【精品】反思作文錦集10篇

　　在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的反思作文10篇，希望對大家有所幫助。

反思作文 篇1

　　我市的體驗式作文教學(xué)徹底打破了傳統(tǒng)作文教學(xué)的陳舊模式，形成了一條五線交織的有序有格的網(wǎng)絡(luò)序列訓(xùn)練體系。這五條線分別是：主題活動線、技巧訓(xùn)練線、文體訓(xùn)練線、作文修改線、邏輯思維線。

　　1．豐富的主題設(shè)計。

　　體驗式作文教學(xué)繼承了初中語文教材編排以主題為章節(jié)單元的編排傳統(tǒng)。在安排主題時，充分考慮到學(xué)生的個性發(fā)展。主題活動內(nèi)容豐富多樣，有學(xué)生熟知的校園生活，有走進自然、品讀山水的，有感悟親情的歌頌友誼的，有走進節(jié)日，感受節(jié)日文化的，有尊重生命，感悟人生的，有走進大師，品味文學(xué)作品的魅力等等。主題活動的豐富性極大的調(diào)動了學(xué)生寫作的熱情。如初一語文上冊第一章主題為“情暖校園”，安排了兩個單元的作文訓(xùn)練，分別是：“我的老師”，“同桌的你”。主題的設(shè)置盡量考慮到與教材同步，同時又兼顧中學(xué)生的成長以及地域文化的特點。

　　2．全面的技巧訓(xùn)練。

　　體驗式作文教學(xué)在注重學(xué)生主題活動體驗的前提下，并沒有對技巧的訓(xùn)練加以否定，因為必要的方法指導(dǎo)有助于學(xué)生更好的表達(dá)自己的思想和個性。但這種訓(xùn)練不是無序隨意、重復(fù)低效的。而是更注重統(tǒng)籌安排，從初中一年級到初中四年級每個年級，每個學(xué)期，每次作文練什么，怎樣練，要心中有數(shù)，如初中一年級可以進行簡單記敘文訓(xùn)練，簡單的寫人寫事訓(xùn)練，如肖像、動作、語言、心理、細(xì)節(jié)等，要了解記敘文的六要素。初中四年級更側(cè)重于綜合訓(xùn)練。做到有分有合，有序有格，讓學(xué)生感到自己不是在原地踏步，而是一步一個臺階地在實踐著作文成長的道路。

　　3．完備的文體訓(xùn)練。

　　體驗式作文教學(xué)不是單純以應(yīng)考為目的，而是為了學(xué)生的身心發(fā)展，為學(xué)生的能力和終身發(fā)展負(fù)責(zé)，因此，在作文教學(xué)中，注重對學(xué)生進行全面的訓(xùn)練，既注重記敘文、散文的訓(xùn)練，也重視對學(xué)生進行說明文、議論文的訓(xùn)練；既注重應(yīng)用文體如書信、調(diào)查報告，讀（觀）后感的訓(xùn)練，又注重學(xué)生實用文體的訓(xùn)練，如短信、廣告、頒獎詞，海報設(shè)計等。既重視了活動的體驗，為寫作積累了素材，又全面發(fā)展了學(xué)生的能力，可以說我們的體驗式作文教學(xué)簡直是學(xué)生生活的萬花筒。是學(xué)生快樂成長的樂園。

　　4．實用的作文修改訓(xùn)練。

　　作文修改是作文教學(xué)的重要組成部分，作文修改是對學(xué)生作文能力的進一步提升，沒有反思就不會有進步。因此，在體驗式作文教學(xué)中，作文修改是重要的環(huán)節(jié)。從認(rèn)識作文修改符號，到錘煉字詞句，段落的修改，篇章結(jié)構(gòu)的修改等，讓學(xué)生掌握修改的方法，逐步養(yǎng)成修改的習(xí)慣。

