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      讀書(shū)讀后感

      時(shí)間:2018-04-07 16:09:48 讀后感 我要投稿

      關(guān)于讀書(shū)讀后感范文

        讀書(shū)讀后感篇一:《讀書(shū)成就名師》讀后感

      關(guān)于讀書(shū)讀后感范文

        還記得在一本書(shū)中看到這樣一段印象深刻的話:一本書(shū),仿佛一個(gè)世界,打開(kāi)它們,仿佛就洞開(kāi)了許多世界的大門(mén),他們讓你歡欣、讓你鼓舞,讓你思考、讓你悲傷??讓你明明身在一個(gè)地方,卻遍及了無(wú)數(shù)個(gè)世界;讓你明明只有一次生命,卻體驗(yàn)了無(wú)數(shù)種人生;讓你明明只有一個(gè)人,卻在和無(wú)數(shù)智者比肩——他們仿佛父母一樣慈悲,無(wú)論你到了哪里,無(wú)論你驕傲與失落,他們從來(lái)不曾停止過(guò)供給,讓你總氣力不盡,不盡地,生長(zhǎng)??這本《讀書(shū)成就名師》就仿佛我們跟隨書(shū)中的12位名師,跟他們一起來(lái)分享讀書(shū)方面的快樂(lè)與收獲,跟著他們一起思考,一起成長(zhǎng)。讀完這本書(shū),給我的感受主要有三個(gè)方面:

        多讀書(shū):讀完這本書(shū),給我的第一個(gè)感覺(jué)是厚重,是每個(gè)老師身上深厚的文化底蘊(yùn)。正如王崧舟老師所說(shuō)“底蘊(yùn)是靠書(shū)堆起來(lái)的。書(shū)讀的多,不一定底蘊(yùn)就深厚。但是不讀書(shū),少讀書(shū),是一定沒(méi)有底蘊(yùn)的。語(yǔ)文課,很大程度上教的不是知識(shí)、不是技能,甚至不是課程,而是底蘊(yùn)。一位有文化底蘊(yùn)的教師才能向?qū)W生輸出正向的價(jià)值,讓學(xué)生感悟到語(yǔ)文的魅力!彼坪跽Z(yǔ)文老師讀書(shū)是理所當(dāng)然,但是,當(dāng)看到吳正憲老師潛心閱讀哲學(xué)和心理學(xué)書(shū)籍時(shí),你才能明白為什么她的數(shù)學(xué)課孩子們喜歡上;當(dāng)看到聽(tīng)過(guò)華應(yīng)龍老師數(shù)學(xué)課的人,都?xì)J佩他融數(shù)學(xué)于生活、于游戲的能力,驚訝于他讓孩子們?cè)趧?dòng)手玩的過(guò)程中,輕輕松松喜歡上數(shù)學(xué)時(shí),你一定也會(huì)明白這種功底和他潛心閱讀是分不開(kāi)的。12位名師給我的厚重感,不僅是他們書(shū)讀的多,而且涉獵面非常廣,幾乎都是經(jīng)典書(shū)籍。比如教育經(jīng)典《葉圣陶教育文集》、《呂叔湘文集》、哲學(xué)、心理學(xué)、人文類(lèi)、兒童文學(xué)等等,每個(gè)領(lǐng)域都有涉獵,而且還一定要閱讀理論性書(shū)籍。

        捫心自問(wèn),自己應(yīng)該也算是一個(gè)喜歡讀書(shū)的人,可是自己讀的書(shū)都有哪些方面呢,經(jīng)典性、理論性的東西自己能耐著性子讀下去嗎?自己也就是愛(ài)看看小說(shuō)之類(lèi)的東西,偶爾也讀一下教育方面的書(shū)籍?赐12位名師所涉獵的書(shū)籍,我真的覺(jué)得很慚愧,他們讀的書(shū)我?guī)缀醵紱](méi)有讀過(guò),有些雖然也計(jì)劃讀,甚至都買(mǎi)來(lái)放在書(shū)柜里,但一直遲遲未開(kāi)始,因?yàn)楹芏嗍怯须y度的書(shū),是不那么“好看”的理論性、專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的書(shū)。這樣看來(lái),自己還不能算是一個(gè)喜歡讀書(shū)的人,會(huì)讀書(shū)的人,因?yàn)樽约阂恢倍疾皇且粋(gè)喜歡“爬坡”的人。當(dāng)看到閆學(xué)老師提出的“有坡度閱讀”、“閱讀重在完善教師知識(shí)結(jié)構(gòu)”時(shí),我才意識(shí)到自己閱讀的癥結(jié)所在。

