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      反思作文

      時間:2022-05-04 17:50:39 反思 我要投稿

      【精品】反思作文匯編8篇

        無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家對作文都再熟悉不過了吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編為大家整理的反思作文8篇,歡迎大家分享。

      【精品】反思作文匯編8篇

      反思作文 篇1

        一、現(xiàn)狀分析

        1.作文教學(xué)無計劃。作文教學(xué)歷來是整個語文教學(xué)的重中之重,它不僅與閱讀互為雙翼,而且在很大程度上直接外顯為一個人的語文素質(zhì)。但目前我們的作文教學(xué)不僅無標(biāo)無序,且作文題重復(fù)又重復(fù),千人一腔,給學(xué)生的語言表達(dá)、情感體驗和人格養(yǎng)成帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響。

        教師沒有一個寫作教學(xué)的系統(tǒng)計劃,學(xué)生沒有一個寫作提高的漸遞梯度。具體表現(xiàn)為:(1)走馬觀花。即寫作訓(xùn)練跟著閱讀教學(xué)亦步亦趨,學(xué)什么課文,寫什么作文。例如:初一第一冊第一單元是寫景狀物散文,學(xué)了課文之后便讓學(xué)生以景物為描寫對象,或即景生情,或托物言志。若作為單項訓(xùn)練未嘗不可,但如果是為了配合閱讀教學(xué)而置學(xué)生的寫作現(xiàn)狀而不顧,則勞而無功。這樣的訓(xùn)練使學(xué)生寫什么丟什么,走馬觀花,過目即忘。(2)沒有過渡。在作文訓(xùn)練之初教師便把全套本領(lǐng)、所有要求全方位下放,在學(xué)生根本未曾達(dá)到應(yīng)有水平時卻以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求來強(qiáng)化作文教學(xué),以期學(xué)生一步登天,寫出十全十美的作文來。例如:初一第一學(xué)期,根據(jù)學(xué)生實際,作文教學(xué)應(yīng)從基本功練起,即書寫規(guī)范,標(biāo)點、格式正確,完整地記敘一件事等。而我們的第一次作文課便將審題、立意、選材、構(gòu)思一股腦地灌輸給學(xué)生。第一次考場作文便將“生動形象”、 “議論抒情”、 “點題扣題”作為評分標(biāo)準(zhǔn),在此情況下,學(xué)生對寫作的畏難情緒與日俱增,難怪有的學(xué)生哀嘆:我上小學(xué)時好歹寫一篇作文就能獲獎,到中學(xué)我費(fèi)半天勁也得不了高分。這種沒有過渡的作文教學(xué),大大挫傷了學(xué)生的寫作信心,造成初一講審題、立意選材,到了初二初三還是講這一套,學(xué)生聽煩了,老師講膩了,而成效甚微。

        2.作文教學(xué)與學(xué)生實際脫節(jié)。教師本身因為對作文教學(xué)缺乏應(yīng)有的熱情而怕批改作文,自然也使得學(xué)生缺乏寫作的熱情而怕寫作文。這種情況表現(xiàn)在作文教學(xué)的四個環(huán)節(jié)中(命題、指導(dǎo)、批改、講評)。由于無計劃,常常會出現(xiàn)這種情況:該上作文課了,臨去教室的前幾分鐘還沒想出一個合適的作文題目,直到走進(jìn)教室才擠出一個題目來。這樣的命題根本談不上符合學(xué)生實際、有真情實感。其結(jié)果,或老調(diào)重彈,或曲高和寡,學(xué)生望題生厭,望題生畏,哪里還有寫作的興趣?接下來的作文指導(dǎo)則是簡單化、庸俗化、套式化,引而不發(fā),疏而不通,越指導(dǎo),學(xué)生的寫作越僵化,長此以往,將學(xué)生的一點點靈氣全磨滅了。再說批改:一是習(xí)慣于精批細(xì)改,勞而無功,大多數(shù)學(xué)生根本不關(guān)心評語,只看一眼分?jǐn)?shù)便罷。

