反思作文5篇
在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的反思作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
反思作文 篇1
反思是一種優(yōu)良品質(zhì)，它使我們時(shí)刻保持清醒。反思是一種人生態(tài)度，讓我們避免重復(fù)犯錯(cuò)誤。反思讓我們時(shí)刻警惕著，不會(huì)錯(cuò)過轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇。
沒有反思就沒有新的發(fā)現(xiàn)，近段時(shí)間我學(xué)英語時(shí)總感覺自己與老師的節(jié)奏不協(xié)調(diào)，這使我發(fā)現(xiàn)了我學(xué)英語時(shí)的一些以前沒有注意到但卻影響我學(xué)習(xí)質(zhì)量的問題，新問題的解決相信會(huì)給我?guī)沓煽兊拇蠓嵘Ｓ纱�，我覺得，在痛苦中反思，我們不再孤獨(dú)；在閑適中反思，我們不會(huì)沉淪；在空虛中反思，我們不會(huì)忘記使命；在奮進(jìn)中反思，我們不會(huì)偏離目標(biāo)；在失敗中反思，我們不會(huì)氣餒；在成功中反思，我們不會(huì)停頓。
反思是糾正錯(cuò)誤的第一步，反思是人生飛躍的強(qiáng)有力翅膀！
反思作文 篇2
在小學(xué)語文教學(xué)過程中，有許多學(xué)生害怕寫作文，為了使學(xué)生消除對(duì)寫作的恐懼心理，使他們?cè)敢鈱懽�、樂于寫作。我們�(cè)谥笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作時(shí)，“思維”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通過模仿提高寫作水平，是不能真正提高作文水平的，這是因?yàn)楹鲆暳藢W(xué)生的主體地位、忽略了思維訓(xùn)練，沒有開拓思路。只有在“思維”中獲取靈感，才能做到思如泉涌、下筆有神、筆奕生輝。
首先，作文備課要有創(chuàng)意：要找出本次習(xí)作的有創(chuàng)意、有創(chuàng)新的部分，并把有創(chuàng)意、創(chuàng)新的思維作為激發(fā)點(diǎn)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中使之成為教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，從而發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。然后，指導(dǎo)要從細(xì)處入手、點(diǎn)滴抓起：注重學(xué)生日常觀察能力的培養(yǎng)，注重日常的閱讀教學(xué)來豐富學(xué)生的作文知識(shí)，注重日�？陬^作文的訓(xùn)練。
例如，我在指導(dǎo)寫人作文時(shí)，不知道從何下手，平時(shí)學(xué)生遇到作文課都沒有興趣。一天早上，我洗頭沒干就下樓上班去了，平時(shí)總是匝起來的。路上讓我班的學(xué)生看見了，說沒有匝起精神。就這樣不起眼一句話，給我?guī)盱`感，就先寫我吧，我和他們天天朝夕相處，熟锝很�？墒菍W(xué)生要是說出我的缺點(diǎn)，那不對(duì)我的批評(píng)嗎？我怎么辦。這時(shí)到學(xué)校了，每天進(jìn)班前我都看一看自己頭呀、衣服呀、鞋呀。今天就直接進(jìn)班了，我進(jìn)教室兩步有的學(xué)生在小聲嘀咕。我就笑了，讓他們放下筆看我。 我問：我今天和平時(shí)有什么不同？我平時(shí)什么樣？
學(xué)生七嘴八舌就看說開了，有的同學(xué)就問我身高呀、體重呀、衣服呀等等。他們議論10分鐘左右。
我又問：你們說的是我嗎？我感覺不象我，這是我外貌嗎？你們開始說我的發(fā)型、臉、身高、體重、平時(shí)的衣著。總的來說算不算漂亮呢？我想知道你眼里的我。有些話能說有的話不能說，我會(huì)不好意思的，你動(dòng)手寫一段來描述我的。
學(xué)生非常積極動(dòng)手寫起來，有的語句讓人聽了雖然是哭笑不得，但總的來看對(duì)我的外貌描述做到：從上至下，有分有總，有重有輕，能抓住人的特點(diǎn)。
我在讓同學(xué)捧腹大笑時(shí)，進(jìn)行下一步教學(xué)。
我說：誰能夸一夸我，我有什么優(yōu)點(diǎn)，必須有事實(shí)根據(jù)。 同學(xué)開始夸我、、、、、、
我讓同學(xué)抓住一、兩點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)具體寫下來，這些事他們清楚，寫起來比較容易。
后來，有的同學(xué)問我：“老師，我可不可寫你的缺點(diǎn)？”
我說可以，但要少寫，一兩句，不要超過三句，我會(huì)不好意思的。同學(xué)們?nèi)�、、、、、�?/p>
在以上教學(xué)中要及時(shí)評(píng)價(jià)，及時(shí)修改�；ピu(píng)互改，自評(píng)自改。
我后來布置的作業(yè)：寫一個(gè)你喜歡的人（媽媽、爸爸、爺爺、奶奶、鄰居等）， 第二天，我檢查作業(yè)，同學(xué)寫的非常好，可稱五花八門，重復(fù)的少了。