　　5．清晰的邏輯思維訓(xùn)練。

　　任何事物都不是靠一朝一夕完成的，作文教學(xué)更是如此，它必須遵循學(xué)生成長的思維規(guī)律，揠苗助長只會適得其反，只會嚴(yán)重挫傷學(xué)生作文的積極性和創(chuàng)造性。因此，在體驗式作文教學(xué)的實施中，我們在每條線索的設(shè)置中，都遵循了從易到難，由簡到繁，由單一到綜合，由表象到深刻的螺旋式上升的序列訓(xùn)練思路。這條訓(xùn)練思路是符合學(xué)生身心發(fā)展的。

反思作文 篇2

　　通過這次習(xí)作我對寫人的作文有了初步的設(shè)想：

　　第一步：審題選材，理順寫的思路

　　1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀習(xí)作要求，一邊讀一邊劃出關(guān)鍵詞語：身邊、熟悉的人、值得寫的事。

　　2．幫助學(xué)生理解關(guān)鍵詞語。如：我們的身邊經(jīng)常有那些人出現(xiàn)？我最熟悉的是那幾個？他們有些什么特征？有什么優(yōu)點，有那些好的品質(zhì)？對你怎么樣？你打算寫他（她）的一件什么事？你寫這件事的原因是什么？等

　　3．讀讀自己的小練筆，選擇一件最符合本次習(xí)作要求的事，定出題目。

　　4．寫好自己的寫作思路。

　　例如：《媽媽關(guān)心我》寫作思路。這次作文要求我們寫寫身邊熟悉的人。我身邊熟悉的人有：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、外公、外婆、老師、同學(xué)等。我的媽媽美麗善良，又最關(guān)心我，我決定寫媽媽。我打算這樣寫：先簡單介紹媽媽的外貌漂亮和心底善良，還有非常關(guān)心、疼愛我。然后通過媽媽照顧生病的我來告訴大家：我的媽媽最關(guān)心我。最后我要寫出怎樣做來報答媽媽對我的關(guān)心和無私的付出。

　　第二步：寫作文，評作文，修改作文

　　1．按寫作思路修改小練筆

　　2．謄寫在作文本上，完成本次習(xí)作練習(xí)。

　　3．自評修改。（讀作文，數(shù)字?jǐn)?shù)、改錯別字、句子是否通順）

　　4．讀給家長聽，修改，家長寫簡單的評語，

　　5．老師評。

反思作文 篇3

　　去年的“耶”，今天的“唉”。一張“嶄新”的獎狀，今天，我們失去了所有的優(yōu)勢，在獎狀上抹上了黑色的跡。夢想的水膜來不及反應(yīng)就已經(jīng)破了，只余下幾滴水——22分。我們給運動員加油，站在隔離線上，跑道上，可是沒用，因為運動員們已經(jīng)沒有了實力。一陣輕塵，運動員沒了大目標(biāo)，被樹掩映了，被人群遮住了，被草坪矮樹模糊了。一道道鉛球的弧線，一個個跑鞋的痕跡，都不是屬于我們班的。即使是，上面刻著“我們是衛(wèi)冕冠軍”，所以等腳跨成弓，身子直成箭，手臂拉成弦，比賽已經(jīng)來了。仔細(xì)想來，悲！在這次的運動會上，我們班因為不團結(jié)、不努力、驕傲……讓我們失去了冠軍！去年，我們班大獲全勝，但是賽后我們每一個同學(xué)都瞧不起一班的同學(xué)，今年的運動會他們反而大獲全勝，把我們“打”得落花流水！在昨天的運動會上，我沒有盡我的全力去比賽，我以為我絕對能跑過他們，但是我錯了……他們班的主力前鋒不僅破了我的記錄，還個人奪得兩枚金牌，我真的太驕傲了！以后……不，是從今開始，我每天早上都要堅持晨跑，把自己的體重減下了，再第二十一屆春季運動會上不會再讓一班奪得冠軍，我保證，我一定會做到的！請大家相信我吧！

反思作文 篇4

　　習(xí)作《我敬佩的一個人》是四年級下冊第七單元的習(xí)作訓(xùn)練，這是一篇寫人的習(xí)作，初看題目感覺并不是很難寫，因為對同學(xué)們來說，寫人的作文，他們并不陌生，基本上都能抓住寫人的要點，如：外貌、動作、心理、神態(tài)、性格、品質(zhì)等。但要寫出好文章來，那還是要多動腦筋。

