《父母課堂》讀后感15篇
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了�？赡苣悻F(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧，以下是小編幫大家整理的《父母課堂》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《父母課堂》讀后感1
自從訂購(gòu)《父母教堂》以后，感覺(jué)受益匪淺，也更深刻意識(shí)到家庭教育對(duì)孩子的身心健康和未來(lái)的發(fā)展前途起著不可估量的作用。里面選用的文章在教育孩子的很多方面都給我們做父母的指明了方向，提出了很好的建議。
家庭教育其實(shí)是很復(fù)雜的，家長(zhǎng)有教育子女的權(quán)利和義務(wù)，但自己是否是一個(gè)合格的家長(zhǎng)呢？任何職位都的經(jīng)過(guò)培訓(xùn)才能上崗所以做為家長(zhǎng)也不能例外，必須不斷學(xué)習(xí)，才能有資格教育好孩子。通過(guò)學(xué)習(xí)這本書(shū)，我發(fā)現(xiàn)了自己一些教育孩子的誤區(qū)。例如：有一次，老師通知我兒子在校午睡不聽(tīng)話，被值日老師懲罰。我覺(jué)得孩子太不聽(tīng)話了，對(duì)他說(shuō)：“你以后不可以這樣了，要不然媽媽的臉都給你丟光了，以后不敢見(jiàn)老師了”。我這樣說(shuō)會(huì)另孩子理解成父母為他做的一切其實(shí)都是為了滿(mǎn)足自己的面子，他反而會(huì)變得反叛了。
在過(guò)往的人生中，大多數(shù)父母并沒(méi)有學(xué)習(xí)如何和孩子相處如何更好地教育孩子，只是在潛意識(shí)里習(xí)慣性的重復(fù)自己或原生態(tài)家庭的舊有的模式，而這種模式更多的是指責(zé)和批評(píng)。所以我們作為父母的，一定要調(diào)整好自己，但是父母怎樣調(diào)整好自己，做一個(gè)合格的父母呢？
首先，整理好自我，讓自己成為一個(gè)有多種選擇的人，成為一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)任的人，成為一個(gè)能覺(jué)察到自己的內(nèi)在而且能夠把內(nèi)在表達(dá)出來(lái)。一個(gè)人只有把自我的部分處理好，他才能夠去應(yīng)對(duì)外界各種各樣的問(wèn)題。
其次，接納自己的成長(zhǎng)。很多父母有一種心理：自己童年中越缺失的東西，成為父母后就要給孩子補(bǔ)償，比如零食和玩具、自由與尊重。父母具有這種心理，說(shuō)明他沒(méi)有辦法接納自己的成長(zhǎng)，他甚至討厭自己的成長(zhǎng)，因?yàn)樗荒芡涀约簩?duì)父母的渴望。
所以，整理好自我，接納自己的成長(zhǎng)，放下對(duì)父母的渴望，是成為好父母的一個(gè)前提條件。這樣，父母不僅具有愛(ài)的能力，還具有愛(ài)的方法，能和孩子有更深的連接。
《父母課堂》讀后感2
一直以來(lái)困擾著我，像普天下父母一樣，我也很想把女兒培養(yǎng)成才，可是幾乎每天都要遇到教育孩子的難題，雖然我也受過(guò)良好的教育，但是很多時(shí)候都不知如何下手去解決。
孩子入學(xué)之初，我對(duì)女兒的說(shuō)話的口吻大多數(shù)都是命令式的，很是從孩子的角度考慮她的感受，只要我覺(jué)得是正確的就會(huì)直接命令他去做，或者直接羅列出一大堆禁止做的事情，孩子沒(méi)有反駁的余地，總是委曲求全的應(yīng)付。我的教育方式對(duì)孩子成績(jī)沒(méi)有提高，反而讓孩子的脾氣越來(lái)越大，總是沒(méi)有緣由覺(jué)得自己委屈而痛哭，還越來(lái)越不聽(tīng)話，我因此非�？鄲啦恢廊绾稳ソ逃�。
在整理書(shū)柜時(shí)無(wú)意間讀到“《父母課堂》——守護(hù)孩子的生命”這篇文章，靜下心來(lái)反思自我，感到震驚之余，認(rèn)真的總結(jié)了自己對(duì)待女兒教育問(wèn)題上誤區(qū)，讓我知道教育應(yīng)該從細(xì)微處做起，從現(xiàn)在做起；不用語(yǔ)言羞辱孩子；不輕視孩子；不在孩子面前抱怨生活；在孩子面前，總是情緒飽滿(mǎn)、信心十足；用良好的家庭氛圍幫助孩子排解來(lái)自學(xué)校、社會(huì)等外界環(huán)境帶來(lái)的不利因素，特別是與孩子生命意愿相違背的歧視、欺辱、強(qiáng)制、訓(xùn)誡，給孩子一個(gè)寬松并愉悅的心理成長(zhǎng)環(huán)境，比限定與束縛更有效果，在學(xué)習(xí)上需要的是動(dòng)力而不是壓力。
于是我也改變了教育方式。在做每件事之前都會(huì)和孩子溝通，了解她的想法，在一定限度的范圍內(nèi)讓她自己安排學(xué)習(xí)和娛樂(lè)活動(dòng)，要求孩子做的的事情自己先做到，過(guò)了一段時(shí)間我覺(jué)得孩子能夠很有計(jì)劃的安排自己寫(xiě)作業(yè)、預(yù)習(xí)功課以及娛樂(lè)的時(shí)間，成績(jī)也保持的不錯(cuò)，還會(huì)很積極的去看點(diǎn)兒天文和兒童文學(xué)方面的書(shū)。
感謝父母課堂，讓我懂得作為家長(zhǎng)不能光滿(mǎn)足孩子的吃、穿、花銷(xiāo)。更重要的是要了解孩子的精神需要，與孩子多溝通，并用正確的話語(yǔ)引導(dǎo)孩子，要學(xué)會(huì)細(xì)心的觀察孩子的變化，了解孩子的真實(shí)想法，與孩子平等交流，讓她充滿(mǎn)歡欣地喜愛(ài)自己，愛(ài)家人，愛(ài)師長(zhǎng)同學(xué)，學(xué)會(huì)用愛(ài)的眼光開(kāi)世界，讓他全心全意地信賴(lài)自己，讓他能夠享受生命中的每一天。
希望父母課堂在老師與家長(zhǎng)之間筑起一道溝通的橋梁，讓我們攜起手來(lái)，共同努力，共同去引導(dǎo)孩子去認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，健康的長(zhǎng)大！
《父母課堂》讀后感3
