《活動中的幼兒》讀書筆記

　　認真品味一部名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？這時最關(guān)鍵的讀書筆記不能忘了哦。你想好怎么寫讀書筆記了嗎？下面是小編為大家整理的《活動中的幼兒》讀書筆記，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　初讀《活動中的幼兒》這本書時在2000年，尚是我剛參加工作兩年時，那是初涉教學管理工作，補學各種課程，充實可憐的專業(yè)知識體系的時期，是我最初接觸高瞻課程（High Scope）時第一本書，也是我在很長一段時間里在國內(nèi)能找到的一本關(guān)于高瞻課程的指導手冊。而這本書也成為我的常用專業(yè)參考書籍，時不時拿來翻閱，雖未全面踐行此課程模式，但課程的教育理念一直在沿用。而再系統(tǒng)的讀它，則是2016年，為重新梳理現(xiàn)在園所的課程方向�，F(xiàn)在，則有了教育科學出版社出版，霍力巖主編的《高寬課程的理論與實踐》系列叢書，對高瞻課程有了更為全面的解讀。而我還是獨愛《活動中的.幼兒》這本書。只因它通俗易懂，易掌握，易操作。

　　《活動中的幼兒》這本書，總結(jié)出幼兒認知發(fā)展應獲得的49條關(guān)鍵經(jīng)驗，指導教師如何在幼兒園一日的各種活動中幫助幼兒逐步獲得這些經(jīng)驗，以促成他們的良好發(fā)展。全書共分十二章，分別闡明學習環(huán)境的準備和布置、一日活動的安排、教師的集體、教師共同制定的計劃，以及如何指導幼兒主動學習，促進幼兒在語言、經(jīng)驗與表征、分類、排序、數(shù)概念、空間關(guān)系、時間關(guān)系等方面的發(fā)展。對幼兒各種能力的發(fā)展特點、學習方式及教師的指導方法均有詳細的介紹。是幼兒教師踐行高瞻課程的工作和指導手冊。

　　高瞻課程是一個“建構(gòu)主義”模型，它主張兒童在個人經(jīng)歷和社會互動的基礎(chǔ)上積極建構(gòu)自己對于世界的理解，而不是被動地接受成年人灌輸?shù)闹�識和技能。這種觀點以皮亞杰、杜威、維果茨基和布魯納等心理學家和教育理論家的著作為基礎(chǔ)。課程的哲學核心在于主動參與式學習，在這種學習的過程中，教師與孩子是合作伙伴，成人與兒童之間的積極互動被認為是形成溫暖且具有支持作用的教育環(huán)境的核心，這種環(huán)境能夠激發(fā)兒童對學習的興趣。成人還應有組織地在教室里創(chuàng)設(shè)充滿各種開放性材料的不同興趣區(qū)，從而創(chuàng)造出一種激勵性的學習環(huán)境。而我們目前正在努力創(chuàng)設(shè)的室內(nèi)外環(huán)境一體化也正是在實踐此理念。

　　《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出了“基本普及學習教育”發(fā)展任務(wù)，《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》要求做到“大力發(fā)展公辦幼兒園，提供廣覆蓋、�；�本的學前教育公共服務(wù)”。在此現(xiàn)實背景下，源于美國弱勢兒童教育和公立學前教育的優(yōu)質(zhì)幼兒園課程模式——高瞻課程模式，對目前幼兒園課程改革與幼兒教師教育改革將提供重要的參考和借鑒價值。

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