唐朝大文學(xué)家韓愈寫過這樣的詩句：飛黃騰踏去，不能顧蟾蜍。后來，人們就用飛黃騰達(dá)來比喻一個人的官職地位上升得非�？��？磥恚它S的功能有兩條，長壽和升官�？墒牵覀冄矍暗倪@個乘黃大家千萬不要騎，一是真要活到兩千歲，那可就太麻煩了；二是您真要騎了上去，可就要準(zhǔn)備罰款了。
左邊的這一個叫做“龍馬”。我國古代傳說龍馬是河水之精，說它是龍頭，馬身，還有兩個可以張開的翅膀，叫的聲音很好聽，說它是“鳴聲九音”──有些人很謙虛，用“五音不全”來說自己唱歌的聲音不好聽，但這龍馬“鳴聲九音”，簡直就是一個交響樂團(tuán)！還有的古書上說這龍馬就是乘黃。在海神廟的前面設(shè)立龍馬、乘黃的塑像，是取其“河水之精”的含義。
現(xiàn)在請大家走進(jìn)海神廟的大殿。正中端坐的就是海神。兩邊站的是他的助手。渤海灣一帶供奉的是北海之神。北海之神叫做禺京。他的“分工”有兩條：讓大海風(fēng)平浪靜，讓陸地風(fēng)調(diào)雨順。為了讓大海風(fēng)平浪靜，他手持弓箭，查看大海，哪兒的海浪過高，就射箭擊碎它，這時，兩位巡海夜叉就是它的助手；為了讓陸地風(fēng)調(diào)雨順，他選拔了幾位得力的干將，我給大家介紹一下。這兩位是千里眼和順風(fēng)耳。千里眼的眼睛瞪得大大的，順風(fēng)耳的大耳朵拉得長長的，專門負(fù)責(zé)收集各地旱澇信息。這兩位是雷公和電母。雷公似獼猴，嘴似雞形，肩膀上長了一對翅膀，左手拿椎，右手使槌，腳踏五面大鼓，他敲起鼓來，就是天上響起了隆隆雷聲。電母手拿兩面鏡子，只要她把鏡子飛舞起來，天空里就會出現(xiàn)一道道閃電。左邊的這二位是風(fēng)婆和雨師。風(fēng)婆只要把她背的布袋拿下來，輕輕一抖是小風(fēng)，重重一抖是大風(fēng)，掄上一圈，就成臺風(fēng)了。雨師用柳條在他的寶葫蘆里沾上一下，往人間灑一灑，就是一場雨。當(dāng)然，他用的力度和時間就決定了這場雨的大小和持續(xù)時間的長短。
古代的神明，都是凡人自己創(chuàng)造的。神明的功能，大都表達(dá)了人們的理想和愿望。今天，千里眼和順風(fēng)耳的功能已經(jīng)由氣象衛(wèi)星和計算機承擔(dān)起來了，──盡管還不那么準(zhǔn)確，不那么全面，而雷公、電母、風(fēng)婆、雨師的功能，我們最終能取代多少、能不能取代，甚至于有沒有必要去取代，現(xiàn)在還都是一連串的未解之謎。
我們該和海神說一聲再見了，但愿他能保佑我們旅游順利，晚上下雨，白天晴天，天天有個好天氣，天天有個好心情。
3. 交流匯報。
�。�1）前后兩次錄像有什么不同？
�。�2）想一想更喜歡哪一次錄像？為什么？
�。ㄔO(shè)計意圖：通過兩次播放同一內(nèi)容的錄像，在比較中讓學(xué)生感受到參觀一處風(fēng)景名勝時，如果有詳盡生動的解說詞，會讓游客了解更多的知識，留下更為深刻的印象。）
4. 小結(jié)解說詞的重要性。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣
1. 創(chuàng)設(shè)情境。
可以這樣引導(dǎo)：四年級的小林一直想做一名優(yōu)秀的小導(dǎo)游，（板書：優(yōu)秀導(dǎo)游）他昨天寫了一篇解說詞讓老師給他看一看。同學(xué)們幫我一起幫他看一看，評一評好嗎？
投影出示小林的解說詞，指名讀。
北京的頤和園是個美麗的大公園。
進(jìn)了大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。長廊很長。走完長廊，就來到了萬壽山腳下，我們可以看到佛香閣和排云殿。萬壽山下面是昆明湖，湖上有一座石橋——十七孔橋。
頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，你們自己看吧！
2. 小組討論。
討論、評價小林的解說詞。
3. 匯報交流。
指出問題：解說詞的內(nèi)容過于簡單，沒有吸引力。
