【精選】奉獻(xiàn)作文匯編九篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的奉獻(xiàn)作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
奉獻(xiàn)作文 篇1
有一種愛(ài)叫無(wú)私奉獻(xiàn)，有一種愛(ài)叫默默付出，有一種愛(ài)叫永無(wú)盡頭，這種愛(ài)一直付出到頭發(fā)白了，腰彎曲了，眼睛花了，還毫無(wú)怨言。這種愛(ài)就叫做母愛(ài)。
母愛(ài)是由一滴滴水珠匯成的無(wú)邊無(wú)際的大海，母愛(ài)是由一件件微不足道的小事匯成的。
世上有個(gè)人十分偉大，她的名字叫母親，他在我蹣跚學(xué)步的時(shí)候細(xì)心呵護(hù)我，在我牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候悉心照料我，這就是母愛(ài)！
記得有一天萬(wàn)里無(wú)云，可一個(gè)消息如同晴天霹靂般砸在我的身上：這次語(yǔ)文測(cè)試我才考了七十九分。不知怎么，放學(xué)時(shí)間很快到了，回家的路也變短了，似乎一眨眼的時(shí)間就回到了家。剛走進(jìn)家門，我再也抑制不住情緒失聲痛哭起來(lái)，媽媽聞聲而來(lái)，急忙問(wèn)道：“怎么回事？”我抽噎著拿出了試卷給媽媽看，媽媽看到這個(gè)紅的刺眼的分?jǐn)?shù)時(shí)，不禁愣了一下。但沒(méi)過(guò)一會(huì)，便安慰我起來(lái)：“沒(méi)事乖，失敗乃成功之母，我們一起分析一下錯(cuò)題，下次一定不會(huì)再錯(cuò)了。”于是，我擦干了淚水和媽媽一起分析了了試卷，我又開(kāi)始刻苦學(xué)習(xí)了。終于，皇天不負(fù)有心人，在又一次考試中，我找到了自信，我能取得這次好成績(jī)都?xì)w功于母親，都?xì)w功于母愛(ài)�。�
母親對(duì)我的愛(ài)比山還高，比海還深，我將永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，永遠(yuǎn)銘記在心！
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶......”我又一次哼起了這首許久不唱的歌。
奉獻(xiàn)作文 篇2
“正是花一樣的年華，你卻悄然離開(kāi)。你捐出自己，如同花朵從枝頭散落，留得滿地清香，命運(yùn)如此殘酷……把人間照亮�！边@是在寒假看感動(dòng)中國(guó)十大人物——何玥的頒獎(jiǎng)詞，她年僅十二歲，在生命的最后的時(shí)光，她捐出自己的器官，我被感動(dòng)，她小小的年紀(jì)，竟做出這樣的決定，或許我做不出那樣的偉大的舉動(dòng)，但是我知道，我必須壘高自己了。壘高自己從現(xiàn)在開(kāi)始。
從道德品質(zhì)上壘高自己，對(duì)朋友，老師，父母，我應(yīng)該做什么，我又應(yīng)該怎樣做，雖然我無(wú)法像何玥做的那樣的偉大，但是我可以從平凡小事做起。對(duì)朋友的真誠(chéng)，對(duì)老師我認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)于父母我孝順。