　　這次習(xí)作教學(xué)完成后，我覺得還要從這幾個方面努力：

　　1.寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，找學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)的事件展開教學(xué)，從而表達(dá)出真情實感�！段揖磁宓囊粋�人》范疇很廣，本單元圍繞執(zhí)著追求這個品質(zhì)，寫出了自己的敬佩之情。我在習(xí)作指導(dǎo)中也讓學(xué)生抓這個品質(zhì)寫，但因?qū)W生平時缺少細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)不了表現(xiàn)同學(xué)這種品質(zhì)的典型事例，整堂課下來，總感覺是老師牽著學(xué)生在走。

　　2.要上好一堂作文課，不僅要關(guān)注本單元的訓(xùn)練重點，還要吃透小學(xué)語文整個系列的作文要求。寫自己敬佩的人，要有側(cè)重點。

　　3.新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生在習(xí)作中自由表達(dá)，讓學(xué)生“我手寫我口，我口述我心”。但要真正打開學(xué)生的思路，讓他們想說、樂說實在太難。每一次的試教，總是這么幾個學(xué)生在唱主角，更多的學(xué)生則是低頭不語，生怕老師叫道他。另外，我們的學(xué)生寫的能力比說的能力要強，也導(dǎo)致了作文課的沉默。以后，如何將作文的寫法指導(dǎo)與學(xué)生的自由表達(dá)統(tǒng)一起來，是我在習(xí)作指導(dǎo)中需深入研究的問題。

　　4．作文教學(xué)中，教師的鼓勵性、引導(dǎo)性評價語非常重要，我還要在這個方面多做一些思考。

反思作文 篇5

　　今天老師讓我們在“五·一”假期寫一篇關(guān)于 “上語文課和上數(shù)學(xué)課課堂上的不同表現(xiàn)”的文章。我好好地回顧反思了一下：

　　上語文課的時候，同學(xué)們表現(xiàn)出非常調(diào)皮的樣子，想說什么就說什么。但語文老師對這樣的狀況毫不理會，好像無動于衷的神情。這讓我們不明白為什么了。同學(xué)們就這樣一如既往地說下去，并且越說越起勁。久而久之也感覺沒什么意思了，慢慢地課堂上也就不在混亂了。

　　而上數(shù)學(xué)課的時候，同學(xué)們個個呆若木雞，課堂上鴉雀無聲，安靜的都能聽到彼此的呼吸聲。只有回答問題的時候，個別積極主動的同學(xué)才像炸開鍋一樣響亮，又像是地震或者火山噴發(fā)才把整個教室活躍起來。

　　這是兩種截然不同的課堂氛圍。如果我們能將兩者有機地結(jié)合，取長補短、互相滲透該有多好！

　　老師提出的這個作文題目很有必要，讓我們師生一起共同反思，共同進步，對我們整個班集體今后的提升都是一個很大的改進。

反思作文 篇6

　　作文教學(xué)是語文教學(xué)中的難點，一直以來，作文就是絕大多數(shù)學(xué)生最頭疼的東西。一提起作文課，學(xué)生就會心生“厭煩”，對于上課也就沒有了興趣，一旦寫起作文來，搜腸刮肚、東拼西湊，要么仿寫范文、編織故事，使文章顯得干巴巴的，缺乏真情實感。造成這樣的原因是他們割裂了作文與無限廣闊的生活的關(guān)系，沒能很好的把自己的喜怒哀樂在作文中表達(dá)出來，沒能說真話，訴真情。本次作文指導(dǎo)訓(xùn)練，我按第五單元的綜合性學(xué)習(xí)“我愛我家”這一主題而展開，由于“家”是活動的環(huán)境和感情的“載體”，跟學(xué)生密不可分，很易引導(dǎo)學(xué)生從生活中選擇真實寫作的材料，培養(yǎng)學(xué)生真情作文。為此，我把寫作要有“真情實感”作為切入點，提前安排、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情感體驗和家庭實際狀況在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“媽媽的嘮叨”三項活動中任選一項進行訪談，聆聽和記錄親情的故事。這樣，既使學(xué)生認(rèn)識到“寫作是為了自我表達(dá)和與人交流”，“張揚自我、以心換心”，又培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上，我突出了寫、議、評、改四個字，力求做到隨著學(xué)生寫作過程的發(fā)展，思維的訓(xùn)練也步步推進。

