班主任讀后感四篇
《今天我們怎樣做班主任》讀書筆記
“世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè),這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的!边@是魏書生老師對班主任這一職業(yè)最形象、生動的概括。人們常說,教師是太陽底下最光輝的職業(yè),班主任是教師中最神圣的職業(yè),這話概括的真有道理。
讀過《魏書生班主任工作漫談》之后,感覺他引領(lǐng)我們進入了一個處處都是發(fā)現(xiàn),處處都是人生感悟的奇妙境界,在他的世界里,教育也是享受。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì),讓人仰慕,望塵莫及。自感眼界有所拓寬的同時,從中也學(xué)到了應(yīng)根據(jù)實際情況來借鑒的一些可行的做法。當(dāng)然,在品味魏老師的感慨和收獲時,有些地方讓我與實際的情況相聯(lián)系,也引發(fā)了不少的困惑和思考,但給我更多的是心靈的凈化和啟迪,讓我可以在今后的工作中有所參考,有所見解。在《班主任工作漫談》中,我了解到要做好一名班主任,首先應(yīng)該了解學(xué)生,只有了解學(xué)生才能在以后的班主任工作中根據(jù)學(xué)生的特點制定不同的教育計劃,更好的教育學(xué)生,還能提前做好一些準(zhǔn)備工作,避免一些不應(yīng)該發(fā)生的事情。其次,應(yīng)該在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時嚴(yán)格要求自己,讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,所謂“己所不欲,勿施于人!币髮W(xué)生的事,自己應(yīng)該先做到。說到要做到,這樣才能確立班主任的威信。一個人的精力總是有限的,因此,班主任要在班級中培養(yǎng)出一些有能力又有威信的優(yōu)秀班干部,為自己分憂,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的能力又為自己減輕了負(fù)擔(dān)。最后,班主任應(yīng)公正地對待全班同學(xué)一視同仁,賞罰分明,這樣才能使學(xué)生信服班主任,聽班主任的話,只有這樣的班主任才能成為一名優(yōu)秀的班主任。
“愛”是成為一名優(yōu)秀班主任的關(guān)鍵,班主任就是班級這個大家庭的母親,班主任就應(yīng)該如母親般關(guān)心學(xué)生,愛護學(xué)生,只有這樣,學(xué)生才會愛班主任,尊敬班主任,聽班主任的話,和班主任在心靈上產(chǎn)生共鳴。在日常的班主任工作中,班主任應(yīng)該多為學(xué)生著想,站在學(xué)生的角度去思考問題。雖然我現(xiàn)在不是班主任,但我相信總有一天我也會是一名班主任,因為這也是我的目標(biāo),有目標(biāo)才能有所進步。在我的腦海中,我一直記得有一位老師曾經(jīng)跟我說過 “好記心不如爛筆頭”,因此我常對自己說,要想成為一名出色的班主任,平時的筆記是不容忽視的。只有做好充分的準(zhǔn)備,才能抓住機會,用自己的實力去證明自己的能力,讓更多的人信服你,良好的開頭是成功的一半, 戰(zhàn)勝自我,超越自我,讓自己乘風(fēng)破浪抵達(dá)彼岸。
精彩的片段總在腦海中浮現(xiàn),看著魏老師的書,想到的是生活中的畫面,一切都?xì)v歷在目,回想孩子的天真,自己的回答,似乎又可以想到很多答案,魏老師的書讓我受益匪淺,希望耕讀喲的教師能去翻閱它,學(xué)習(xí)它,運用它,你會有更大的收獲。