總之，作文指導(dǎo)要從細(xì)處入手、點(diǎn)滴抓起：注重學(xué)生日常觀察能力的培養(yǎng)，注重日常的閱讀教學(xué)來豐富學(xué)生的作文知識(shí)，注重日�？陬^作文的訓(xùn)練，注重日常學(xué)生譴詞造句能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)作文指導(dǎo)課范例的剖析。最后，改變以往作文評(píng)改的方式：建立一個(gè)新的評(píng)改模式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生也來參與自己作文的評(píng)改成為學(xué)習(xí)的主人。教師的評(píng)語要有新意和激勵(lì)性。相信在作文教學(xué)的過程中，如果一切從學(xué)生的角度考慮，以學(xué)生為本，在不久之后許多學(xué)生一定會(huì)消除對(duì)寫作文害怕的情緒。作文與生活相結(jié)合
反思作文 篇3
期中考試終于落幕了，我們都是又激動(dòng)又緊張的心情，為我們都還不知道自己究竟考了幾分。
終于成績知道了，我很不高興，因?yàn)槲抑豢剂?5分，算起來扣了30％多，回家肯定要被罵了，但是比我上學(xué)期的語文成績要好，但是我們班差得很差，但是好的也很好，扣分只扣了15％，我真羨慕他考的這么好，但是說他好也不是我好，萬萬以要把羨慕他的精力花在努力上，因?yàn)橐ぬ?shí)實(shí)的走好每一步，在發(fā)揮時(shí)，才不會(huì)亂了手腳，憑著小聰明是每用戶的，所以我要從期中考試每個(gè)學(xué)期成績上個(gè)幾分，一年下來就變成很大的改變，我也想成為他那樣成績好的人，想讓別人都來以不一樣的眼光看我，自從上個(gè)學(xué)期期中考試語文沒考好過開始我就很努力，成績就比上個(gè)就好個(gè)5分，雖然這個(gè)是個(gè)位數(shù)，但是他匯聚了很多心血和努力在里面，何況以后考試差個(gè)5分就優(yōu)秀了，這種事情是時(shí)常碰到的，所以說不能小看了這5分，到了下個(gè)學(xué)期我再努力提高個(gè)5分這樣的話，就又上了一個(gè)臺(tái)階，又是一個(gè)飛躍。
我現(xiàn)在在家里要努力，學(xué)校里要努力，這樣才能達(dá)到我心理成績的理想地位。雖然這次考的成績?cè)诎嗬锊辉趺礃樱菍?duì)于自身來講也是一個(gè)大飛躍。等到對(duì)自己有很多次飛躍的同時(shí)，在那里成績也會(huì)很好。
所以從現(xiàn)在開始，我要努力學(xué)習(xí)，提高我的成績。
反思作文 篇4
�。ㄒ唬┳魑慕虒W(xué)反思
連續(xù)兩年在高三參與作文復(fù)習(xí)備考工作，在備課組老師師的幫助和指導(dǎo)下，進(jìn)行了作文復(fù)習(xí)的嘗試，有得有失，總結(jié)以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：
一、首先意識(shí)上要高度重視作文的復(fù)習(xí)。很多老師認(rèn)為寫作能力是長期以來形成的能力，高三作文復(fù)習(xí)收效甚微，所以不是很重視作文的復(fù)習(xí)，或者只是簡單的講評(píng)考試作文。誠然，作文能力是通過基礎(chǔ)年級(jí)的積累和訓(xùn)練，一步步得以提升的。但考試作文的規(guī)范和出彩卻需要高三的精心打磨。不同階段的作文課有不同的.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，兩者相輔相成，缺一不可。
二、其次要制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。高三練習(xí)多，考試多，所以高三的作文課大多是講評(píng)課，考什么作文，講什么作文，每次講評(píng)缺乏重點(diǎn)，一般都是審題立意選材組材開頭結(jié)尾統(tǒng)統(tǒng)講。作文復(fù)習(xí)缺乏科學(xué)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，或者說有計(jì)劃，由于各種原因不能很好地貫徹。這些問題嚴(yán)重阻礙了我校高考作文得分的提高。
三、再次要發(fā)掘多元的復(fù)習(xí)途徑和方法。以往我們的復(fù)習(xí)是以講練為主，學(xué)生很容易對(duì)這種單調(diào)的作文復(fù)習(xí)產(chǎn)生厭倦，進(jìn)而達(dá)不到預(yù)期的效果。所以開發(fā)多元的復(fù)習(xí)途徑和方法，不單是調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)積極性，而且有助于我們?nèi)嬉龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文復(fù)習(xí)。