        那是因為老師的評語從小學(xué)到中學(xué)全是一套話。二是批改拖沓,一篇作文拖上十天半月,學(xué)生自己寫的什么都快忘光了。批改之所以出現(xiàn)這些現(xiàn)象,原因在于教師的教學(xué)觀念導(dǎo)致批改方式僵化,教師獨(dú)攬批改大權(quán)。講評隨便,無針對性,藥到病不除,盡管學(xué)生作文寫了不少,但寫作水平提高卻不快。

        3.作文與閱讀、生活脫節(jié)。生活是寫作的源泉,離開了生活,寫作就成了無源之水,無本之木。我們的寫作教學(xué)常常與生活脫節(jié),作文不能真實地反映生活,生活也不能化為作文題材,學(xué)生既沒有豐富的詞匯,又不熟悉多樣的題材,作文時文思枯竭,硬擠強(qiáng)湊,自然文不成篇。其次,讀與寫分離,閱讀教學(xué)與作文教學(xué)脫節(jié),讀不能很好地為寫服務(wù),寫作也無法促進(jìn)閱讀。

        二、采取對策

        對于上述現(xiàn)狀,談幾點思考和建議。

        1.制定作文教學(xué)計劃。計劃必須符合學(xué)生的寫作實際,又要符合不同年級學(xué)生的生活實際和學(xué)習(xí)實際,所定計劃要確保學(xué)生通過主觀努力客觀上行得通,不能成為學(xué)生的障礙。計劃要細(xì)致、明確,哪個學(xué)段應(yīng)掌握哪些寫作要領(lǐng),必須達(dá)到怎樣的寫作水準(zhǔn),可以運(yùn)用的表達(dá)方式及其表現(xiàn)手法等都要具體。目標(biāo)、措施既要具體,更要明了,教師要胸中有盤棋,學(xué)生要心中有顆子,教師教有方向,學(xué)生學(xué)有奔頭。計劃還要檢查、調(diào)整,適時地查漏補(bǔ)缺,以期完善,防止計劃的隨意性、教條化。只有這樣,學(xué)生才能真正由淺入深,在不知不覺中步入寫作的殿堂,這樣,畏難情緒自然煙消云散。

        2.激發(fā)寫作熱情。學(xué)生作文需要熱情,而這種熱情的培養(yǎng)很大程度上取決于教師,因此,教師的命題要圍繞學(xué)生最關(guān)心的內(nèi)容來確定,這樣既容易激發(fā)學(xué)生的寫作欲望,又有利于拓寬學(xué)生的寫作思路。在作文指導(dǎo)這一環(huán)節(jié)中,教師要真正為學(xué)生排憂解難、牽線搭橋,激發(fā)學(xué)生的寫作熱情和寫作沖動。指導(dǎo)前要仔細(xì)分析學(xué)生作文的癥結(jié)所在,做到對癥下藥。

        其次,評改作文歷來為眾多教師所頭痛。要解決這個問題,教師首先要轉(zhuǎn)變觀念,敢于放手,要采用多種批改方法,激發(fā)學(xué)生的評改欲望,力爭做到教師面批、精批與師生互批、學(xué)生共批相結(jié)合,提倡寫、評、改一次性處理。這樣趁熱打鐵,學(xué)生就會興致勃發(fā),信息反饋快,評改質(zhì)量高,寫作效果好,批改費(fèi)時少。真正做到“多快好省”。第三,教師適時地寫下水文,與學(xué)生同寫、同批、同改,更能激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。上學(xué)期本人與學(xué)生同時在課堂上用45分鐘完成一篇下水文,第三節(jié)課上我首先讀了我的作文,讓學(xué)生集體批改,這樣極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,作文課上得生動而又有實效。教師每學(xué)期至少寫一次下水文,既可以體會學(xué)生寫作時的心態(tài)及可能遇到的障礙,又可以“逼”著自己不斷地學(xué)習(xí)、充實、提高。