《做一個專業(yè)的班主任》讀書筆記
彈指一揮從事幼教已快九年,從去年開始接手新班后,自己又做起了繁忙、辛苦的班主任,自己也曾一遍一遍的'問著自己:您喜歡做班主任嗎?其實,我知道自己內(nèi)心深處的答案,肯定不是特別的愿意,因為太多的事情總壓得我喘不過氣。碰巧園內(nèi)購置了一批新書,隨手我就挑中了一本——《做一個專業(yè)的班主任》,讀后感觸頗深:要做,就該做一個快樂明哲的班主任。
思想上轉(zhuǎn)變
從第一天的閱讀中,我的思想上就有了很大的轉(zhuǎn)變,不要把班主任工作當(dāng)做一個苦差使,不要認(rèn)為他會限制自己專業(yè)的發(fā)展,會占用大量的時間,導(dǎo)致沒有時間來研究教學(xué)。從事班主任工作,能讓自己的教育人生更加完整、更加豐富,能從另外一個角度來促進專業(yè)成長,對學(xué)生的深入理解,引導(dǎo)班風(fēng)的方法等等。通過讀這段時間的幾本書,我好像沒那么討厭做班主任了,主要可能是心中覺得更有底了吧。
幫孩子
平日里我們的教育有三種方式:管孩子、哄孩子、幫孩子。本書竭力介紹和推薦的是第三種方式。如果用一句話來概括本書的內(nèi)容,那就是:主張班主任實現(xiàn)思路和工作方式的轉(zhuǎn)軌,從只會交替使用“管”和“哄”的方式轉(zhuǎn)變到逐漸更多采用“幫”的方法上來。記得在日;顒又,我們總是管孩子,就是用各種規(guī)則和批評、懲罰手段迫使孩子,如班內(nèi)有幾個特別調(diào)皮的孩子,我們總是管著他們,批評他們,出去玩大型玩具或是做游戲,總會有一個老師專門負(fù)責(zé)他們,生怕他們一眨眼功夫就去欺負(fù)小朋友;哄孩子就是用表揚、賞識等手段誘使學(xué)生走成人設(shè)定的道路,我們采取最多的就是獎勵小紅花或是糖果,這兩種辦法都強調(diào)從成人的主觀愿望出發(fā)的外部干預(yù)。幫孩子則不然,它是先搞清孩子的特點,從他的現(xiàn)實出發(fā),幫他實現(xiàn)自我。幫孩子時,教師是研究者,幫孩子時,教師希望孩子冷靜、清醒,動力是智慧,幫孩子是一種平靜的、理性的交流,相信在今后的工作中,我會運用到其中,使孩子有一個更好的發(fā)展空間。
兩個故事
一個是美國商人去亞洲某部落訂購草墊,定得多反而提價,因為單一的重復(fù)動作將使人很厭煩;第二個故事是一個工作了十五年的人從沒被提升,而剛進公司一年的小伙子被提升了,他得到上司的回答是“您并沒有十六年的經(jīng)驗,您只有一年的經(jīng)驗,只不過您把它用了十五次而已!
這段話發(fā)人深省,如果我們年復(fù)一年地走老路,總是一遍又一遍地復(fù)制自我,那收獲的多半就是疲憊和焦慮,永遠(yuǎn)做不成快樂明哲的班主任?鞓返那疤崾敲髡。記得去年九月初,我被分配到一個新的班級擔(dān)任班主任,自小小班就入園的孩子們,入園第三年對園內(nèi)的學(xué)習(xí)生活相當(dāng)熟悉,也對以前幾位老師產(chǎn)生了深深的感情。剛進這個班,班內(nèi)幾個調(diào)皮、倔強的男孩子,處處與我作對,活動課不認(rèn)真、聊天,午睡玩衣服、鞋子,雖然他的舉動很讓我厭惡,但我克制住自己的情緒,友善的和他聊天、游戲,到了第三天他與我的對話多了起來,慢慢的從家長的口中得知,孩子總在家提到我,還說我是他最好的朋友。
這件事雖然已過去了一年,但我不時會想起來,如果老師在處理學(xué)生問題上始終采用批評加灌輸,那得到的成效可能是甚微的。我們要擅用個人的魅力和威信,讓學(xué)生真正欽佩,并在工作中不斷自我反思,切實提高自身的人格魅力和專業(yè)技能。
看完此書后,讓我更堅定的認(rèn)為做班主任工作是一項具有創(chuàng)造性的工作,我想說:我喜歡做班主任。
