關(guān)于反思的作文匯編8篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的反思的作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
反思的作文 篇1
平時(shí)，大多數(shù)學(xué)生只是把作文看成是一種令人頭疼的常規(guī)作業(yè)，往往在敷衍和推脫中，徒然地消耗著自己的熱情與靈氣。寫(xiě)作教學(xué)，若是僅憑教師之力，顯然只會(huì)走入困境和誤區(qū)。在作文指導(dǎo)課上，為使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，積極作文，我做了以下嘗試：
一、從“要我寫(xiě)”到“我要寫(xiě)”，刻意喚醒創(chuàng)作意識(shí)。
愛(ài)，是平凡的世界里，卑微的泥土中，開(kāi)出的一朵會(huì)讓人感動(dòng)落淚的花。東方式的隱忍犧牲和默默付出，很多時(shí)候就像空氣一樣，平凡到讓人幾乎很難感覺(jué)到它的寶貴和重要。太多人坦然享受著，坦然忽視著，坦然到情感枯竭心靈麻木卻不以為意，
但當(dāng)心靈在某個(gè)特定的時(shí)刻醒來(lái)，他們必定會(huì)在那些神圣的沉默前潸然淚下，并終將明白，所有那些平凡而偉大的言行原來(lái)只有一個(gè)名字，那就是——愛(ài)
朱自清的《背影》真實(shí)地表現(xiàn)出了父親對(duì)兒子細(xì)致入微的關(guān)愛(ài)和父子間的深情。但很多學(xué)生學(xué)完課文之后，并沒(méi)有產(chǎn)生要寫(xiě)自己親人的創(chuàng)作欲望。他們困惑的眼神傳達(dá)出一種信息：父母的愛(ài)，真有那么感人嗎？為什么我感覺(jué)不到呢？這時(shí)，我及時(shí)抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)，在課堂上學(xué)生們暢所欲言之后，利用“頭腦風(fēng)暴”法，我不失時(shí)機(jī)地將他們引回自己的生活，喚起他們對(duì)身邊親情的感悟。
“如果你愿意，請(qǐng)用手中的筆記錄下自己此刻的所思所感。這樣的感覺(jué)和感動(dòng)是稍縱即逝的，請(qǐng)大家好好把握住啊。讓我們記住身邊每一個(gè)關(guān)愛(ài)我們的人，并學(xué)會(huì)去關(guān)愛(ài)他們吧�！比绱�，學(xué)生們也很自然地取出紙筆，記錄下自己的心聲。此時(shí)，欲望被喚醒了，還愁學(xué)生寫(xiě)不出有獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)的文章嗎？
二．“從沒(méi)得寫(xiě)”到“寫(xiě)個(gè)性”，引導(dǎo)精選獨(dú)特視角。
教學(xué)實(shí)踐中，倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀和推薦閱讀。平時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，并作相應(yīng)的摘錄和點(diǎn)評(píng)。逐步明確自己的思想觀點(diǎn)，形成自己的閱讀風(fēng)格和審美趣味，建立自己的閱讀素材庫(kù)，培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考與篩選整合能力。
當(dāng)然，在閱讀資料魚(yú)龍混雜的資訊時(shí)代，推薦閱讀也是不可缺少的，如果說(shuō)個(gè)性化閱讀的目的是保證閱讀的精深，推薦閱讀便是為了保證閱讀的廣博。閱讀訓(xùn)練，只有將經(jīng)典與流行、精讀與泛讀、學(xué)生自主選擇與他人推薦結(jié)合起來(lái)，才是最完善而有效的。