4. 教師小節(jié)。
看看寫好解說詞首先應(yīng)該熟悉你所要介紹的景點，要把景點的特點寫清楚，寫詳細(xì)。如果他這樣介紹，能算是優(yōu)秀導(dǎo)游嗎？（不能）只能算是一個“一般導(dǎo)游”。（板書：一般導(dǎo)游）
5. 啟發(fā)引導(dǎo)。
同學(xué)們給小林提出一些建議，幫助他改好這篇解說詞好嗎？
引導(dǎo)學(xué)生建議小林從學(xué)習(xí)過的課文、相關(guān)的書籍和互聯(lián)網(wǎng)上收集豐富的資料，充實內(nèi)容，改好解說詞。
板書：搜集資料 充實內(nèi)容
（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)一個幫助小林修改解說詞的情境目的有三：一是激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂于進(jìn)行這項習(xí)作；二是明確寫好解說詞首先要收集資料，使內(nèi)容具體；三是培養(yǎng)學(xué)生鑒賞作文，修改作文的能力）
三、層層推進(jìn)，達(dá)成習(xí)作的目標(biāo)
1．延續(xù)“情境”。
可以這樣引導(dǎo)：“英雄所見略同”，老師和你們的看法一樣，昨天我就是建議小林要使用我們所學(xué)習(xí)過的《頤和園》這篇課文的內(nèi)容和互聯(lián)網(wǎng)上的'資源，豐富材料，充實內(nèi)容。他馬上進(jìn)行了修改，你們想不想看一看他改過的解說詞？
2．投影展示。
游客朋友們，今天我們來到泉澤遍野，群峰疊翠、風(fēng)景如畫、山光水色的頤和園。
頤和園是世界著名的皇家園林，它地處北京西北效外，距京城約15公里，舊稱“清猗園”。后于1888年重建，改名“頤和園”，耗銀3000萬兩，歷時十年。重建后的頤和園規(guī)模宏大，占地面積達(dá)293公頃，主要由萬壽山和昆明湖兩部分組成。各種形式的宮殿和園林建筑為3000多余間，大致可分為行政區(qū)、生活區(qū)、游覽區(qū)三個部分�，F(xiàn)在，大家跟我來到的是號稱“天下第一廊”的長廊。它在1992年被“吉尼斯”世界記錄收錄。廊上的枋梁上有彩繪14000余幅，內(nèi)容包括：山水風(fēng)景、花鳥魚蟲、人物典故等。大家瞧！那幅畫是《西游記》中最精彩的一集：三打白骨精。你看這幅畫中孫悟空的每一個動作畫得多么細(xì)致，多么栩栩如生。請大家往長廊那邊看，那就是碧波蕩漾的昆明湖，它是頤和園的主要水面，占全國面積3/4，約220公頃。那邊如玉龍橫跨在昆明湖上的就是著名的十七孔橋，它是園中最大的石橋，寬8米，長150米，由17個橋洞組成。石橋的欄桿上雕有大小不同、形態(tài)各異的石獅500多只。請大家順著我手指的方向往長廊的中部看，那座氣勢雄偉、巍峨壯觀的山就是萬壽山，它海拔109米，原名是：金山和甕山。萬壽山的中心是佛香閣，它的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，為古典建筑精品，也是頤和園最大的工程。萬壽山的山頂上還有一座富麗堂皇的“智慧�！�，建筑外層全部用精美的黃、綠兩色琉璃瓦裝飾，上部用少量紫色、藍(lán)色的琉璃瓦蓋頂，整座建筑的色彩十分鮮艷。
大家聽了我的介紹后，有什么感受嗎？剩下的時間就請大家自己細(xì)細(xì)游賞自然山巒和開闊的湖面和諧交立，各種精美園林藝術(shù)融為一體的頤和園吧！
3．小組討論。
再一次討論評價小林所學(xué)的解說詞。
4．匯報交流。
交流意見：因為收集了大量的資料，并運用大量比較得當(dāng)，所以內(nèi)容具體了，生動了。
5．教師小結(jié)。
看來通過各種渠道收集相關(guān)的資料并按一定順序組織在一起，這是寫好導(dǎo)游詞的關(guān)鍵。
從小林修改作文這件事中，同學(xué)們也應(yīng)該學(xué)習(xí)他這種認(rèn)真修改的學(xué)習(xí)態(tài)度。你們覺得小林用修改后的解說詞當(dāng)小導(dǎo)游，是不是可以成為“優(yōu)秀導(dǎo)游”了呢？