教師讀書筆記《做一個創(chuàng)新型班主任》班主任讀書筆記
近日讀了《做一個創(chuàng)新型班主任》一書,聯(lián)系自己的班級管理經(jīng)歷,感受頗為深刻:
1、建立和諧的師生關(guān)系
關(guān)心愛護學(xué)生,建立和諧的師生關(guān)系,這是做好班級工作的前提和保障。新時期的班主任在班級工作中要努力營造一種氛圍,使師生間建立起能真誠相待、關(guān)系融洽、共同進步、和諧發(fā)展的新型師生關(guān)系,使學(xué)生在快樂中成長。因此,班主任要努力,真誠地幫助每一遇到困難的學(xué)生。三是做學(xué)生的知心朋友,增加學(xué)生的交往頻率?梢哉f,沒有尊重就沒有教育,實際工作中常常會出現(xiàn)這樣的情況:我們一心一意地為了學(xué)生好,卻得不到學(xué)生的理解,學(xué)生對教師的教育形成“阻抗”,甚至“背道而馳”。由此可見,在教育學(xué)生時,必須抱著尊重、關(guān)心、幫助、諒解、鼓勵的態(tài)度,用“心”去愛學(xué)生,讓學(xué)生明白“治病”是為了救人,讓學(xué)生感到你的“愛心”和“誠意”,樂意接受你的教育,這時教育才可以開始,才會有效果。
2、用教師的人格魅力影響學(xué)生
做好班主任工作,要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。由于班主任是和學(xué)生們接觸最多的教師,他的一言一行、一舉一動都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的直接影響。班主任對學(xué)生的教育影響,實際上是教師人格影響學(xué)生人格的教育過程,因此,作為班主任要不斷加強自身師德修養(yǎng),努力錘煉自己,使自己逐漸成為一個真正的“人類靈魂的工程師”,以自身高尚的人格魅力與良好的師表形象去陶冶學(xué)生的心靈。凡要求學(xué)生做到的自己要率先做到,充分發(fā)揮“身教”的感召力,以自己的行動去影響、去感化、去帶動學(xué)生。這樣,班主任的行為就會像無聲的命令,班主任的要求才能順利地“內(nèi)化”為學(xué)生自己的需要。
3、關(guān)愛后進生
每位班主任都希望學(xué)生成人、成才、成功。要實現(xiàn)這一目標(biāo),教師必須做到:第一,多接觸、多了解學(xué)生才會發(fā)現(xiàn)他們身上的亮點,不至于將一部分學(xué)生作為“另類”來看待。第二,要理解學(xué)生,學(xué)會換位思考。第三,不僅要只愛“優(yōu)等生”,更要愛“學(xué)困生”。
4、培養(yǎng)高素質(zhì)的班級骨干
由于班級管理工作千頭萬緒,繁雜瑣碎,光靠班主任一個人的力量包攬一切,是應(yīng)付不過來的。因此選拔、培養(yǎng)、任用一批工作能力強、熱情高的學(xué)生干部,組建實干高效的班委會就顯得尤為重要。為了充分發(fā)揮班干部的作用,使較多的同學(xué)有鍛煉的機會,我在班級中開展了“一日班主任”制度,輪流主持一日班級日常工作,充分調(diào)動了大家的積極性,使班級工作秩序井然。
通過學(xué)習(xí),我的精神充實了,同時也豐富了我的教育經(jīng)驗,增長了教育智慧,提高了我的教育能力,我在學(xué)習(xí)中成長,并深深體會到學(xué)習(xí)中的快樂。
《今天我們怎樣做班主任》讀書筆記