“厚積而薄發(fā)”“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，多讀是克服“作文貧血癥”的惟一良方。因此，教師在作文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生正確而廣泛的閱讀，為寫(xiě)作技能的訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。例如某校一關(guān)于“被咬了一口的蘋(píng)果的看圖作文。平時(shí)注重課外閱讀的同學(xué)，無(wú)論作文的立意還是內(nèi)容的選擇上都要占盡優(yōu)勢(shì)，比如有的同學(xué)自擬的題目為“蘋(píng)果與維納斯、“誠(chéng)信的缺口”等從審美及社會(huì)的角度來(lái)對(duì)問(wèn)題加以闡述，從蘋(píng)果想到斷臂的維納斯，想到商家的誠(chéng)信，不僅具有文學(xué)立意，而且具有深刻的社會(huì)意義。其次，多讀可以豐富語(yǔ)言儲(chǔ)備，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)言是文章的門(mén)面，引人人勝的文章首先在語(yǔ)言上就讓人限睛為之一亮。語(yǔ)言的養(yǎng)料從哪里來(lái)，只能到古今中外優(yōu)秀的名篇佳作中去汲取，僅僅讀讀課本上的幾百篇文章顯然不能根治語(yǔ)言的營(yíng)養(yǎng)不良。當(dāng)然，多讀也可以豐富人生體驗(yàn)，提升人文素養(yǎng)。獨(dú)特的視角，自然彰顯著作文的個(gè)性，
三、從“潦草應(yīng)付”到“精心修改”，逐步養(yǎng)成修改習(xí)慣
“文成于改”，魯迅先生說(shuō)：“寫(xiě)完后至少看兩遍,竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去,毫不可惜�！笨梢�(jiàn)他們?cè)谛薷纳纤碌墓Ψ蛑睢?/p>
我認(rèn)為，很多時(shí)候?qū)W生的寫(xiě)作水平遲遲不能提升的根本原因，不是寫(xiě)得不夠多，而是改得不夠多�！坝癫蛔�，不成器”，寫(xiě)作如治玉，學(xué)生的文章可以說(shuō)都是璞玉。
我的做法是：①當(dāng)面批改，修改給學(xué)生看，并說(shuō)明修改的理由和方法。這樣，學(xué)生就可以知道修改作文的一般方法和道理了。再讓學(xué)生自己動(dòng)手修改。如此反復(fù)修改三四次，直到學(xué)生的文章大為改觀為止。所用時(shí)間和精力雖然較多，但此法對(duì)寫(xiě)作水平中下的學(xué)生頗為有效。②教師修改后，讓學(xué)生比較文章修改前后有何不同，從中學(xué)習(xí)修改方法。進(jìn)而提高他們的修改能力。與其給學(xué)生一些不痛不癢的評(píng)語(yǔ)或虛浮空洞的鼓勵(lì)，讓他們周復(fù)一周地原地踏步，還不如讓他們用兩三星期的時(shí)間去精心創(chuàng)作并修改一篇文章，切實(shí)提高自己的修改能力和寫(xiě)作水平。
從潦草應(yīng)付“作業(yè)”，到精心修改“作文”，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，自改能力和修改習(xí)慣就會(huì)水到渠成。
四、從“不是寫(xiě)作文的料”到“出乎意料”，充分調(diào)動(dòng)創(chuàng)作激情。
采用表?yè)P(yáng)、激勵(lì)等多種激勵(lì)手段。比如說(shuō)，教師可以對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)“沙里淘金”，只要有一個(gè)好的段落，有一個(gè)好的構(gòu)思，甚至只要有一個(gè)創(chuàng)造性的句子，用得準(zhǔn)確傳神的一個(gè)詞語(yǔ)，就提出采表?yè)P(yáng)，調(diào)動(dòng)一切積極因素，使其覺(jué)得只要認(rèn)真作文同樣可以寫(xiě)好，自己并非“不是寫(xiě)作文的料”。同時(shí)，教師也應(yīng)注意鼓勵(lì)要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性，我們知道，學(xué)生的個(gè)性存在差異，這種個(gè)性差異也往往表現(xiàn)在他們對(duì)自己寫(xiě)作能力和文章水平的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)上。有的學(xué)生個(gè)性自卑，他們敏感脆弱，經(jīng)受不住批評(píng)和歧視，同時(shí)更渴望得到重視和贊同。