從學(xué)習(xí)上壘高自己，在書的海洋中遨游。在書中我讀到魯迅的“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子�！钡姆瞰I(xiàn)精神，在書中我讀到了范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的憂國(guó)憂民的情懷，在書中我讀到了杜甫的“何時(shí)眼前突�，F(xiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”的自我犧牲精神，我愿意與書作伴，在知識(shí)的海洋中壘高自己。
在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，我看到了運(yùn)動(dòng)員為機(jī)子的國(guó)家，自己的團(tuán)隊(duì)，奪得獎(jiǎng)牌而拼搏而努力的精神，倫敦奧運(yùn)會(huì)上劉翔，腳部受傷，可是仍然堅(jiān)持跑完全程，我被他這種行為而感動(dòng)，更為他這種拼搏向上的精神而感動(dòng)，我愿意學(xué)習(xí)這種精神，用這種精神來(lái)壘高自己。
在道德品質(zhì)上壘高自己，從知識(shí)上壘高自己，用哪種拼搏向上的精神壘高自己。生命是短暫的，但生命的美麗是永恒的，從現(xiàn)在開(kāi)始我要壘高自己，讓何玥的那種精神延續(xù)下去，讓這種生命的美麗延續(xù)下去，讓這種美麗，永不消失。
在這花一樣的年華中，去壘高自己，去追趕明天的太陽(yáng)，在青春的年華中壘高自己，去聆聽(tīng)冬日里最美的夜歌，壘高自己，從現(xiàn)在開(kāi)始。
奉獻(xiàn)作文 篇3
金秋，絢麗的金秋，它因奉獻(xiàn)而美麗。
金秋為人類奉獻(xiàn)的是五彩繽紛。她在四季中可謂獨(dú)具魅力，不但把金色和紫色摻雜在依然鮮明的最后剩余的綠色里，如日光融化成點(diǎn)滴，從天上飄落到了茂密的樹叢，而且還將秋風(fēng)煉成紅顏色，染紅了滿漫山遍野的紅葉，讓世界一點(diǎn)也不寂寞。
金秋為人類奉獻(xiàn)的是豐碩果實(shí)。你站在田埂上，駐足觀看，金色的稻浪連綿起伏，同藍(lán)天茫茫相連。碩大的谷粒你挨著我，我挨著你，三個(gè)一群，五個(gè)一伙，緊緊地依偎在一起，藏躲在黃綠相間的葉片背后。看上去好似一群娃娃緊緊地拽著媽媽的衣裙，快樂(lè)而調(diào)皮地探著腦袋。
金秋為我們奉獻(xiàn)的是滿園果香。徜徉果園，一縷清風(fēng)攜帶著瓜果的清香，從遠(yuǎn)處飄來(lái)，令人心醉。聽(tīng)聽(tīng)，果園里是誰(shuí)在竊竊私語(yǔ)，是成串成串的紫葡萄嗎？它們好似一串珍珠瑪瑙，晶瑩剔透，含蜜欲滴。是葫蘆似的雪花梨嗎？它們好似一個(gè)個(gè)綠色的風(fēng)鈴，在傳播豐收的喜訊。是大石榴嗎？那還用說(shuō)，就是它們，跳躍在樹梢，好似被磕碰掉了幾顆牙齒，成天就這樣張著嘴，露出幾個(gè)亮晶晶的牙齒，欲說(shuō)無(wú)語(yǔ)，忍俊不禁，又淘氣又可愛(ài)！
金秋為我們奉獻(xiàn)的是歡樂(lè)祥和。當(dāng)夕陽(yáng)的余暉為房頂鍍上一抹金黃，放眼望去，農(nóng)家小屋前晾著的五彩花衣，曬壩里靜靜躺著的玉米花生，更是為新農(nóng)村增添了一抹亮色。
金秋啊，你因奉獻(xiàn)而美麗。你的奉獻(xiàn)寫在熱愛(ài)生活的人臉上，隱藏在熱愛(ài)生活的人心底，盛滿在熱愛(ài)生活的人的笑聲中。
奉獻(xiàn)作文 篇4