班主任工作真是個五味盒,回想自己的班主任歷程,其中包含的酸甜苦辣也只有自己知曉。班主任工作事務(wù)繁多,面對的問題也很多,所以經(jīng)常會聽到老師訴苦,班主任真的難當(dāng)。每天都有解決不完的問題、談不完的話、做不完的事……非常幸運的是,這學(xué)期讀了一本《今天,我們怎樣做班主任》一書,它不但理論性強,實際例子也舉得特別好。我很認(rèn)真仔細(xì)的讀了這本書。應(yīng)該說我不喜歡讀理論性特別強的書籍,會讓我感到特別枯燥乏味。但我特別喜歡這種理論與實際相結(jié)合的書籍,看這本書時,書中每個老師所寫的案例我大都把它搬到自己身上去做對比,看到了我身上的不足,其實也是周圍很多老師的共性問題。
有人說:思想是行動的帆,思想是生命的舵。這本書在每一章節(jié)的開始,都要提出一些值得思考的問題,如“什么樣的活動才能最大限度地激發(fā)孩子的熱忱與興趣,使活動的教育功效最大化”、“在我們的生活中,時時有教育的契機,處處有教育的資源,身為班主任,我們該怎樣充分利用這些資源”、“班主任在班級工作中到底應(yīng)該如何創(chuàng)新,以實現(xiàn)自己的生命價值呢”,等等。這些問題既是引領(lǐng),更是啟迪,一時想不透徹沒關(guān)系,隨后便有深入淺出的理論闡述,再加上鮮活生動的教育實例,讓你茅塞頓開。養(yǎng)小雞體驗生命成長的不易,跳圈圈體驗合作的快樂……一個個閃耀著靈光的教育故事,無不充滿智慧。它是心與心的交流,它告訴我們,只要善于思考,就能有創(chuàng)新激流的奔涌,就能使自己在教育教學(xué)活動中不斷完善,進而形成獨特的風(fēng)格,成為學(xué)生心中不可磨滅的領(lǐng)路人。
更令人眼睛一亮的是,本書每一章起始都有一句提綱挈領(lǐng)的精辟話語:“自由是孩子心靈成長的基礎(chǔ),心靈有了自由,想象力就會張開翅膀,創(chuàng)造力就會靈動多彩。”、“雖然,與眾不同并不都是創(chuàng)新,但是,創(chuàng)新一定是與眾不同的!、“100次耳提面命的灌輸,比不上1次親歷親為的體驗!薄@精辟的話語是這本書的眼睛,耐讀而有哲理,發(fā)人深省。正是這樣樸素而精粹的思想,讓全書流光溢彩,魅力無窮。
在第一章中,就告訴了我們了解學(xué)生的方法很多:1、可以通過學(xué)生的介紹了解學(xué)生。這個介紹可以讓學(xué)生填寫簡歷,也可以讓學(xué)生進行自我介紹,當(dāng)然也可以請同桌介紹。2、可以通過觀察、分析學(xué)生的行為來了解學(xué)生。3、在交談中來掌握學(xué)生的思想。4、在活動中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長。5、在家訪中了解學(xué)生的成長背景。
正如蘇霍姆林斯基所說的:“應(yīng)當(dāng)了解孩子的長處和弱點,理解他的思想和內(nèi)心感受,小心翼翼地去接觸他的心靈!睂Υ宋矣腥缦赂形颍
1、每一個孩子都有他的長處和弱點。
有的孩子喜歡畫畫,但音樂不好;有的孩子喜歡數(shù)學(xué),但英語不好;有的孩子擅長言語,但書寫不好;有的孩子喜歡看書,但不喜歡運動……“世界上沒有兩片相同的樹葉”,當(dāng)然世界上也不存在兩個相同的學(xué)生。即使是兩個孿生兄弟,其氣質(zhì)基本相同,但是性格也會有微妙的差異的,當(dāng)然興趣愛好也會迥然不同。學(xué)生有差異,我們老師不可能培育出一樣尺度的學(xué)生。因此教師的職責(zé)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點,使學(xué)生的優(yōu)點得到最大限度的發(fā)揮,使學(xué)生的缺點得到最好的彌補,使學(xué)生將來有最好的發(fā)展。
2、教師要理解孩子的思想和內(nèi)心感受。