孩子不同的成長(zhǎng)階段，總會(huì)遇到不同的問(wèn)題，許多問(wèn)題是第一次出現(xiàn)，父母孩子都有些束手無(wú)策。這時(shí)候，《父母課堂》就起了很好的指導(dǎo)作用。你要問(wèn)二年級(jí)孩子最怵什么，估計(jì)多半會(huì)說(shuō)是作文�？赐辍杜囵B(yǎng)孩子寫(xiě)作的興趣》一篇，我感觸良多：寫(xiě)作本身是快樂(lè)的，關(guān)鍵是讓孩子走進(jìn)生活，培養(yǎng)孩子動(dòng)筆的習(xí)慣。
記得孩子上一年級(jí)時(shí)，我就打算讓孩子每天寫(xiě)點(diǎn)東西，培養(yǎng)他說(shuō)長(zhǎng)話的能力，可是他非常抵觸這個(gè)作業(yè)，為此我們家長(zhǎng)沒(méi)少批評(píng)他，可他依然是我行我素，有時(shí)我就想：“唉，還是等他長(zhǎng)大點(diǎn)吧�！笨墒侨ツ晔罴�，他居然自己主動(dòng)提筆寫(xiě)了一篇，怎么回事呢？
去年暑假，我們一家三口去北京旅游，住在前門(mén)附近的一家賓館。賓館附近有家山西人開(kāi)的晉陽(yáng)春面館，里面的陽(yáng)春面他非常喜歡吃。在北京的一周里，不是去很遠(yuǎn)的景點(diǎn)時(shí)，他總是中午晚上都堅(jiān)持去吃，甚至去頤和園時(shí)，他還說(shuō)，媽媽早點(diǎn)回去，我愛(ài)吃陽(yáng)春面。呵呵，可愛(ài)的孩子。最后一天中午，照例我們又去吃了面，回賓館時(shí)，孩子突然說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙獙?xiě)篇作文，題目就是《2012年北京最后一碗陽(yáng)春面》�！闭f(shuō)寫(xiě)就寫(xiě)，去火車(chē)站之前，一篇洋洋灑灑的文章呈現(xiàn)眼前，我一邊讀著，一邊感動(dòng)著：孩子之前不喜歡寫(xiě)作文，只是因?yàn)闆](méi)有發(fā)自?xún)?nèi)心的熱愛(ài)�。�
回青島之后，我立刻改變了策略，不講所謂的篇章結(jié)構(gòu)，而是盡可能的帶孩子走出家門(mén)，走進(jìn)真實(shí)生活，讓他隨性寫(xiě)作。只有見(jiàn)識(shí)多了，才會(huì)有感而發(fā)：爬了嶗山，寫(xiě)寫(xiě)嶗山上的螞蟻；去附院拔牙，寫(xiě)寫(xiě)拔牙的過(guò)程；語(yǔ)文書(shū)上出現(xiàn)了東方明珠，就帶他去上海實(shí)地旅游；課外看過(guò)《小桔燈》，出差去福州時(shí)，就帶著她去游覽冰心故居；總之，寫(xiě)作就是源于生活，高于生活，讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路。
就這樣，我們一邊豐富著孩子的閱歷，一邊有意無(wú)意地讓他言之有物。他愛(ài)上了旅游，愛(ài)上了作文，上個(gè)學(xué)期期末考試時(shí)，作文差1分就滿(mǎn)分呢。親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們，當(dāng)你在為孩子的視力越來(lái)越差而擔(dān)心時(shí)，有沒(méi)有想過(guò)，讓他拋開(kāi)書(shū)本，排開(kāi)電腦，走出家門(mén)，走進(jìn)生活？相信您一定會(huì)有一個(gè)更健康更陽(yáng)光的孩子！
《父母課堂》里的這篇文章，讓我更加自信，相信自己在培養(yǎng)孩子寫(xiě)作方面，已經(jīng)邁出了正確的第一步，以后，我會(huì)計(jì)劃按照文章里說(shuō)的，給孩子開(kāi)博客，并盡可能尋找機(jī)會(huì)，讓孩子自我展示一下自己的寫(xiě)作。我深信隨著孩子一天天的長(zhǎng)大，《父母課堂》定會(huì)給予我們家長(zhǎng)更大的啟示和幫助。作文
《父母課堂》讀后感4
父母是孩子的第一任老師，每一位家長(zhǎng)都非常重視子女的教育問(wèn)題，在教育的過(guò)程中我們要做什么？怎么做？一直以來(lái)困擾著我，像普天下父母一樣，我也很想把女兒培養(yǎng)成才，可是幾乎每天都要遇到教育孩子的難題，雖然我也受過(guò)良好的教育，但是很多時(shí)候都不知如何下手去解決。
孩子入學(xué)之初，我對(duì)女兒的說(shuō)話的口吻大多數(shù)都是命令式的，很是從孩子的角度考慮她的感受，只要我覺(jué)得是正確的就會(huì)直接命令她去做，或者直接羅列出一大堆禁止做的事情，孩子沒(méi)有反駁的余地，總是沒(méi)有緣由覺(jué)得自己委屈而痛哭，我因此非�？鄲啦恢廊绾稳ソ逃�。
自從訂閱了《父母課堂》，我就找到了兒童教育的專(zhuān)家，每一期我都會(huì)認(rèn)真閱讀，靜下心來(lái)反思自我，感到震驚之余，認(rèn)真的總結(jié)了自己對(duì)待女兒教育問(wèn)題上誤區(qū)，讓我知道教育應(yīng)該從細(xì)微處做起，從現(xiàn)在做起；孩子面前，總是情緒飽滿(mǎn)、信心十足；用良好的家庭氛圍幫助孩子排解來(lái)自學(xué)校、社會(huì)等外界環(huán)境帶來(lái)的不利因素，特別是與孩子生命意愿相違背的強(qiáng)制、訓(xùn)誡，給孩子一個(gè)寬松并愉悅的心理成長(zhǎng)環(huán)境，比限定與束縛更有效果，在學(xué)習(xí)上需要的是動(dòng)力而不是壓力。
于是我也改變了教育方式。在做每件事之前都會(huì)和孩子溝通，了解她的想法，在一定限度的范圍內(nèi)讓她自己安排學(xué)習(xí)和娛樂(lè)活動(dòng)，要求孩子做的的事情自己先做到，過(guò)了一段時(shí)間我覺(jué)得孩子能夠很有計(jì)劃的安排自己寫(xiě)作業(yè)、預(yù)習(xí)功課以及娛樂(lè)的時(shí)間，成績(jī)也保持的不錯(cuò)，還會(huì)很積極的去看點(diǎn)兒天文和兒童文學(xué)方面的書(shū)。
感謝父母課堂，讓我懂得作為家長(zhǎng)不能光滿(mǎn)足孩子的吃、穿、花銷(xiāo)。更重要的是要了解孩子的精神需要，與孩子多溝通，并用正確的話語(yǔ)引導(dǎo)孩子，要學(xué)會(huì)細(xì)心的觀察孩子的變化，了解孩子的真實(shí)想法，與孩子平等交流，讓她充滿(mǎn)歡欣地喜愛(ài)自己，愛(ài)家人，愛(ài)師長(zhǎng)同學(xué)，學(xué)會(huì)用愛(ài)的眼光開(kāi)世界，讓她全心全意地信賴(lài)自己，讓他能夠享受生命中的每一天。
