【精選】定格作文集合七篇
在我們平凡的日常里，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的定格作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
定格作文 篇1
前路漫漫，時間飛逝而去，有時她等不及為我們定格些什么，只顧埋頭向前走。被時間帶走的旅客們會對窗外迅速移動的景色惘然若失，因為來不及按下快門將幻影一般閃過的景色收入心房，于是才有了那么多人生的遺憾。
對于定格生命的種種，我們總是不入門的新手。有時就算留下再多的眼淚，沉默過再多的無言，悔恨千遍，歡喜萬端，都比不上曾為心定格的絲許——那些依舊模糊但歷久彌新的傷痕與笑靨。
縱使很少很少。
張愛玲在《小團圓》中寫大考的清早如同《斯巴達克斯》中的一幕，起義叛軍遙望羅馬大軍的擺陣，雖然不是血肉橫飛的場景，但卻是最恐怖的時刻。因為完全是等待。
我想從未經(jīng)歷過考驗的人是永遠不會懂得這等待的令人絕望的。好比考前的那一兩分鐘突然對自己的能力產(chǎn)生了質(zhì)疑，這一刻的緊張與無助才是恐怖，被定格在腦海里后就成了你一生為之戰(zhàn)栗的東西。因此寫作是需要這種人生體驗的，只有這樣，曾經(jīng)被讀者定格于心的某些情感才會被激發(fā)，形成強大震撼的共鳴。
定格的時刻往往成為記憶。有一些傷痛潰爛后結(jié)痂，成為皮膚上觸目驚心的瑕疵；有一些美好成為芬芳的花朵，鮮艷而濃烈地彌漫生的氣息。
就像那句話說的，只要曾經(jīng)擁有，何必在乎天長地久。因為我們已學(xué)會把那些好的壞的都定格下來。盡管它們是曾經(jīng)，卻變成了永恒的曾經(jīng)。那些比喜馬拉雅山好高的喜悅，那些比馬利亞納海溝還深的低谷，被筆記下來，被心記下來，綿綿延延成為萬端的宇宙，豐富多彩才在眼前匯聚成型。
我定格下那些臉，有時是因為還不夠愛他們，于是才把他們關(guān)進心窩，時時刻刻被叮囑著。像媽媽的愛，不僅僅成為記憶，而是天長地久地伴著我。
我定格下那些事，有時是因為還沒有為它們動容，于是把它們鎖緊愁腸，百般糾結(jié)我的肺腑。像在回想中頓悟，那般悔恨難受，卻無力回天。
我想，我們不能平平庸庸的活著�？v然沒有過目不忘的超能力，還好我有一支筆和一顆心；盡管不能記得所有那些溫暖、美好，但定格下來的瞬間也足以使我感慨萬端。
那么些瞬間，那么些睜眼閉眼，花開花落。有些緣由有些無理的事情被筆、被心保留下來，保質(zhì)期僅有歲月一度。人至暮年，不會再有馳騁世界的豪情萬丈，唯有細細品嘗被定格的佳釀而已。
定格將是我們終生的寄托。
當(dāng)最后閉上眼睛。與那些被定格的相片相擁，在白色的世界中變回嬰孩模樣，只有留下最純真的心情記憶。
它讓人唏噓不已。
定格作文 篇2
我喜歡旅行——一個人的旅行，攜上簡單的行李，跳上火車，便出發(fā)了。旅行并不意味著消遣或出游，旅行有著其本身的深遂意蘊和鮮為人知的蒼涼背景，它更像是一種對人生換一個視角的思索，帶著濃濃的哲學(xué)味道，正如余秋雨的《文化苦旅》一樣。我倚著窗戶，沿著歸處在遠方的鐵軌，碾過鐵軌旁或青蔥或荒蕪的景象，背后定格的是或明亮或陰沉的天空。
