久久九九久精品国产日韩经典|中文AV网址在线观看|一级国产精在线观看|免费乱理伦片在线观看

<tt id="bby2d"><blockquote id="bby2d"></blockquote></tt>
  • <strike id="bby2d"><fieldset id="bby2d"><listing id="bby2d"></listing></fieldset></strike>
    <option id="bby2d"><font id="bby2d"></font></option>
  • <div id="bby2d"><strike id="bby2d"></strike></div>

      小學反思作文

      時間:2022-05-02 11:11:56 反思 我要投稿

      【精品】小學反思作文合集九篇

        在現(xiàn)實生活或工作學習中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎?以下是小編精心整理的小學反思作文9篇,歡迎閱讀與收藏。

      【精品】小學反思作文合集九篇

      小學反思作文 篇1

        作文是提高學生綜合能力之重要手段,也是語文教學難點。長期以來,在小學作文課堂教學結(jié)構(gòu)上,形成了“教師命題、指導──學生獨立寫作──教師自己改評”的傳統(tǒng)訓練模式,這種訓練模式常常造成的后果是

        1、生不會下筆,無話可說。這是因為學生的作文從來都是教師命題。

        2、學生不會積累。這是因為學生作文的材料大多都是教師提示或準備的。

        3、學生不會創(chuàng)新,文章千篇一面,缺少個性。這是因為教師有意或無意間設(shè)置的框框嚴重束縛了學生。

        4、學生寫作不是表達自己對生活的體驗和感悟,而是為了“任務(wù)”和“分數(shù)”,生搬硬套或隨意編造。這是因為教師忽視了學生多渠道地進行語言、素材的積累。

        可見,這種傳統(tǒng)的寫作訓練模式已不適應(yīng)新課改作學教學的要求,當然也更會不適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,其弊端是顯而易見的。我縣邀請的特級教師、平湖實驗小學王永初校長在作文教學的實踐中,遵循新課標關(guān)于作文教學要求的新理念,大膽突破傳統(tǒng)模式,進行有益的探索和嘗試,初步形成自己的作文訓練思路,取得了初步成效。筆者認為這個作文訓練教學思路主要體現(xiàn)在九個“注重”上。

        一、注重充分挖掘課文中的習作資源,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

        小學語文課本中,除了每個單元的作文訓練外,其實在課文中也蘊含著極其豐富的可供學生進行創(chuàng)造性習作的資源,這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要陣地。因此教師要充分重視并挖掘這一不可忽視的習作資源,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力,寫出不同于課文的文章來。

        二、注重創(chuàng)設(shè)情境,以增強學生寫作的興趣

        傳統(tǒng)的作文訓練不注重情境的創(chuàng)設(shè),因而寫作訓練過于呆板、無趣味性,不能吸引學生,學生也就不會樂意去寫。。這是因為小學生受年齡特點及認識水平的制約,他們的寫作往往需要教師提供一定的情境,需要老師的指導幫助等外部條件促使他們寫出更好的作文,以增強學生寫作的興趣。

        創(chuàng)設(shè)情境的方法很多,可以利用音像創(chuàng)設(shè)情境;可以利用圖片創(chuàng)設(shè)情境;可以利用語言創(chuàng)設(shè)情境;可以利用作品欣賞來創(chuàng)設(shè)情境;可以利用游戲來創(chuàng)設(shè)情境;可以利用生動的表演創(chuàng)設(shè)情境;還可以利用大自然的景物創(chuàng)設(shè)情境等等,不管采用哪種方法,教師都有應(yīng)以能夠最大限度地調(diào)動學生的寫作興趣為最終目的。

        例如利用游戲創(chuàng)設(shè)情境。由于是玩游戲,學生的興趣非常高,都積極主動地交談起來,議論活動中有哪些最精彩,最激烈的,參加的人是如何做的,自己以是如何做的,以及旁邊的同學的語言、動作、神態(tài)、情緒等又是如何的,不知不覺中學生就在愉快、輕松的氣氛中完成作文,而且內(nèi)容具體,語言也比較生動。

        學生經(jīng)歷了活動的全過程,真實體驗了其間的樂趣,有了自己的親身感受,當當然有話可說,有感可發(fā),有情可抒,再也不會感到作文是一種痛苦的事。游戲活動為學生提供了生動的寫作素材,又營造了寬松的氛圍,增加了學生寫作的興趣,減少了學生對作文的恐懼感,讓學生樂于寫作。