希望父母課堂在老師與家長(zhǎng)之間筑起一道溝通的橋梁，讓我們攜起手來(lái)，共同努力，共同去引導(dǎo)孩子去認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，健康的成長(zhǎng)！
《父母課堂》讀后感5
讀了女兒從學(xué)校帶回來(lái)的《父母課堂》，我受益匪淺，其中有一個(gè)訪談專(zhuān)題，讓我意識(shí)到了在對(duì)于孩子的教育問(wèn)題上，自身存在著很多的問(wèn)題。
望子成龍，望女成鳳，希望自己的孩子出人頭地本是天下父母共同的期盼。前些年的賞識(shí)教育，近些年的虎媽?zhuān)前�，這兩種不同的教育風(fēng)格，如果掌握不好度，就很容易形成專(zhuān)制性和溺愛(ài)型兩種極端的教育方式，那我們到底應(yīng)該用什么樣的方式教育孩子呢？
訪談中，厲育綱教授給了我們很好的答案，那就是正面管教，給孩子以支持。所謂正面教育，就是父母在對(duì)孩子的需要和問(wèn)題充分了解的基礎(chǔ)上，根據(jù)其年齡和發(fā)展階段的特點(diǎn)采取正面的、合理的和適度的方式進(jìn)行教導(dǎo)，而不是遇到問(wèn)題就用威脅、打罵、冷嘲熱諷的管教方法。
文中的這些觀點(diǎn)讓我意識(shí)到以往對(duì)孩子的教育上確實(shí)存在著問(wèn)題。以前，面對(duì)孩子學(xué)習(xí)上不盡人意的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)說(shuō)出“你怎么這么笨，看看誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，比你強(qiáng)一百倍……”這樣諷刺的語(yǔ)言，也說(shuō)過(guò)：“如果你再這樣，我就不要你了�！边@樣威脅的語(yǔ)言，以至于孩子有時(shí)會(huì)很委屈的說(shuō),你就喜歡誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，在喜歡也不是你的孩子！讀后感·讀了《父母課堂》之后，我知道了，這樣的教育方式只會(huì)讓孩子不斷地重復(fù)著不好的行為，打擊他們的自信心，更會(huì)讓孩子覺(jué)得自己真的很差。
成年人也有失誤的時(shí)候，7、8歲的孩子怎么可能不犯錯(cuò)誤呢，關(guān)鍵是面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，我們應(yīng)該怎么做？我想說(shuō)的是，面對(duì)的孩子的錯(cuò)誤，我們家長(zhǎng)能做的只有耐心的教導(dǎo)，絕不是棍棒打罵可以解決的。我們要容忍孩子的缺點(diǎn)和不足，客觀、理智、科學(xué)的處理孩子在生活中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，用一顆平常心等待孩子慢慢長(zhǎng)大，直到長(zhǎng)成參天大樹(shù)。
很慶幸，有《父母課堂》這樣的平臺(tái)，讓我們這些家有兒女初長(zhǎng)成的菜鳥(niǎo)家長(zhǎng)在教育孩子的問(wèn)題上有了很好的借鑒和依據(jù)，幫助我們更好的培養(yǎng)和引導(dǎo)孩子，讓我們和孩子一起慢慢成長(zhǎng)，共同迎接人生旅途中的各種挑戰(zhàn)，一起享受人生中的一個(gè)又一個(gè)美好的時(shí)刻！
《父母課堂》讀后感6
作為一名學(xué)生家長(zhǎng)，《父母課堂》就像是我的社會(huì)大學(xué)，時(shí)時(shí)給予我教育孩子方面的解惑。
從孩子出生直到上學(xué)，每個(gè)家長(zhǎng)作為初學(xué)者，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中都是摸索著前進(jìn)的。我也和所有的父母一樣，也有“望子成龍”的“理想”,可是怎么教育卻感到非常困惑甚至是棘手。好在《父母課堂》向我“伸出”了援助之手，猶如一縷春風(fēng)吹開(kāi)了我一直以來(lái)在教育孩子方面迷茫和困惑。
《父母課堂》告訴我：“父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上。”她以循循善誘的語(yǔ)言告訴我們，作為父母要和孩子一起成長(zhǎng)。字里行間洋溢著指路明燈似的愛(ài)。從那時(shí)起，我便愛(ài)上了她。
《父母課堂》告訴我：兒童心靈的啟蒙是從家庭教育開(kāi)始的，“父母是孩子的第一任老師”即是如此。在家庭中，母親的角色是至關(guān)重要的，從孩子出生以后甚至于在母親的身體里孕育開(kāi)始，母親就會(huì)在孩子的心中播下一粒粒語(yǔ)言的種子。當(dāng)種子在孩子的心中扎根時(shí)，親子之間建立起的親密關(guān)系是無(wú)法切斷的。所以讓語(yǔ)言，特別是帶有感情的溫暖的、生動(dòng)的的語(yǔ)言，深植于孩子的心中，會(huì)促進(jìn)孩子心智的健全發(fā)展，而不是機(jī)械的語(yǔ)言。
在和孩子一起成長(zhǎng)的過(guò)程中有一件事給我印象最深刻。孩子放學(xué)后照例寫(xiě)作業(yè)拖拖拉拉，直到吃晚飯也沒(méi)寫(xiě)完。由于之前正好讀了《父母課堂》中“懲罰的第一原則--對(duì)成長(zhǎng)有利”,飯后我強(qiáng)壓怒火，用最平常的語(yǔ)調(diào)和他交談，告訴他他已經(jīng)長(zhǎng)大了，有能力對(duì)自己做的事情負(fù)責(zé)，我不希望明天再看到今天這個(gè)結(jié)果。孩子非常痛快地承認(rèn)了錯(cuò)誤，從此以后改掉了做事拖拉的毛病。事后孩子告訴我，當(dāng)時(shí)他已經(jīng)有了心理準(zhǔn)備迎接?jì)寢尩谋╋L(fēng)驟雨，但是由于我首先沒(méi)有發(fā)火，使得孩子對(duì)自己的錯(cuò)誤產(chǎn)生了深刻地反省，從而改掉了壞習(xí)慣。
直到現(xiàn)在我都非常慶幸，如果我當(dāng)時(shí)發(fā)了火，如果沒(méi)有《父母課堂》，我的孩子會(huì)不會(huì)是今天這樣的優(yōu)秀……