“只要人人奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間……”愛(ài)，一個(gè)多門和諧的字眼。直接無(wú)處沒(méi)有愛(ài)，有時(shí)，你并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他，媽媽在寒冷的冬天給你端來(lái)意的熱騰騰的牛奶，這是愛(ài)：老師在你犯錯(cuò)后批評(píng)你，這也是愛(ài)：同學(xué)在你最無(wú)助時(shí)，安慰你：這還是愛(ài)……愛(ài)，一個(gè)字，一個(gè)詞，一句話說(shuō)不清，只有你去挖掘，去發(fā)現(xiàn)他，你才會(huì)真正懂得他。
在一個(gè)美麗的四月，鮮花盛開(kāi)的季節(jié)，青海傳來(lái)了地震的噩耗，他打破了以往的平靜，舉國(guó)上下像火山爆發(fā)了似的，紛紛捐錢捐力。當(dāng)然，我們也不例外，全校搞起了“向?yàn)?zāi)區(qū)獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)，同學(xué)們紛紛把自己省吃儉用攢下的零花錢捐了出來(lái)。5元，6元，10元，能捐多少捐多少，有些同學(xué)組織一個(gè)幫，一個(gè)隊(duì)的去賺錢——當(dāng)然不是打工啦，是去撿垃圾。面對(duì)臭氣熏天的垃圾堆，面對(duì)人們那異樣的目光，我們?cè)脒^(guò)不干啦，可以想到災(zāi)區(qū)人民可以重建家園，就渾身的了干勁。白皙的小手別玻璃割破啦，剛買的鞋子被弄臟啦……同學(xué)們一而毫無(wú)怨言�！鞍�，我找到了！”已成了同學(xué)們的口頭語(yǔ)。夜已深，勞累了一天的同學(xué)們?cè)缫呀?jīng)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，他們的門里，是一個(gè)個(gè)感謝的笑臉。
“只要人人都奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間……”世世界因愛(ài)而美好！
奉獻(xiàn)作文 篇5
用心去愛(ài)你身邊的每個(gè)人、每件事，你會(huì)快樂(lè)的。自從我降臨到這個(gè)繽紛的世界，親愛(ài)的爸爸媽媽就將他們的愛(ài)奉獻(xiàn)給了我；自從我邁著輕快的步子踏進(jìn)學(xué)校，敬愛(ài)的老師們就將他們的知識(shí)奉獻(xiàn)給了我……
——題記
茗是一個(gè)美朋的女孩，她有，顆善良的心，家境殷實(shí)的她從小就有一個(gè)愿望—要靠自己的力幼幫助一個(gè)人。茗開(kāi)始到處尋找需要她幫助的人，她一大一天地找，終于有一天，茗在網(wǎng)上看見(jiàn)了一個(gè)名叫“受傷的心”的人。茗想：“大概他（她）就是我要找的人吧！”他們開(kāi)始交談，“受傷的心”那淵博的知識(shí)和幽默的談吐計(jì)茗著迷。一天，茗問(wèn)“受傷的心”：“你為何會(huì)受傷？”“因?yàn)槲宜類?ài)的人都離我而去了�！薄白屛襾�(lái)幫助你吧！”一個(gè)下著綿綿細(xì)雨的自大，他們見(jiàn)面了，快樂(lè)地交談后，他們走進(jìn)了一間咖啡廳……醒來(lái)時(shí)，茗己經(jīng)身無(wú)分文。如夢(mèng)初醒的茗哭著跑回了家。她發(fā)誓，再也不把自己的愛(ài)奉獻(xiàn)給不認(rèn)識(shí)的人……天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福。茗的父母在一次旅行中，不幸喪生。茗成了孤兒。茗變了，她變得孤僻了，她變得寡言少語(yǔ)了。