　　上課伊始，先讓學(xué)生欣賞跟唱《讓愛住我家》，讓學(xué)生感知真情以作文的必要，讓親情在教室內(nèi)流淌。接下來的教學(xué)中，我充分創(chuàng)設(shè)情境，配樂讓學(xué)生朗讀范文，欣賞照片，鼓勵學(xué)生有個性、有創(chuàng)意的表達(dá)意見，拋磚引玉，激發(fā)寫作欲望。學(xué)生寫作階段，我沒多說一句話，以“能交給學(xué)生的時間就交給學(xué)生，能讓學(xué)生做的就讓學(xué)生去做”為原則，另據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的寫作評價建議，在學(xué)生完成作文后，我讓學(xué)生對作文進行自評、互評，并在此基礎(chǔ)上由學(xué)生推選代表講評自選范文，我僅在各階段進行指導(dǎo)和最終進行評價，真正讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，培養(yǎng)了學(xué)生修改文章的能力，使得學(xué)生在一個民主合作的氛圍中，形成多向的信息的交換，把學(xué)生的作文訓(xùn)練引向高效健康的軌道上。最后的結(jié)課拓展，意在讓學(xué)生走進“大家庭”，懂得感恩，懂得理解、關(guān)愛他人；課后訓(xùn)練讓學(xué)生完成作品后，交由父母閱讀、反饋，讓家長們也參與到此次作文中來，品味一下自己孩子的文章，了解一下自己孩子對親情的感悟。事實證明這一舉措也是可行的，從許多家長評語中可以看出，他們被孩子的細(xì)心、懂事所感動，有的甚至沒有想到自己一個小小的舉動會對孩子有這樣大的影響，這無疑拉近了他們與孩子之間的情感距離。

反思作文 篇7

　　《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》強調(diào)：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實感。”從某種意義上講，沒有體驗就沒有寫作的.沖動。體驗式作文就是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過閱讀、了解、觀察、調(diào)研、討論等形式的體驗，形成對自然、社會、人生和自我的認(rèn)識和感悟，并在此基礎(chǔ)上，將內(nèi)心深處的思想、認(rèn)識以及情感準(zhǔn)確體現(xiàn)和描述出來的過程。

　　體驗式作文教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生融入多姿多彩的生活，感受生活中的一草一木、一花一葉，在獨特的個性體驗和感受中記錄真人實事，抒發(fā)內(nèi)心情感。它注重對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)、思維的擴散和體驗的引導(dǎo)，注重學(xué)生心智的啟發(fā)。

　　一、積累體驗，指導(dǎo)學(xué)生融入生活

　　葉圣陶先生說：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個不歇�！彪x開了生活，作文訓(xùn)練就成了一句空話。在體驗式作文教學(xué)中，要積極指導(dǎo)學(xué)生投身到生活中去，從平常而又豐富的生活中去感受，發(fā)現(xiàn)生活的多姿多彩。

　　首先，要引導(dǎo)學(xué)生積極地融入生活。在平時的學(xué)習(xí)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生走進生活，熱愛生活，用積極的心態(tài)感受生活的喜怒哀樂，要帶領(lǐng)學(xué)生親近自然，引導(dǎo)學(xué)生傾聽成長的聲音。例如有一年，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)樓前的水杉樹中有一棵總比其他的樹發(fā)芽遲得多，于是在春天來臨，其他水杉樹已經(jīng)變得蔥綠后，我問學(xué)生每天從教室前走過都觀察到了什么。起初站起來的學(xué)生啞口無言，因為他們每天走在熟悉的路上，根本沒有關(guān)注過周圍的景物。經(jīng)過我的提醒，學(xué)生才注意到，我就布置學(xué)生開始關(guān)注這棵杉樹并作文。學(xué)生在接下來的幾周中對此進行了細(xì)致的觀察，他們的日記中誕生了很多精彩的篇章，摘錄其中一段：