�。ㄔO(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)修改成文，再次鑒賞評價，是為了給學(xué)生提供一篇范例，讓學(xué)生明白：只要按照正確的提示與方法，作文是可以改好的。增強學(xué)生改好文的自信心。）
6．再續(xù)“情境”。
可以這樣引導(dǎo)：比“優(yōu)秀導(dǎo)游”還要好的導(dǎo)游我們命名為“最佳導(dǎo)游”，（板書：最佳導(dǎo)游）你們想不想比“優(yōu)秀導(dǎo)游”更棒，做“最佳導(dǎo)游”呢？（想）
7．審清要求。
結(jié)合小林的解說詞，哪些地方還需要完善，寫出的解說詞才能更好，從而成為“最佳導(dǎo)游”呢？答案在我們的書中。
學(xué)生打開書97頁，自讀習(xí)作要求，尋找答案。
8．提出“完善”方法。
（1）可以講與景點有關(guān)的故事、傳說。
�。�2）提示參觀游覽的注意事項。
板書 故事、傳說 注意事項
（3）教師提示：對于絕大多數(shù)同學(xué)能夠象小林修改的解說詞那樣就很好的，對于有一定能力的同學(xué)可以嘗試再次“完美”。
�。ㄔO(shè)計意圖：小學(xué)生都是爭強好勝的，借此情境再次推進(jìn)，目的是讓學(xué)生由此去審清教材中習(xí)作的要求和指示，更好地寫好習(xí)作；同時也暗示學(xué)生，習(xí)作是越改越好的。）
四．自主習(xí)作，完成習(xí)作的內(nèi)容
根據(jù)自己搜集到的最想介紹的中國的“世界遺產(chǎn)”的資料，嘗試寫作。教師巡視，適時點撥。
五．板書設(shè)計
最佳導(dǎo)游
故事傳說 注意事項
優(yōu)秀導(dǎo)游
搜集資料 充實內(nèi)容
導(dǎo)游詞作文 篇3
大家好，今天就讓我來帶領(lǐng)大家領(lǐng)略一下松山湖這個美麗的地方。
你們應(yīng)該不知道吧，松山湖是一個風(fēng)景優(yōu)美的地方！這里花草茂盛，綠樹成蔭，充滿著大自然的氣息！
大家跟著我走，進(jìn)了松山湖的大門，往前走大約三十米就可以看到非常有名的夜來香。夜來香長的高大茂盛，枝繁葉茂，要是晚上來到這里，那花香迷倒你絕不是傳說。每當(dāng)夜幕降臨時，許多周圍的人們都會來到這里沉浸在花香之中。
繞過夜來香，再往東走幾米，就可以看到各式各樣的花了。那里的花絕對讓你眼花繚亂。當(dāng)然，最引人注目的肯定是赫赫有名的百合花了！白白的花朵就像雪白的公主一樣！它們圍成一個愛心。愛心里面還有其他各式各樣的花，有紅玫瑰，有雞冠花，有紫羅蘭，有郁金香等等。
看完花，我們就可以看到松山湖的標(biāo)志性的樹-——楊樹。粗壯的樹桿高高直立，身披白裝整齊地排列在道路兩旁，是不是很像列隊的士兵在歡迎我們一樣？走過一排排的楊樹，我們就會看到很多金燦燦的樹，這就是神奇的搖錢樹。園丁們把錢掛在樹枝上，輕輕一搖錢就會掉下來。我們繼續(xù)往前走幾十米，就會看到一片桃樹林。這里是桃花盛開的地方，這里是充滿希望的地方，這里是游客拍攝取景的地方�？�，那里不是有很多對的新人在拍攝婚禮。種植的園丁心靈手巧，那桃花樹有的被排成星星的圖樣，有的排成月亮的圖樣，還有的從高到低排成了字母的圖樣。漫步其間，仿佛是在王母娘娘的蟠桃園內(nèi)。
松山湖的美景還有很多，說也說不盡，賞也賞不完，希望大家細(xì)細(xì)的玩賞。最后，歡迎大家再次光臨！
導(dǎo)游詞作文 篇4
古堰畫鄉(xiāng)位于麗水西南的大港頭，這有里麗質(zhì)天成又磅礴大氣的水鄉(xiāng)景色，拍照或?qū)懮绕淦粒虼嗽S多美術(shù)院校選擇這里作為寫生基地，有了“畫鄉(xiāng)”的美譽。江濱古街邊常能看到支著畫板創(chuàng)作的人，頗有文藝氣息，而已有千年歷史的水利工程通濟(jì)堰，是來到古堰畫鄉(xiāng)的游客必到的地方。