我喜歡川端康成淡淡的平靜的目光，這位老人對美有著執(zhí)著的追求，他的文字里流淌的全是美的血液。那些美不是捏造的、矯揉造作的，而是有血有肉活在這人世間的。當(dāng)伊豆的舞女伴著無數(shù)千紙鶴在銀裝素裹的雪國之上翩然起舞時，我相信富士山最初的融水就是老人的眼淚，定格在日本最美的頂峰，閃耀著人性的精魂。
泰戈爾說過：“天空不曾留下我的痕跡，但我曾經(jīng)飛過！”老人用飽含深情的眼光注視著天空中劃過的飛鳥，瞬間定格成絕美的畫面。那樣純潔的信仰支使他“生如夏花之炫爛，死如秋葉之靜美”！他要陳述的還有一種被定格的人生姿態(tài)，只是一個姿態(tài)，卻要花一生的時間去擺好！
我的腳步停在阿拉伯高原，伸過一只腳便可跨過東非大裂谷，夢想與現(xiàn)實的較量在此一舉。我愿意相信我可以做到，因為只要努力拼搏，世上沒有越不過去的谷，只要不怕摔下深淵的頭破血流與遍體鱗傷，就能從容自信如巨人走路般越過一道道小溝，而那一瞬的成功與驕傲將永遠定格在我人生旅行的手札之中。
趟過地中海，美麗浪漫的希臘是我的目的地。2400多年前，此地誕生了“哲學(xué)的創(chuàng)造者”，那個名叫蘇格拉底的老人。他教我們“認識自己”，讓我們明白“美德即知識”。他循循善誘，并以身作則。晚年時期，他不妥協(xié)于莫須有的罪名，其實只要他低一低頭，他完全可以活下去。但為了真理，他毅然選擇放棄生命，他那身裹長布、正義凜然的高大身影早已定格在歷史的輪軸上，熠熠生輝。
轟隆隆的老式火車前進著，前進著，追尋遠方的遠方。背景幕布抽去了一張又一張，演員換了一批又一批。在河水的蜿蜒，在樹木的搖晃，在大山的深邃里，許許多多的光芒被四四方方定格住了，我們可以看見，可以聽見，那是對苦難的掙扎，對美的執(zhí)著，對人生的詮釋，對夢想的拼搏和對真理的堅持。
我攫取最美好的東西，當(dāng)我走過你的冬天時，會將你定格在我的春天，我相信一瞬間的定格，可以諦造永恒的美好！
定格作文 篇3
世界萬物不曾停留隨時間變化，瞬息之間，似乎美好的事物就悄悄溜去，卻在許多人心中定格下這一瞬。
回憶是追溯不完的，在無數(shù)人的炎腦海中貯存著，用眼睛留下那幅情景，用耳朵收藏那段話，雖然總會消散，但在一些人心中卻是永鐫的美麗。
聽聞牡丹花開這周末卻沒能去瞧上一眼，接連而來的又是一周忙亂緊張的網(wǎng)課學(xué)習(xí)，估計著這周是見不到了，也不知那牡丹花花期有多久，時間的摧殘后我還能看到嗎？不過，通過電子瀏覽，朋友圈曬出來的圖片，我可以看到那叢叢盛開的花。手機讓人們擁有隨身攜帶的相機，或許花期短暫易逝，但定格于相機中的景色是永恒不敗的，它將自然中的一瞬掛為永遠，將盛開的花最美的模樣放進心靈深處。
除此以外，人們?yōu)榱藢⒍虝菏挛锿Ａ簦灿酶嗟姆椒ㄈザǜ裼卯�，一涂一抹的用料，一色一彩的渲染，將那些留不住的景色鋪現(xiàn)在畫板上，那樣的一幅畫，蘊含了我們心中的最美好。用寫，文墨之作，紙與筆的編織，從古至今的文學(xué)中，也用語言把件事記載到書本中，翻開閱讀，也是回憶的味道。
我們掌握不了永恒，卻總會有人捉住那份想珍藏的事物。于是，小來提筆，落筆間是永恒，思索，迷離時，是永恒，林清玄先生說過：永恒雖然不在掌握中，如果用心些，在平凡生活中也有永恒的偶然觸碰。追尋永恒，就是用心定格事物，摁下照相機的快門，將美好與回憶化為水恒。