可是，有一大，茗收到了一封奇怪的信，信里只有一句話：“用心去愛(ài)你身邊的每個(gè)人，每件事，你會(huì)快樂(lè)的�！避械胶茉尞悾鹤约哼@么久沒(méi)有和外界打交道了，誰(shuí)會(huì)寫信來(lái)呢？想來(lái)不會(huì)存什么好心眼。她決定：不回信�？蛇@個(gè)奇怪的署名“我來(lái)幫你”的陌生人總是不灰心地寫信。人心總是肉做的，茗終于給他回了信。茗開(kāi)始變了，她又變活潑了，她又充滿了歡聲笑語(yǔ)�？伞拔襾�(lái)幫你”到底是誰(shuí)呢？終一于有一天，茗發(fā)現(xiàn)了破綻，信里有一句話：“我們永遠(yuǎn)愛(ài)你！”“我們？”難道是……是了，一定是他們！茗抑制不住，淚水涌出了眼眶……”她狂奔向?qū)W校，只見(jiàn)同學(xué)們都站在門扣迎接她，眼里含著淚水。茗重新回到學(xué)校，她感覺(jué)到，人間充滿了愛(ài)！人人都把愛(ài)奉獻(xiàn)給了她！茗又發(fā)了一個(gè)誓：把自己的愛(ài)奉獻(xiàn)給每一個(gè)人！
奉獻(xiàn)作文 篇6
“總是向你索取，卻不曾說(shuō)謝謝你，直到長(zhǎng)大以后，才懂得你不容易，每次離開(kāi)總是，裝做輕松的樣子”聽(tīng)到這悠揚(yáng)的旋律，我就會(huì)想起為我無(wú)私奉獻(xiàn)的爸爸。因哥哥13歲時(shí)車禍，爸爸每次鍛煉哥哥時(shí)，他的胃總是隱隱作痛，媽媽讓他去看病，總是被拒絕了，有一次，爸爸疼得很厲害，媽媽帶他去檢查，檢查報(bào)告出來(lái)了，他得的是胃癌。直到我出世了，爸爸對(duì)我是百般疼愛(ài)，只要我有什么需要，他總會(huì)為我及時(shí)買來(lái)。
由于下個(gè)星期三要區(qū)美術(shù)三部抽測(cè)，馮老師讓我們準(zhǔn)備美術(shù)考試工具，我回家已經(jīng)很晚了，爸爸早已做好了晚飯等待我回家，當(dāng)爸爸得知這個(gè)消息后，二話不說(shuō)，不顧吃飯，連忙拿起外套，就往金聲書屋趕去。當(dāng)爸爸回來(lái)時(shí)，他已是筋疲力盡，我趕緊為爸爸盛好飯，讓他坐下吃飯。
第二天，我把爸爸為我精心準(zhǔn)備的材料拿給馮老師看，馮老師說(shuō)調(diào)色盤、水粉畫筆都不對(duì)，還需要再買過(guò)，回家后，爸爸還是決定再為我買，他乘坐公交車到城市里買，功夫不負(fù)有心人，爸爸為我買到了，可是水粉畫筆是最貴的，34元6支，我心想：我一定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，報(bào)答爸爸為了我，不辭辛勞，來(lái)回奔波。
為了迎接考試，我們又多了幾節(jié)美術(shù)課，馮老師讓我們練習(xí)上色，當(dāng)老師看到我的小支裝顏料時(shí)，她告訴我讓我去買大支裝的，這種小的用不了幾次就用沒(méi)了，再買再調(diào)都不合算了。調(diào)色盤最好不是這種，這種調(diào)色的速度很慢，還用起來(lái)不方便。聽(tīng)了老師的話，我回家轉(zhuǎn)告給父母。爸爸剛準(zhǔn)備出發(fā)，就被我和媽媽叫住了，我憐憫地對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，您別幫我去買了，您每天為我來(lái)回奔波很累了，還是讓媽媽去吧�！薄敖鸶�，是啊，女兒說(shuō)得對(duì)，你別再去了，我去就好了�！庇谑�，媽媽騎著電動(dòng)車把工具去店里重新調(diào)換。