        三、注重寫好“兩記”,讓學生奠定良好的語言基礎(chǔ)

        “兩記”指的是日記和讀書筆記,日記寫作靈活,行文自由,訓練多,容量大,是提高自由寫作水平的終南捷徑之一,學生在實際生活中所見到的或者說所感受到的人、事、物、景、理等,只要是自己覺得有必要訴諸筆端就可以把它記下來。因為要記,學生必須對每日所見所聞,“知之盡量詳,識之盡量真,思之盡量明!碧焯靹庸P就會開闊學生的思路,積累大量詞匯、語言素材,越寫越熟。而且日記也是一種積累材料的過程,平時積累,作文時選擇使用,“活期儲蓄”,隨用隨取,“存”、“取”兩便,作文也就無從下筆、言之無物了,只有用心把事記下來,寫成日記,哪怕只是一兩句話,日積月累,時間長了,就會使自己所寫的日記由點到淺,由線到面形成精彩文章的“雛形”,采下一采的“勞動所得”,學生由衷地體會到寫日記的好處。

        讀書札記的內(nèi)容不拘一格,可以是學生自己的心得。想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫,可以是摘抄,比如摘抄一些好的語句,或是精彩片斷,要激發(fā)學生課外閱讀的興趣為寫作積累詞匯、語言。

      小學反思作文 篇2

        我是一個壞習慣很多的小孩,雖然每次事情過后我都會后悔。比如說:做作業(yè)時,寫著寫著就發(fā)呆了;自己寫字沒人看著就開始玩了;做錯了事情會撒謊騙人……多得數(shù)都數(shù)不清。很多事過去了就不記得了,不過今天發(fā)生的一件事,也許會讓我終身難忘。

        早上我一起床就和媽媽吵了一架,把媽媽氣得不愿意送我上學。我沒有向媽媽道歉,而是下樓拿了爺爺5元錢塞到書包里,匆匆忙忙地推出自行車,自己上學去了。

        一路上,我生怕媽媽趕上來罵我,便加快了騎車的速度。自行車像一匹駿馬在飛快地奔馳。終于到了學校門口,我心里的石頭也落了下來。東看看,西瞧瞧,沒有發(fā)現(xiàn)媽媽的蹤影,于是我立即走進門口的小店買零食吃。剛選好愛吃的麻辣絲伸手遞錢的時候,一只手伸了過來,抓走了我的錢——媽媽追來了!她沒有罵我,也沒有打我,只是沒收了我的錢。走進學校的時候,我覺得很慚愧,因為自己又做錯事了。

        漫長的一天終于過去了。

        晚上我正在洗澡的時候,媽媽突然跳了出來,手里拿著一根竹條打我。我就在竹條間跳來跳去,像一只羚羊一樣逃避著皮肉之痛。終于,我趁媽媽不注意,把她手中的竹條搶了過來。“媽媽,我以后再也不了,真的再也不了!”我一邊哭著一邊說。媽媽相信了我,還和我拉了勾。

        我知道以前自己是一個壞孩子,不光撒謊騙人還經(jīng)常偷偷拿錢,不過以后我會改掉那些壞習慣,我會在媽媽的幫助和督促下永遠改正缺點的!

      小學反思作文 篇3

        中國是一個有13億人口、農(nóng)村人口仍占56%的大國。長久以來,農(nóng)村孩子們的作文脫離農(nóng)村、脫離農(nóng)民、空話假話聯(lián)翩、虛情假意滿紙的情況可謂是司空見慣,一些孩子為了應(yīng)付老師的作文任務(wù),農(nóng)村是想象中的農(nóng)村,筆下的家鄉(xiāng)是別人的家鄉(xiāng),老農(nóng)是作文選上抄來的……這些現(xiàn)象不知道讓多少教師頭疼,無可奈何。通過分析發(fā)現(xiàn),很重要的原因是孩子們手頭題材匱乏,沒有“真事”也缺乏“發(fā)現(xiàn)”,就很難抒發(fā)真情,進而厭惡作文,害怕作文,這樣的作文質(zhì)量每況愈下,無疑也影響孩子的健康心理。其實,農(nóng)村孩子的作文題材比比皆是,隨處可見,培養(yǎng)孩子們“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材”的習慣。這就要求我們老師首先就要引導他們選擇、捕捉熟悉的生活材料,選擇他們樂于表達的話題:山坡上的草木,田野里的莊稼;溪水中的漁趣,泥土里的詩情;父母的家常,鄰居的和諧。然后指導孩子們進行歸納、提煉,迸發(fā)處傾訴的欲望,進而將積累的素材付諸筆端,這樣作文就有了一個成功的開始。