        3.多渠道拓寬寫作途徑。有豐富的寫作素材是寫好作文的前提,教師要盡可能地運(yùn)用一切手段來拓寬學(xué)生的選材范圍。首先閱讀與寫作要緊密結(jié)合。教師在閱讀教學(xué)中善于捕捉名篇佳作中的閃光點,通過對課文的仿寫、改寫、縮寫、抄寫、補(bǔ)寫等各種形式,培養(yǎng)學(xué)生多角度利用課文的能力。例如:《我的叔叔于勒》的續(xù)寫,《從百草園到三味書屋》排比段的仿寫等。指導(dǎo)學(xué)生同中求異,不斷拓寬寫作思路達(dá)到創(chuàng)新的目的。再有寫作與生活要緊密結(jié)合。就目前的現(xiàn)狀來看,學(xué)生一是不會關(guān)注社會,二是生活面太窄。要想拓寬學(xué)生的選材面,就要組織并鼓勵學(xué)生積極參加各種社會活動,在活動中積累豐富的感性材料、生動的具體事例。我年級多次組織各種課外活動如參觀、采摘、各種文體競賽等。學(xué)生參與了這些活動,有切身體會,文章寫得有聲有色。在活動中教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,引導(dǎo)學(xué)生寫隨筆,記日記,養(yǎng)成日寫百字、周成一篇的良好習(xí)慣,鼓勵學(xué)生在完成基礎(chǔ)知識與基本技能訓(xùn)練之后,寫創(chuàng)造型作文。

      反思作文 篇2

        學(xué)習(xí)的腳步不停息,一轉(zhuǎn)眼,七年級的第一個月也匆匆結(jié)束了。在月考之后,值得反思,需要為下一步的努力指明方向。對于這次考試,雖然成績都不錯,但沒有一科成績是十分突出的,這說明學(xué)習(xí)這件小事還是差一點火候。

        語文科目來說即使課內(nèi)落實得非常好,但是課外的拓展還是不夠,這也體現(xiàn)在我無法將課內(nèi)學(xué)到的東西很好地遷移到課外,在學(xué)習(xí)上進(jìn)入了一個走不出去的圈子,總是在學(xué)過的東西中打圈圈,一看到課外的東西就發(fā)蒙,然后就靜不下心來審題做題,導(dǎo)致我抓不住文章的主干,和采分點差之毫厘。所以我要加強(qiáng)課外閱讀量,提高閱讀能力。

        數(shù)學(xué)雖然都是考得原題,按理說考滿分合情合理,但是別說滿分了,就連高分都沒有得到,這說明了平時學(xué)習(xí)還是不夠細(xì)致,漏洞仍然非常明顯。學(xué)習(xí)中的落實才是考試取得好成績的根本。

        思政這一次改成了閉卷考試,這是最大的不同。雖然自認(rèn)為平時學(xué)得不錯,但是上了考場才發(fā)現(xiàn)思政上的東西仍然是課本上的,還沒能真正轉(zhuǎn)化成自己的東西。能找到知識點那不是本事,只有真正掌握了知識點才令人尊敬。所有人能做到的事情自己必須做到,所有人做不到的事情自己盡力做到,做成會受人尊敬,做不成也問心無愧,因為過程會很滿足。

        學(xué)習(xí)路上還需要再努一把力,改正缺點,端正態(tài)度,努力往正確的方向努力,用心落實,早晚會迎來好成績的。

      反思作文 篇3

        童年趣事

        批閱著二單元的作文,我仿佛開到了一個個頑皮可愛的孩子。他們的天真幼稚,使我忍俊不禁。我第一次感到批閱作文是那么有趣,是一種享受,是一種心與心的交流。

        以往交上來的作文,不是千篇一律的范文,就是七拼八湊的假話、空話。為什么這次作文內(nèi)容豐富,充滿童趣呢?這引起了我的思考:

        一、閱讀激發(fā)了表達(dá)的欲望。

        本組教材就是以童年為專題來編排教學(xué)內(nèi)容的�!豆旁娫~三首》《冬陽·童年·駱駝隊》《祖父的園子》《童年的發(fā)現(xiàn)》《兒童詩兩首》,一篇篇風(fēng)格各異的課文,不僅讓一種難言的親切感和溫馨縈繞在我們心頭,還讓我們看到了童年生活的多姿多彩,讓我們情不自禁想起了自己的童年。這就激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望。

