初中生作文立意反思
立意就是確定文章的主題。主題是文章要集中表達(dá)的思想和觀點,是文章的靈魂和統(tǒng)帥,也是作者寫作意圖的集體現(xiàn)。以下是小編整理的初中生作文立意反思,歡迎閱讀。
1 任務(wù)驅(qū)動型作文概述。
在實際學(xué)習(xí)活動中,任務(wù)驅(qū)動型作文源于教育部考試中的一篇《注重題型設(shè)計、強(qiáng)化教育功能》高考作文特點及相關(guān)問題解讀的文章,在這篇文章中,作者張開老師在分析今年高考作文命題特點的環(huán)節(jié),提出了任務(wù)指令的概念,而任務(wù)驅(qū)動型作文的說法,已經(jīng)逐漸在語文界廣泛的流傳,并成為了各地高考語文作文備考的重點內(nèi)容之一。在高考語文作文備考中,語文教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生全面了解任務(wù)驅(qū)動型作文的概念及其特點,為高考出色完成任務(wù)驅(qū)動型作文創(chuàng)作奠定有效的基礎(chǔ)。因此,在高考語文作文備考中,重視任務(wù)驅(qū)動型作文立意提升方法探究非常重要。
2 任務(wù)驅(qū)動型作文立意存在的問題。
為了提高學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動型作文立意水平,結(jié)合學(xué)生的實際寫作能力,深入分析任務(wù)驅(qū)動型作文立意存在的問題,對于完善任務(wù)驅(qū)動型作文立意問題,具有至關(guān)重要的影響。一般情況下,任務(wù)驅(qū)動型作文立意存在的問題主要包括:“立意”即確定寫作的主旨;“立意”只是簡單的肯定或否定;“立意”與材料契合度不夠;“立意”科學(xué)嚴(yán)密性不夠等問題。
2.1“立意”即確定寫作的主旨。
在議論文中,“立意”也是“中心論點”,是學(xué)生通過寫作成品的全部材料的一種思想表現(xiàn)。主旨對于整篇作文而言,猶如一個人的靈魂,在一定程度上,決定了作文的價值。如何根據(jù)已有材料,在最短的時間內(nèi)正確的進(jìn)行構(gòu)思,進(jìn)而寫出一篇立意完整的作文,是語文教師及學(xué)生都應(yīng)重視的一個問題。在實際學(xué)習(xí)過程中,“立意”即確定寫作的主旨,是任務(wù)驅(qū)動型作文立意存在的主要問題之一。很多學(xué)生在遇到任務(wù)驅(qū)動型作文的時候,首先會通讀資料,然后根據(jù)自己對給出的材料的第一感覺,將其確定為寫作的'主旨,并立刻開始構(gòu)思整篇作文的寫作思路,這種不合理的方法,會嚴(yán)重影響作文的質(zhì)量。
2.2 立意只是簡單的肯定或否定。
在任務(wù)驅(qū)動型作文立意存在的問題分析中發(fā)現(xiàn),“立意”只是簡單的肯定或否定,也是其中存在的一個非常普遍的問題!傲⒁狻敝皇呛唵蔚目隙ɑ蚍穸,在高考作文中,這種簡單的表態(tài)而沒有深刻見解和觀點的文章,很難會贏得閱卷人的高分,甚至有可能給閱卷人留下立意不深刻的印象。“立意”只是簡單的肯定或否定,會讓學(xué)生的作文失去亮點,難以吸引人認(rèn)真的去閱讀文章,這一點對于高考學(xué)生的作文成績非常不利。因此,“立意”只是簡單的肯定或否定,也是任務(wù)驅(qū)動型作文立意存在的主要問題之一。
2.3 立意與材料契合度不夠。
在進(jìn)行高考語文作文備考中,“立意”與材料契合度不夠,一直都是任務(wù)驅(qū)動型作文立意存在的問題。隨著高考語文作文中任務(wù)驅(qū)動型作文出現(xiàn)頻率的增加,語文教師及學(xué)生都應(yīng)充分注意任務(wù)驅(qū)動型作文立意中存在的“立意”與材料契合度不夠這一問題,才能在作文備考中,通過不斷的閱讀與寫作訓(xùn)練,提高作文的創(chuàng)作能力,在最短的時間內(nèi),合理的確定作文的立意,努力在高考語文作文中獲得高分。因此,語文教師在高考語文作文備考中,應(yīng)積極的引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注立意與材料契合度的問題。
2.4 立意科學(xué)嚴(yán)密性不夠。
為了更好的幫助學(xué)生進(jìn)行高考語文作文的備考學(xué)習(xí),在處理任務(wù)驅(qū)動型作文立意問題方面,注意“立意”科學(xué)嚴(yán)密性不夠這一問題非常重要!傲⒁狻笨茖W(xué)嚴(yán)密性不夠,會直接影響整篇文章的構(gòu)思、語句的連貫性,降低文章的可讀性,對學(xué)生的作文表達(dá)水平及成績產(chǎn)生不利影響。語文教師應(yīng)注重如何根據(jù)任務(wù)驅(qū)動型作文立意要求,引導(dǎo)學(xué)生嘗試進(jìn)行作文立意的自主探究活動。因此,在備考高考語文作文的過程中,積極的探究解決“立意”科學(xué)嚴(yán)密性不夠這一問題,具有一定的現(xiàn)實意義。
3 任務(wù)驅(qū)動型作文立意存在問題的原因。
在實際的學(xué)習(xí)過程中,為了有效的完善任務(wù)驅(qū)動型作文立意存在的問題,深入探究任務(wù)驅(qū)動型作文立意存在問題的原因,也是一項非常重要的教學(xué)內(nèi)容。通常情況下,任務(wù)驅(qū)動型作文立意存在問題的原因主要包括:對題型理解不到位;對事物定性不準(zhǔn);對概念的限制不清等等。如何在備考階段,重視對題型理解不到位;對事物定性不準(zhǔn);對概念的限制不清這幾個問題,對于提高任務(wù)驅(qū)動型作文立意深度,具有積極的促進(jìn)作用。
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