        一、看農(nóng)村新貌,素材回歸農(nóng)村

        “大自然是學生的綠色課堂”,農(nóng)村是個廣闊天地,它隨時隨地在我們身邊,田野風光美、自然景觀美、農(nóng)家新居美等等都是孩子們寫作的好題材!皩τ谖覀兊难劬Γ皇侨鄙倜,而是缺少美的發(fā)現(xiàn)!币龑W生觀察自己身邊的事物,到熟悉的家鄉(xiāng)尋美,寫江南水鄉(xiāng)之美。在取材中積累素材,在寫作中表達真情。

        1.田野風光美為我賞。農(nóng)村田野風光是美麗可愛的,這是孩子們寫景極好的題材資源。水稻、油菜、小麥、桑田、菜地……各具風韻,它們的形狀、色彩、生長過程,又各具特點,隨著農(nóng)時變化組成了一幅幅美麗的畫卷:鬧春圖、青苗圖、豐收圖……引導學生就地取材,從平平常常的、熟視無睹的事物中,去發(fā)掘事物的形式美與內(nèi)在美,積累到自己的作文當中,這樣可以避免舍近就遠、浪費資源、避免獵奇心理,又可以鍛煉孩子們捕捉素材的能力,激發(fā)小作者對家鄉(xiāng)熱愛之情。

        2.家鄉(xiāng)景觀美為我頌。我們的家鄉(xiāng)是典型的丘陵地區(qū),這里山多水多,人民勤勞能干,綦江以山為背景,形成了獨特的自然景觀,是值得欣賞、值得自豪的:古劍山、白云觀、清溪河、藻渡河、東溪古鎮(zhèn),既有有山巒疊嶂,也有水波不興,潺潺之聲,還有豐富的人文景觀。岸邊的古樹,水上的漁舟,小橋流水,石堤埠頭,臨水之戶,古鎮(zhèn)人家……這些都是小作者筆下的好材料。由不同的組合,不同的時節(jié),又有它獨特的畫面。孩子們從感知美到表達美的過程,是積累作文素材的過程,同時也是內(nèi)心情感起伏發(fā)展的過程。

        3.農(nóng)家新居美為我贊。國家的新農(nóng)村建設(shè),給我們農(nóng)村帶來了無限生機。農(nóng)村家家戶戶蓋上了“小洋樓”、“小別墅”、“四合院”……農(nóng)家新居正是現(xiàn)代新農(nóng)村的一道亮麗的風景線。農(nóng)村孩子要反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化,要實實在在從身邊開始深入農(nóng)村新居采集、了解情況,積累素材,不能走馬觀花,隨隨便便,要以小見大,觀察農(nóng)家園,描繪農(nóng)家美,激起愛家鄉(xiāng)之情,寫作中更能表達真情實感。

        二、學農(nóng)藝農(nóng)技,生活回歸農(nóng)村

        通過讓學生從身邊的父母開始拜師學藝,身體力行,領(lǐng)悟勞動的艱辛,豐富學生生活。在勞動中交流情感,提煉最有感受的寫作素材,這樣可以避免虛構(gòu)故事,泛泛而談,假情假義的作文現(xiàn)象。

        1.嘗勞動辛苦。對于當今農(nóng)民的后代來說,不少孩子是“小皇帝”“小公主”,受千百年舊思想影響,年輕的父母,往往本著讓孩子跳出“農(nóng)門”的宿愿,常常制止孩子到田里地頭東跑西摸。因此,許多農(nóng)村孩子寫勞動,只言片語,寫不實在,寫不生動。我們通過讓他們跟隨父母參加家里勞動,種菜、翻地、澆水、施肥、種田、割稻等等,認認真真干一番,哪怕汗流浹背,讓他們親身體察勞動的辛苦,真正感悟“粒粒皆辛苦”。從而獲取豐富的作文素材,并加以提煉,上升到學習農(nóng)民勤勞純樸品質(zhì)的層面上。

        2.學農(nóng)民智慧。作文要善于選材,提煉有特色的材料,寫有特色的作文。農(nóng)民有著無窮的智慧,他們的雙手創(chuàng)造了燦爛的農(nóng)家文明,創(chuàng)造了特藝特產(chǎn),創(chuàng)出了自己獨特的勞動方式、致富門路。像種桑養(yǎng)蠶、養(yǎng)魚養(yǎng)鴨、放牛割草、插秧種菜等等這些農(nóng)活,都有著一套寶貴經(jīng)驗,凝聚著農(nóng)民的智慧,我們要學生邊學邊做,邊想邊記,從親身感受中提煉作文素材。