　　春天來了，很多植物早已綠得蓬勃，葉在風(fēng)中招惹得春風(fēng)醉。發(fā)芽很遲的杉樹們也已經(jīng)吐露點點的嫩綠，朦朧的綠影惹得小鳥雀們歡欣鼓舞。它們常常蹲在這些水杉樹上歌唱，把日子唱得一派明媚。可是在這片昂揚的春意中，還有一棵大樹是一副大睡未醒的樣子，沉在自己的夢境里，光禿禿的枝丫上，春光了無痕跡 。偶有過路的鳥雀來，花喜鵲，或是小麻雀，它們都是耐不住寂寞的，嘰嘰喳喳一番，就又飛到更熱鬧的地方去了。

　　對于學(xué)生而言，抱怨生活單調(diào)，是因為沒有融入生活；抱怨作文無話可寫，是因為他們?nèi)狈�體驗意識。對于寫作而言，生活不是客觀事物或客觀存在，而是經(jīng)過作者的心靈體驗，帶有主觀色彩的那些現(xiàn)象和事件。體驗意識的缺失導(dǎo)致了觀察的盲點，有體驗才能激發(fā)寫作的熱情。教師在嘗試體驗式作文教學(xué)時，首先就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生融入生活，最大限度地豐富學(xué)生的生活�？梢砸�領(lǐng)學(xué)生感知家庭的溫馨恬靜、校園的青春活力、社會的多姿多彩，從而喚起學(xué)生對生活的熱愛。同時可通過心靈日記或網(wǎng)絡(luò)微博等形式，促進學(xué)生對觀察到的生活進行思考，既培養(yǎng)學(xué)生對文字的親近和信賴感，又可以使他們的心靈更細(xì)膩；培養(yǎng)學(xué)生對生活的體驗意識，使他們徜徉在水波瀲滟的生活泉源之中。

　　其次，要引導(dǎo)學(xué)生全方位、多角度地觀察生活。老舍先生說：“觀察事物，必須從頭至尾，尋根究底，把他看全，找到他的‘底’，不知全貌，不會概括。”學(xué)生如果在生活中沒有對事物進行全方位多角度的觀察，那么，在作文的時候?qū)κ挛锏拿鑼懸簿秃茈y具體生動。教師在指導(dǎo)學(xué)生觀察時可結(jié)合閱讀教學(xué)教給學(xué)生一些方法。如在教授季羨林先生的《幽徑悲劇》時，我結(jié)合了描寫燕園后湖景色的語段，指導(dǎo)學(xué)生在觀察生活時要按順序、有重點，抓住事物的特征觀察，調(diào)動多種感官對事物進行多方位的描繪。有了方法指導(dǎo)，就能較有效地防止學(xué)生在作文時東一句、西一句，沒有一定的寫作順序和條理。

　　第三，觀察生活還要指導(dǎo)學(xué)生作理性的思考。生活博大精深，紛紜復(fù)雜，很多學(xué)生也觀察了四季更替、花開花謝、云起云飛，也聆聽過泉水叮咚、鳥鳴獸語，但在作文中仍然無從動筆。這是由于學(xué)生沒有對現(xiàn)象背后的本質(zhì)作過深刻而理性的思考。謝大光《鼎湖山聽泉》里用優(yōu)美的文字寫出月夜聽泉的唯美畫面，融入了自己對人生和歷史的感悟與思考，凸顯了文章哲理美的元素。對生活的理性認(rèn)識的產(chǎn)生，必須由學(xué)生自己投入和經(jīng)歷。體驗式作文教學(xué)貴在引導(dǎo)學(xué)生在體驗的過程中觀察生活，接納生活，融于生活，叩問生活，從而實現(xiàn)自我意識的產(chǎn)生和深化。