在爸爸的眼中，兒女是最重要的，只要兒女有什么需要的東西，就算是再難找的東西，他也會(huì)想盡一切辦法做到�！皶r(shí)光時(shí)光慢些吧，不要再讓你再變老了，我愿用我一切，換你歲月長(zhǎng)留，我是你的驕傲嗎，還在為我而擔(dān)心嗎，你牽掛的孩子啊，長(zhǎng)大啦”悠揚(yáng)的音樂(lè)在耳邊蕩漾著。
奉獻(xiàn)作文 篇7
這些天感冒，嗓子像堵了一團(tuán)棉花似的很難受，頭也昏昏沉沉的。媽媽見(jiàn)我可憐兮兮的樣子，咬咬牙從她心愛(ài)的薄荷盆栽里折下一枝送給我，說(shuō)：“看看它能不能讓你感覺(jué)好一些�！�
我把它湊到鼻子跟前，絲絲縷縷的清香幽幽地鉆進(jìn)鼻孔。雖然它不能減弱我目前的痛苦，但大腦立時(shí)清醒多了。我感到很高興。
用完后我把它放在桌子上了，結(jié)果它被粗心的姐姐壓在書本底下了。我心疼極了，細(xì)細(xì)地檢查它的傷勢(shì)。唉，它被壓彎了，像一駝背老人。還好它的枝條上那一朵一朵白花并沒(méi)有被揉碎，依然那么美麗。偶然間我發(fā)現(xiàn)枝條下端有許多片小葉子，比起上端飽嫩青翠的葉子它顯得多么稚嫩柔弱，顯然是剛長(zhǎng)出來(lái)的芽?jī)�。我不禁埋怨自己，為什么自己生病還要拉一個(gè)無(wú)辜的生命來(lái)陪葬！它本該繼續(xù)生活在同伴之間，享受著太陽(yáng)的溫暖，吮吸著純凈甘甜的露水，和小蟲們玩耍，和家人聊天；而且茁壯成長(zhǎng)是一件多么幸福的事！然而它的生命即將結(jié)束，軀體將為我服務(wù)，我太殘忍了！
過(guò)了幾天，我的愧疚感越來(lái)越淡，直到后來(lái)消失，雖然它還放在我的桌子上，雖然我只要一抬眼就可以看見(jiàn)它，但我卻再?zèng)]有捧起它。它的薄荷枝顯然經(jīng)不起時(shí)間的摧殘，很快就枯萎了。潔白的小花瓣變成棕色，葉子蔫得尾部卷了起來(lái)，脈絡(luò)被染成枯黃色�？吹剿俱捕翢o(wú)生機(jī)的樣子，我很想把它處理掉，扔到垃圾筒里。
我重新拾起它時(shí)，薄荷香夾雜著枯葉的味道依然輕輕地飄來(lái)，回蕩著，沁人心脾。我不由得對(duì)它產(chǎn)生敬重來(lái)。
我小心翼翼地把它枯萎的枝條夾在我的書本里。聞到我的指尖也染上了薄荷香……
普寧市勤建學(xué)校九年級(jí)（20班）鄭育欣
簡(jiǎn)評(píng)：本文題目普通，但并不普通。本文以時(shí)間為序，行文脈絡(luò)清晰。短小，情感卻跌宕起伏：高興—心疼—愧疚—淡忘—敬重。寫法上也獨(dú)辟蹊徑，用自己的細(xì)膩的感受從側(cè)面來(lái)寫薄荷枝的無(wú)私奉獻(xiàn)，比較有新意。結(jié)尾一句看似平淡，卻耐人尋味。
奉獻(xiàn)作文 篇8
我們奉獻(xiàn)社會(huì)，不僅要在平時(shí)的生活和工作中積極服務(wù)于社會(huì)，熱心關(guān)愛(ài)和呵護(hù)他人，而在祖國(guó)面臨危險(xiǎn)時(shí)挺身而出，能夠有不懼犧牲英勇抗戰(zhàn)地精神。
想想過(guò)去，正是因?yàn)槟切o(wú)數(shù)革命烈士，英勇抗戰(zhàn)，頑強(qiáng)拼搏，才挽救了民族的危難，才有了我們和平美好的生活，使中國(guó)走向了美好的將來(lái)，使中國(guó)逐漸強(qiáng)大起來(lái)，想想未來(lái)，只要我們也有革命烈士一樣偉大的精神，我堅(jiān)信中國(guó)會(huì)更加強(qiáng)大，走向跟加美好和平未來(lái)。 在四川汶川大地震中，有著一群臨危不懼樂(lè)于奉獻(xiàn)出自己寶貴的生命例如：何翠青是一位青川縣木魚中學(xué)七年級(jí)女生，而他自己失去了最佳的逃跑時(shí)間，被壓在廢墟下，最后失去了右腿。