對(duì)這種個(gè)性的學(xué)生，我們?cè)谧魑脑u(píng)改中要“出乎意料地滿足他們的渴望”，帶夸張性地去肯定他們作文的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)他們?yōu)槿说淖饑?yán)感，這有助于提高他們作文的自信心。而對(duì)于有自負(fù)的學(xué)生，教師可以采用在集體場(chǎng)合給予鼓勵(lì)，在個(gè)別指導(dǎo)中指出其不足，在單獨(dú)面改時(shí)，要盡量避免夸大其辭，鼓勵(lì)時(shí)宜適可而止。從而，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)作激情。
“每個(gè)學(xué)生的心里也都沉睡著一個(gè)作家，而他們最需要的則是來(lái)自教師的呼喚�！敝挥袑W(xué)生有了創(chuàng)作欲望，創(chuàng)作儲(chǔ)備，創(chuàng)作方法，創(chuàng)作激情后，才能用心去打造自己的作品，才能去體驗(yàn)寫(xiě)作帶來(lái)的價(jià)值感與成就感、生命感與愉悅感，才能寫(xiě)出文質(zhì)兼美的好文章。
反思的作文 篇2
一堂作文課的反思
作文課該怎樣上？一直以來(lái)是我的困惑，也是許多語(yǔ)文老師的困惑。隨著中考語(yǔ)文試卷中作文分值的增加（占試卷總分的一半），作文教學(xué)越來(lái)越被語(yǔ)文老師所重視，可是怎樣通過(guò)作文教學(xué)課提高學(xué)生的作文成績(jī)，大家都在摸著石頭過(guò)河。在這種大環(huán)境下，我決定本學(xué)期的公開(kāi)課上一堂作文課，希望通過(guò)這節(jié)課讓大家提提意見(jiàn)。
學(xué)生在進(jìn)行人物描寫(xiě)時(shí)，往往注重人物的動(dòng)作、外貌，而忽視人物的語(yǔ)言描寫(xiě)。因此，如何進(jìn)行語(yǔ)言描寫(xiě)作為本堂作文課的教學(xué)目標(biāo)。在這堂課上，我圍繞什么是語(yǔ)言描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)的作用和進(jìn)行語(yǔ)言描寫(xiě)的注意點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)具體的材料，讓學(xué)生從材料中獲得信息，歸納語(yǔ)言描寫(xiě)的方法。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際寫(xiě)作，學(xué)以致用。整堂課先讓學(xué)生獲得知識(shí)，然后鍛煉能力，循序漸進(jìn)，符合學(xué)習(xí)的基本思路。課堂環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，板塊清晰，學(xué)生訓(xùn)練到位。但是整節(jié)課還是存在許多問(wèn)題：
1、由于過(guò)分依賴材料，使課堂氣氛有點(diǎn)沉悶，學(xué)生的說(shuō)話欲望沒(méi)能夠充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。
2、在材料的選擇上，有些材料在使用上重復(fù)了，有些材料離學(xué)生的實(shí)際較遠(yuǎn)，使學(xué)生在具體操作中，不能充分發(fā)揮自己的水平。
3、前半節(jié)課的時(shí)間沒(méi)有控制好，使學(xué)生的習(xí)作沒(méi)有及時(shí)完成，也就不能在課堂上展示出來(lái)，從而了解課堂效果。
通過(guò)這節(jié)課，讓我明白在作文教學(xué)中，為了讓學(xué)生有話好說(shuō)，要選擇接近學(xué)生生活的材料，給學(xué)生在課堂上盡情說(shuō)話的時(shí)間。對(duì)于寫(xiě)作的一些知識(shí)點(diǎn)，盡量讓學(xué)生從自己的習(xí)作或自己熟悉的文章中去尋找規(guī)律，這樣，學(xué)生對(duì)具體的寫(xiě)作就更有感性的知識(shí)，而不是只知道理性的知識(shí)，卻不知道該怎樣進(jìn)行實(shí)踐。相信在以后的作文教學(xué)中不斷摸索，不斷改進(jìn)，學(xué)生的作文水平會(huì)得到提高。
