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      小學(xué)反思作文

      時間:2021-08-14 16:47:40 反思 我要投稿

      關(guān)于小學(xué)反思作文八篇

        在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都寫過作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?以下是小編幫大家整理的小學(xué)反思作文8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      關(guān)于小學(xué)反思作文八篇

      小學(xué)反思作文 篇1

        當(dāng)清脆的讀書聲響徹校園時,一天的學(xué)校生活開始了,少兒天真活潑的氣氛充滿了整個校園。在大力推行素質(zhì)教育的今天,擺在貧困山區(qū)小學(xué)教師面前的是作文這道難題。由于山區(qū)學(xué)生所見有限,經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱,他們在學(xué)習(xí)中只有學(xué)期初發(fā)的那幾本教科書,只有在上課時才利用上它,放學(xué)后收在干癟的書包里。回家后,小朋友成了父母的小幫手,沒有機會讀課外書,一提起寫作文就頭疼。

        素質(zhì)教育發(fā)展到現(xiàn)在,要求每個學(xué)生必須動腦去思考,動手去操作。到了小學(xué)三年級開始接觸作文,這時期是作文的起步階段,教師引導(dǎo)得好就會收到事半功倍的效果,反之,學(xué)生則易產(chǎn)生厭倦作文的心理,鑒于以上情況,根據(jù)自己在十多年教學(xué)中的一點經(jīng)驗,談?wù)勛约旱捏w會:

        抓學(xué)生字詞的積累。從現(xiàn)在的教材看,一年級起就開始了大量的識字教學(xué),教師應(yīng)特別注意拼音的教學(xué),使學(xué)生正確認讀拼音,區(qū)別出聲母、韻母,然后掌握好拼讀方法,從而把每天學(xué)習(xí)的字加以記憶,日積月累,儲存了豐富的字詞之后,接下來便進行說話訓(xùn)練。能夠說一句完整通順的話,為作文打下基礎(chǔ)。

        自己看的圖畫或生活中遇見的事情記下來從小學(xué)二年級起,可讓學(xué)生加強說話訓(xùn)練,把說話內(nèi)容用一段通順的語言寫下來。同時,根據(jù)圖畫內(nèi)容,練習(xí)看圖寫話,能談多少談多少,充分發(fā)揮學(xué)生的動腦與動手能力。再把每天所學(xué)的好詞佳句摘抄下來,加以記憶,靈活掌握,在寫話的過程中會用恰當(dāng)?shù)脑~語和好的句子,這樣,看圖寫話就有血有肉了。

        在分析課文的時候加強日記練習(xí)。在語文教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生去朗讀課文,了解課文的故事情節(jié),找出文章中事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果,以及人物的形象。作者所表達的思想內(nèi)容等環(huán)節(jié)。利用日記把當(dāng)天自己覺得有意義的一件事記下來。如果能用日記把自己在學(xué)習(xí)和生活中的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)出來,自己的情感在日記中得到展現(xiàn),天天積累,作文時就有話可說了,寫作的興趣也會與日俱增,學(xué)生難道還怕作文嗎?

        綜上所說,如果教師引導(dǎo)有方,學(xué)生就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,起步作文就順理成章了。反之,我們的作文教學(xué)將無從著手。故此,正確引導(dǎo)學(xué)生,抓好起步作文是素質(zhì)教育中的一個重要環(huán)節(jié)。

      小學(xué)反思作文 篇2

        學(xué)生對寫景作文往往抓不住特點進行描寫,順序錯亂,文章缺少一切景語皆情語,寫出的文章難免文章空泛。因此我在教學(xué)中從以下方面入手進行作文教學(xué)。

        首先,要抓住景物描寫的特點,重點分析作者描寫景物的藝術(shù)手法以及景物的特點。寫景抒情散文最主要靠寫景來抒情,緣情寫景,以景襯情。那么我們在教學(xué)過程中要突出這一特點,要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)景物的特點,然后引導(dǎo)學(xué)生歸納概括。

        其次,要培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力,我們在教學(xué)中要辨別梳理作者的聯(lián)想,這一點很重要對學(xué)生的寫作思路擴展有非常大的啟發(fā)性。如,六年級第一單元課文《山中訪友》一文運用聯(lián)想訪問山里的朋友,表達作者熱愛大自然的思想感情。那么就此可以開導(dǎo)學(xué)生在作文時在描寫主體時不妨要進行聯(lián)想。語文教學(xué)始終圍繞學(xué)生的“閱讀與作文”我在語文教學(xué)中注重學(xué)生的閱讀方法和學(xué)習(xí)作者的寫作方法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)一篇課文學(xué)生首先在充分朗讀的基礎(chǔ)上要弄清文章主要內(nèi)容;作者的寫作順序怎樣,他為什么要這樣寫;走進文本,揣摩作者的思想感情,學(xué)習(xí)作者布局謀篇、遣詞造句的方法。走出文本,想一想,我為什么要讀這篇文章,通過學(xué)習(xí)我學(xué)到了些什么?然后把自己的學(xué)習(xí)收獲寫一篇小練筆。