童世強(qiáng)，甘肅省六年級(jí)學(xué)生。地震時(shí)，他不顧個(gè)人安危幾次沖進(jìn)搖搖欲墜的教學(xué)樓，抱出七個(gè)學(xué)前兒童，最后幫助老師安全撤出學(xué)前班的三十二個(gè)兒童 陳浩是城都市溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生，地震發(fā)生時(shí)，他看見(jiàn)一個(gè)女孩子還在高墻面前，變跑過(guò)去一把將女孩向外推去。磚墻 嘩啦 到了下來(lái)，那位女同學(xué)安然無(wú)事，而陳浩下肢，腰椎出骨折。事后他說(shuō)： 能救而不救，我肯定會(huì)感到慚愧 人與人之間需要互相幫助，美好生活需要大家共同創(chuàng)造，作為社會(huì)的一份子，每一個(gè)人都曾從他們的社會(huì)那里獲得過(guò)幫助，也應(yīng)該以合適的方式積極回報(bào)他人與社會(huì)。新社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)，不僅要認(rèn)真履行自己的職責(zé)，還要樂(lè)于為社會(huì)、為他人奉獻(xiàn)愛(ài)心和力量，哪怕是一丁點(diǎn)和一絲絲的微薄之力，只要有更多的人奉獻(xiàn)于社會(huì)，微薄之力，也能變成巨大的幫助和關(guān)愛(ài)。記住做人就得做一個(gè)有用有出息的人，只要你努力了，哪怕對(duì)你的目標(biāo)還差很遠(yuǎn)，只要你努力就行了。
你應(yīng)該是出色的科學(xué)家，制造出更先進(jìn)的東西，你應(yīng)該是物理學(xué)家去發(fā)現(xiàn)比夸克更小的物質(zhì)你應(yīng)該是奧運(yùn)選手，沖進(jìn)決賽獲得金牌打破世界紀(jì)錄為國(guó)爭(zhēng)光，這都是奉獻(xiàn)。
奉獻(xiàn)作文 篇9
基礎(chǔ)篇 第一課 記敘文寫作標(biāo)準(zhǔn)流程
教學(xué)目的：讓孩子掌握記敘文的最基本要求
教學(xué)重點(diǎn)：人物分解和記敘要素
教學(xué)內(nèi)容及步驟
一、確定中心
1、講解：
給媽媽的話：現(xiàn)行教科書的作文教學(xué)體系往往將記敘文分成寫人為主和記事為主兩個(gè)大類，實(shí)際上，人物的性格特征必須通過(guò)具體的事例才能體現(xiàn)出來(lái)，沒(méi)有具體的事例，人物的形象就不生動(dòng)，血肉就不豐滿，情感也無(wú)從表達(dá)，所以，寫人為主的記敘文同樣必須重視事例;而記事的文章，它的目的也是為了反映一個(gè)或一群人的精神面貌，否則，這樣的文章便沒(méi)有多大的意義，除非它是一篇為破案或打官司采用的闡述事實(shí)證據(jù)的專業(yè)性文章。也就是說(shuō)，無(wú)論是寫人為主還是記事為主，記敘文的目的都是為了展示人物的精神面貌。
媽媽要給孩子講的內(nèi)容：寫記敘文的目的，是為了向大家介紹某個(gè)人或某群人到底是好人還是壞人，所以在寫作文之前，我們必須先確定先寫誰(shuí)，是寫這個(gè)人好的一面還是壞的一面，我們自己的態(tài)度是表?yè)P(yáng)他還是批評(píng)他。我們表?yè)P(yáng)這個(gè)人的好的一面或批評(píng)他壞的一面的態(tài)度，就叫做這篇作文的中心思想。
2、人物精神面貌的分解
教學(xué)方法：媽媽給出人的精神的類別，讓孩子列出例子，越多越好;最好是有幾個(gè)孩子在一起進(jìn)行討論或舉手發(fā)言，這樣可以相互激發(fā)，如果人數(shù)足夠，則可以分成不同的小組進(jìn)行比賽。