我把《父母課堂》當(dāng)作我的社會(huì)大學(xué)，在教育孩子的道路上的指路明燈，她給所有的父母以啟迪，燭照我們模糊的認(rèn)識(shí)，使我受益匪淺。
《父母課堂》讀后感7
每一個(gè)家長(zhǎng)在即將成為父母之前都對(duì)自己的孩子充滿(mǎn)了無(wú)限的憧憬及希望，我們希望她或他聰明、健康、樂(lè)觀、聽(tīng)話、好學(xué)，甚至于認(rèn)定我的孩子一定是最優(yōu)秀的那一個(gè)，現(xiàn)實(shí)往往給予我們“迎頭痛擊”。
太多次的碰壁使得我們困惑---為什么我們的經(jīng)驗(yàn)在她的身上收效甚微。凡此種種，在對(duì)《父母課堂》的閱讀中我們得到了解，孩子的成長(zhǎng)，不但是她的人生歷程，同樣也是家長(zhǎng)生命中一段全新的生命體驗(yàn)。
作為家長(zhǎng)我們將和自己的孩子一起面臨成長(zhǎng)的煩惱。
孩子的成績(jī)不夠理想的時(shí)候，我們會(huì)郁悶，會(huì)躊躇，是我的孩子不夠聰明，還是家長(zhǎng)關(guān)注的程度不夠，我們看到了《幫助孩子養(yǎng)成積累知識(shí)的好習(xí)慣》，《幫孩子摸清自己的最佳學(xué)習(xí)時(shí)間》等等學(xué)習(xí)的好方法。
就會(huì)明白孩子都是聰明的，只是暫時(shí)未能疏通前往知識(shí)殿堂的通路。調(diào)整好自己的心態(tài)，幫助孩子一起來(lái)努力吧！
一個(gè)好孩子的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)不但應(yīng)該學(xué)習(xí)好，品德同樣非常重要，需要家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，而不是一言堂的“鎮(zhèn)壓”。
“人之初，性本善”的古語(yǔ)在不斷地提醒我們?cè)谶@個(gè)方面，孩子的心都是純凈的，大人的言行對(duì)于他們的品行的形成起到至關(guān)重要的影響，我們?cè)谌粘５难孕袘?yīng)當(dāng)非常注意，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和完善提高自己的個(gè)人修養(yǎng)，
在我們小的時(shí)候，好孩子的標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)單地被定義為一切按家長(zhǎng)的要求做，不能有異議，現(xiàn)在的孩子已與當(dāng)年的我們不可同日而語(yǔ)，面對(duì)父母的要求。
他們往往會(huì)提出屬于自己的理解及問(wèn)題，《父母課堂》中此類(lèi)關(guān)于孩子個(gè)性成長(zhǎng)方面的涉獵非常廣泛，各式各樣生動(dòng)鮮活的小故事、小實(shí)例。
從這些文章中我們家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到不能只憑自己曾經(jīng)的經(jīng)歷來(lái)教育孩子，孩子的心理健康決定孩子一生的幸福。孩子每時(shí)的變化，家長(zhǎng)應(yīng)該最有切身的體會(huì)，教育孩子的方法是因人而異的，方法是多種多樣的。
我們看到了自己在日常的生活中對(duì)待孩子所存在的誤區(qū)，只有抱著一顆平常心，運(yùn)用最適合自己孩子所能接受的教育方式，才能達(dá)到事半功倍的效果。
我們家長(zhǎng)全身心的愛(ài)與無(wú)條件的滿(mǎn)足是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以教育及培養(yǎng)出一個(gè)具有健康身心，樂(lè)觀、開(kāi)朗、陽(yáng)光的好孩子的。
俗話說(shuō)的好，老師是人類(lèi)心靈的工程師，孩子和老師相處生活的時(shí)間不亞于和父母在一起的時(shí)間，老師的付出的愛(ài)與心血是任何語(yǔ)言無(wú)法歸納完全的，在對(duì)孩子的期望與關(guān)心程度上，老師是等同于父母的，如此一致的心愿，使得我們家長(zhǎng)更應(yīng)該理解及敬佩老師，保持與老師的及時(shí)溝通及支持。
在未來(lái)的日子里我們一定要吸取，歸納，總結(jié)，應(yīng)用那些好的經(jīng)驗(yàn)，和孩子一起共同努力開(kāi)創(chuàng)美好的未來(lái)。
《父母課堂》讀后感8
父母是孩子的第一任老師，每一位家長(zhǎng)都非常重視子女的教育問(wèn)題，在教育的過(guò)程中我們要做什么？怎么做？一直以來(lái)困擾著我，像普天下父母一樣，我也很想把女兒培養(yǎng)成才，可是幾乎每天都要遇到教育孩子的難題，雖然我也受過(guò)良好的教育，但是很多時(shí)候都不知如何下手去解決，《父母課堂》——讀后感。
孩子入學(xué)之初，我對(duì)女兒的說(shuō)話的口吻大多數(shù)都是命令式的，很是從孩子的角度考慮她的感受，只要我覺(jué)得是正確的就會(huì)直接命令她去做，或者直接羅列出一大堆禁止做的事情，孩子沒(méi)有反駁的余地，總是沒(méi)有緣由覺(jué)得自己委屈而痛哭，我因此非�？鄲啦恢廊绾稳ソ逃�。
自從訂閱了《父母課堂》，我就找到了兒童教育的專(zhuān)家，每一期我都會(huì)認(rèn)真閱讀，靜下心來(lái)反思自我，感到震驚之余，認(rèn)真的總結(jié)了自己對(duì)待女兒教育問(wèn)題上誤區(qū)，讓我知道教育應(yīng)該從細(xì)微處做起，從現(xiàn)在做起；孩子面前，總是情緒飽滿(mǎn)、信心十足；用良好的家庭氛圍幫助孩子排解來(lái)自學(xué)校、社會(huì)等外界環(huán)境帶來(lái)的不利因素，特別是與孩子生命意愿相違背的強(qiáng)制、訓(xùn)誡，給孩子一個(gè)寬松并愉悅的心理成長(zhǎng)環(huán)境，比限定與束縛更有效果，在學(xué)習(xí)上需要的是動(dòng)力而不是壓力，讀后感《《父母課堂》——讀后感》。