        第三,要注重文章的誦讀,語文教學(xué)離不開誦讀,要讀出文章的情感和韻味,要學(xué)生仿佛身臨其境。

        第四,沒有必要對文章的結(jié)構(gòu)層次做深究,寫景抒情文章重點是

        寫景和抒情。但我們在教學(xué)時要梳理作者的聯(lián)想片段,對聯(lián)想片段進行分析和闡述,反襯作者的喜愛之情。

        最后,寫景抒情散文教學(xué)需要師生互動,要調(diào)動學(xué)生的積極性,要設(shè)計好有啟發(fā)的`問題進行開導(dǎo),亮點可以在重點部分出現(xiàn),注意教學(xué)要開合有度,高潮部分要高漲讓學(xué)生碰撞出思想的火花。

        事實證明,作文教學(xué)平時要加強積累,教師要多訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生想象力,使學(xué)生想象豐富,學(xué)會全面地考察事物。這是本學(xué)期作文教學(xué)閃光點。

      小學(xué)反思作文 篇3

        作文教學(xué)是小學(xué)語文學(xué)科的重點,也是難點。許多教師為了上好作文課煞費苦心,但是收效甚微。在教學(xué)中還時常遭遇學(xué)生“怕上作文課”、“怕寫作文”的尷尬境地。尤其是在農(nóng)村地區(qū),受環(huán)境和條件的影響,作文教學(xué)開展起來就更加艱難了。我在農(nóng)村擔(dān)任語文學(xué)科的教學(xué)已六年之久,其間也遇到不少問題,對這點的體會更加深刻。下面我將自己在教學(xué)中遇到的問題及體會和大家分享以下:

        一、生活是習(xí)作的基本素材。

        很多學(xué)生都怕上作文課、怕寫作文。只要教師布置作文,便哀聲嘆氣,表情異常痛苦,好似趕赴“刑場”一般。他們不知該如何下筆,不知該寫什么。挖空心思寫好的作文,語言空泛或是千篇一律。有了對生活直觀、形象的體會,再把它記錄下來,習(xí)作就再也不是那么困難了。

        二、制定符合學(xué)生實際的習(xí)作訓(xùn)練。

        在日常的作文教學(xué)中我發(fā)現(xiàn),課本中的部分習(xí)作訓(xùn)練并不適合農(nóng)村學(xué)校。教師需要根據(jù)實際情況,制定或修改新的習(xí)作要求。比如:四年級上冊第五單元的作文,要求學(xué)生寫一則被列為《世界遺產(chǎn)名錄》的中國旅游景點的導(dǎo)游詞。然而,對于農(nóng)村孩子來說,那些聞名世界的旅游勝地,只在他們的課本和電視中看見過。大部分孩子連縣城都還未曾踏入過,讓他們?nèi)绾蜗鹿P。于是,我當(dāng)即將《世界遺產(chǎn)名錄》的導(dǎo)游詞改為了本校的導(dǎo)游詞。讓學(xué)生組建小組,分別模仿導(dǎo)游和游客,在校園內(nèi)進行“講解”和“旅游”。然后小組內(nèi)互相討論,如何講解才能讓“游客”更清楚地認識我們的學(xué)校。這樣,學(xué)生不再像才看到作文題目時那樣叫苦不迭了。最后通過自己對這一職業(yè)的理解,順利地將導(dǎo)游詞寫了下來。

        三、積累是習(xí)作的重要途徑。

        在習(xí)作中,教師還需要引導(dǎo)學(xué)生做好日常的積累。積累的范圍包括語言和寫作的方法。在課本和課外書籍中,發(fā)現(xiàn)好的語詞,讓學(xué)生抄寫到專門的小冊子或筆記本中,并讓學(xué)生慢慢地將這一行為變成一種習(xí)慣。再引導(dǎo)他們多看多讀,或是把自己的積累背下來。在習(xí)作中,再把這些好詞佳句用到自己的作文中,把它們變成自己的東西。日常教學(xué)中,將學(xué)到的擬人等修辭方法、列數(shù)字等說明方法、開門見山等表達方法……貫穿于日常句子、段落練習(xí)中。通過不斷地積累、練習(xí),學(xué)生的習(xí)作水平自然慢慢提高。另外,要鼓勵學(xué)生多讀有益的課外書籍,如:名著、童話故事、科學(xué)美文等,以此積累詞匯量,拓寬知識面。