人物的精神面貌
好的`一面：習(xí)慣——早睡早起、講究衛(wèi)生、熱愛(ài)鍛煉、做事認(rèn)真等等
性格——文靜、果斷、穩(wěn)重、樂(lè)觀、大方、和藹等等
能力——成績(jī)好、字寫得漂亮、做手好菜、完游戲厲害、開(kāi)車技術(shù)高等
品德——善良、熱情、熱心助人、愛(ài)護(hù)環(huán)境、大公無(wú)私、不畏強(qiáng)權(quán)等等
壞的一面：習(xí)慣——晚睡晚起、做事拖拉、做事沒(méi)計(jì)劃、懶惰、小偷小摸、不準(zhǔn)時(shí)等
性格——粗暴、好猜疑、輕浮、悲觀、膽怯、吝惜、剛愎自用等
能力——成績(jī)差、動(dòng)手能力差、口齒不清、不會(huì)整理內(nèi)務(wù)、心理承受力低等等
品德——自私、貪婪、冷血、惡毒、淫穢、下流、偷竊等
3、確定具體的、要寫的人物和選準(zhǔn)這個(gè)人的其中一點(diǎn)或幾點(diǎn)精神面貌(溫馨提示：對(duì)初學(xué)者或基礎(chǔ)不好的孩子來(lái)說(shuō)，最好是只選一個(gè)點(diǎn))，并確立自己的態(tài)度
教學(xué)方法：媽媽先舉例子，然后讓孩子自己獨(dú)立選擇
參考例子：A、人物——爸爸;精神面貌——能力：做手好菜;我的態(tài)度——表?yè)P(yáng)
B、人物——同學(xué)小明;精神面貌——品德：樂(lè)于助人;我的態(tài)度——表?yè)P(yáng)
C、人物——隔壁阿三;精神面貌——習(xí)慣：懶惰;我的態(tài)度——批評(píng)
二、選準(zhǔn)事例
1、講解：
教學(xué)方法：媽媽將下面的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己習(xí)慣的口頭語(yǔ)言，讓孩子聽(tīng)明白怎么回事就可以了。
要表現(xiàn)出具體人物的任何一點(diǎn)精神面貌，都必須通過(guò)一件或多件事例來(lái)表明，通過(guò)他對(duì)事件的處理手段和處理過(guò)程中的外貌(主要是服飾)、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和心理活動(dòng)等，將他的這一點(diǎn)精神面貌表現(xiàn)出來(lái)。
2、列事例訓(xùn)練：
教學(xué)方法：讓孩子按照自己剛才確定的中心，列舉出3個(gè)以上能說(shuō)明人物這種精神面貌的事例。
參考例子：中心：人物——同學(xué)小明;精神面貌——品德：樂(lè)于助人;我的態(tài)度——表?yè)P(yáng)
小明樂(lè)于助人的事例：A、同學(xué)小軍的成績(jī)很差，小明經(jīng)常主動(dòng)幫他補(bǔ)課;
B、體育課上，足球隊(duì)的足球飛出了操場(chǎng)，小明順手撿起來(lái)扔回去;
C、商場(chǎng)上碰到迷路丟了媽媽的小朋友，費(fèi)了很大勁才幫他找到媽媽
D、同學(xué)阿芳被阿牛欺負(fù)，小明叫上一幫同學(xué)狠狠地揍了阿牛一頓。
3、篩選事例訓(xùn)練：
教學(xué)方法：媽媽對(duì)孩子列出的事例精心分析和評(píng)講，讓孩子從中篩選出最能符合中心的一個(gè)或兩個(gè)事例。