于是我也改變了教育方式。在做每件事之前都會(huì)和孩子溝通，了解她的想法，在一定限度的范圍內(nèi)讓她自己安排學(xué)習(xí)和娛樂(lè)活動(dòng)，要求孩子做的的事情自己先做到，過(guò)了一段時(shí)間我覺(jué)得孩子能夠很有計(jì)劃的安排自己寫(xiě)作業(yè)、預(yù)習(xí)功課以及娛樂(lè)的時(shí)間，成績(jī)也保持的不錯(cuò)，還會(huì)很積極的去看點(diǎn)兒天文和兒童文學(xué)方面的書(shū)。
感謝父母課堂，讓我懂得作為家長(zhǎng)不能光滿(mǎn)足孩子的吃、穿、花銷(xiāo)。更重要的是要了解孩子的精神需要，與孩子多溝通，并用正確的話語(yǔ)引導(dǎo)孩子，要學(xué)會(huì)細(xì)心的觀察孩子的變化，了解孩子的真實(shí)想法，與孩子平等交流，讓她充滿(mǎn)歡欣地喜愛(ài)自己，愛(ài)家人，愛(ài)師長(zhǎng)同學(xué)，學(xué)會(huì)用愛(ài)的眼光開(kāi)世界，讓她全心全意地信賴(lài)自己，讓他能夠享受生命中的每一天。
希望父母課堂在老師與家長(zhǎng)之間筑起一道溝通的橋梁，讓我們攜起手來(lái)，共同努力，共同去引導(dǎo)孩子去認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，健康的成長(zhǎng)！
《父母課堂》讀后感9
父母是孩子的第一任老師，每一位家長(zhǎng)都非常重視子女的教育問(wèn)題。在教育的過(guò)程中，我們要做什么?怎么做?一直以來(lái)困擾著我，像 普天下父母一樣，我也想把兒子培養(yǎng)成才，可是在現(xiàn)實(shí)生活中有很多時(shí)候，我都不知如何下手去解決。再次讀《父母課堂》--做隱形的父母之后，對(duì)我在教育孩子的問(wèn)題上提供很大的啟發(fā)。
教育孩子的確是一門(mén)很大的學(xué)問(wèn)，有人說(shuō)寓教于樂(lè)，讓孩子們輕松學(xué)習(xí)。愛(ài)玩是每個(gè)孩子的天性，家長(zhǎng)要一起陪同孩子一起在玩游戲的過(guò)程中、懂得并遵守游戲的規(guī)則，不能按照自己的想法，改變游戲的規(guī)則，使得游戲變動(dòng)。教會(huì)孩子在游戲中，要輸?shù)钠�，放的下，同時(shí)要積極吸取失敗的原因，繼續(xù)參加小朋友們的游戲當(dāng)中。家長(zhǎng)不能光要求孩子學(xué)習(xí)好，各個(gè)方面都要全面發(fā)展。家長(zhǎng)對(duì)孩子要放開(kāi)手腳，不要什么事情都擔(dān)心孩子會(huì)出錯(cuò)，讓他去做一些力所能及的事情，不能剝奪孩子的鍛煉機(jī)會(huì)，扼殺孩子們解決問(wèn)題的能力。所以我們要在日常生活中，凡是孩子自己能做到的，讓他獨(dú)立去做，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，讓孩子積極設(shè)法解決問(wèn)題，而不是消極的等待家長(zhǎng)幫他解決。我們家長(zhǎng)在這過(guò)程中要給予孩子最大的鼓舞與支持，才能給予孩子們無(wú)窮的力量，孩子會(huì)在以后的行動(dòng)中更積極的去面對(duì)解決問(wèn)題。
再次，每個(gè)孩子都是家長(zhǎng)身上的影子，每次看到孩子身上的缺點(diǎn)，我都?xì)獠淮蛞惶巵?lái)，但是靜下心來(lái)想想，也和我們家長(zhǎng)自身平時(shí)的習(xí)慣，影響了他們。我和孩子爸爸平時(shí)都忙于工作，回家就玩玩手機(jī)，看看電視，使得孩子也跟著看電視，不愛(ài)讀書(shū)的壞習(xí)慣。今天讀完《父母課堂》我知道了，家長(zhǎng)要想孩子愛(ài)讀書(shū)，首先家長(zhǎng)自己要養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，身教勝于言傳。我要以后做到回家后盡量不看手機(jī)，特別是當(dāng)著孩子的面看手機(jī)，從自身做起，把在家安靜讀書(shū)的氣氛傳輸給孩子，讓孩子也養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。
感謝《父母課堂》讓我懂得了作為家長(zhǎng)，不能光滿(mǎn)足孩子的衣食住行。更重要的是了解孩子的精神需要，與孩子多溝通，并用正確的語(yǔ)言引導(dǎo)孩子。要學(xué)會(huì)細(xì)心地觀察孩子的變化，了解孩子的真實(shí)想法，與孩子平等交流，做兒子無(wú)話不談的好朋友。加油,我們一起努力把孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀、善良、對(duì)世界充滿(mǎn)愛(ài)的寶貝。
《父母課堂》讀后感10
孩子學(xué)校里定期會(huì)讓孩子帶回家《父母課堂》這本書(shū)，每次都會(huì)認(rèn)真的讀讀，第一自己本身就喜歡看書(shū)；第二，作為一個(gè)“菜鳥(niǎo)”級(jí)家長(zhǎng)，真心想通過(guò)這本書(shū)學(xué)習(xí)怎么當(dāng)個(gè)合格的家長(zhǎng)。
最新一期的書(shū)中，有一篇文章叫《當(dāng)孩子在學(xué)校受了委屈》，讀了以后覺(jué)得有不一樣的感觸，就在這里跟大家一起分享一下吧！
文中說(shuō)了孩子在一次自習(xí)課上因?yàn)樵趯?xiě)地理作業(yè)，中途語(yǔ)文老師到班上讓全體同學(xué)讀課文，孩子想先寫(xiě)完地理作業(yè)最后一道題再讀，結(jié)果被語(yǔ)文老師誤認(rèn)為孩子不聽(tīng)話而一氣之下撕掉了孩子的地理作業(yè)。而文中的家長(zhǎng)起初像平時(shí)的我一樣，看到碎掉的試卷不分青紅皂白就對(duì)孩子一通質(zhì)問(wèn)：是不是打架了？是不是不聽(tīng)話了？是不是沒(méi)考好？但很快這個(gè)家長(zhǎng)的做法讓我深深慚愧起來(lái)：她馬上調(diào)整自己的情緒、耐心聽(tīng)完孩子講完事情的前因后果，首先正面引導(dǎo)讓孩子對(duì)老師的行為予以理解，化解孩子心中的委屈情緒，然后等孩子睡后和當(dāng)事老師溝通并達(dá)成共識(shí)。文中最后一段有一句作者寫(xiě)到：“我們要傾聽(tīng)孩子的心聲”