        以上幾點,僅為個人一些淺薄的體會。要想讓學(xué)生會寫作文、喜歡寫作文,還需要教師們在教學(xué)實踐中不斷反思,推陳出新。這需要大家共同不懈地努力。

      小學(xué)反思作文 篇4

        星期三,我們舉行了英語考試,當(dāng)時我心中非常緊張,真怕考試考一個不及格回家?墒钱(dāng)老師報我們的成績時,我的心反而平靜了下來。本以為能考個e百分回家,因為在三年級的時候,我英語每次都是考e百分或者九十多分回家,只有一次是八十九分,而這次只考了九十分,我很遺憾。

        星期四,我們上午舉行了語文期中考試,我知道語文、英語和數(shù)學(xué),期中試卷都是一樣的(都是有四面或是說兩面的),可是我語文中的第8大題和輕松閱讀中扣得分最多了,我真是為這些分數(shù)感到了可惜。!因為這些我才得了一個“B”(八十二分)啊。

        數(shù)學(xué)我很糟糕,我不想說出來,請大家原諒,對不起。。

      小學(xué)反思作文 篇5

        下午第三節(jié),大家都在班里面玩,似乎連上課都沒聽見,仍然盡情地追跑著,打鬧著,教室中的吵鬧可想而知。

        我并沒有像他們一樣,那樣的不成熟,沒滋沒味,我還是一如既往地坐在位置上看書沒有把身旁的事放在眼中。

        過了一會兒,張老師氣沖沖地進來了,從我身旁過去了,我馬上收起書來。只見張老師把書狠狠地一放,說:“你們還上不上語文課了!”大家立刻安靜了下來。

        當(dāng)然,隨著而來的是一頓厲聲的批評。聽著老師的訓(xùn)斥,感受著老師的苦心,自己不禁心中有一絲的涼意。

        老師也是很辛苦的,大家不應(yīng)該這樣對她!一次,給老師送作業(yè)時,看到一桌子是我班和二班的子夜。加起來,也有上百本了。這么多,老師什么時候改啊!作業(yè)的辛苦可想而知。

        而我們,卻在火上澆油,有些同學(xué)不守紀律,不完成作業(yè),這是很可惡的,這是不尊重老師的行為,是沒有人德的!

        我們不能這樣對待老師,只要大家好好寫作業(yè),給老師一個開心的心情去改作業(yè),開心地去工作,不管工作有多難,老師都會愿意做的。

        自己就應(yīng)該在平時尊敬老師,這也是學(xué)習(xí)的一大關(guān)鍵!

      小學(xué)反思作文 篇6

        一個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,寒假也悄然離去。最后幾個月的小學(xué)時光已經(jīng)進行,在這最后的小學(xué)時光里,我是否應(yīng)該反思一下上學(xué)期的得與失呢?給老師和同學(xué)們留下一個美好的印象呢?答案是肯定的,我要在反思中進步。所以,在開學(xué)的第一天,我要好好反思反思,以致于我在這個學(xué)期大大地進步,成為一名優(yōu)秀的畢業(yè)生。

        在上學(xué)期有一個毛病,導(dǎo)致我的語文期末考試有一個失誤。這個病因就是我的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。老師在復(fù)習(xí)階段發(fā)了一個“復(fù)習(xí)本”,讓同學(xué)們每天寫幾頁自己認為掌握得不牢的知識。有的同學(xué)每天能寫十幾頁,可是我每天只寫一兩頁,所以考試時我就因為復(fù)習(xí)不到位,而做題慢,時間不夠用,慢交卷半分鐘。雖然考得成績很好,但這件事給我了一個深刻的教訓(xùn)。因此,這個學(xué)期我要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)起來一絲不茍,要愛學(xué)習(xí),不能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡。并且學(xué)習(xí)還要勤勉,這樣日積月累才會有真進步。

        我還要改掉“馬虎”這個壞毛病。我每次數(shù)學(xué)考試都會失誤在“馬虎”二字上,總是錯些小題。這次期末考試,就是失分在了口算題上,總認為這樣簡單的題不用檢查,肯定不會錯,結(jié)果卻讓我后悔不已。所以,在以后的學(xué)習(xí)中,我要做題認真,審題仔細,下筆前深思熟慮,跟“馬虎”說“拜拜”!

        新的學(xué)期里,我要在反思中進步,在最后的小學(xué)時光里,給老師和同學(xué)們留下一個美好的印象,做一個優(yōu)秀的畢業(yè)生。加油!

