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      反思作文

      時間:2021-08-30 09:28:32 反思 我要投稿

      精選反思作文十篇

        在學習、工作或生活中,大家對作文都再熟悉不過了吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編精心整理的反思作文10篇,歡迎閱讀與收藏。

      精選反思作文十篇

      反思作文 篇1

        今天早上檢查家庭作業(yè),發(fā)現艷麗和恬語竟然抄了同一篇習作——《讀〈賣火柴的小女孩〉有感》。我一向最看不得習作練習抄別人的作文,所以當時就忍不住了:“你們兩個都是班上的好同學,也抄上了!像話嗎?”她們倆的臉一下子就紅了,低下了頭。

        回到辦公室里,兩個孩子的難為情還在我的腦海中浮現,會不會傷了他們的自尊心呢?課間操時,我趕忙悄悄地詢問其他學生她們倆的上數學課的表現,還好,沒有異常。當我走到她們跟前時,裝做很不經意地看了她們一眼,四目相對時,我感覺孩子的目光有些擔心。下操了,我說:“恬語、艷麗到我辦公室去取作業(yè)!”后四個字我說得特別響,想傳達給其他同學的意思是讓她倆課代表去發(fā)作業(yè),沒有別的意思。

        到了辦公室,我讓她們坐下,和藹地對她們說:“昨天晚上的作業(yè),你們抄了一篇優(yōu)秀習作,肯定對讀后感的寫法、技巧更明白了,回去自己寫一篇試試,怎么樣?”剛剛還有點陰云的臉剎那間煙消云散了,第二天我的桌上放了兩篇新的作文,閱后覺得不錯。征求她們的同意,我當眾宣讀了習作,并讓其他同學學習文章中感受真實的寫法……不知什么時候自信又回到了她們的臉上。

        這讓我又憶起去年一節(jié)作文課上的一幕情景:那天我剛剛宣讀完一個同學的優(yōu)秀習作,教室里就響起了許多孩子鄙夷、嘲笑的聲音“他的作文是照抄的!”我很尷尬,因為這篇本來要當作例文的習作竟然是抄的,并且這么多孩子都知道,當老師的竟然不知……我也很為難……可課堂上沒人給我給我留下思索的時間,時間也不會因為特殊情況而停下腳步,課還要繼續(xù)。急中生智,一個“將計就計”的對策在我頭腦中形成!巴瑢W們,要知道老師今天讀習作的目的——”我頓了一下,“是讓大家共同欣賞它,從中學到好的習作技巧。”教室里靜下來,我繼續(xù)說,“文章的寫作技巧、語言、條理安排很值得大家一學,包括老師在內——因為我已經先被折服了!所以我想推薦給大家,你們沒有這種感覺嗎?聽——”我感情充沛地朗讀著,孩子們認真地聽著,沒人再去注意它的作者!……

        今天想起來覺得意味深長,這兩件事逐漸形成一種刻骨銘心的告誡!

      反思作文 篇2

        今天就是軍訓的第二天了,盡管多苦多累也總算熬過去了。今天的教官依然是那么精神抖擻,望著他誰也不敢有半絲松懈,不過我卻有著不一樣的心情,那就是非常期待今天的訓練,因為可以從錯誤中吸取教訓。

        今天的軍訓一開始還是站軍姿20分鐘,然后就接著訓練。今天主要是訓練正步走,林教官讓我們先看著他做分解動作,“教官不愧是教官啊!無論在做什么動作都能呈現出威風凜凜的姿態(tài),步伐那么有力,把地板都踏響了!”我沉思著。有些同學們開始有些不耐其煩了,林教官那雷鳴般的聲音,震痛了我的耳朵,他大聲地問我們“會不會”,我們也響亮地回答到:“會!闭砗藐犘兄螅坦倬鸵宦暳钕拢骸罢阶。”我們一邊走,教官一邊喊口令,可我們之中,不知道為什么總是有些同學沒聽清楚教官的命令,結果害得整個班的步伐都不一致。

        亂、亂、亂。教官又給我們做示范了,但我們還是走得不齊,此時此刻我只想罵醒自己,也想罵醒全班,但一想到我們之間還沒有產生默契,就打消了這個念頭。教官感到無奈了,讓我們蹲