　　第四，加強閱讀指導(dǎo)，提升體驗?zāi)芰�。自然無限廣大，世界紛紜多變，我們不可能一一經(jīng)歷。尤其是中學(xué)生，他們的生活圈子更為狹窄，心智發(fā)展也不夠成熟，對他們而言閱讀是最直接、最有效的認(rèn)識世界的途徑。閱讀可以沖破個人生活的小圈子，體驗更廣闊的生活，積累更豐富的生活經(jīng)驗，更重要的是學(xué)生閱讀時可以在作品情感的感召和思想的熏陶下，產(chǎn)生剎那的覺悟甚至永久的改變。為提升學(xué)生體驗?zāi)芰Χ�設(shè)的閱讀，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生對文學(xué)作品有自己的理解，從中獲得自己的審美體驗，并能觸動自己已有的經(jīng)驗，獲得新穎多變、具有情趣的妙悟。通過閱讀，與大師近距離對話，走進作者的心靈深處，與他們平等交流，體驗他人之體驗，也是人生的樂趣和收獲。

　　二、營造情境，誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生體驗

　　對于熟悉的事物，只要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓他們受到相應(yīng)的刺激，就能激活其原來積累的經(jīng)驗，使其進入到聯(lián)想的某種情境中，從而產(chǎn)生體驗。如果我們不引導(dǎo)學(xué)生進行反思，學(xué)生得到的可能只是一種直觀的感受，而且這些寶貴的生活感受會很快在學(xué)生們的無意識中流失掉。在體驗式作文教學(xué)中，教師就是要運用多種手段來營造教學(xué)情境，從而喚醒埋藏在學(xué)生心靈深處的情感，使作文教學(xué)不是“傳授或接納已有的東西，而是從人生命深處喚起他沉睡的自我意識，將人的創(chuàng)造力、生命感、價值感喚醒”，從而激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，調(diào)動起學(xué)生寫作的興趣來。

　　情境營造的方式和手段是非常多的。如通過音樂渲染情境，聯(lián)系生活再現(xiàn)場景，展示實物模擬環(huán)境等，都可能引起學(xué)生感情上的共鳴，從而成功誘發(fā)學(xué)生的體驗。

　　三、因勢利導(dǎo)，化體驗為文字

　　在學(xué)生進入情境之后，教師應(yīng)立即因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進行寫作，把埋藏在心中的先前已有的體驗寫出來，進行情感的宣泄。這樣的文章，雖然可能在寫作技巧上有所欠缺，但是里面會有一種強烈的體驗感不斷地沖擊著我們的神經(jīng)，并深深地吸引和感染著我們。當(dāng)然，學(xué)生畢竟還在成長，他們的體驗有時可能不夠成熟，甚至不符合主流的價值觀念，此時教師應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)作用，通過適當(dāng)?shù)狞c撥，幫助學(xué)生生成正確的體驗，并且可以在作文的技巧和方法上進行指導(dǎo)，例如合理安排文章的開頭和結(jié)尾，搭好文章的框架，運用個性化的語言表達(dá)情感等。

　　托爾斯泰認(rèn)為，藝術(shù)感染力的大小取決于三個條件：一是所傳達(dá)的感情有多大的獨特性；二是這種感情的傳達(dá)有多么清楚；三是藝術(shù)的真摯程度如何。如果學(xué)生的作文能真實地、充滿感情而又富有個性地表達(dá)對生活的體驗，那么他的作文就具備了藝術(shù)感染力，這樣的作品不僅能感動自己，也必將打動他人。

反思作文 篇8

　　今天，語文第二單元的測試卷發(fā)下來了。我一看，��！92分！怎么這么低？昨天考試的時候還認(rèn)為蠻不錯的，可今天…… 老師把試卷發(fā)了下來，我仔細(xì)地瀏覽了一遍，考砸的主要原因是：粗心、馬虎。既然犯了錯誤就要改正。所以，通過這次考試，我也想了很多，以后一定要端正我的學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　首先我要改掉做題不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。積累與運用是我最懊悔的地方，可能是我太盲目自信了吧，單單是課本上的只是就被扣掉了12、13分，而且還都是那些最簡單的題目。這積累與運用出錯的原因就是應(yīng)為我對課本上的知識還沒有完全掌握，還得再繼續(xù)努力，加把勁兒。