        二、習(xí)作前準(zhǔn)備充分。

        為了學(xué)生在作文時有話可說,敘述條理,語句通順、優(yōu)美,我在學(xué)玩《祖父的園子》一課后,就安排學(xué)生通過找照片、跟父母一起回憶等方式,搜集素材,拿來比一比誰的故事更有趣。然后,通過閱讀同類型的習(xí)作,學(xué)習(xí)表達(dá)方式,積累優(yōu)美語句,好的開頭結(jié)尾。接著,讓學(xué)生列提綱,打草稿,并把草高讀給家長聽,讀給同學(xué)聽,請他們提出修改意見。

        三、生活是習(xí)作的源泉。

        我想這也是本次作文成功的一個主要原因,那就是每個學(xué)生都有快樂的童年,每個學(xué)生都有想說的話。如果作文內(nèi)容是學(xué)生親身經(jīng)歷的,如果他們在整個事情過程中積極參與,傾注情感,那么他們寫出來的文章才會有血有肉,有情有味。

        由此次作文,我想到了:要在平時多組織開展一些學(xué)生感興趣的活動,豐富他們的生活;要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活,勤于練筆;要加強(qiáng)閱讀積累,培養(yǎng)與感;還要指導(dǎo)學(xué)生交流、修改,不斷提高寫作水平。

        作文教學(xué),難也不難,不難也難。我還需要不斷摸索,愿與各位共同切磋!

      反思作文 篇4

        通過這次的月考,我不得不承認(rèn)我的`成績下降了許多。老師留給我的話是:“你太驕傲了”。我其實并沒有覺的驕傲,只不過是高興,這也讓我知道:驕傲是無形的,每次你覺的并沒有驕傲?xí)r,卻晚了。這驗證了:虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后這句話。

        月考之后,我仔細(xì)總結(jié)了考砸的原因:主要是太馬虎。我覺的也聽課了,英語課也敢舉手回答問題了,可不知為什么就考砸了。不過,我堅信功夫不怕有心人。我要知恥而后勇,在努力一些,在加把勁,我還是能進(jìn)步的。我不想著今天20名明天就前10了,我要一點一點進(jìn)步走進(jìn)前十名。我這人成績不穩(wěn)定,忽高忽低,如果成績穩(wěn)定就好了。一口吃不成大胖子,學(xué)習(xí)也是如此,知識要一點一點積累,學(xué)習(xí)要一步步來。進(jìn)前十雖難,但我一直記著:世上無難事,只怕有心人。

        我這次考砸了,但我下次要更加努力�?荚囁龅某煽兙褪墙趯W(xué)習(xí)的好壞。我考的差了,責(zé)任確實在我,但我會加倍努力,考出一個輝煌的分?jǐn)?shù)。

      反思作文 篇5

        考試后,同學(xué)們最為關(guān)心的莫過于各門功課的分?jǐn)?shù)了。其實分?jǐn)?shù)只不過是對你這一階段努力的一個評價,考完后不是盯著它,關(guān)鍵是要弄清失分的原因,及時彌補(bǔ)這一階段的不足。學(xué)習(xí)的過程,也就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程。成績不理想的背后,就是問題的暴露,我們必須立即總結(jié)反思,采取措施,加以補(bǔ)救,才能在未來的期末考試、末考、高考末創(chuàng)造輝煌。

        作為考試反思,首先反思的就是平時的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果在考試末,記憶性的題目失分過多,特別是記憶性偏重的學(xué)科失分多(如政、史、地、生等),那顯然就是投入不足,學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。如果許多簡單的知識應(yīng)用末,出錯較多,運(yùn)算能力欠缺,即是反映平時訓(xùn)練不夠,這也是學(xué)習(xí)態(tài)度有問題。反思自己平時是否自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí);是否心存僥幸心理,認(rèn)為平時拖拉點沒事,只要考試前幾天,認(rèn)真一點就可以應(yīng)付。反思自己是否盲目的學(xué)習(xí),有些同學(xué)是做一天和尚敲一天鐘,,混過去就算了;有些同學(xué)每天有很多的計劃與目標(biāo),而一天下來沒有一個目標(biāo)能實現(xiàn)。反思自己的學(xué)習(xí)是否扎實,對于新知識是否只是停留在了解、識記的層次,有沒有進(jìn)行掌握和運(yùn)用。大多數(shù)同學(xué)對知識的理解處于一知半解狀態(tài),在解題時不知如何下筆。其實,學(xué)習(xí)態(tài)度是決定成績好差的前提條件,要想取得好的成績,必須要有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。

