讀書三味作文
讀書是一種高級化妝,最地道的體現(xiàn)是“腹有詩書氣自華”,看看下面的讀書三味作文吧!
讀書三味作文【1】
今天是星期天,一覺醒來,太陽已經照到床沿了!好困哪!我睜開蒙眬的雙眼:魯濱遜、桑桑、青銅……又浮現(xiàn)在了我的眼前:
魯濱遜讓我走出“黑暗”
一天傍晚,媽媽加班,爸爸有急事急急忙忙回單位去。家里只剩下我一個?太“可怕”了!我嘟囔著,拉著爸爸的衣襟,說什么也不讓爸爸把我一個人丟在家。爸爸卻正色說道:“怕什么?想想魯濱遜,他獨自在孤島上生活了近三十年,你這短暫的幾個小時又算得了什么?”說完,爸爸徑直走了……我拿起《魯濱遜漂流記》,漸漸地……陷入絕境、一人流落荒島的魯濱遜那堅強的毅力、勇于向困難挑戰(zhàn)、不屈不撓的意志,以及他那非凡的勇氣和智慧讓我暫時忘記了孤獨和黑暗……不知過了多久,樓梯上傳來了熟悉的腳步聲,是爸爸回來了!我打開門,一下子摟住了爸爸,笑著對他說:“是魯濱遜把我拉出黑暗,我不怕黑了!”爸爸慈愛地笑了!《魯濱遜漂流記》
桑桑讓我歡喜讓我憂
桑桑,多么淘氣、可愛的一個孩子:他給自己養(yǎng)的鴿子置辦了一個像樣的家碗柜改制成的鴿舍;他把家里的蚊帳做成一張漁網(wǎng)去捕魚,自己卻成了蚊子的“美味佳肴”;他想到城里賣冰棍的人總將冰棍裹在棉套里,就突發(fā)奇想地在大熱天里穿上棉衣棉褲……他太“可樂”了!連《家有兒女》中的劉星也無法與他相媲美!
可是,這么一個天真爛漫的孩子怎么會患了“絕癥”呢?唉,他的爸爸為了他遍訪名醫(yī)、尋草藥……卻一次又一次失望而歸。老天太不公平了!這可惡的病魔!救苦救難的菩薩,你快來吧!可能是我的誠心感動了菩薩一個外地郎中,他竟然讓桑桑脖子上的腫塊奇跡般地消失了!
老天還是公平的!《草房子》
青銅讓我“痛哭流涕”
冬天,天很冷,北風刮在人的皮膚上,就像鋒利的刀片一般。而青銅,為了家人美好的愿望一張體體面面的全家福,站在那刺骨的寒風里,賣全家人辛苦編織的蘆花鞋。我心里直打哆嗦:青銅,蘆花鞋不賣了,全家福不要了,回家去吧!你不是有買熱菜包子的錢嗎?去買幾個吧!暖暖身子!為什么不呢?……我哽咽了!
終于賣完了,可是你為什么把最后一雙自己腳上的蘆花鞋也賣了呢?你赤著雙腳在雪地里……我不經打了個寒戰(zhàn),那針刺般的寒冷,我讀不下去了……
過年了,葵花要表演節(jié)目,還要報幕,青銅真高興!可是葵花缺一條項鏈!青銅用自己的嘴巴吹穿了一顆顆冰凌(腮幫子都吹麻了。,做成了一串璀璨奪目的冰項鏈……淚水蒙住了葵花的眼睛,也蒙住了我的雙眼!
《青銅葵花》
酸、甜、苦、辣、咸……今天晚上,我還要繼續(xù)去品味!