參考例子：從上面的例子來(lái)看，ABCD四個(gè)事例基本上都符合樂(lè)于助人這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，但是事例D中，小明的做法明顯不太合適，也不能表?yè)P(yáng)這種行為，因?yàn)槭怯洈⑽亩皇寝q論文，所以，事例D可以排除;事例B行為發(fā)生的很短暫，很難展開(kāi)來(lái)進(jìn)行記敘和描述，而且事情也不是很有分量，因此，事例B也可以排除;事例A中經(jīng)常幫小軍補(bǔ)課，是一個(gè)持續(xù)性的事件，比較容易通過(guò)幾次補(bǔ)課情形的對(duì)比，小明的語(yǔ)言動(dòng)作心理活動(dòng)等的變化來(lái)寫小明的品德等，所以事例A是可以選擇的一個(gè)事例;事例C是一個(gè)有頭有尾的完整事件，事件中小明對(duì)小朋友的語(yǔ)言、動(dòng)作等的細(xì)致刻畫描寫，都可以體現(xiàn)他熱心助人的好品德，因此事例C也是一個(gè)可以選擇的事例。
4、確定事例
教學(xué)方法：讓孩子將篩選出來(lái)的事例中，挑出最符合中心的事例或自己最熟悉的事例作為這篇作文的寫作材料。
參考例子：從事例A或事例C中，選出其中一個(gè)都可以
三、排列要素
教學(xué)方法：媽媽先講解概念和模式，然后讓孩子肚子完成訓(xùn)練內(nèi)容
1、概念：
六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物;事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果
2、六要素排列模式：
模式：
第一部分(基本上用1個(gè)段落)：交代清楚事情的起因，同時(shí)將時(shí)間、地點(diǎn)和人物點(diǎn)明;
第二部分(可以用1個(gè)或2個(gè)以上的段落)：按事情發(fā)生的時(shí)間先后順序，講清楚人物在某時(shí)做了什么事，在另一時(shí)又做了什么事;
第三部分(基本上用1個(gè)段落)：交代清楚事情的結(jié)果，并表明自己對(duì)事件或人物的看法。
范例：
第一段：星期四下午放學(xué)后(時(shí)間)，我(人物)回到家里(地點(diǎn))，爸爸媽媽不在家，可我的肚子餓了(事件起因)，決定自己做飯(事件)。
第二段：首先，淘米做飯;接著，擇菜、洗菜、切菜;然后，炒菜(炒菜作為重點(diǎn)也可以單獨(dú)一段詳細(xì)寫)(經(jīng)過(guò))
第三段，我學(xué)會(huì)了炒菜，對(duì)自己感到很自豪。(事情的結(jié)果和作者對(duì)人物的態(tài)度)
3、訓(xùn)練：讓孩子根據(jù)自己確定的中心和所選的事例，仿照模式和范例，排列好事件的六要素
四、想象具體場(chǎng)面
教學(xué)方法：媽媽以前面做飯的事例為案例，做一些簡(jiǎn)單的提示，讓孩子按要求獨(dú)立完成寫作。
訓(xùn)練1、將人物遇到事情和處理事情時(shí)的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和心理等詳細(xì)寫出來(lái)。
訓(xùn)練2、將當(dāng)時(shí)的環(huán)境(室外景物、市內(nèi)擺設(shè)布置、天氣等)寫下來(lái)，目的是渲染氣氛，烘托人物形象。
五、正式作文
孩子將想象的場(chǎng)面內(nèi)容補(bǔ)充進(jìn)排列好的事例要素里面，稍微加以理順和擴(kuò)充，再對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的修飾(比如比喻、擬人、夸張等)，一篇像模像樣的作文就新鮮出爐了。
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