        下來,看別人是怎么練習的。哎!望著教官那煩惱的表情,我真的好想哭,因為我覺得我們太笨

        了,太對不起教官了。

        許久,教官才讓我們站起來,他又再一次給我們示范了起來,然后讓我們一排一排地輪流練,這樣的效果起碼有進步了,但還不和教官的心意。突然教官把本來第一排第四個的我抽出來,安排到了第一排第一個。也許站在第一位太緊張了,剛開始我還是找不到方向感,走得太快了,有些人跟不上,教官的口令一停,我們就開始亂套子了。我就想:“為什么我的步伐那么不一致呢?真的只是因為緊張嗎?不,不要緊張,我一定能行的!蔽也粩嘟o自己自信。練習了很多遍都不太齊,望著教官目無表情的樣子,我真想對全班說:“一定要好好做,不能辜負教官的用心教導。”

        軍訓的效果好與壞,也不是一個人決定的,而是一個集體定的,正所謂團結就是力量嘛!今天錯了,不要緊,最重要的是懂得改正錯誤,吸取了今天的教訓,希望明天會更好。

      反思作文 篇3

        這次考試我考了五十三分,心里非常難過,因為我太粗心了。

        都怪我理解能力太差,有的字寫錯,或者有的不會寫。首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了,但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系。總之,通過以后的練習,我一定要在考試的過程之中認真審題,自習讀題,把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍,絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。

        我以后一定要認真的看題目,認真的讀題目。考出好成績。

      反思作文 篇4

        本次作文的要求是挑一個最熟悉的人,把屬于他的一件事介紹給大家。這次作文的主要問題是:

        一、學生所選事例過多,主次不夠分明

        作文要求通過一件事來表現人物的主要性格特點,很多學生在作文中不只寫了一件事,而是寫了三件,四件,甚至羅列了很多事情。這些事情,他們往往幾筆帶過,沒有展開具體描寫熟悉的人的這件事情是怎么做的,人物做這件事情時的動作、表情、心理、語言很少描寫,大部分是些概括記述的語言,使文章非常干癟,人物的特點很不突出。

        為了解決這個問題我在課堂上講:人物的特點是通過他做事情表現出來的。你只有把他做事情時的細節(jié)寫清楚了,這個人物的特點才鮮明,讀者才能明白你想通過這件事來介紹人物哪個方面的性格特點。但是,學生在寫作時還是犯這個毛病。

        二、選擇的材料不夠典型

        學生在選擇材料時,不知道經過篩選,在寫作文的時候不去想材料和主題之間的關系,學生寫的事例往往表現不出人物的性格特點,甚至有的學生所選的材料與所表現的中心風馬牛不相及。

        寫人的文章是寫其他文章的基礎,如果在這方面學生很模糊的話,學生寫起其他文章來會更吃力。今后的作文教學,任重道遠,我期盼著學生在寫作上能多多一些技巧,多一些感悟。

      反思作文 篇5

        今天迎來了一個月一次的月考。我的心情是如此的繁重,如此的忐忑不安。經過了一天的奮斗,試終于考完了,可是我怎么也放松不下心來,感覺自己的心被一個鉤子吊了起來,我是如此的難受。試卷終于發(fā)下來了,我的數學試卷上全部都是色彩鮮明的紅色叉叉,我再看分數:79分,多么低的分數啊。79分就像79根釘子釘在我的心里。我再仔細分析了一下題目,這些都是些不該錯的題目光計算題就是去了8~10分。我原本以為我只有數學考的比較差,可是連我最擅長的英語和語文也都相繼考了七十幾分。對于這次考試,我覺得我不夠細心,下一個月的期中考試,我將重整旗鼓等著你的到來!

