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      我們發(fā)現(xiàn)作文

      時(shí)間:2021-06-17 11:14:08 發(fā)現(xiàn) 我要投稿

      我們發(fā)現(xiàn)作文四篇

        在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編整理的我們發(fā)現(xiàn)作文4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

      我們發(fā)現(xiàn)作文四篇

      我們發(fā)現(xiàn)作文 篇1

        今天,我和女兒一起收看了《開學(xué)第一課》,節(jié)目的主題是“美就在身邊”。

        節(jié)目中講到了最美司機(jī)吳斌,最美教師鄧?yán)颍窬庞詈絾T之一的劉洋,最美戰(zhàn)士高鐵成等好多我們熟悉的身影,他們都是最美的。

        其中給我印象最深刻的是神九宇航員之一的劉洋,她說的一段話很讓我感動(dòng),“這顆我們棲息的星球,在茫茫宇宙中竟然顯得那么耀眼,那么的美麗,一顆顆玲瓏的行星,在漆黑的一片的宇宙中,它安安靜靜地?zé)òl(fā)出光芒,簡(jiǎn)直是一種超越了語言的美”。難怪她說“自己在太空,更被地球的美所震撼”。

        我和女兒看完《開學(xué)第一課》后,感覺到了美在生活中并不缺少美,缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛,美就在你身邊,讓我們一起去發(fā)現(xiàn)美吧。

      我們發(fā)現(xiàn)作文 篇2

        同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?最近我們學(xué)校的特色更鮮明了,文化氣息更濃了。

        走近校門,流線型、金黃色的門頂下懸掛著我們的�;�,由“綠、黃、藍(lán)”三畫組成的文字,像一個(gè)正在全力奔跑的人。校門右側(cè)黑匾上刻著“文化路第三小學(xué)”七個(gè)金光閃閃的大字。校門左側(cè)懸掛著二十多塊獎(jiǎng)牌,展示著我們學(xué)校輝煌的成就。

        走進(jìn)校門,東西兩側(cè)辦公樓與一二年級(jí)教室隔著校門遙遙相對(duì)。右側(cè)的墻上,“為師生發(fā)展服務(wù),為精彩人生奠基”“培養(yǎng)健康文明、學(xué)有所長(zhǎng)的文三少年”以及一個(gè)大大的“勤”字特別醒目,因?yàn)檫@是我們學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和校訓(xùn)。下面“校園文化解讀”四塊黃色的展示欄鑲著深褐色的祥云花紋,顯得各位典雅。右側(cè)的相同風(fēng)格的展示欄中“營(yíng)造書香校園,共享智慧人生”引領(lǐng)同學(xué)們多讀書、讀好書,好讀書。正對(duì)校門的教學(xué)樓前,銀色的希望女神像周圍的花盆上張貼著我們學(xué)校的“四個(gè)一特色課程”,“一支小神筆練出規(guī)范漢字,一套古詩(shī)集,誦出滿腹經(jīng)綸,一把葫蘆絲吹出動(dòng)聽樂曲,一根竹節(jié)繩,跳出健康身體�!弊髠�(cè)的教學(xué)樓上“晨讀,用詩(shī)歌開啟新的一天;午練:用書法潤(rùn)澤多彩的童年;暮省:用反思積淀睿智的人生�!本瓦B一年級(jí)的空調(diào)架上都張貼著引導(dǎo)同學(xué)們文明禮貌的宣傳語“微笑是我們的語言,文明是我們的信念”“順手撿起一片紙,純潔的是自己的精神”。

        同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

      我們發(fā)現(xiàn)作文 篇3

        從上學(xué)開始,我上過了無數(shù)節(jié)課,可讓我印象最深的依然是那節(jié)課。

        那是陽(yáng)光明媚的一天,我們來到了四樓多功能廳,我想:這必定是一節(jié)很隆重的公開課。聽課的老師陸陸續(xù)續(xù)的走進(jìn)來,我的心就像一只活潑兔子,不停地砰砰亂跳。我往后看了一眼,天哪,后面坐滿了老師,竟然連教育局的局長(zhǎng)都來聽我們的課了,我果然沒有猜錯(cuò),這是一節(jié)很隆重的公開課。

        上公開課的前一天,老師讓我們預(yù)習(xí)搭石這篇課文,我看這篇課文的第一眼,我就覺得這篇課文沒什么意思,為什么老師會(huì)選這篇課文呢?可當(dāng)我讀到第二遍的時(shí)候,我漸漸地發(fā)現(xiàn)原來這個(gè)世界上充滿了這么多的`愛。

        劉老師給我們每個(gè)小隊(duì)發(fā)了一張紙,讓我們每個(gè)人都把自己認(rèn)為課文中寫了美的片段寫下來,然后還要寫你認(rèn)為這段是用了什么手法,才讓你覺得美。每個(gè)小隊(duì)都在認(rèn)真的寫著,是啊,只有讓我們明白作者是運(yùn)用了什么手法來寫美,這樣自己的作文才能寫的好。

        時(shí)間到了,我們隊(duì)的也早早的就寫完了,我積極地舉起了手,就跟平時(shí)在教室里一樣,老師也跟在教室里一樣請(qǐng)我起來回答問題,我回答的很好,我看到老師臉上那燦爛的笑容,仿佛在對(duì)我說:你們真棒!

        這節(jié)課我也受到了許多啟發(fā):做事不要爭(zhēng),不要搶,要互相謙讓,就像村民們那樣團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,也要向年輕人那樣尊老愛幼。讀完了課文,我想對(duì)作者說:“作者你是多么的幸運(yùn)呀,生活在這樣一個(gè)美麗的地方。這里不僅風(fēng)景美麗,人們的心靈也是純潔美麗的。”

        我相信,我們班里的每個(gè)人都被這篇課文感動(dòng)了,雖然后面有許多雙眼睛盯著我們,但我們每個(gè)人的眼淚都已在淚眶里打轉(zhuǎn)了。

        這可真是一節(jié)讓我們發(fā)現(xiàn)愛的課呀!

      我們發(fā)現(xiàn)作文 篇4

        我家門前的矮墻,被爬山虎的藤條爬得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。每當(dāng)我看到茂密的爬山虎,總是想:爬山虎為什么能緊緊地抓在墻上呢?

        我從常識(shí)課文《植物的莖》中知道了爬山虎生有攀援莖,是靠“小手”抓在墻上的�?墒撬摹靶∈帧本烤褂惺裁疵孛苣�?

        我考慮了很長(zhǎng)時(shí)間,認(rèn)為有三種可能:一是“小手”上有水蛭一樣的吸盤,能緊緊地吸在墻上;二是“小手”上有像壁虎的腳趾一樣的橫褶,能緊緊地抓住墻壁;三是“小手”上會(huì)分泌一種黏液,能緊緊地粘在墻上。為了揭開爬山虎“小手”的秘密,我對(duì)“小手”進(jìn)行觀察和研究。

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