        多琢磨:讀完這個(gè)本書(shū),我想第二個(gè)關(guān)鍵詞應(yīng)該是“思考”,也就是要把閱讀與自己的生活結(jié)合起來(lái)才會(huì)有收獲。正如閆學(xué)老師的那句“我的成長(zhǎng)史就是完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的閱讀史,就是筆耕不輟的寫(xiě)作史,就是持續(xù)反思的研究史! 而王崧舟老師也有談到“只有全身心地沉入其中,切己體察、熟讀靜思,才會(huì)有收獲、有積淀,才能轉(zhuǎn)化為生命的底蘊(yùn)。而于永正老師在讀書(shū)時(shí)更喜歡把自己擺進(jìn)書(shū)中,把自己從事的工作擺進(jìn)書(shū)中。他有這樣一段話“我這個(gè)人讀書(shū)喜歡想自己。我是抱著從書(shū)本中尋找智慧、思想和方法的態(tài)度來(lái)讀書(shū)的。如果讀書(shū)不與自己、與工作聯(lián)系起來(lái),學(xué)而不用,對(duì)我來(lái)說(shuō),讀書(shū)就失去了大半的意義!

        關(guān)于讀書(shū)時(shí)的琢磨,思考我覺(jué)得這是一種閱讀的習(xí)慣。而在學(xué)校給予的種種壓力之下,我也慢慢在養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣。比如,讀書(shū)的時(shí)候,我也開(kāi)始圈圈畫(huà)畫(huà),開(kāi)始結(jié)合自己的工作思考如何運(yùn)用書(shū)中的知識(shí)。其實(shí),這些都源于讀書(shū)后要寫(xiě)讀書(shū)心得,所以一開(kāi)始讀書(shū)就會(huì)一邊讀一邊想心得怎么寫(xiě),其實(shí)寫(xiě)讀書(shū)心得的過(guò)程也就是在思考如何與自己的生活、工作聯(lián)系起來(lái),并融入進(jìn)去的過(guò)程。這樣說(shuō)來(lái),我們應(yīng)該感謝每本書(shū)一定要有一篇讀書(shū)心得,每個(gè)月一定要上傳一篇到讀書(shū)博客這樣的任務(wù)了。

        多動(dòng)筆:這又是12位名師的共同之處。寫(xiě)讀書(shū)心得、做讀書(shū)筆記、寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記等等,12位名師每位應(yīng)該都有幾十萬(wàn)字的筆記、心得之類(lèi)的東西。因此,不管是文思敏捷的語(yǔ)文老師,還是理性思維為主的數(shù)學(xué)老師,哪位名師沒(méi)有出幾本書(shū)呢?這些書(shū)無(wú)疑大部分都來(lái)自他們平時(shí)的積累。

        其實(shí),多動(dòng)筆從工作的一開(kāi)始我就被前輩告知過(guò)。記得一位前輩跟我介紹另一位年輕的前輩時(shí)說(shuō),“她從一開(kāi)始做班主任就開(kāi)始寫(xiě)班主任工作日志,這也是她成長(zhǎng)的這么快的原因所在。”所以,做班主任那兩年,雖然自己沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn),但在不斷學(xué)習(xí)中,自己堅(jiān)持寫(xiě)“班主任工作日志”,所以有幾次的班主任征文和演講比賽,我都是從工作日志拿出來(lái)的,F(xiàn)在不做班主任,開(kāi)始寫(xiě)教學(xué)日志,只是可惜,堅(jiān)持的不夠好。