      反思作文 篇6

        這幾天,因為做著每一課時的“導學單”,課堂教學的任務較之以前變得更加明確。學生課前已經做了一定的預習工作,對教學任務心中已經有數了。

        從側重于我個人的教學構思,側重于我個人課堂的表現,轉向了注重培養(yǎng)學生們的學習能力,于是這幾天的教后反思似乎已經程式化了。

        是呀,如果學生能夠自己學,還要老師教什么;如果老師教了學生學不好,還要老師教什么。

        《7、聶將軍與日本小姑娘》第一課時的任務如下:1、了解聶榮臻;2、讀通課文;3、學習字詞;4、了解故事的過程,概括主要內容;5、初步體會人物形象。

        值得高興的是,在我的努力下,同學們當中終于有人能夠直接地講出聶榮臻元帥的生平經歷。盧婷同學課前一定做足了功課,找到了關于聶榮臻的資料,并且花了時間背熟了。因此,課上她能面對全班同學胸有成竹地介紹。我對大家說:“這就是我想要的,我不要你們照著資料來讀。盧婷這樣的做法很好,以后她一定還會記得聶榮臻元帥的豐功偉績。這才是真正的學習!

        我個人認為,這節(jié)課最大的“亮點”在第四個環(huán)節(jié)。

        在了解故事的過程時,我向學生介紹了故事的組成部分:起因、發(fā)生、發(fā)展、高潮、結局。為了讓學生有更深刻的認識,我按照課前的預想,引導他們把同一單元的三篇課文比較著讀;仡櫱皟善n文,學生說出《盧溝橋烽火》和《半截蠟燭》這兩篇課文的故事發(fā)展過程。在此基礎上,再讓他們說一說《聶將軍與日本小姑娘》這一故事的起因、發(fā)生、發(fā)展、高潮和結局。三篇課文互相對照,學生們深入地了解了故事的組成部分。

        之后,我再讓學生把這幾個部分內容組合起來,概括成故事的主要內容。學生們紛紛舉手,我說,來看看誰說得既完整又比較簡潔。在一遍又一遍地交流中,連后進生們也能夠輕松地說出課文的主要內容了。

        課堂上,就應該舍得讓學生花時間“練”,讓更多的學生“練”起來,這才是真正的“學”。

      反思作文 篇7

        從事語文教學工作多年,一直認為在語文教學中最難得就是作文教學。作文課上,老師講解得再好再詳細,課后學生的作文往往很難找到令人滿意的佳作。究其原因,通病就是語言枯燥乏味單調,不夠生動,言之無物。作文讓學生頭疼,教師頭更疼。

        前段時間,我一直在想,怎樣讓學生的作文生動起來呢?經過思考,我想,如果學生的作文里有顏色,有聲音,有味道,再把這些內容加以加工,運用多種修辭方式,就有可能改變這種空洞無物的狀況。于是,我就按照這個思路,設計了一節(jié)作文課,課題是《讓作文有聲有色有味》。設計三個環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)讓是讓作文有聲音,第二環(huán)節(jié)是讓作文有顏色,第三環(huán)節(jié)讓作文有味道。分別讓學生抓住同一個主題或對象,運用想象和多種修辭手法,寫幾句話,最后把這些含有聲音、顏色和味道的句子加以整理,寫成一篇語句通順連貫,意思清楚的文章。

        從學生反饋的作品來看,大多同學都有一定的`收獲,這讓我感到很開心,努力沒有全部白費,當然,成績是渺小的,今后在作文教學這塊,我要多動腦筋,和學生共同成長。

      反思作文 篇8

        這次學校不月考,看似是一件很輕松的事,我也著實開心了半天,終于可以減一下壓力了,可是背后卻反映了很多問題。

        不用月考就不能很好地檢驗我們前段時間的學習情況,也會讓我們對學習有所松懈偷懶,在偷懶之余也不免擔心期中考試的來臨,像這樣一天一天的混日子能行嗎?我一次又一次問自己,答案都是不可以。下周馬上就要召開家長會,這樣的狀態(tài)怎么能交代父母?交代自己呢?減壓固然是好事,可是一味的減壓,我們又怎樣輕松的面對中考,畢竟那才是我們的終極沖刺目標啊!所以我不能再懶懶散散,也不能再有所松懈了!