讀到這里，我不禁反省自己：在處理孩子學(xué)校、生活中發(fā)生的問(wèn)題時(shí)是不是太簡(jiǎn)單粗暴了？因?yàn)楹⒆訌男『脛?dòng)、淘氣，往往不自覺(jué)會(huì)將學(xué)校、生活中發(fā)生的這樣那樣的問(wèn)題，責(zé)任毫不區(qū)分地都算在他的頭上，孩子要試圖解釋時(shí)總是用“不許辯解”予以制止，這樣是不是會(huì)錯(cuò)過(guò)聽(tīng)到這件事情的真相？是不是有時(shí)他也會(huì)有他的委屈？是不是會(huì)因?yàn)槲鼪](méi)有抒發(fā)出而讓他有失望的想法？是不是讓他再面對(duì)學(xué)校、生活中發(fā)生的問(wèn)題時(shí)即使有別的原因也選擇閉口不談？以前總會(huì)覺(jué)得我的孩子不太善于表達(dá)，現(xiàn)在想想，可能是因?yàn)槲液鲆暳藘A聽(tīng)，孩子選擇了不表達(dá)？
想起曾經(jīng)看過(guò)的一則文字：“一個(gè)小朋友有兩個(gè)蘋(píng)果，媽媽問(wèn)：給媽媽一個(gè)好不好？小朋友看著媽媽?zhuān)褍蓚�(gè)蘋(píng)果各咬了一口。此刻，母親的內(nèi)心有種莫名的失落，孩子慢慢嚼完后，對(duì)媽媽說(shuō)：這個(gè)最甜的，給媽媽�！棠陀袝r(shí)很疼，但結(jié)果會(huì)很甜蜜；懂得傾聽(tīng)，才會(huì)了解真相；愛(ài)，有時(shí)需要等待，因?yàn)閻?ài)心在路上。
《父母課堂》讀后感11
十分幸運(yùn)讀到《父母課堂》。我一向認(rèn)為，每個(gè)孩子來(lái)到我們身邊，都是上天賜給我們的最好禮物。但為人父母本能的`愛(ài)很難有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。與孩子一齊生活，將他們養(yǎng)育成人，是一個(gè)極富挑戰(zhàn)性、極易讓人筋疲力盡的過(guò)程，僅僅有愛(ài)心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對(duì)于每一個(gè)孩子所有的母親都是好母親，但與孩子共同成長(zhǎng)則更需要智慧和耐力，并且需要具有陽(yáng)光和開(kāi)放的心態(tài)。
首先透過(guò)書(shū)中無(wú)數(shù)家長(zhǎng)教育的心得體會(huì)讓我看到優(yōu)秀的孩子之所以讓老師省心，是因?yàn)樗麄兊母改冈诩?xì)節(jié)注重對(duì)孩子優(yōu)良品格的培養(yǎng)，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，他們注重孩子的情商教育和素質(zhì)教育，最終讓?xiě)?yīng)試教育與素質(zhì)教育變得并非對(duì)立與矛盾。這一點(diǎn)，很值得廣大教師與家長(zhǎng)研讀與思索。
其次學(xué)習(xí)到在父母的言傳身教和默默的陪伴下，孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)會(huì)延續(xù)和拓展，會(huì)伴隨孩子從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)，最終走向社會(huì)，會(huì)終身受益。從孩子無(wú)意識(shí)地學(xué)、去做，到孩子有意識(shí)地去學(xué)、去做，這就是孩子自我成長(zhǎng)的標(biāo)志。正所謂“知之者不如好之者，好之者不好樂(lè)之者，教育不僅僅僅是大道理，而是把父母的愛(ài)化為涓涓細(xì)流，時(shí)刻滋潤(rùn)孩子成長(zhǎng)的心田，與孩子合拍。
最后啟迪我們和廣大家長(zhǎng)，在教育孩子方面，要懂得孩子就是一個(gè)獨(dú)特的存在，不是你的私有財(cái)產(chǎn)，他不屬于你，不屬于我，他終究屬于這個(gè)國(guó)家，這個(gè)社會(huì)。不要因?yàn)樘摌s心而一味地在孩子成績(jī)方面與別人攀比，否則會(huì)影響孩子的健康、全面地成長(zhǎng)。家長(zhǎng)們不就應(yīng)急功近利，要用教育的眼光和心理看待學(xué)校與孩子，慢慢等待孩子一點(diǎn)一滴成長(zhǎng)，多一點(diǎn)耐心與愛(ài)心，讓孩子各方面的基礎(chǔ)都打扎實(shí)了，讓他把閱讀、樂(lè)學(xué)、熱愛(ài)群眾、與人為善等好的習(xí)慣自然構(gòu)成。我們常常學(xué)的：學(xué)好教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重老師，超越老師；對(duì)于我們來(lái)說(shuō)更重要的是學(xué)習(xí)父母，超越父母！在功利社會(huì)，應(yīng)試教育的夾縫中，我們不要聯(lián)手”折磨“我們的孩子，而就應(yīng)用心和老師們一齊，用心陪伴孩子，啟迪孩子低頭奮斗的智慧，培養(yǎng)孩子抬頭看天的情懷，塑造孩子陽(yáng)光開(kāi)放的心態(tài)！
《父母課堂》讀后感12
翻著本期《父母課堂》的首頁(yè)，一篇溫馨的小詩(shī)歌“春天，在媽媽背上”是我對(duì)《父母課堂》這本書(shū)的感覺(jué)。每期看書(shū)都會(huì)在不知不覺(jué)中，有種莫名的力量和精神引導(dǎo)著我去正確的看待孩子們的問(wèn)題和家長(zhǎng)們的問(wèn)題，這種力量是溫暖的，這種精神是可靠的。我是一位媽媽?zhuān)@本書(shū)像一位學(xué)者一樣引導(dǎo)我去感悟人生，用正確的思維去客觀的看待問(wèn)題，我真的很想像這段詩(shī)歌上描寫(xiě)那樣，媽媽給孩子帶來(lái)春天的感覺(jué)，是在輕輕柔柔中，是在不知不覺(jué)中，讓我的孩子成長(zhǎng)在溫暖的、安全的、自由的環(huán)境中。
孩子因?yàn)榧彝キh(huán)境、父母工作性質(zhì)、自身性格的關(guān)系有著不同的成長(zhǎng)經(jīng)歷。在這個(gè)過(guò)程中，我作為家長(zhǎng)對(duì)她的關(guān)注自然而然應(yīng)當(dāng)是最多的，但是我沒(méi)有那么盡職的做到，只是在工作之余去用盡可能多的時(shí)間彌補(bǔ)。但是在這段時(shí)間對(duì)于我和孩子來(lái)說(shuō)總是不夠用的，為了能把這段有限的寶貴時(shí)間有效率的分配好，自己也是想盡辦法的讓孩子跟著自己安排走，但是結(jié)果不總是好的，孩子也不是總是開(kāi)心的，我們不僅身心疲憊而且還沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。所以《父母課堂》是我的引路石，讓我在迷茫的教育中找到方向。