        這本書(shū),我是在上面畫(huà)的最多,折的最多的一本,因?yàn)檫@本書(shū)關(guān)于閱讀有太多我喜歡的文字,有太多契合我的想法,所以是我中意的一本書(shū)。當(dāng)讀到竇桂梅、吳正憲、王崧舟老師時(shí),我甚至在網(wǎng)上搜了他們的上課視頻,我想認(rèn)真看看這么有文化積淀的老師的課堂是什么樣子的。我也立馬去超市買(mǎi)了一本厚厚的本子,準(zhǔn)備把每次的學(xué)習(xí)筆記、心得都集中起來(lái)。因?yàn)椋F(xiàn)在回頭想想,自己工作近5年的時(shí)間,參加了大大小小的培訓(xùn)N個(gè),可是每次培訓(xùn)一個(gè)本子,所以亂七八糟無(wú)從翻閱。

        讀完這本書(shū),結(jié)合一直躺在書(shū)柜里沒(méi)有認(rèn)真閱讀的《教師閱讀地圖》,定了自己的閱讀清單:(歡迎大家增補(bǔ))

        讀書(shū),現(xiàn)在才覺(jué)得自己缺的太多,所以就從“缺啥補(bǔ)啥”開(kāi)始。2014年,自己的挑戰(zhàn)就是,每個(gè)領(lǐng)域的書(shū)籍,特別是理論性的,至少認(rèn)真研讀一本。程紅兵老師說(shuō):“名師與普通老師的'區(qū)別就在于韌性、在于堅(jiān)持。閱讀可以影響人,而堅(jiān)持閱讀,不斷思考才是改變?nèi)说年P(guān)鍵所在。”所以,盡自己所能,認(rèn)真讀書(shū)并珍惜每一本好書(shū)吧??

        經(jīng)典摘錄:

        于永正: 我們這個(gè)時(shí)代“叫嚷和埋汰之”的確太多,缺少的是行動(dòng)。有人不讀書(shū)不看報(bào)則罷了,一旦看了一篇關(guān)于關(guān)于某某校長(zhǎng)、某某老師的教改報(bào)道,讀了一本心的理論書(shū),看了一篇具有新理念的文章,便馬上與自己的學(xué)校、自己的校長(zhǎng)和別的老師掛上了鉤:“看人家學(xué)生、人家校長(zhǎng)多好!我們的呢?——啥玩意兒!”唯獨(dú)不想自己,不考慮自己應(yīng)當(dāng)如何做。如果看了報(bào)道外國(guó)教育的書(shū)或文章,那么整個(gè)中國(guó)的教育在他眼里會(huì)立刻變得漆黑一團(tuán),從北到南,從東到西,都會(huì)被數(shù)落一番。

        華應(yīng)龍: 愛(ài)看書(shū)和不愛(ài)看書(shū)的教師,最明顯的區(qū)別就是,愛(ài)看書(shū)的人在課堂上充滿激情,有信心,有底氣;而不愛(ài)看書(shū)的教師大多習(xí)慣于照本宣科,有些木訥,缺少那么點(diǎn)自信,不敢偏離教學(xué)計(jì)劃,更不敢敞開(kāi)心扉應(yīng)對(duì)學(xué)生的挑戰(zhàn)。

        讀書(shū)讀后感篇二:讀書(shū)伴我成長(zhǎng)_讀后感

        書(shū),是知識(shí)的海洋,是智慧的鑰匙。我愛(ài)讀書(shū),讀好書(shū),讀書(shū)是我的人生變得更加充實(shí)!}記

        有人曾說(shuō)過(guò):“一個(gè)愛(ài)書(shū)的人,他必定不致缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友,一個(gè)良好的老師,一個(gè)可愛(ài)的伴侶,一個(gè)伏婉的安慰著者!