定格作文 篇4
作文中的題記定格寫么
通常題記地格式是在題目下面寫上一句話,后面破折號,寫上題記兩個字。也就是“開頭空兩格開端寫題記地內(nèi)容,寫完后另起一行靠右寫"——題記"。
通常作為題記地文字是比較優(yōu)美地,或許是比較有哲理地,但是通常比較精煉,不宜很長。 要注重題記的文采性。可引用一些名言、格言、諺語等來作為題記，也可運用比喻、對比等修辭，語言形式上可采用詩歌、對聯(lián)等。
作文中巧妙地設(shè)置題記，既能起到提綱挈領(lǐng)的作用，又能提示文章內(nèi)容，揭示文章主旨，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
例如： 困難面前
俺們每個人都是一束純凈地火焰,只需您扎實地去勤奮,厚實地去生活,勇敢地去面對,堅 強地去渡過,那您肯定會換回太陽如花般地笑靨。
——題記
寫法
一、引用式
引用名人名言、格言、諺語或現(xiàn)成的詩文作為題記，不僅使文章立意深邃雋永，讓讀者從中感受到作者豐厚的文化底蘊和良好的語言修養(yǎng)。
一學(xué)生在作文《我的美麗鄉(xiāng)愁》中引用艾青的《我愛這土地》中的詩句作為題記： 為什么我的眼里常含淚水？
因為我對這土地愛得深沉
以此作題記，表達出了作者對故鄉(xiāng)濃郁的思念之情，讓讀者在未閱讀正文之前就感受到了作者情感的張力。
二、交代式
借助題記交代文章的寫作目的或?qū)懽鞅尘埃棺x者能迅速進入角色。 一學(xué)生在作文《母親河》中寫的題記為：
謹以此文獻給我深愛的母親，
獻給天下所有普存愛心的母親。
題記為全文奠定了感情基調(diào)，真誠地表達了對母親的熱愛和感激之情，令讀者動容。
三、詮釋式
借用題記，對文章題目內(nèi)涵作具體的詮釋，讓讀者對其內(nèi)涵有更為清晰、準確的把握。 如陜西一考生年寫的《多彩的幸�！罚漕}記為：
生活如花，姹紫嫣紅；
生活如歌，美妙動聽；
生活如酒，芳香清醇；
生活如詩，意境深遠；
生活如夢，絢麗多姿。
這一題記，美不勝收，作者運用博喻詮釋出幸福的多樣性，顯示出作者豐富的情感和扎實的語言基本功。
四、點睛式
用題記來揭示文章的主旨，在點題中為行文定向，讓讀者對文章承載的思想與情感有明確的體味。
如吉林考生年寫的《血濃于水，理大于情》，其題記為：
像有云常常就會下雨，像空穴常常會有來風(fēng)。
感情直接關(guān)系到認知，它常常影響著對事物的判定。
感情與認知的關(guān)系怎樣？作者借助題記予以形象、貼切的描述，既為全文的寫作內(nèi)容規(guī)定了范圍，又巧妙地點明了文章的主旨。
五、懸念式
用題記創(chuàng)設(shè)一個富蘊懸念的氛圍，吸引讀者，誘發(fā)讀者的閱讀興趣。
如湖北一考生年寫的《無悔的選擇》，其題記為：
一個鄉(xiāng)村女教師的命運為什么如此坎坷？她面對一連串的打擊能挺住嗎？假如她當(dāng)初換一種選擇，她的命運又將如何？
作者在題記中設(shè)置三個懸念，啟發(fā)讀者思考，讓讀者生發(fā)迫不及待閱讀文章的感覺。
六、點旨式
即點出文章的主題，使讀者先明白文章所要表現(xiàn)的觀點。如以“相信自己與相信別人”為話題的佳作《相信自己，也要相信別人》一文的題記：