反思的作文 篇3
一學(xué)期下來(lái)，我有許多要反思的事情。其中，最應(yīng)該反思的是期末、中成績(jī)和奧數(shù)特色班考試。
昨天，成績(jī)出來(lái)了，考得不怎么樣，非常差。我很納悶，為什么我的態(tài)度老改不好呢？哎，我一直不知道該如何改正態(tài)度，讓我考好。我很奇怪，我到底如何才能改好態(tài)度呢？我的確有一些馬虎，我也要能改正這個(gè)毛病，以后不要犯這個(gè)錯(cuò)誤了。
“驕兵必?cái) 边@一句的話靈驗(yàn)了期中考試的結(jié)果。期中考試時(shí)，我的奧數(shù)考好了，我就驕傲了，在后三場(chǎng)考試時(shí)不�？疾�，在成績(jī)出來(lái)時(shí)才明白“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后�！边@句哲學(xué)名言的用處，老師建議讓我把它稱為我這個(gè)佐佑銘，以后要記住這個(gè)教訓(xùn)。
奧數(shù)特色班的教訓(xùn)也挺重的。
在特色班考試時(shí)，我也不少有些粗心，我一直以為這些問(wèn)題都會(huì)，簡(jiǎn)單�？墒�，由于粗心，成績(jī)一出，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的地方有很多，我這時(shí)才后悔了。
這學(xué)期的反思真多。
反思的作文 篇4
這次期末考試雖然結(jié)束了，但我覺(jué)得我應(yīng)該好好的反思一下。因?yàn)橹挥泻煤玫姆此�，才能進(jìn)步，為下一次的進(jìn)步打下更扎實(shí)的基礎(chǔ)。
針對(duì)這次考下來(lái)的分?jǐn)?shù)，我進(jìn)行了認(rèn)真地反思。尤其是那些錯(cuò)題，我要針對(duì)性地對(duì)這些錯(cuò)誤進(jìn)行分析，然后做出改進(jìn)的辦法。比如像語(yǔ)文，我覺(jué)得這門(mén)功課其實(shí)還是要靠平時(shí)的積累，當(dāng)然一些基礎(chǔ)性的東西也是非常的重要的，像詞語(yǔ)之類(lèi)的。至于數(shù)學(xué)的話，我覺(jué)得還是要靠平時(shí)多練習(xí)，尤其是一些基本的題型，一定要熟悉，還有就是計(jì)算題一定要過(guò)關(guān)，決不能在這個(gè)上面失分。至于英語(yǔ)還是要靠平時(shí)多讀多背，更重要的是聽(tīng)。因?yàn)檫@次考試，我主要就是在聽(tīng)力上面失分的，這必須要引起足夠的重視。當(dāng)然對(duì)于科學(xué)的話，就要靠多記了，而且平時(shí)的時(shí)候，也應(yīng)該引起重視，否則的話，到了期末根本就來(lái)不及了。
我想，經(jīng)過(guò)我認(rèn)真的反思以后。我相信在下一次的期末考試中，應(yīng)該會(huì)有進(jìn)步的。
反思的作文 篇5
緊張的期中考試已淡出我們的記憶，但我要提醒同學(xué)們不能忘了期中反思，因?yàn)橥ㄟ^(guò)反思，大家才可以發(fā)現(xiàn)平時(shí)學(xué)習(xí)上的不足與缺陷，考試就像捕魚(yú)，每一次考試你都會(huì)發(fā)現(xiàn)魚(yú)網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過(guò)一次次的修補(bǔ)，一次次的捕撈，在高考的時(shí)候，你的知識(shí)與能力編成的魚(yú)網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的。這次期中考試，我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和升華自我的機(jī)會(huì)，這正是我們最大的收獲。