　　閱讀題是我丟分最多的地方。改卷老師把我的每小題都扣掉個1、2分。本來少少的1、2分卻越積越多，把我的分?jǐn)?shù)在無意間蒸發(fā)掉了。我恨自己為什么那么不小心，為什么不再認(rèn)真一點；恨改卷老師太小氣了，為什么每題都從我這兒搶走一點分兒呢！ 有時候我往往就看題目的前半段，就開始解答題目了，結(jié)果是答非所問。這也許和其他一些學(xué)習(xí)技巧有關(guān)系。

　　總之，以后一定會在做題的過程中認(rèn)真審題，細(xì)心讀題，把題目看準(zhǔn)、看清楚。做完題目后要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯相似的錯誤。我終于明白：其實，平時我沒有真真正正地去理解它，也許有時是碰巧做對的。我不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，趕上其他同學(xué)。吸取教訓(xùn)，為考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)，我相信有志者事竟成，在下次考試中能取得滿意的成績。

　　學(xué)習(xí)的技巧在于不斷的練習(xí)，生活中，我要多多加強自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中要學(xué)會獨立思考。我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得不理想，但是我相信自己。我要通過自己的奮發(fā)努力，一定不使老師失望。

　　所以，為了成功，必須有一套好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定，做到以下幾點：

　　一、要指定好學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃。

　　二、做好五個環(huán)節(jié)： （1）課前預(yù)習(xí)。大致看一下當(dāng)天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不懂的地方問老師或同學(xué)，有一些實在不懂的地方就標(biāo)上記號，做到心中有數(shù)。 （2）上課認(rèn)真聽講。把思路跟著老師走，講到自己課前預(yù)習(xí)標(biāo)上記號的地方時，更要細(xì)心聽老師講解，如果還不懂，可以等下課問老師或同學(xué)。在認(rèn)真聽講的同時，還要把自己認(rèn)為重要的地方勾劃或抄下來。 （3）課后復(fù)習(xí)。把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容和所做的筆記整理好，好好復(fù)習(xí)，把該背誦的背下來。 （4）獨立完成作業(yè)。認(rèn)真完成，不抄襲。 （5）老師把作業(yè)或試卷發(fā)下來后，錯誤的地方，認(rèn)真，嚴(yán)肅對待。

　　三、課外盡量少點接觸電腦等娛樂性。

　　四、多看課外讀物、新聞。

　　只要你付出足夠的汗水、辛勤和認(rèn)真，成功，其實就在不遠(yuǎn)處。

反思作文 篇9

　　作文講評是對學(xué)生作文的評價和鑒定，也是提高學(xué)生寫作能力的重要途徑。作文講評課組織得好、開展得好，可以調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，增強學(xué)生寫作的欲望，激發(fā)學(xué)生再創(chuàng)作的熱情。以下幾種方式，既體現(xiàn)了訓(xùn)練中循序漸進的原則，又有較好的可操作性，值得借鑒。

　　一、“簡評”擴展式講評

　　學(xué)生往往認(rèn)為作文講評是老師的事，很少有人把自己作為作文講評課的主人。所以，在剛開始訓(xùn)練學(xué)生的作文講評能力的時候，采用“簡評”擴展的方法最為恰當(dāng)。具體的做法是：教師精心選用一些帶簡評的習(xí)作，讓學(xué)生讀了習(xí)作之后，在參考簡評的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的體會和感受，對簡評進行擴展、補充，豐富簡評的內(nèi)容。在講評課上，教師可根據(jù)各小組的推薦，也可采用抽簽的方法讓學(xué)生上講臺講評，對講評得好的同學(xué)予以鼓勵和獎勵。經(jīng)過這樣一個階段的訓(xùn)練，學(xué)生就對作文講評逐漸產(chǎn)生了興趣，具備了一定的講評能力。