現(xiàn)在我班里的孩子出生在XX年左右,都是新世紀(jì)的孩子,生活相對而言比較的富裕,而且都是獨生子女,周圍有六個人疼愛(父母、祖父母、外祖父母),因此孩子的情緒常常不是太穩(wěn)定,會出現(xiàn)超乎尋常的興奮、激動,或者極端的憤怒、悲觀、絕望,而且遇到一點刺激就會歇斯底里,做出讓人無法接受的舉動。并且現(xiàn)在是信息時代,孩子接受的知識面比我們寬,接受的容量比我們大,因此我們要走近學(xué)生,盡可能地走進學(xué)生的心靈,這樣我們才知道學(xué)生在想些什么,學(xué)生可能會做些什么。也只有了解了學(xué)生,我們做教師的才能對癥下藥,幫助學(xué)生改正缺點,引導(dǎo)學(xué)生走上正確的道路。
3、教師要小心翼翼地去接觸孩子的心靈。
現(xiàn)在的孩子自尊心非常地強,如果不講究方式方法,觸傷到孩子的自尊,孩子就很可能會與你對著干。書中講到了一個例子:一位中學(xué)生發(fā)現(xiàn)他的日記被父母親偷看后,就給作家孫曉云寫信說:“我想用世界上最大的聲音,告訴所有不信任我們的人:請信任我們!路是我們的,人生是我們的,生命是我們的,我們能夠裝點人生。大人應(yīng)該給我們一些機會,讓我們也試一試,不做永遠(yuǎn)的觀眾!爆F(xiàn)在的學(xué)生要求得到父母的尊重,得到老師的尊重,得到社會的尊重,他們從內(nèi)心里希望成人們把他們當(dāng)大人來看待。孩子的心里在逐漸走向成熟,他們希望大人放手讓他們獨自大膽地行走。我們做老師的應(yīng)該了解孩子的心里,但是又怕孩子受傷,遭到沉重的打擊,畢竟孩子沒有經(jīng)歷過較多的挫折,心靈是異常脆弱的,在這樣的情況下,我們就要小心翼翼地走進學(xué)生。
4、教師要運用多種手法走進學(xué)生。
每一個孩子都是有個性的人,我們要采用不同的方法去接近學(xué)生。我們可以與孩子一起去打球、跑步、踢鍵……在運動中去了解學(xué)生;可以讓學(xué)生在周記中反思自己的內(nèi)心,然后與學(xué)生交流從而來了解學(xué)生;可以找學(xué)生本人談話來了解學(xué)生,也可以找班級中的學(xué)生談話從側(cè)面來了解學(xué)生;可以與孩子的父母通電話或家訪來了解學(xué)生;可以通過班委會討論來了解學(xué)生;也可以通過任課老師的反映來了解學(xué)生;還可以通過上網(wǎng)聊天,這樣學(xué)生不用面對面,有些話他敢于說。總之了解學(xué)生的方法很多,只有了解了學(xué)生,才能讀懂學(xué)生的心里。
讀到第二章“班級建設(shè)”時,提到了在班級中設(shè)崗和記錄班級日志。對于班級設(shè)崗,我特別贊同,并且在班上設(shè)了專人專崗,一人一崗,每個人都有一個崗位,他們各盡其職,收效不錯。對于班級日志,按照學(xué)校要求我讓班長記錄,那上面記錄著很多同學(xué)的表現(xiàn)情況,老師要每天檢查。我也感覺記錄班級日志,不但可以約束學(xué)生規(guī)范行為,更重要的是激勵他們。我以鼓勵學(xué)生為宗旨,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,促進學(xué)生的共同進步,讓班級日志伴隨學(xué)生成長,真正發(fā)揮班級日志的作用,讓它成為我們一(7)班的成長手冊,讓學(xué)生受益終生!
讀完全書,在眼界大開的同時,還感受到一種充滿了愛的激情。班主任工作細(xì)致而繁重,要勝任這項工作就要有對班主任工作的愛,更要有對孩子們的愛。我們應(yīng)該用愛去教育每一個孩子,讓感動來代替制度,讓關(guān)懷和幫助充滿整個班級,我想只有這樣才是最有凝聚力的集體,只有在工作中充滿愛心的班主任,才是學(xué)生們最樂于接受和擁戴的班主任。
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