四、最后要善于借鑒他校經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)本校的作文教學(xué)成果。教無定法，作文教學(xué)更是沒有規(guī)律可循，作文教學(xué)方法的選擇和教學(xué)計(jì)劃的制定，一定要全面科學(xué)。所謂他山之石，可以攻玉，善于借鑒他校的成功經(jīng)驗(yàn)，有助于我們提高高三作文教學(xué)水平。當(dāng)然，摸索一條有本校特色的作文教學(xué)之路顯得更加重要。我們?cè)S多老師在作文教學(xué)上都有自己的經(jīng)驗(yàn)，教研組牽頭進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，可以更好的完善我們學(xué)校的高三作文復(fù)習(xí)。
（二）幾點(diǎn)建議
新一屆的高三作文復(fù)習(xí)工作將要拉開帷幕，在此提幾點(diǎn)鄙陋的建議：
一、備課組各老師從一開始便要加強(qiáng)作文復(fù)習(xí)的意識(shí)，群策群力把作文復(fù)習(xí)工作做好。
二、制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。這個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)包括：學(xué)年計(jì)劃、月周計(jì)劃、復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)容的安排、復(fù)習(xí)方法的選擇。參考計(jì)劃建議：可以根據(jù)作文的幾個(gè)寫作要領(lǐng)來分章節(jié)復(fù)習(xí)。比如分審題立意、選材組材、構(gòu)思技巧（包括文體訓(xùn)練）、語言風(fēng)格、擬題點(diǎn)題、開頭結(jié)尾、創(chuàng)新突破等章節(jié)，每一章節(jié)復(fù)習(xí)選定幾個(gè)話題或結(jié)合當(dāng)時(shí)的月考作文題，分幾個(gè)課時(shí)，有所側(cè)重的，循序漸進(jìn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。一直到第二學(xué)期一模以后，再進(jìn)行考試作文技巧的復(fù)習(xí)。
三、努力發(fā)掘作文復(fù)習(xí)的多元方法和途徑。高三作文復(fù)習(xí)以月考練、課堂講為主。除此之外，我們要注意對(duì)往年高考優(yōu)秀作文的自主學(xué)習(xí)（即范文的學(xué)習(xí)），課外新穎素材的選擇和積累，優(yōu)美詞句的積累和靈活運(yùn)用，創(chuàng)新文體的學(xué)習(xí)和運(yùn)用等課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。大小考試之后，對(duì)年級(jí)優(yōu)秀作文印刷成冊(cè)，加以點(diǎn)評(píng)和學(xué)習(xí)。課堂鼓勵(lì)學(xué)生評(píng)改優(yōu)秀作文和自已的作文，找出差距，并不斷縮小�；蛘唛_展一些作文活動(dòng)，比如講座、文學(xué)社團(tuán)等。
四、調(diào)動(dòng)備課組老師探討作文復(fù)習(xí)的積極性，備課組會(huì)議多組織老師學(xué)習(xí)和討論作文教學(xué)的得失，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，更好地為語文復(fù)習(xí)服務(wù)，更好地為高三復(fù)習(xí)服務(wù)。
反思作文 篇5
“仿新”畢竟不能等同于“創(chuàng)新”，但它卻是創(chuàng)新必不可缺少的過渡階段。那么，如何讓學(xué)生寫作的“仿新”發(fā)生質(zhì)的飛躍呢？這就要求我們語文教師著手培養(yǎng)學(xué)生的兩種思維：一是發(fā)散性思維，又名聯(lián)想思維，即讓學(xué)生由此觀點(diǎn)想到另一觀點(diǎn)，甚至是好幾個(gè)觀點(diǎn)。例如：我在指導(dǎo)學(xué)生閱讀文章《儲(chǔ)蓄人生》時(shí)就引發(fā)他們思考：除人生可儲(chǔ)蓄外，還能儲(chǔ)蓄什么？學(xué)生反饋的觀點(diǎn)五花八門：儲(chǔ)蓄時(shí)間、青春、真情、知識(shí)……又如：在一次以《我要》為題的作文訓(xùn)練中，有一篇《我要垃圾桶》的文章里由現(xiàn)實(shí)的垃圾桶談到要發(fā)明一個(gè)專收集壞人、惡人、各種陋習(xí)的垃圾桶。這都是學(xué)生思想上的閃光點(diǎn)，頗有新意。另一種要培養(yǎng)的思維是逆向思維，即鼓勵(lì)學(xué)生要大膽地對(duì)某一普遍看法或觀點(diǎn)質(zhì)疑，甚至敢于否定，例如：在以《新的》寫作訓(xùn)練中，就有學(xué)生打破常規(guī)，命了《新的不使人眼前一亮，頓覺新意盎然。
其實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生寫作的發(fā)散性思維和逆向思維，目的就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物、事件敏銳的洞察力，引發(fā)思考，力求形成其創(chuàng)新獨(dú)特的意識(shí)。這種意識(shí)一旦萌發(fā)，文章新意便可開創(chuàng)。
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