但是，我們也要正確面對(duì)考試成績(jī)�！安灰晕锵�，不以己悲”，勝敗乃兵家常事，對(duì)于一次考試的成功，我們不能盲目樂(lè)觀，無(wú)論是誰(shuí)，都不可能完美無(wú)缺，也許你還有許多弱點(diǎn)和缺點(diǎn)沒(méi)有暴露，每份試卷都會(huì)有不同的結(jié)果。應(yīng)該說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半，那另一半就是你要善于總結(jié)，不停地拼搏。假如你還一直陶醉在暫時(shí)的幸福中，失敗只是遲早到來(lái)的結(jié)局。在順利登上理想的彼岸之前，不輕言成功，這才是我們應(yīng)取的態(tài)度�？荚囀Ю耐瑢W(xué)也未必是壞事，失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動(dòng)力，即使我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起，因?yàn)槲覀冋幵谌松实堑纳窖�，還有好長(zhǎng)的路等待我們?nèi)ラ_(kāi)拓、創(chuàng)造。失敗乃成功之母，有人說(shuō)我怎么只遇到成功的母親。是的，關(guān)鍵是你沒(méi)有能抓住成功的父親，那就是——“態(tài)度、目標(biāo)、勤奮、恒心”。
態(tài)度決定一切。有這樣一句話：“當(dāng)我冷眼旁觀時(shí)，生命是一只藍(lán)色的蛹;當(dāng)我熱情相擁時(shí)，生命是一只金色的蝶”。學(xué)習(xí)也是這樣，當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己成長(zhǎng)發(fā)展的需要時(shí)，才能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè);當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)時(shí)，學(xué)習(xí)就是一種痛苦。誰(shuí)愿在一片郁悶和痛苦中學(xué)習(xí)呢?所以說(shuō)，我們首先要調(diào)整心態(tài)，以愉快的心情投入到緊張的學(xué)習(xí)生活中，并善于在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)獲取知識(shí)的快樂(lè)，體驗(yàn)克服困難的快樂(lè)，體驗(yàn)取得成功的快樂(lè)。
目標(biāo)是前進(jìn)的燈塔。一個(gè)人沒(méi)有目標(biāo)，就象大海中迷失方向的航船，不可能達(dá)到成功的彼岸。生活中，每個(gè)人都應(yīng)該有一個(gè)既定目標(biāo)，瞄準(zhǔn)目標(biāo)奮力攀登，就一定會(huì)取得成功。最終的總體目標(biāo)，是由一個(gè)個(gè)切近的具體目標(biāo)逐步遞進(jìn)而實(shí)現(xiàn)的。因此，每個(gè)階段性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都關(guān)系到總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在這個(gè)歷程中，需要不斷地將自己行為的結(jié)果與階段性目標(biāo)相比較。反思自己的目標(biāo)，并進(jìn)行合理的調(diào)節(jié)，制定出切合實(shí)際、通過(guò)努力能夠達(dá)到的目標(biāo)。
所以，請(qǐng)同學(xué)們一定要確立自己的努力方向和適當(dāng)?shù)慕谀繕?biāo)，在不斷的超越中成長(zhǎng)自我，成就自我。
勤奮是成長(zhǎng)的階梯。書(shū)山有路勤為徑，天上不會(huì)掉下餡餅，要學(xué)習(xí)真本領(lǐng)沒(méi)有勤奮的耕耘不行。有句詩(shī)這樣寫(xiě)到：“夢(mèng)里走了許多路，醒來(lái)卻還在床上”，不勤奮，理想永遠(yuǎn)是夢(mèng)想。但勤奮并非只是簡(jiǎn)單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同學(xué)終日勞累，卻沒(méi)有明顯的進(jìn)步，原因何在?我想，也許是因?yàn)槿鄙偎伎己头此�，還未認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)中的“短處”，課前不預(yù)習(xí)，抓不住關(guān)鍵的課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，重作業(yè)輕復(fù)習(xí)，忽視學(xué)習(xí)規(guī)律的總結(jié)和學(xué)習(xí)方法的琢磨，學(xué)習(xí)在高耗和低效中進(jìn)行。所以，我勸同學(xué)們忙中偷閑，時(shí)時(shí)反思自己的“短處”，力求一份耕耘兩份收獲!