        幼年時(shí)期的我,最?lèi)?ài)看的是連環(huán)畫(huà),雖不懂其中的含義,但看著那一個(gè)可笑的人物,不免也會(huì)隨之哈哈大笑。慢慢的,我迷上了童話,每晚,都要媽媽講一篇童話故事,聽(tīng)著王子與公主幸福的結(jié)局才能甜甜地入睡。

        隨著年齡的增長(zhǎng),我上學(xué)了,從一年級(jí)到現(xiàn)在,我總是沉浸在書(shū)的海洋中,通過(guò)讀書(shū),我明白了很多以前不懂的問(wèn)題,如《十萬(wàn)個(gè)為什么》中為我解開(kāi)了不懂得的謎底:海水為什么是藍(lán)的?血為什么是紅的?等等。

        讀書(shū)開(kāi)闊了我的視野,視野有多大,心就有多大;心有多大,人生的舞臺(tái)就有多大。通過(guò)讀各種書(shū)籍,使我學(xué)到了許多書(shū)本中學(xué)不到的知識(shí),也是我積累了各方面的才能。同時(shí),讀書(shū)還豐富了我的想象力。

        以前,我讀書(shū)總是一掃而過(guò)。囫圇吞棗。只是看看畫(huà)面的內(nèi)容,而現(xiàn)在,我讀書(shū)以后,還要注意故事中的人物都有什么特點(diǎn),性格怎么樣?還有,我還會(huì)在心里默默的評(píng)價(jià)他們的好與壞,評(píng)價(jià)小作者寫(xiě)

        的好不好等等。

        高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。是!書(shū)的好處說(shuō)不盡,讀書(shū)使我們的科學(xué)文明更加發(fā)達(dá),讀書(shū)使我的生活更加精彩,讀書(shū)伴我成長(zhǎng)!

        讀書(shū)讀后感篇三:初中讀書(shū)心得

        讀書(shū)是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程,一本書(shū)就是一個(gè)故事,一個(gè)故事敘述了一段人生,俗話說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”說(shuō)的就是這個(gè)道理。

        書(shū),是人類(lèi)必不可少的精神支柱。在別人眼里,它卻是比精神支柱還要寶貴的東西,就像高爾基先生,他曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”,可見(jiàn),書(shū)對(duì)他來(lái)說(shuō)就是最寶貴的東西。

        書(shū)!是我們的朋友,也是我們的家人??

        讀書(shū),對(duì)愛(ài)書(shū)的人來(lái)說(shuō)是一種享受,尤其是一本情節(jié)曲折動(dòng)人,語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)吸引人的書(shū),那更是一種享受。

        有的同學(xué)會(huì)說(shuō),看書(shū)有什么好的?一大推螞蟻般的字,看得心都煩了?墒,當(dāng)你細(xì)細(xì)品讀一本書(shū)的時(shí)候,你會(huì)發(fā)現(xiàn)——眼睛因?yàn)樽x書(shū)而明亮,靈魂因?yàn)樽x書(shū)而純潔??

        書(shū)是燈,孰能照亮前面的路;書(shū)是橋,書(shū)接通彼此的岸;書(shū)是帆,書(shū)推動(dòng)了人生的船。讀書(shū)時(shí)一門(mén)人生的藝術(shù),因?yàn)樽x書(shū),人生才更精彩。

        讀書(shū),是好事,讀大量的書(shū),更值得稱(chēng)贊。

        有一位叫亞克敦的外國(guó)人,他的書(shū)房里雜亂的堆滿了各科各類(lèi)的書(shū),而每一本書(shū)都有他的手跡,說(shuō)到這里,是不是有一種敬佩之意呢?讀書(shū)就像鳥(niǎo)兒有翅膀可以遨游的飛一樣,自由自在。

        朱熹說(shuō)過(guò),“讀書(shū)之法,在循序漸進(jìn),熟讀而精思!庇纱丝梢(jiàn),讀書(shū)不在多,而在于是否讀的精。

        對(duì)于書(shū),只有善讀,才能像蠶一樣,吃進(jìn)去的是桑葉,吐出來(lái)的是絲一樣。讀書(shū)是為靈魂尋找的鏡子,我們必須用心去領(lǐng)會(huì)書(shū)的思想內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)。

        讀書(shū)給了我知識(shí),讀書(shū)給了我樂(lè)趣,讀書(shū)更給了我力量。

        讀書(shū),讓我知道什么是酸?什么是甜?什么是苦?什么是辣?讀書(shū)讓我知道了怎么為人處事,讀書(shū)給了我最大的東西就是,“知識(shí),它豐富了我的大腦,增長(zhǎng)我的見(jiàn)識(shí)!

        書(shū),是打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的鑰匙,所以我們要像海綿吸水那樣,吸收著知識(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

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