        3.以勞動為榮。勞動最光榮,現(xiàn)在的農(nóng)村孩子,尤其是“獨生子女”時代,勞動觀念淡薄,勞動意志不強。作文中,學生寫的“勞動”往往含有水份,有的甚至是抄寫別人的。所以寫勞動就要讓他們?nèi)L一嘗勞動,不能任其自由“發(fā)揮”,造成作文心理上負面影響,同時要讓他們親手做,出力流汗,得到的勞動果實,才會感到香甜、感到寶貴。像種黃瓜、蕃茄、喂雞、喂鴨等,學生會天天盼,天天看,期望親手種下的作物早日開花、結(jié)果,自己喂養(yǎng)的雞鴨塊塊長大,對這樣的素材的捕捉、提煉,孩子們是非常有興趣的。

        三、問村史家史,情感回歸農(nóng)村

        通過調(diào)查、訪問,了解村史、家史、個人成長史,了解家鄉(xiāng)以及家人的過去,收集這些值得記敘的故事,從而激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

        1.問農(nóng)家苦難史,更能珍惜今天。在農(nóng)村,幾乎千家萬戶都曾經(jīng)歷過辛酸的往日:地主惡霸敲詐勒索,自然災(zāi)害,逃難要飯,衣不遮體的生活,……一幕幕苦難歷史,一個個凄慘故事,催人淚下。富裕了的農(nóng)民以及他們的后代怎不為此感慨,記住過去,珍惜今天,筆端自然會流露出深厚的情思來。

        2.問農(nóng)家創(chuàng)業(yè)史,更加敬重祖輩。農(nóng)家千百年的發(fā)展歷史,刻下了祖祖輩輩農(nóng)家人的辛勞印記。他們開河、修路、平地、造橋,一塊塊梯田、一幢幢農(nóng)舍,一條條水渠,都留下一個個可歌可泣的故事。

        3.問農(nóng)家榮譽史,更加感到自豪。長期生活在農(nóng)村的孩子,由于多方面的原因,無法和城市的孩子們相比較,無法通過電腦網(wǎng)絡(luò)、外出旅游對外面的世界進行了解,所以對外面的世界知之甚少,那么我們就發(fā)掘現(xiàn)實資源,讓孩子們盡量知道外面的世界很精彩的同時,也要讓他們聽聽自家的光榮史,奮斗史,寫寫自己祖輩的光榮歷史,家人的感人之事,從而激起自豪感,付諸習作當中。

        真實,是作文的靈魂。廣闊的農(nóng)村是一個取之不盡的作文題材庫,是一個展示真情實感的大舞臺。農(nóng)村景美、物美、人更美,農(nóng)村的孩子們踏遍自己家鄉(xiāng)這塊熱土,尋找身邊的人,捕捉身邊的故事,學作文,也學做人,讓孩子們能“我口抒我心,我手書我心”,讓農(nóng)村孩子的作文回歸農(nóng)村。

      小學反思作文 篇4

        這兩天讀了一本張齊華的一本書《審視課堂張齊華與小學數(shù)學文化》。

        開篇的第一個課例就是就是曾經(jīng)執(zhí)教的《圓的認識》。這節(jié)課的第一版我曾經(jīng)也看過錄像。你不能不佩服張老師在這節(jié)課上所傾注的心血。獨特的設(shè)計,精彩的語言,優(yōu)美的畫面,厚重的文化。都將你深深地吸引。聽課的老師會像學生隨著張老師無形的跟隨著張老師的課堂。從課堂的引入開始:往平靜的睡眠投進石子。使學生在觀察那平靜水面上蕩起的一圈圈漣漪中開始思考,接著張老師介紹了陽光下綻放的向日葵,花叢中五顏六色的鮮花,光折射后形成的美妙花環(huán),特殊儀器拍攝的電磁波等。用美妙和神奇吸引著學生。這僅僅是這節(jié)課的一個亮點。