恒心是人生的加油站。學(xué)習(xí)猶如長(zhǎng)跑，誰(shuí)懈怠了，就會(huì)落后;誰(shuí)不堅(jiān)持，就不會(huì)到達(dá)終點(diǎn)。陶淵明說(shuō)的好：“勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)，輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其虧，自有所損”。同學(xué)們的智力相差無(wú)幾，但學(xué)習(xí)成績(jī)卻差距懸殊，原因就在于有的同學(xué)經(jīng)不住時(shí)間的考驗(yàn)，碰到點(diǎn)困難就退卻了，時(shí)間一長(zhǎng)就懈怠了。魯迅先生為了不再遲到，在課桌上放一個(gè)“早”字，每天提醒自己，這種時(shí)時(shí)警戒自己的精神對(duì)每一個(gè)積極上進(jìn)的同學(xué)都會(huì)有所啟發(fā)。
反思的作文 篇6
開(kāi)學(xué)有兩周了，王子月幾乎沒(méi)有在幼兒園吃過(guò)飯菜，每次看到餐桌上的飯菜不是說(shuō)“我不餓”，就是說(shuō)“我不想吃”，有時(shí)甚至吃一口吐一口，厭食的反思。為了能讓她把飯吃進(jìn)去，我們幾位老師一到吃飯的時(shí)間就想方設(shè)法耐心地勸導(dǎo)她，甚至一口一口地喂她吃飯。但是，盡管我們給予了特殊照顧，卻仍不見(jiàn)成效。通過(guò)分析，我們找到了問(wèn)題的根源。是我們過(guò)分的關(guān)心，強(qiáng)化了她的厭食情緒，使吃飯成為她沉重的心理負(fù)擔(dān)。在負(fù)擔(dān)的重壓下，孩子厭食加劇。另外，造成子月吃飯困難也同我們進(jìn)餐護(hù)理過(guò)程中的方法不當(dāng)有著密切的關(guān)系。在進(jìn)餐護(hù)理中，我們關(guān)注的是讓孩子把飯吃下去，吃夠量，卻沒(méi)有細(xì)心地體察孩子是怎么吃進(jìn)去的，缺乏對(duì)吃不進(jìn)去飯的孩子情緒情感上的認(rèn)同與理解。所以，為了能使本班幼兒都能達(dá)到量而不剩飯菜，我們常采用多種方法勸飯、添飯，甚至是喂飯，有時(shí)孩子們面對(duì)老師的恪盡職守，常是一臉無(wú)奈�！ �
對(duì)孩子的行為理解了，引導(dǎo)也就更有效了。首先，我們?cè)谧龊眉议L(zhǎng)工作的同時(shí)注意改善幼兒的進(jìn)餐環(huán)境，盡管是帶量食譜，但在護(hù)理過(guò)程中，也力求尊重每一孩子的需要和特點(diǎn)，不讓孩子感到緊張為難，幼教之友《厭食的反思》�！ �
其次，為了淡化子月小朋友對(duì)吃飯的緊張與焦慮，我們注意多讓她做幾次值日生。在第一次請(qǐng)她做值日生時(shí)，她認(rèn)真的做，最后坐到自己的座位上，什么也沒(méi)有說(shuō)就吃了起來(lái)，雖然吃的不多但已有了一定的進(jìn)步。我們并未在當(dāng)時(shí)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)她自己吃飯了，而是在離園時(shí)，獎(jiǎng)給她一枚“大拇指”畫(huà)片，夸獎(jiǎng)她值日生做得好。家長(zhǎng)第二天反映，王子月回家后非常高興，說(shuō)很愿意做值日生的工作。我們的工作有了初步的成效。后來(lái)，我們又不斷利用餐前的環(huán)節(jié)，在班上談?wù)摗拔易類(lèi)?ài)吃的東西”。大家吃得非常開(kāi)心，王子月也很高興地告訴我們她喜歡吃餃子......漸漸地，她的進(jìn)餐情緒好轉(zhuǎn)了，有時(shí)我們問(wèn)她是否添飯，她也很痛快地點(diǎn)點(diǎn)頭，并能把飯菜都吃完。沒(méi)有了心理負(fù)擔(dān)與緊張情緒的子月，現(xiàn)在活潑了許多，臉上也有了笑容�！ �
看到王子月的進(jìn)步，我想了很多：面對(duì)兒童成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的一些障礙或問(wèn)題，作為教師迫在眉睫的事情并不是急于施教于人，而是要耐心細(xì)致地觀察孩子，客觀、冷靜地審視和反思自己的工作，并且為了孩子去調(diào)整、改進(jìn)教育策略。
反思的作文 篇7
過(guò)年，這是一個(gè)令人愉快而期待的時(shí)刻�？偸瞧谂沃鴫簹q錢(qián)和那些各種各樣有趣的爆竹。在這期間，無(wú)論怎么胡鬧，怎么瘋玩都會(huì)平安無(wú)事。沒(méi)到大年二十九的晚上，所有的孩子們都興奮得睡不著覺(jué)。一想到第二天那快樂(lè)而富裕的'時(shí)光就高興得合不攏嘴�？墒侨缃衲欠N過(guò)年的心情氣氛已經(jīng)越來(lái)越淡了。
壓歲錢(qián)是我們孩子都十分期待的東西。一到過(guò)年我們便會(huì)想方設(shè)法，用各種美妙如歌的語(yǔ)言把那些紅紅的鈔票從長(zhǎng)輩們的腰包中套出來(lái)。幾天下來(lái)，自己口袋里就會(huì)有一疊厚厚的紙幣，幾個(gè)好朋友見(jiàn)了面，都會(huì)相互比一比，看誰(shuí)“掙”的錢(qián)多。錢(qián)最多的就會(huì)揚(yáng)起頭，擺出一副不可一世的富翁的樣子。而那些錢(qián)少的人就會(huì)埋怨自己的親戚給的不夠多，或者自己的工作不到位。
但是我們并不知道，在這些紅紅的鈔票背后是多少苦澀的淚水。我媽媽便是其中之一。每年她回到姥姥家和兩個(gè)姨媽團(tuán)聚在一起，就忘掉了提早把腰包里的壓歲錢(qián)送出去。直到看到姨媽們開(kāi)始給我們晚輩發(fā)壓歲錢(qián)時(shí)才想起來(lái)。但是因?yàn)榍懊娼o我們的是100，200元，為了面子，她只好給其他孩子每人300元，進(jìn)這一次就要多花600元，所以幾天下來(lái)收到的和送出的想加能夠持平就很不錯(cuò)了，有時(shí)甚至還是要“虧本”的。這種情況在剛工作的年輕人身上更是如此。有些人過(guò)年進(jìn)回了幾天老家就送完了所帶的所有錢(qián)財(cái)，在他們眼中春節(jié)變成了“春劫”—打劫錢(qián)財(cái)。
過(guò)年放爆竹是一種歷史悠久的習(xí)俗。只見(jiàn)無(wú)數(shù)閃著金光的禮花升騰在空中，鞭炮聲不停地在耳邊雷鳴般響著。孩子們則手里拿著各式各樣的小跑一邊走一邊放。又在水里炸的，天上飛的，地上轉(zhuǎn)的，冒著花兒朝天上沖的，真可謂應(yīng)有盡有。午夜時(shí)分更是“百炮爭(zhēng)鳴”，無(wú)數(shù)禮花一齊飛上天空，鞭炮的響聲從四面八方匯聚在一起，只聽(tīng)得到處一片震耳欲聾的爆炸聲。所有美妙的音樂(lè)在這時(shí)都黯然失色。然而這些炮聲也給不少人帶來(lái)了麻煩，并且傷害了許多人。那些家中年事已高的老人在這時(shí)會(huì)從睡夢(mèng)中驚醒而難以入眠，那些有病在身的人也許因?yàn)槭艿襟@嚇而舊病復(fù)發(fā)，那些在家中觀看電視節(jié)目的人這時(shí)會(huì)因?yàn)檫@壓倒一切的炮聲而錯(cuò)過(guò)了精彩片段，那些堆積如山的炮灰、炮盒還會(huì)給環(huán)衛(wèi)工人無(wú)端地增加極大的工作負(fù)擔(dān)。然而即使這些人及時(shí)發(fā)出強(qiáng)烈的抗議也會(huì)被隆隆的炮聲所吞沒(méi)。更有甚者，放鞭炮常常會(huì)炸傷少年兒童，還會(huì)引起火災(zāi)。
因此，在當(dāng)今這個(gè)物質(zhì)豐富的社會(huì)中，我們更應(yīng)該喚醒那些對(duì)文化傳承的思考。我們不應(yīng)只顧那些紅紅的鈔票，要知道年歲是不能用金錢(qián)來(lái)交換的。我們每過(guò)一年都應(yīng)當(dāng)感受到時(shí)間的緊迫。我們應(yīng)當(dāng)推廣那些具有文化價(jià)值的新年禮品來(lái)降低人們對(duì)壓歲錢(qián)的巨大開(kāi)支。因?yàn)殄X(qián)也如時(shí)間一般轉(zhuǎn)瞬即逝，當(dāng)花掉這些錢(qián)時(shí)，我們應(yīng)該有所收獲，書(shū)籍、文化用品是可以注入我們骨髓的永恒的營(yíng)養(yǎng)，一本好書(shū)會(huì)使人印象深刻，并會(huì)讓人記住那段美好的讀書(shū)時(shí)光，并永世難忘。買(mǎi)本好書(shū)，一冊(cè)畫(huà)集，一張音樂(lè)碟片，過(guò)一個(gè)令人人快樂(lè)的新年，從此不再如搶劫般地瘋狂擄去長(zhǎng)輩們的錢(qián)財(cái)。