讀書三味作文【2】
讀書是一場盛宴,君不聽“布衣暖,菜根香,讀書滋味長”;讀書使人懶惰,可以“綠滿窗前草不除”,讀書使人全能,可以“出得廳堂,入得廚房”;讀書能笑傲江湖,“萬般皆下品,唯有讀書高”;讀書能凈化心靈,“眼前直下三千字,胸次全無一點塵”。讀書這么好,應該好讀書,盡量讀好書,體會書好讀,在此,我有一點小小體會,不敢班門弄斧,權當直抒胸臆,那就是,三個階段,三種味道——
第一階段,“苦味”。這個階段,讀書的人多屬被動,目的在于升學、考試、改變命運,進而養(yǎng)家糊口、成家立業(yè),高興得讀,不高興也得讀,必須夏練三伏、冬練三九,古時候的“頭懸梁錐刺股”、“囊螢映雪鑿壁偷光”之事,我想主人公也是不得已而為之,個中滋味,怎一個“苦”字了得!因此這個階段的讀書,就和吃飯一樣,純屬生存需要,不讀無以解決溫飽問題,不讀無以安身立命,不讀無以“優(yōu)則仕”,因此只有拼著吃奶的勁兒發(fā)奮的讀,別無選擇。熬過這個階段的人,很快會柳暗花明,熬不過去的人,興許這輩子都談“讀”色變。在這個過程中,讀書的人也許不大懂得讀的方法,對于書中的東西,就是個猛“吸”,存放在有限的大腦空間里,只讀有字書,只為讀而讀,頭上壓得像泰山,胸中憋著一股氣,一門心思指望跳龍門,闖江湖,以至于畢業(yè)那天,恨不得將所有書本撕碎、拋灑,當做結束這場“苦”差的加冕禮。
第二階段,“甜味”。這個階段,在贏得了第一起跑線的沖刺后,多數(shù)人已經嘗到了讀書的甜頭,小小的成績有了,自信也有了,自然而然地對讀書萌發(fā)出了一股好感,由此內心也滋生了主動讀的動力,漸漸地視讀書如戀愛,“一日不見,如隔三秋”,不讀書就悶得慌,不讀書就心癢癢,簡直成了生活的需要。讀書人的目的,上升為解決被需要、被尊重、被認可的高度,盼望著定期不定期地與書本約會,花前月下,卿卿我我,互訴衷腸。在讀書的.方法上,也逐漸有了自己的主張,知道該讀什么,不該讀什么,該如何讀,心里有了譜,能分辨是非,對書中的東西開始“挑”,并且不再滿足于只讀有字書,還開始涉獵無字書,謀劃著“讀萬卷書,行萬里路”,因此說,這個階段也算是“苦”盡“甘”來。
第三階段,“無味”。到了這個階段,讀書完全成了一種嗜好,和抽煙喝酒、唱歌跳舞、打麻將擺龍門陣沒什么區(qū)別,讀書的人不會將讀書看做是學習,而是娛樂、休閑和找樂子的一種渠道,成為了生命的一個部分,完全不計較讀書可以帶來什么,因此能失去什么,很簡單,因為愛所以愛;讀書人的狀態(tài)就像是癮君子,根本不需要任何外在的或者內在的動力,讀起書來,也沒有了什么酸甜苦辣之味,可以忽略為“無味”,就像空氣和水一樣,雖然無色無味,人卻須臾離開不得,所謂“大味必淡”,而且這時候讀書的效果也出奇的好,大概是應了古人所說的“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”吧。這個階段,讀書是為了服務于人的內心需要,解決的是價值追求,完全將讀書溶入人的軀體之內、血液之中,享受并且快樂著。因此這個時候,也就到了“甘”“樂”相隨的時候,讀書的人能將第一階段“吸”進來的和第二階段“挑”進來的東西,進行高效歸納,取其精華,棄其糟粕,然后根據(jù)自己摸索的方法整合創(chuàng)新,形成新的東西“輸”送出來,變成供他人讀的內容。盡管如此,這個階段的讀書人總覺得值得讀的太多、讀過的太少,自己渺小得宛如茫茫書海中的一粟,欠缺感十足,越發(fā)的謙卑,于是下定決心要“活到老、讀到老”,恰恰這種滋味,就是讀書最美的滋味,如饑似渴,永無止境。
如此這般,由苦到甜,由甜到無,三種味道,循序漸進,由表及里,滲入心田,滲入骨髓。故此,讀書的人,常讀,常樂,樂在讀中,樂在活中。
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