        這節(jié)課最大的亮點是張老師的數(shù)學文化教學。沒有規(guī)矩,不成方圓轉(zhuǎn)化成沒有規(guī)矩,仍成方圓!皥A,一中同長也”;“圓出于方,方出于矩”;中國古代的陰陽太極圖等等。不僅彰顯了厚重的數(shù)學文化,同時頗富抒情和感染力的教學語言,都讓聽課的老師感受到了一中生動的數(shù)學課堂。我們在聽課的時候被吸引,根本沒有無暇去想這節(jié)課的數(shù)學知識點之間的處理。靜下心來,在有限的課堂40分鐘內(nèi),

        又想展示數(shù)學文化,又想凸顯數(shù)學思想,同時還想給學生以音樂和畫面美的沖擊,那么數(shù)學本身的思考占的份額就會偏輕。所以這節(jié)課當時也確有爭議。

        于是就會有第二版的《圓的認識》。這節(jié)課張老師的出發(fā)點是;第一,絕不出現(xiàn)任何聲音,這應(yīng)該是一趟表面寂靜爾內(nèi)心熱烈的數(shù)學課;第二,絕不出現(xiàn)任何畫面,包括生活中哪怕是最常見的元,應(yīng)該是一堂素面朝天的簡單的數(shù)學課;第三, 數(shù)學語言回歸純正的數(shù)學思辨,一切課堂語言只圍繞數(shù)學問題的思考而展開,拒絕無病呻吟的抒情與感懷。留下的是數(shù)與形,留下的是數(shù)學思考,數(shù)學思維和數(shù)學思想。張老師做到了這一點。超越了自己。

        這兩節(jié)課,我都很喜歡。但我這里也有一點思考。為什么我們上一節(jié)課,要么就追求語言和畫面的沖擊,試聽課的老師和學生深深地被打動,就像進行了一次洗禮,數(shù)學課也可以多姿多彩。要么就要重歸課堂,梳理其數(shù)學的思維,數(shù)學的思想,用數(shù)學的思考進行教學。這兩種方法并不是“魚和熊掌”,為什么就不能兼得呢?《圓的認識》是一節(jié)五年級的課,這是學生的抽象思維才剛剛形成,畢竟是小學生,還是以形象思維為主,難道在第二版教學中,加入一些畫面,就會破壞數(shù)學的思考嗎?我現(xiàn)在教的是三年級,如果去講《對稱》,不加入畫面,只讓學生動手剪一棵松樹,老師再畫幾個對稱圖形,學生的學習效果我想就不如展示一些漂亮的對稱圖形的圖片,如果再加上一些聲音會更好,這里也有中國的文化,如臉譜,剪紙,建筑等,這些古老的中國文化展現(xiàn)愛學生面前,讓學生在認識對稱的同時,驚嘆中國五千年的文化。當然這是我的一些思考,并不是對張老師這兩節(jié)課的有異議,我想他的哪節(jié)課都是我學習的榜樣。

      小學反思作文 篇5

        作文教學一直是教師工作的重點和難點。這其中有多種因素影響,尤其是農(nóng)村經(jīng)濟相對落后,大部分的小學是沒有圖書館的,沒法向?qū)W生提供多余的課外讀物。而農(nóng)村小孩家庭生活的自然也早比較困難,大部分孩子也沒有更多的錢去買那些對學習有用的書報雜志來看,更不要說像城里的孩子有電腦等現(xiàn)代化的設(shè)備供他們學習所用。由此可知,農(nóng)村學生接收信息的渠道的匱乏,使得學生的知識面極其狹窄的。俗語說“巧婦難為無米這炊!睕]有大量的閱讀和積累,沒有豐富的詞匯和心靈感受,學生要寫作,無異于“無源之水,無本之木!

        唯物主義告訴我們,任何事情要從實際出發(fā),實事求是。具體到農(nóng)村學生寫作難的現(xiàn)象,我認為首先要解決學生“少書讀,無書讀”的問題。那么,在農(nóng)村那樣相對惡劣的環(huán)境中,作為老師,我們應(yīng)怎樣全方位多途徑的向?qū)W生提供多種多樣的信息,從而拓寬學生的知識面,開闊他們的視野?作為老師,我們的接收信息的渠道無疑比學生多得多,我們可以并應(yīng)該成為一個向?qū)W生傳播信息的中間人,把我們平日有目的收集獲取的信息,包括閱讀的報紙,雜志,收聽到的國內(nèi)外的新聞時事,奇聞趣逸,通過朗讀,講述等多種形式傳遞給學生,讓學生帶著好奇心去傾聽、接收、儲存。久而久之,學生就會積累豐富的信息和材料,有了這些,學生寫作時就會材思如泉涌,下筆如有神助!