我很喜歡開(kāi)卷的文章，總是給人啟迪，例如“給每棵草開(kāi)花的時(shí)間”。每位當(dāng)家長(zhǎng)都是望子成龍，望女成鳳，隨之而來(lái)的就是嚴(yán)格的教育，孩子們?cè)谕娴哪挲g，其實(shí)也有自己渴望的愛(ài)好，我們當(dāng)父母的是否有真正去體會(huì)到孩子們的需求和特質(zhì)，有的放矢的去引導(dǎo)他們呢。面對(duì)當(dāng)下的種種特長(zhǎng)班、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班，我們又是否真正的去分析我們的孩子需要這些嗎？作為成年人的我們，用自己所謂的前瞻性，為孩子們鋪墊的路，他們走的快樂(lè)嗎？當(dāng)孩子們要為自己爭(zhēng)取證明自己價(jià)值的機(jī)會(huì)的時(shí)候，我們又是否冷靜客觀的面對(duì)？是否定孩子還是讓我們更加接近孩子，我想我是需要反思的。正像那句話：“給每一棵草開(kāi)花的時(shí)間，給每一個(gè)人證明自己價(jià)值的機(jī)會(huì)。不要盲目地去拔掉一棵草，也不要草率地去否定一個(gè)人，那么，我們將會(huì)得到多少人生的“蠟蘭”�。 �
我愛(ài)我的孩子，所以我要學(xué)著用愛(ài)去鼓勵(lì)幫助我的孩子，不讓我的愛(ài)變成一堵墻去壓著她。書(shū)中的文章給我以啟發(fā)，讓我我深刻感悟到了孩子需要我們溫暖的愛(ài)，給予他們時(shí)間和空間，讓原本屬于他們真正的寶貴特質(zhì)顯現(xiàn)出來(lái)，不要用我們那雙隨波逐流的大手去輕易拔掉我們家中的那棵蠟蘭。
《父母課堂》讀后感13
非常幸運(yùn)讀到《父母課堂》。我一直認(rèn)為，每個(gè)孩子來(lái)到我們身邊，都是上天賜給我們的最好禮物。但為人父母本能的愛(ài)很難有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。與孩子一起生活，將他們養(yǎng)育成人，是一個(gè)極富挑戰(zhàn)性、極易讓人筋疲力盡的過(guò)程，僅僅有愛(ài)心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對(duì)于每一個(gè)孩子所有的母親都是好母親，但與孩子共同成長(zhǎng)則更需要智慧和耐力，并且需要具有陽(yáng)光和開(kāi)放的心態(tài)。
首先通過(guò)書(shū)中無(wú)數(shù)家長(zhǎng)教育的心得體會(huì)讓我看到優(yōu)秀的孩子之所以讓老師省心，是因?yàn)樗麄兊母改冈诩?xì)節(jié)注重對(duì)孩子優(yōu)良品格的培養(yǎng)，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，他們注重孩子的情商教育和素質(zhì)教育，最終讓?xiě)?yīng)試教育與素質(zhì)教育變得并非對(duì)立與矛盾。這一點(diǎn)，很值得廣大教師與家長(zhǎng)研讀與思索。
其次學(xué)習(xí)到在父母的言傳身教和默默的陪伴下，孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)會(huì)延續(xù)和拓展，會(huì)伴隨孩子從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)，最終走向社會(huì)，會(huì)終身受益。從孩子無(wú)意識(shí)地學(xué)、去做，到孩子有意識(shí)地去學(xué)、去做，這就是孩子自我成長(zhǎng)的標(biāo)志。正所謂“知之者不如好之者，好之者不好樂(lè)之者，教育不僅僅是大道理，而是把父母的愛(ài)化為涓涓細(xì)流，時(shí)刻滋潤(rùn)孩子成長(zhǎng)的心田，與孩子合拍。
最后啟迪我們和廣大家長(zhǎng)，在教育孩子方面，要懂得孩子就是一個(gè)獨(dú)特的存在，不是你的私有財(cái)產(chǎn)，他不屬于你，不屬于我，他終究屬于這個(gè)國(guó)家，這個(gè)社會(huì)。不要因?yàn)樘摌s心而一味地在孩子成績(jī)方面與別人攀比，否則會(huì)影響孩子的健康、全面地成長(zhǎng)。家長(zhǎng)們不應(yīng)該急功近利，要用教育的眼光和心理看待學(xué)校與孩子，慢慢等待孩子一點(diǎn)一滴成長(zhǎng)，多一點(diǎn)耐心與愛(ài)心，讓孩子各方面的基礎(chǔ)都打扎實(shí)了，讓他把閱讀、樂(lè)學(xué)、熱愛(ài)集體、與人為善等好的習(xí)慣自然形成。我們常常學(xué)的：學(xué)好教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重老師，超越老師；對(duì)于我們來(lái)說(shuō)更重要的是學(xué)習(xí)父母，超越父母！在功利社會(huì)，應(yīng)試教育的夾縫中，我們不要聯(lián)手”折磨“我們的孩子，而應(yīng)該積極和老師們一起，用心陪伴孩子，啟迪孩子低頭奮斗的智慧，培養(yǎng)孩子抬頭看天的情懷，塑造孩子陽(yáng)光開(kāi)放的心態(tài)！
《父母課堂》讀后感14
在老師的推薦下我們訂閱了《父母課堂》。自從收到第一本開(kāi)始，書(shū)里的內(nèi)容就深深地吸引了我們。
“關(guān)注”及時(shí)準(zhǔn)確地根據(jù)社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論，引人深思；“名人家教”、“教子隨筆”為我們帶來(lái)了成功的經(jīng)驗(yàn)，受益匪淺；