過(guò)去，很多爆竹都是人們自己制造。如今，買(mǎi)炮大大降低了爆竹對(duì)人們的吸引力。我們不應(yīng)拘泥于別人制作的形式單一的爆竹，而應(yīng)突發(fā)奇想地做一些既安全又花費(fèi)不多，既好玩又好看的爆竹，而不是那些只有一聲巨響的“炸 彈”，這樣便提高了爆竹的趣味性，也繼承了制作爆竹這一門(mén)古老技藝，從而使過(guò)年變得更加有意義，更加多彩。
反思的作文 篇8
一個(gè)廢品可以回爐, 而心理問(wèn)題是難以回爐的。海爾冰箱出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題，砸了就砸了，這是一個(gè)局部的小的經(jīng)濟(jì)損失。學(xué)生在人生最關(guān)鍵的時(shí)刻受到了傷害，受到心理打擊，是難以愈合的，甚至可能一生都碌碌無(wú)為。說(shuō)真的，有時(shí)候，當(dāng)老師、班主任時(shí)間越長(zhǎng)，越覺(jué)得有點(diǎn)兒后怕。
20xx年“五一”節(jié)，山東沂水一中的一個(gè)班搞20年班慶。我?guī)н@個(gè)班帶了三年，從1982年到1985年畢業(yè)。班上同學(xué)老是給我打電話，一個(gè)勁兒讓我回去。當(dāng)時(shí)我想趕回去，又有些猶豫。
為什么？我就覺(jué)得，最對(duì)不起的就是這幫學(xué)生。那時(shí)我剛帶班不久，年輕氣盛，有時(shí)控制不住情緒，也不大在乎學(xué)生的心理感受，不大考慮他們個(gè)人的想法，只想把這個(gè)班抓好。雖然，這個(gè)班學(xué)生在各方面也挺好，可我那時(shí)對(duì)學(xué)生的心理需求還是有所忽略。
這個(gè)班班慶那天回去了五十多個(gè)同學(xué)。20年后回去五十多個(gè)同學(xué)，你想多不容易。而他們一直在等我，我不回去，大家就都等著。這樣，我就回去了。當(dāng)時(shí)同學(xué)們讓我講話，我本來(lái)想講點(diǎn)兒別的，但我站起來(lái)說(shuō)的卻是完全沒(méi)有準(zhǔn)備的話：“不瞞你們說(shuō)，今天見(jiàn)了你們，我就覺(jué)得很愧對(duì)同學(xué)們。假如時(shí)光可以倒流的話，再帶你們班，我可以做得更好一些，相信你們也可以取得更大的成績(jī)。所以我今天見(jiàn)到你們既高興，也有一種愧疚�！�
學(xué)生們說(shuō)：“老師，我們對(duì)你只有‘感激’兩個(gè)字�！甭�(tīng)他們這樣講，我心里真的是百感交集。
老子說(shuō)：治大國(guó)如烹小鮮。我說(shuō)帶學(xué)生亦如烹小鮮。學(xué)生就是學(xué)生，可塑性很強(qiáng)。如果你不精心研究他們的心理，不精心采取適當(dāng)?shù)霓k法，一件看似不大的事，就可能把他們推入心理的歧途。當(dāng)然，人人都會(huì)犯錯(cuò)。我也不能保證以后就不出錯(cuò)，但經(jīng)歷多了，錯(cuò)誤也會(huì)越來(lái)越少�，F(xiàn)在，我在學(xué)生面前每說(shuō)一句話，每做一件事，往往都得想之又想。
我上數(shù)學(xué)課，有學(xué)生在看小說(shuō)，這也是常有的事。我發(fā)現(xiàn)了，走到他跟前，我不會(huì)問(wèn)：“你為什么看小說(shuō)？”因?yàn)槿绻@樣問(wèn)，他沒(méi)法說(shuō)，就只好說(shuō)我沒(méi)看，這樣就不好處理了。我會(huì)這樣說(shuō)：“不瞞你說(shuō)，我也非常喜歡看小說(shuō)，但我可是考完大學(xué)了，你還不行。你先把這個(gè)小說(shuō)借我看一段時(shí)間，等你考上大學(xué)了，我再把小說(shuō)還給你，行嗎？”
你說(shuō)，這個(gè)學(xué)生還說(shuō)啥？非常不好意思，大家也哈哈一笑就過(guò)去了，很給學(xué)生面子。
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