        當然,光是積累還不夠。俗話有:“書讀百遍,其義自見“!笆熳x唐詩三百首,不會作詩也會吟詩”。這二句古詩都說明了讀書對理解語文和提高寫作能力的重要性。所以,作文教學中,我們要提倡學生多讀,從讀中了解內(nèi)容,讀中鑒賞語言文字的非凡魅力,讀中感悟作者偉大的精神世界,更要從讀中領(lǐng)會作者的寫作技巧和方法。因此,我在教室里特地開設(shè)了一個“閱讀欄”,把我平常在報紙雜志中讀到的一些優(yōu)美動人的文章剪貼下來,收集成一個個本子,或我自己覺得比較好的課外書,放在閱讀欄里,讓他們互相傳閱,討論,并養(yǎng)成閱讀的習慣,在這傳閱的過程中,既又加強了學生之間的交流,又使學生對作品有深刻的了解,加深學生的心靈體驗,從而促使學生產(chǎn)生創(chuàng)作的靈感。

        如果說,豐富的信息和閱讀,使得學生有了寫作的源泉,那么,多練筆多修改,才能真正產(chǎn)生一篇好的文章。

        著名教育家葉圣陶先生說過:“千教萬教,教人做真;千學萬學,學做真人”。我以為,作文教學的練習,好的方法莫過于要求學生:留心生活,細心感受。講真話,吐真情。具體到農(nóng)村學校,教師盡可能地抓住學生有話可說的契機,讓學生多寫多練。所以,除了學生平常自己的作文練筆,我的習慣做法是讓學生寫“假日文章”。因為農(nóng)村學校的假日是比較多的,元旦、清明、農(nóng)忙,五一五四黃金周,六一、中秋、十一,春節(jié)、元宵,每一個節(jié)日學生都有他們各自的過法有他們各自的心情,這就為他們的寫作提供了實實在在說真話表真情的好機會。因此,在這些節(jié)假日之前,我都會預(yù)先提醒學生,叫他們要留心假日當天的所見所聞,他們自己是怎樣過的,感覺怎樣,開心或是沉悶,精彩或是無奈?把這些一一記錄下來。通常對于這樣的要求,學生是挺樂于接受的。

        例如在我們這個地方,校內(nèi)學生都是回族,他們最喜愛的節(jié)日就是過開齋節(jié),在這期間,我就讓他們寫了有關(guān)開齋節(jié)的作文,學生完成的相當出色。有的把這一天自己上寺做禮拜、聽阿訇講人生哲理、伊斯蘭的歷史,母親怎樣招待客人等過程完整生動的描述出來;有的則選取一個場景,寫家里媽媽炸油香,或家里請阿訇,并表達出自己的感情;有的則通過查資料更多的了解開齋節(jié)的來歷,將其寫在作文里,使作文更有色彩;有的則用樸實的語言把這一天村民們?nèi)绾卧纂u牛端果品呀,如何去上墳等農(nóng)村傳統(tǒng)的風俗一一描述出來?偟膩碚f,大家寫的內(nèi)容各不相同各有側(cè)重,但可貴的是都能做到留心生活、感受生活,講真話、吐真情。

        作文教學,本無定法。以上幾點就是本人在幾年的農(nóng)村教學工作中的一些淺顯的體會。

      小學反思作文 篇6

        第一次月考已過去,從成績看,我語文考得并不理想,比我高的人很多,我為此感到我沒有下到功夫。首先從卷子看,我的基礎(chǔ)知識掌握的'不牢固,我的語文方法不正確,感到語文很簡單,平時沒怎么復習,也沒怎么重視。

        學習語文一定要學完就復習,而我卻沒有辦到,學完也不復習。其次,我的閱讀能力也不好,我閱讀的書不多,導致我的閱讀能力不好,不知道怎莫分析,面對這張卷子,我感到很難過和傷心,通過這會考試,我一定要學完就復習,下次考出個好成績。

      小學反思作文 篇7

        考試后的反思考試后反思雖然我的學習成績不怎么樣,但是我知道父母、老師對我還有著很大的期望。這次考試我卻又考砸了,而且考得特別糟(數(shù)學倒數(shù)第二),老師把試卷發(fā)了下來,我仔細地瀏覽了一遍,考砸的主要原……