　　二、“模仿”式講評

　　經(jīng)過一個階段的“簡評”擴展式講評訓(xùn)練之后，學(xué)生會覺得作文講評并不神秘，自己也可試試。這時，教師就應(yīng)作好講評的示范，讓學(xué)生去模仿，怎樣去分析習(xí)作的立意、構(gòu)思和選材，怎樣去分析習(xí)作在寫作上的優(yōu)點與不足，怎樣去分析文段的過渡與銜接，怎樣去分析習(xí)作在遣詞造句上的精妙和疏漏，等等。也可讓學(xué)生模仿別人評語的寫法來講評。這里有一點，教師千萬要注意，在學(xué)生講評的過程中，教師一定要做好指導(dǎo)和調(diào)控，讓學(xué)生在模仿中不覺得乏味，讓學(xué)生在模仿中提高講評能力。

　　三、點評佳作

　　教師從全班學(xué)生的作文中，挑選出5～8篇較好的習(xí)作，打上一個恰當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)，然后把這些作文印發(fā)給其他學(xué)生，讓他們選擇其中的一篇寫好評語，準(zhǔn)備好講評課上的發(fā)言。講評課開始后，先由作者讀自己的作文，再按小組推薦或抽簽確定學(xué)生講評作文，對講評得好的學(xué)生給予鼓勵和獎勵。沒有講評到的講評材料，教師把它收上來打上分?jǐn)?shù)再發(fā)回去，好的講評發(fā)言可以張貼在教室里，供大家欣賞。經(jīng)過這樣一個階段的訓(xùn)練，學(xué)生對作文講評的興趣就會加濃，作文講評能力就會進一步提高。

反思作文 篇10

　　今天下午老師發(fā)期中考試卷子，我的心情好像十五個吊桶打水——七上八下恐怕自己考不好，十分不安。當(dāng)老師說：宋釗毅，語文93分時，我疑惑不解，是什么題做錯了、讓我考的這么低？

　　我接過自己的試卷仔細(xì)一看，哦！原來我做錯的題有：1、用定字組詞后再填入句子中，因為以前沒有遇到過這一類題，錯寫了一個詞，扣了1分。2、閱讀短文回答問題，應(yīng)讀三遍后再寫，我只讀了一遍，沒理解好短文，錯了兩小題，扣了3分。3、作文扣了2分。課本里的知識還都沒錯，一大部分都是粗心大意造成的，真虧呀！這個壞毛病我下決心一定要改掉。數(shù)學(xué)考了98分，是因為一道簡單的脫試計算題竟然用豎式計算，答案雖然對了可少算了一步，真是大意失荊州以后要認(rèn)真看題，不能小瞧那些簡單的題。英語考了94分，是因為英語句型沒掌握好，單詞也沒全部懂得漢語意思，以后要會背每篇英語課文，所有英語單次都要會默。

　　我以后做到：1、要多讀書，課外知識也一定要掌握好。2、做題時要先把題讀三遍后， 再認(rèn)真仔細(xì)的做題。3、寫作文時要看清作文要求之后再寫文章，字?jǐn)?shù)只能多不能少，把平時摘抄的好詞好句用上。5、檢查作業(yè)時要一字一句，認(rèn)認(rèn)真真的檢察，不能馬虎大意！6、

　　要做到課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。......

　　以后我要按以上要求認(rèn)真去做，一分耕耘一分收獲我相信自己在期末一定能考出一個好成績。

【【精品】反思作文錦集10篇】相關(guān)文章：

【精品】反思作文錦集8篇04-29

【精品】反思作文錦集九篇04-28

【精品】反思作文錦集五篇04-14

【精品】反思作文錦集6篇04-05

【精品】反思作文錦集六篇02-25

【精品】反思作文錦集7篇03-20

【精選】反思作文錦集7篇05-01

【精華】反思作文錦集9篇05-01

關(guān)于反思作文錦集八篇04-29

【精華】反思作文錦集4篇04-28