        其次同學(xué)們應(yīng)反思一下對考試技巧的把握。每次考試總能發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生缺乏一定的考試技巧,如:覺得考試時間不夠,字跡潦草,連自己都看不清;答案寫在密封線內(nèi),被裝訂看不到;甚至有學(xué)生獨(dú)辟蹊徑,先從最后一道題開始做等等。作為考試的基本常識:先易后難,規(guī)范書寫,合理分配時間這些習(xí)慣,都應(yīng)該在平時單元測試末要鍛煉出來的。

        第三,同學(xué)們還應(yīng)反思一下自己的考試心態(tài)。每次考試結(jié)束,總有同學(xué)說,自己太緊張了,沒有發(fā)揮好。這就是考試心態(tài)的問題。這末間有急于表現(xiàn),展示自己以致眼高手低的;有沒按老師要求做好充分復(fù)習(xí)害怕考試的;有弄虛作假,企圖作弊過關(guān)的。沒有一個良好的心態(tài),就無法發(fā)揮出正常的水平�?荚嚂r,過分的看重分?jǐn)?shù)、名次,無疑會增加緊張情緒,影響考試效果。如果把考試作為找出問題,便于今后學(xué)習(xí)的一種途徑,那你就不會緊張,反過來你會喜歡考試,喜歡把考試作為檢驗自己學(xué)習(xí)效果的一種手段。

        成功一定有方法,失敗肯定有原因。吃一塹,長一智。 考完后總結(jié)反思固然重要,但是更重要的是找到新的起點,有的同學(xué)一次考試失敗了就一蹶不振,我想這樣做是沒有必要的,應(yīng)該做一個學(xué)習(xí)的強(qiáng)者,應(yīng)重新找到自己的起點,一定要堅信沒有風(fēng)雨怎能見彩虹。用一個好心情,用一種平常心投入到下一輪的學(xué)習(xí),相信自己只要付出,就會有回報。有了新的起點,就要向新的目標(biāo)前進(jìn)、奮斗。有的同學(xué)考完后很有動力,列了一大堆復(fù)習(xí)計劃,下了一大堆決心,但是幾天過后就又像以前一樣了,所以請大家要用毅力堅持學(xué)習(xí)下來,如果一直像以前,不做出改變的話,下次考試怕又要名落孫山,正如0,你不在前面畫一個1時,0還是0,所以請大家能找到起點并揚(yáng)長補(bǔ)短,努力學(xué)習(xí),愿你們的付出會有收獲。最后我送給同學(xué)們一句話:“無志之人常立志,有志之人立長志”。

      反思作文 篇6

        時光飛逝,轉(zhuǎn)眼就到了期中考試,成績早已出來了,但基礎(chǔ)知識的得分卻讓我很失望。

        第一,給詞加點字選擇意思,我錯了。錯的原因就是沒有把字的意思套進(jìn)詞里,反復(fù)讀,并且理解。

        第二,判斷題,我錯了。原因是我沒有認(rèn)真,仔細(xì)、反復(fù)讀題。再一個,那道題實在是不好理解,我應(yīng)該多讀,多想,再做題。

        第三,閱讀理解的概括全文的題,我錯了。原因還是沒有反復(fù)閱讀短文,理解短文,并寫出起因及結(jié)果。

        第四,最后,老師還發(fā)現(xiàn)我“堵”字下面的“日”字寫成了“目”字,唉,又馬虎了!我每次考試都有不應(yīng)該錯的地方,所以我以后我要認(rèn)真仔細(xì)答卷。

        第五,基礎(chǔ)題上的看拼音寫字這類的題目錯的還不少,分也扣的不少。

        這次考試雖然考完了,但這次犯的錯誤卻讓我難以忘懷。下次考試我一定要認(rèn)真仔細(xì)的答題,認(rèn)真的審題,爭取下次考得高分。

      反思作文 篇7

        經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考試也考完了。都說期末考試是一個學(xué)期總結(jié)和歸納,我今天要對期末考試做一個總結(jié),歸納和反思。