        考試后反思雖然我的學習成績不怎么樣,但是我知道父母、老師對我還有著很大的期望。這次考試我卻又考砸了,而且考得特別糟(數(shù)學倒數(shù)第二),老師把試卷發(fā)了下來,我仔細地瀏覽了一遍,考砸的主要原因是:粗心、馬虎。既然犯了錯誤就要改正。所以,通過這次考試,我也想了很多,以后一定要端正我的學習態(tài)度、養(yǎng)成良好的學習習慣。

        首先我要改掉做題不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往就看題目的前半段,就開始解答題目了,結(jié)果是答非所問。這也許和其他一些學習技巧有關(guān)系?傊院笠欢〞谧鲱}的過程中認真審題,細心讀題,把題目看準、看清楚。做完題目后要多檢查幾遍,絕對不允許自己再犯相似的錯誤。其次,我最主要的是要加強語文、數(shù)學、英語三門主科的學習。平日大家都聚在一起做同樣的題目,我都覺得會做?墒且坏╊}目稍作變動,我就不會做了。我終于明白:其實,平時我沒有真真正正地去理解它,也許有時是碰巧做對的。我不能允許自己再繼續(xù)這樣下去,所以,我一定要加倍努力,趕上其他同學。吸取教訓,為考試做好準備,打好基礎(chǔ),我相信有志者事竟成,在下次考試中能取得滿意的成績。學習的技巧在于不斷的練習,生活中,我要多多加強自己的練習和復習,考試之前制定周詳?shù)膹土曈媱,不再手忙腳亂,沒有方向。平日生活學習中要學會獨立思考。我希望老師不要對我失去信心,雖然我這次考得不理想,但是我相信自己。我要通過自己的奮發(fā)努力,一定不使老師失望。

      小學反思作文 篇8

        四年級學生的作文寫不好,關(guān)鍵在于老師。老師要精心設(shè)計,悉心指導,激發(fā)他們表達的欲望,教會他們表達的方法。

        一、 在教學實踐中實行這樣一套指導方法。第一步以本為據(jù),總結(jié)寫作方法。課本是范本,課文是范文,每次作文指導,細心的老師要從課文中尋找出切合學生學生實際的寫作方法,作為科學依據(jù),文本結(jié)合讓學生仿效訓練。第二步出示“下水”范文,進一步印證課文中的寫作方法,讓學生明白運用這種寫作方法并不難,很容易掌握。第三步,點撥指導,讓學生明確運用這種寫作技能最容易出現(xiàn)的幾種毛病,進一步加深印象,進而掌握這種寫作方法。第四步,當堂作文,強調(diào)學生實際運用新的寫作方法,這樣就避免了學生抄襲他人習作的現(xiàn)象。第五步,習作改評,緊扣指導重點,凡能正確運用新的寫作方法作文的學生,盡可能給予滿分鼓勵。當然,這種教學模式不一定科學,大家可以根據(jù)各自的教學實際,總結(jié)出既合學生實際,又有個性特點的教學規(guī)律來指導作文的實際教學。

        二、 、精心撰寫下水作文,體驗學生寫作的甘苦。在學生看來,教科書是專家、名家的文章,太神秘,且高不可攀。如果教師能運用新授的教學方法寫幾篇下水作文給學生以示范,那效果就大不一樣了,定然會使學生產(chǎn)生一種新鮮感看,感到運用新的寫作技巧其實并不難。因此教師寫下水作文不但可以釋除學生的神秘心理,激發(fā)學生的寫作熱情,同時也可以使教師體驗寫作的甘苦。還能使學生經(jīng)常地練練筆,給學生以勤動筆的示范,還可以了解到學生習作實際,作文的重點、難點在哪里,學生最容易犯毛病的地方又在哪里。這樣就能在備課與指導時有的放矢進行突破。

        三、 批改作文緊扣重點,讓學生收獲成功的喜悅。批改學生作文是老師最困惑的事情,最容易形成兩個“極端”,要么字、詞、句、篇、語、修、邏、文,面面俱到,教師實在感到力不從心,也難做到;要么只閱不批,只閱不改,寫上批閱日期了事,這兩種方式都不可取。筆者以為,批改作文必須緊扣指導重點進行。每次作文訓練都有一個訓練點,翻開學生作文,便可一目了然。對運用得法的學生,老師盡可能在“眉批”欄中用簡短的語言予以肯定和贊許,在“尾批”處予以總結(jié)性褒揚,在評定等級與分數(shù)時盡可能往高處靠,讓學生切實感受到“我行”、“我能”!至于對于運用不得法的作文大可不必求全責怪,因為訓練目標比較單一,一般學生稍加提示,便會明白,因而只需予以巧妙的點撥與鼓勵,便可矯正習作的問題。至于綜合性的錯誤,如錯別字、典型病句等可用少量時間集中加以解決。