庸者，相信別人，懷疑自己；
愚者，相信自己，排斥別人；
智者，相信自己，也相信別人。
至于后記，內(nèi)容上和題記相似，可以再一次點題，照應(yīng)題目。
定格作文 篇5
自從媽媽給我買了個智能手機后，我就愛上了拍照，雨后的小草，嬌艷的花朵，可愛的小孩，美麗的姑娘，飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，包括一臉?逑嗟牡艿埽?都會成為我鏡頭下的主角。
今年春游，我們班的女生們?nèi)贾付ㄎ易鏊齻兊摹皵z影師”，因為呀，我的拍照技術(shù)可是頂呱呱的。尤其是拍那種跳起來的照片。拍這種照片可是有難度的，因為人在動，拍出來的照片很容易模糊，或者拍出來時腳還沒離開地面……而我這個拍照達人，每次拍這種畫面都是效果奇好。就憑這一點，全班女生都服我。哈哈，這可是有訣竅的：你對著一個人長按拍照鍵，然后說“跳”，他跳起來的一瞬間你再松開拍照鍵，然后照片就OK了。
每個周末我都會去鄉(xiāng)下看望外婆。外婆家附近有一位老奶奶，她每次看到我都會羨慕地對外婆說：“這孩子真乖，每個星期都來看你，唉，不像我那孫女，她可忙了，忙得都沒時間來看我這奶奶了……”老奶奶的孫女我也認識，她就住在我家附近。她媽媽給她報了很多課外輔導(dǎo)班，每個周末都要去上課，根本沒時間回鄉(xiāng)下來看奶奶。老奶奶一個人住在鄉(xiāng)下，子女讓她進城她又不肯，說是住不慣�？粗夏棠萄凵窭锪髀冻龅膶O女的思念，我覺得有點難過，可又不知道該怎么安慰她。忽然，我想起來我手機里還存著她孫女的照片，那是上一次我碰到她隨手給她拍的。我急忙調(diào)出手機相冊里老奶奶孫女的`照片給她看。老奶奶高興極了，邊看邊說：“唉呀，這丫頭，長高了吧。？”照片里怎么看得出來長沒長高？忽然，老奶奶像是發(fā)現(xiàn)了什么，叫道：“怎么穿這么少，不冷嗎？可別凍壞了。”我連忙解釋：“奶奶，這照片不是現(xiàn)在的，是前段時間拍的。”老奶奶這才放下心來。
看到老奶奶開心的樣子，我忽然有了一個想法。于是，我每周給那女孩拍上幾張照片，有時還錄個小視頻，讓女孩對奶奶說幾句話，然后周末的時候我再給老奶奶看，老奶奶看到了開心得不得了�？磥�，我這個攝影師還能一解老奶奶對孫女的相思之苦��！
我更堅定了要當(dāng)個攝影師的決心，我覺得當(dāng)攝影師不但要有過硬的攝影技術(shù)，更要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。
定格作文 篇6
已經(jīng)是二月了，嚴冬也快過去了吧。雖然這個冬天還未經(jīng)歷過一場真正的雪，但是，依然要和冬天說再見，也盼望，那“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的一幕，那早春，快快到來。
冬天似乎舍不得離開，寒冷的氣流又被它吹了回來，氣溫“嗖”的一下在溫度計上，滑到了零下。
這是在教室上的這學(xué)期的第一節(jié)早讀課，冬天斜射的陽光，沒有什么溫度，顏色也淡淡的。淡淡的金色陽光灑進教學(xué)樓，沒有能力去融化昨日雨水結(jié)成的冰，這寒風(fēng)，吹得拖把都麻木了，它們黑色的“長發(fā)”僵硬地垂在空中，不再柔軟。