        數(shù)學(xué)可是我的強(qiáng)項,我前后翻下卷子,不禁沾沾自喜:這些都是簡單的題,沒有什么難度,我不到50分鐘就做完了這么些題對我來說簡直是小菜一碟,之后后方同學(xué)扔了一個膠帶過來,我定睛一看,膠帶上粘著這么幾個字:第6大題解決問題,第四小題怎么做?我回頭瞪了他一眼,看著它可憐巴巴的眼神,我覺定“路見不平,拔刀相助”對他說,那我就勉為其難幫你一把。”把答案寫在一張紙上,扔了過去,同學(xué)們看到答案如同,看到救命稻草似的欣喜的打開答案抄了起來。

        語文考試對我來說也沒有太大問題,我寫著寫著寫到課外閱讀的時候,我頓時傻眼了,讓寫出x句相關(guān)的句子,我想這找相關(guān)的句子,肯定就在句子前后找準(zhǔn)沒錯,終于我鎖定了目標(biāo),斬釘截鐵的寫了上去。

        科學(xué)考試對我來說簡單的就跟切菜似的,書上所有的知識點我都進(jìn)行了精密的復(fù)習(xí),拿滿分沒問題,我心里不禁樂開了花。

        英語和品德我也有12分的把握考好,只是對于品德我有一些慌,因為最后一道題型我從來沒有見過,于是按照書上的內(nèi)容寫上去,答案也應(yīng)該八九不離十。

        以上就是我對本次考試的總結(jié),以后我決心要做到復(fù)習(xí)到位,學(xué)識扎實,寫好字,不粗心大意,也不得意忘形,努力把所有科目考到自己理想的分?jǐn)?shù)。

      反思作文 篇8

        期末考試結(jié)束了,在焦急與不安中,終于等到了發(fā)通知書的今天。成績也隨之出來,語文:93。5分、數(shù)學(xué):98分、英語:92分。這樣的成績固然不錯,而且我還是班級前十名,但是我的心情卻沒有想象中的那么喜悅,沒有特別的興奮、沒有特別的沮喪。有的只是自責(zé)、覺得自己應(yīng)該好好反思一下。

        先說說我的語文吧!

        我對語文一向很有信心。以往的成績也都是95分以上。可是這次我卻只考了93·5分,所以當(dāng)我拿到試卷時,就迫不及待的去找出出錯的地方�!伴喿x題扣2分、課外知識扣1分、作文扣2分、課外積累扣1、5分�!卑�,這時才覺得自己的課外知識部分有點欠缺,以后要加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)i。讀讀一些歷史書籍,再多做一些閱讀理解的題目。相信通過一個暑假的突擊,我一定會有進(jìn)步的!

        再說說我的數(shù)學(xué)吧!

        說起數(shù)學(xué),這是爸爸媽媽最擔(dān)心的一項。因為我的老毛病——粗心常常來搗亂,讓我在幾次的考試中都丟了不該丟的分?jǐn)?shù)。這次考試,我一遍一遍的檢查,看是否有錯誤的題目?可是,有那么一個小小的題目卻讓我寫錯了。在“直數(shù)軸”這道題中,我少寫了一個,又把3。4錯寫成了4、3。又是粗心惹的禍!為此我的100分變成了98分。以后我一定要徹底改掉這個壞毛病。爭取數(shù)學(xué)拿滿分。

        最后,來說說我的英語吧!

        英語這次發(fā)揮的不太好,第一是在聽力部分,扣掉2分。第二是在判斷題,被扣掉了6分。就這樣,我原本很有信心的英語卻只考了92分。這樣也讓我知道了自己的弱點在那里?以后要在聽力方面加強(qiáng)訓(xùn)練。多聽、多看、多讀、多背,更不能讓驕傲在自己心里扎根。要虛心��!

        語數(shù)外三科的錯誤我都找到了,也讓我知道自己以后努力的方向。成績代表著過去,我會在以后的學(xué)習(xí)生活中更加努力,相信我吧!

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