甌江將景區(qū)分為兩部分，“古堰”是北岸的堰頭村，“畫鄉(xiāng)”指的是南岸鎮(zhèn)政府所在的大港頭鎮(zhèn)。二者隔河相望，沒有橋，只有畫舫往返兩岸。游人通常會先到大港頭，而后乘船去對面的堰頭村。兩邊都有游客中心，門票可以分開買，不過買聯(lián)票會略便宜一些。
大港頭看點最集中的是江邊一條掛著紅燈籠的街——江濱古街，雖然新修后看不出古意，也算得上風(fēng)景如畫。街道兩邊大多是畫室或者和畫有關(guān)的店鋪，你可以在街邊文藝的特色小店淘些特色小玩意兒，也可以在他她愛情郵局寄張明信片給親人朋友。
東面街口有棵古香樟樹和以此命名的雙蔭亭，很有韻味。亭旁是香樟古埠，可在此乘坐去往對面堰頭村的渡船，或者沿街走到攝影展覽館附近的通坪埠頭乘船。
甌江的江水平靜，水很干凈，周圍的自然風(fēng)光也很是不錯。江上時常有掛著白帆的小船，適合采風(fēng)拍照。乘上畫舫，不久就能到達(dá)江對岸的堰頭村。需要注意的是，游船下午五點就沒有了，要注意游玩時間。
從古堰碼頭至村邊的景觀道旁有不少塑像，介紹了歷代與通濟(jì)堰有關(guān)的政客、水利學(xué)家和詩人。走過一段汀步，岔路口往前可沿著江邊一路走到通濟(jì)堰，往右則通往村北的文昌閣。由文昌閣往西走也能到通濟(jì)堰，不過沿路有許多古樟樹、古民居，人文景觀更為豐富。
其中，文昌閣是座小巧的二層建筑，被大片的古樟樹圍繞著，一旁是有著三個引水孔的三洞橋。往南是嘉慶年間的“孝節(jié)流芳”貞節(jié)牌坊，還有“示禁”石碑。村中有一些清朝和民國時期建筑，裝飾簡單大氣，少數(shù)被辟為農(nóng)耕文化和民俗文化展覽館。
通濟(jì)堰是一段橫臥在碧水之間的拱形石壩，它一面是漣漪層起的平靜水面，另一面則是洶涌的注水口，和長著灌木，散布著鷗鳥的河灘互相映襯，甚是搶眼。通濟(jì)堰一旁的詹南二司馬廟內(nèi)，有元代以來二十多個水利碑刻，可以借此了解這個千年間浙江最大的水利工程。
大港頭可住宿的地方不少，多是古樸風(fēng)格的客棧和農(nóng)家樂，標(biāo)間價格在200元上下，預(yù)算充足可住更好些的江景房。另外，當(dāng)?shù)氐聂~非常出名，當(dāng)然價格也不菲，溪魚一斤至少要80元以上。
導(dǎo)游詞作文 篇5
大家好，我是本輛觀光大巴的導(dǎo)游，我將帶領(lǐng)你們觀看草原的美麗景色。
看！草原在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠流，輕輕流入云際。
看！在廣闊無邊的草原上，鑲嵌著一條條迂回的名如玻璃的帶子——河。河面有時水平如鏡，有時在風(fēng)的吹動下微波粼粼，降落傘蒲公英落在河面上，隨著層層波浪一起一伏，好像在坐過山車一樣。在清澈見底的河水里，有很多條小魚，魚兒在水里游來游去，一會兒躍出水面，在陽光的照射下銀光閃閃，一會兒又鉆進(jìn)河底的石縫，像是在捉迷藏。河面上倒映著許多野花，野花五彩繽紛的，有象征著濃濃喜慶的紅花，也有潔白無暇的白花，有亮得出奇的紫花，也有高貴典雅的粉花。它們形成了一個花陣，給靜寂的草原增添了勃勃生機。
看！遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛來。這是主人來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。主人把我們帶進(jìn)了蒙古包，奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，還端來了大盤的手抓羊肉，席間，姑娘們戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點羞澀，來給客人們唱民歌。飯后，小伙子表演套馬、摔跤，姑娘們表演民族舞蹈。
好了，今天我們就觀看的這兒，明天再接著看。
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