        四、 及時反饋篇評價,讓學生再生寫作沖動。農(nóng)民種地有“三分種,七分管”之說,指導學生作文也應(yīng)該是“三分導,七分評”,有效地評講作文對提高學生作文水平,激發(fā)學生寫作興趣是至關(guān)重要的一環(huán)。

        1、 評講必須及時。講評是反饋的一種重要形式,必須講究其時效性,學生作文后一般2~3天、最多4~5天就必須反饋評講,不能久拖不評,拖久了就會模糊學生對訓練重點的印象,沖淡學生寫作興趣,進而阻礙學生急切獲取新的寫作知識的欲望。

        2、 評講準備必須充分。評講的目標必須明確,評講的方法必須不斷的創(chuàng)新,評講的程序必須清楚,評講的材料必須詳實(講評原始材料必須源于作文批改記載)。

        3、 評講必須緊扣重點。訓練什么,評講什么,必須有針對性,不能胡子頭發(fā)一把抓,正反例證也必須來源于學生習作,通過對此評講,加深學生的印象,讓學生進一步掌握新授的寫作方法。

        總之,小學作文教學是培養(yǎng)小學生綜合素質(zhì)的一個重要內(nèi)容,也是新課程改革中必須探究的一個重要課題,加強作文教學有效性的研究,必須引起每個管理者與執(zhí)教者的高度重視。筆者堅信,只要我們主動地去探究,不斷地去實踐,認真地去反思,就不難從中總結(jié)出帶規(guī)律性的作文教學法則來。

      小學反思作文 篇9

        月考可算過去了,迎來的是七天長假,這下可以玩?zhèn)痛快了?晌铱偸谴虿黄鹁瘢杖找挂苟荚谒寄钪夷菍氊愒嚲。就是這個家伙害得我總是“抬頭望明月,低頭思試卷”。終于,漫長的七天過去了,而我的心情也變得越發(fā)的緊張、激動。星期天,我懷著忐忑不安的心情來到學校。我打開課本,一邊無聊地翻著書,一邊卻在不停地望著講臺上,看有沒有試卷。

        可是這天卷子并沒有發(fā)下來,弄得我心中的石頭總掉不下去,過了兩天多老師都沒有提月考的事,就在星期三晚上數(shù)學和英語卷子發(fā)了下來,我數(shù)學考了99,英語考了96,我開始洋洋得意了,我在快樂中度過了一天。就在星期四晚上第二節(jié)自習上課前,有傳言說月考的語文成績出來了,我默默為自己祈禱著:千萬別考砸了,千萬別考砸了。“叮鈴鈴……”隨著一陣死板的鈴聲,班主任:趙老師邁著輕盈的步伐走進教室,他的手上拿著一疊卷子,原來吵聲不斷的教室立刻變得安靜下來,靜得就連掉下一根針的聲音都能夠聽見。

        然而此時,我的心里仿佛鉆進了一只活蹦亂跳的兔子一般,“怦怦”跳個不停。緊接著,老師開始發(fā)語文試卷了,隨后教室里也有了同學們的議論聲。我向四周的同學望了望:發(fā)到試卷的同學,有的愁眉苦臉,有的眉開眼笑;沒有發(fā)到試卷的同學,有的交頭接耳,東張西望,有的滿臉緊張,焦急不已……看到這些,我更是心亂如麻!敖,69.5分。”什么?69.5分?我沒有聽錯吧?我用力地捏了一下我的手心,“天啊,是真的,我得了69.5 分!”我的心破碎了。

        我拖著長長的步子走上講臺取回試卷。這時,我早已崩潰,原本以為可以考80分左右的語文,竟然考了69.5分,數(shù)學竟比語文高了30分。

      【【精品】小學反思作文合集九篇】相關(guān)文章:

      【精品】小學反思作文合集5篇05-01

      【精品】小學反思作文6篇01-30

      【精品】小學反思作文七篇04-14

      【精品】小學反思作文十篇02-27

      【精品】反思作文合集七篇05-01

      【精品】期中反思作文合集8篇04-27

      【精品】期末反思作文合集8篇04-26

      【精品】自我反思作文合集五篇04-24

      【精品】月考反思作文合集六篇04-19

      【精品】期中反思作文合集六篇04-15