        因此我在在自身找到了以下一些致命的缺點:

        1、看似在學習,實際卻沒有付出100%的精力。

        2、總是在埋怨中浪費時間,作業(yè)太多心里煩躁時,總是把灑在氣父母身上,在吵架中時間一點一滴流逝。

        3、上課沒有付出所有的投入,課后不能有效復習。

        4、有時候過于粗心,不該錯的也錯了,使的分數上不去,使得父母也著急。

        5、不能自主學習,沒有做好預習和復習的工作。

        6、遇到不懂的裝懂,不能100%的弄懂一道題,不好意思問老師,不會不恥下問。

        看得更長遠一些,我們以后要面對的不僅僅只是一個月考期中考試,還有中考高考,如果沒有一個好的學習方法學習計劃,又怎能在社會中立足,聽了段老師的課后,我的內心在一遍又一遍地掙扎,難道我只甘愿做那些平庸之流泛泛之輩?不,我要勇敢地跨出第一步,去做那佼佼之者,用那前進的動力沖向每一個100分,我使人驕傲的成績告訴家長同學們:“相信我,我能行!”懶惰算什么!我一定要克服它!

      反思作文 篇9

        到xx中學后,聽了那么多,也講了幾節(jié),我認為更多的應該做好教學反思。那么什么是教學反思?怎么進行教學反思呢?

        所謂教學反思就是研究自己如何教,自己如何學。教中學,學中教。如何寫好教學反思呢?我認為可以從以下兩方面努力:

        (1)寫成功之處。將教學過程中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法;堂教學中臨時應變得當的措施;層次清楚、條理分明的板書;某些教學思想方法的滲透與應用的過程;教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸;教學方法上的改革與創(chuàng)新等等,詳細得當地記錄下,供以后教學時參考使用,并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新,達到光輝頂點。

        (2)寫不足之處。即使是成功的堂教學也難免有疏漏失誤之處,對它們進行系統(tǒng)的回顧、梳理,并對其作深刻的反思、探究和剖析,使之成為今后再教學上吸取教訓,更上一層樓。

        ()寫突發(fā)靈感。堂教學中,隨著教學內容的展開,師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,往往會因為一些偶發(fā)事而產生瞬間靈感,這些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至,若不及時利用后反思去捕捉,便會因時過境遷而煙消云散,令人遺憾不已。

       。4)寫學生創(chuàng)新。在堂教學過程中,學生是學習的主體,學生總會有"創(chuàng)新的火花"在閃爍,教師應當充分肯定學生在堂上提出的一些獨特的見解,這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣,而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時,這些難能可貴的見解也是對堂教學的補充與完善,可以拓寬教師的教學思路,提高教學水平。因此,將其記錄下,可以補充今后教學的豐富材料養(yǎng)分。

        總而言之,寫后教學反思,貴在及時,貴在堅持,貴在執(zhí)著地追求。希望我會在xx中學使自己有質的飛躍。

      反思作文 篇10

        期中考試,已經過去了好幾天了。今天老師應該要發(fā)布語文成績了吧!同學們都蠻期待的!

        今天,天氣陰沉沉的,好像要下雨。過了一會兒“滴滴答答”“滴滴答答”下起了雨。上課了,我們急急忙忙地進入教室。隨后語文老師也來了,面帶一副生氣的樣子,怒氣沖沖地說“這次期中語文考試,同學們考得很不理想!边^了一會兒,老師,便報起了分數,“××同學77分”,聽到這樣的分數,我的心,跳得更快了,突然,老師報了我分數:“陳詩瑤同學,81分!蔽业男那榈肓斯鹊,仿佛一塊大石頭壓在了我的心上,喘不過氣來。老師把分數報完了,我只聽見,外面的雨“沙沙沙”“沙沙沙”像我的心里一樣哭了起來。

        然后,老師說了:“今天,大家回去好好反思一下!”老師語音加重起來說:“為什么考得這么差?”同學們沒有回答。老師就走了· · · · · ·

        今天放學回到了家,媽媽問我成績如何“8·····1······分”我支支吾吾的說。“怎么考的這么差?”媽媽嚴厲地問,我不敢看媽媽的眼睛,然后沒有說。媽媽伸出手指,用力點了一下我的腦袋。我說:“媽媽,對不起,我沒考好!眿寢屨f:“自己知道考得差就好了,下次要考好一點!

        為了以后考好一點,我要好好反思一下;叵肫饋,我做卷子的時候太粗心,閱讀能力理解不夠,還有作文寫得也不是很理想。從現在開始,我要好好的把這些不足的地方補上去,爭取以后考出好的成績來。

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