      小學(xué)反思作文 篇7

        剛剛回家,我覺得真得好好學(xué)習(xí)寫作文了。因為,我覺得如果寫不好作文就等于一個人沒有記憶的功能。我寫不好作文還有無數(shù)的壞處等著我呢!所以我希望大家最好別跟我一樣,“好好地走在平穩(wěn)的道路上卻要自己去自投羅網(wǎng)”其實意思就是就是自己昏頭昏鬧著的跑到道路旁的荒郊野外去,完全脫離了大家的軌道。甚至還有可能自己挖個坑跳進去。等到自己醒悟過來時已經(jīng)遲了。

        其實我寫作真的就是純粹作流水賬,沒有好詞也沒有什么經(jīng)典語句。只有一片白話,雖然我也已經(jīng)把日記的內(nèi)容相好了,但是我在“執(zhí)行任務(wù)”的過程中,卻會像電腦那樣把“文件壓縮掉”但我卻不能像電腦那樣壓縮出精華。

        用我的話來說就是典型的偷懶和“心里想的和手上做的不一樣”,而且我就算有時候會有好得意的句子,但那也是被人那里聽了數(shù)百遍才學(xué)來的,我沒有創(chuàng)新的句子是因為我連腦子里的一根活躍神經(jīng)都沒動就把記憶從腦子里倒到紙上或電腦上罷了,老師告訴我,因為我的腦子偷懶了。

        其實,腦子也就是我自己,只要我有這個念頭,腦子就會自覺的去發(fā)放任務(wù),然后手便會自覺的去干。不過病根確實實在大腦這塊位子出了問題,必須得看我自己的克制力了,如果我自己克制了,那就好了,如果在不行我也就沒辦法了。請大家給我提提建議!

        因為我覺得各位肯定都是寫作文的老手了!

        是吧?

      小學(xué)反思作文 篇8

        今天下午的寫作課程由我來上。第一次接觸二年級的寫作教學(xué),不論是備課或是整個內(nèi)容的把握都有顧慮,擔(dān)心所講對于孩子們來說難懂。但心懷“讓孩子們輕松快樂寫作”的本心,早早去到學(xué)堂,向經(jīng)驗豐富的葉老師請教相關(guān)問題。

        課前用幾分鐘與孩子們回憶彼此名字與喜好,徐梓熹、秦浩聰,七八歲的孩子樂于享自己生活的模樣很是感染我。宋曉博年紀雖小,已有愛護花草的習(xí)慣,端起一盆蘭花,認真告訴我:“老師,我很喜歡它。媽媽說,如果我表現(xiàn)好了,可以獎勵我一盆蘭花!痹俨簧岬胤呕厝。

        人物外貌描寫這一章,以觀察臉譜的小游戲開始,意在訓(xùn)練觀察能力。他們很有秩序逐一舉手回答,梓熹與浩聰表現(xiàn)非常積極,也愿意禮讓。曉博開始有些不夠自信,我?guī)状螁査拇鸢福年P(guān)注點特別,給予夸贊他得到放松。

        復(fù)習(xí)上節(jié)試聽課內(nèi)容,人物外貌幾個板塊,他們記憶清晰。一起回答的聲音也變得很響。繼續(xù)觀察圖片,關(guān)于眼睛,試聽課時他們只能寫出“漂亮”“炯炯有神”等較寬泛的詞語。在引導(dǎo)下,曉博用銀河中藍色星球比擬瞳仁令我驚喜,后來又說出像奶茶里的黑珍珠。梓熹表達出圖片上眼睛像藍寶石,亦讓我覺得真實。

        練習(xí)過程中,浩聰進入狀態(tài)最快也最能順暢表達讓我覺得欣慰,因此他寫出的段落全面平實。梓熹容易被打擾,尤其需要安靜環(huán)境,與他性格相同,他敢于在文字中表達自己的情感,或同情,或喜歡。已懂得抒情。曉博則更能真實表達他的所想,用“怪怪的”形容成龍的相貌。充分孩子的視角。

        最后對于白板上相差無幾的得分,有不忍心,因為孩子們都懷有期待去獲得一張誠正幣的獎勵,同時保持謙謹認為那不會是自己。決定加課堂表現(xiàn)的一分給曉博,在其他兩位孩子偶爾聊天打鬧之時,他可以自然保持應(yīng)有的克制,專注于課堂。這是學(xué)習(xí)過程中很重要的品質(zhì)。

        他們樂意認真思考,使我產(chǎn)生非常大的信心,F(xiàn)在他們的思考,聯(lián)想與表達層面,是單純,零散,有趣的。經(jīng)過訓(xùn)練,他們會逐漸得到階段提升。當(dāng)然,我最希望的是他們可以轉(zhuǎn)變上次來時所說自己害怕寫作的觀念,希望他們喜歡上用文字表達自己。

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