也許是寒風(fēng)的肆虐，又也許是某個同學(xué)的無禮，嚇得拖把倒在了空蕩蕩的走廊上，可此時，上課鈴早已打響，還有誰會冒著被罵的危險，去將它扶起，也沒有人再會在此處走過，不再會看到僵硬在地上的拖把。
轉(zhuǎn)角走來一位一襲黑衣的老師，斜射的陽光在他鏡片上停留片刻后，便又被反射出去，不厚的鏡片好像外層鍍了金漆一樣，亮得刺眼。頭發(fā)也是亮的，只是中間少了些許，他總是為學(xué)生們傷腦筋。黑色的上衣，黑色的外褲，黑色的皮鞋，同他那泛起了霜花的青絲，向他人訴說著他的嚴肅、謹慎。臉上也泛著金色的光芒，眼神看不清楚，被那兩片涂了金輝的鏡片遮住了，嘴角吐出氤氳的熱氣，在寒冷的空氣中慢慢地彌散，蔓延，左后消失在冷風(fēng)中。那是學(xué)校的陸主任。
他低頭，瞅見了那把斜躺在地上的拖把，抿抿嘴唇，彎下了腰，拾起，嫻熟地搭在了窗外的護欄上。我沒有看到他拾起拖把的手到底是什么樣的，只是瞟了一眼，那手掌紅紅的，就好像是被開水燙了的蝦子一樣，紅通通的。他手臂上，寫著“值勤”兩個大字的袖套，也是紅紅的，和他純黑色的上衣搭在一起，好顯眼，好突出，這是他身上最亮的一處色彩。
拾拖把，放拖把，一系列動作，十秒鐘之內(nèi)完成，是什么讓他如此嫻熟？也許是他任教太多年了，遇到過不少如此的情況，一次次的拾起，一次次的安放，使他練就了這一番“功夫”。也許是因為那紅艷艷的袖套，“值勤”，這是他的職責(zé)所在。也許……
正思索著，那純黑的身影已遠去，只隱隱看到白色的熱氣和他堅定、嚴肅的背影。
同學(xué)們，你們愛學(xué)校嗎？你們愛老師嗎？這晨曦中的一幕，是在告誡我們：愛校園，就多花十幾秒鐘的時間，把物品擺放好吧，別再讓勞衛(wèi)工具躺在走廊中間；愛老師，尊敬老師，就多用心，多用力，做好每一件小事，別再讓那雙在冬天凍紅了的手，還要再伸出溫暖的衣袋，去幫我們完成我們自己應(yīng)該做好的事！
定格作文 篇7
我看過一篇文章，他曾屢次出現(xiàn)在我的腦海中，一對夫婦滿臉泥土，雙手舉著一個不滿一周歲的孩子，他們臉上掛著闖苦與絕望，看的出他們已經(jīng)沒有力氣了，但是他人的雙手充滿力量與希望。
你們可能猜不到，這是三具已經(jīng)僵硬了的尸體，這是父愛與母愛在死亡邊緣線上的偉大定格。
一次一位精神病患者在攔一輛公共汽車，司機為了躲他，一不小心掉入江中，這時車上的28位乘客都去世了。當(dāng)警察來打撈尸體時，發(fā)現(xiàn)了三具引人注目的尸體（開頭的那三具）當(dāng)時在場的所有人都被這偉大的父母愛所感動。
童年時代是美好的，但是一去不復(fù)返。當(dāng)我們腦子里有了主張，不再向父母問這問那，當(dāng)我們學(xué)會讀書，不再讓父母講《孔融讓梨》的故事，當(dāng)我們扎著新潮的馬尾辮，不再讓他們給我們扎辮子的時候，是不是冷落了父母。
當(dāng)我們到異地求學(xué)時才知道父母至我們的愛，才知道該珍惜這種愛。同學(xué)們珍惜愛吧，不要到老了才后悔。啊，父愛母愛的定格多偉大呀！
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