“家校頻道”指導(dǎo)家長(zhǎng)如何做好與學(xué)校老師的溝通，家校配合了解孩子；“海外視窗”、“美文共賞”更是開(kāi)闊了眼界，取長(zhǎng)補(bǔ)短；“父母忌語(yǔ)”、“孩子心聲”讓父母理解孩子，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，愛(ài)護(hù)孩子；
“教子良方”和“專(zhuān)家講堂”，使得家長(zhǎng)學(xué)習(xí)了理論知識(shí)又能結(jié)和其他家長(zhǎng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，正確教育和引導(dǎo)自己的孩子。
《家長(zhǎng)課堂》的20xx年09月和20xx年10月的兩期連載文章“弱在哪里補(bǔ)哪里”，對(duì)我的觸動(dòng)很大。文章中的父親將女兒從幼兒到成人，從調(diào)皮淘氣的小丫頭到15歲獨(dú)立出國(guó)留學(xué)的優(yōu)秀少年的成長(zhǎng)歷程展現(xiàn)在讀者的面前。
通過(guò)文章的字字句句，列舉的點(diǎn)點(diǎn)滴滴事例，無(wú)一處不包含著一個(gè)父親對(duì)女兒的關(guān)愛(ài)，對(duì)孩子成長(zhǎng)的良苦用心。讀完文章讓我在對(duì)女孩的優(yōu)異成績(jī)由衷贊嘆之余，更多的是對(duì)那個(gè)父親的敬佩和自愧不如。
兒子剛上一年級(jí)，出現(xiàn)的一些問(wèn)題也和這個(gè)女孩當(dāng)初一樣，開(kāi)始我急燥心煩，看過(guò)文章后也能靜下心來(lái)想想如何幫兒子適應(yīng)學(xué)習(xí)和學(xué)校生活。
兒子的口算剛開(kāi)始的時(shí)候也有點(diǎn)跟不上，按老師的要求回家后每天必做口算練習(xí)，并且記錄時(shí)間，我還隨機(jī)根據(jù)一些生活中的場(chǎng)景和兒子練習(xí)口算。
比如要吃飯了，我問(wèn)他一共幾個(gè)人吃飯，需要幾雙筷子，他回答后，我只給他一部分，然后問(wèn)他夠不夠，還差幾雙，回答正確我會(huì)親親他的小臉，兒子也很高興地去擺筷子了。
還有語(yǔ)文拼音和英語(yǔ)，我們也會(huì)進(jìn)行隨時(shí)的口頭練習(xí)和交流。
比起文章中的父親，我的付出和用心還是微不足道的，如果能象那個(gè)父親一樣堅(jiān)持不懈，對(duì)于兒子的學(xué)習(xí)和今后的成長(zhǎng)也會(huì)有所幫助。
20xx年01月那期中的文章“找準(zhǔn)適合孩子的學(xué)習(xí)方式”，也給我了一些啟發(fā)并取得了一定的效果。文章中說(shuō)，每個(gè)孩子都有不同于別
《父母課堂》讀后感15
讀一本好書(shū)就如人注入了新的血液，讓人充滿(mǎn)活力、充滿(mǎn)智慧。讀閱《父母課堂》后，我從心底深處感悟到真應(yīng)該好好反思一下，因?yàn)槲覍?duì)孩子的教育是寬容，總以為孩子還小，什么事都慢慢來(lái)，不著急；而孩子?jì)寢寣?duì)孩子的教育方式最多的是命令和教訓(xùn)，要求這要求那，卻不愿耐心地聽(tīng)聽(tīng)她的需求，沒(méi)有站在她的角度來(lái)思考、處理，過(guò)于的強(qiáng)權(quán)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到了這兩種方式都是不對(duì)的。所以我們要知錯(cuò)就改、認(rèn)真學(xué)習(xí)，有句古話說(shuō)得好：“人要學(xué)到老做到老”。每位父母都希望自己的孩子聰明、能干，我們要與孩子一起走向光明！共同成長(zhǎng)！
一、增強(qiáng)家庭學(xué)習(xí)氛圍
讓孩子多花時(shí)間進(jìn)行一些有益的課處閱讀，激發(fā)孩子的求知興趣。同時(shí)我們也要從自己做起，多進(jìn)行閱讀，家庭的學(xué)習(xí)氛圍好了，孩子也會(huì)跟著靜心學(xué)習(xí)。
二、加強(qiáng)與孩子的溝通
我們應(yīng)該了解孩子的心理，真正掌握他的需要。一旦孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和成績(jī)產(chǎn)生波動(dòng)，不能一味地責(zé)備，而是要平和細(xì)致地問(wèn)清原因。
三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性
孩子做作業(yè)拖拉，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差。對(duì)此我們將采用循序漸進(jìn)的辦法加以改善：首先與他進(jìn)行討論并且做出約定，只要他能自覺(jué)并出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我們?cè)试S他提出適當(dāng)附加條件。隨著他自覺(jué)性的提高，附加條件將逐漸減少，直到不允許有任何條件，他也能自覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
四、做誠(chéng)實(shí)守信的人
做一名誠(chéng)實(shí)、有禮貌的孩子，假如存在撒謊、失信必定嚴(yán)厲懲罰、深刻教育，讓孩子爭(zhēng)做一位有道德、有紀(jì)律的小學(xué)生，并多多從別人身上學(xué)習(xí)優(yōu)良傳統(tǒng)和美德。
五、做孩子的良師益友
教育孩子，更多的應(yīng)該是加強(qiáng)我們自身的學(xué)習(xí)，跟孩子交朋友，用愛(ài)去伴隨他們的成長(zhǎng)。孩子的進(jìn)步離不開(kāi)老師的辛勤教育，更離不開(kāi)我們家長(zhǎng)的理解和包容。從小就應(yīng)該培養(yǎng)我們的孩子有愛(ài)心、有責(zé)任心、小樹(shù)苗只有在成長(zhǎng)期扶正了，日后才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，這些都離不開(kāi)我們的愛(ài)心和耐心，讓我們用愛(ài)去包圍我們的每顆小樹(shù)苗吧！
我相信，在家長(zhǎng)和老師的共同努力和精心澆灌下，孩子們一定能茁壯成長(zhǎng)！
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