《賞識教育》觀后感范文
看完周弘老師繪聲繪色的《賞識教育》，我感觸頗深。我們這一代的孩子，大多是生活在棍棒、打罵下的孩子。站在一個孩子的角度，要是周老師能早幾十年，研究出賞識教育，那我們的生活該是多美好呀。生活中到處是陽光，沒有了斥責、沒有了棍棒。但當我回到現(xiàn)實中來，回到我這20幾年的成長中來，我又覺得后怕。要是我的成長中，貫穿的是周老師所傳授的“賞識教育”，我到底會變成什么樣子呢？
周老師的賞識教育是一個辯證的.問題。就像網(wǎng)上很多人評價到的一樣：賞識教育運用得當，會受到很好的效果。如果運用不當，后過就讓大家去想吧。就如周老師自己說到的：“我20幾年的教育經(jīng)驗，你聽一堂課、看一本書就能學到的話，那……”。是呀，我們不論作為一名教育工作者，還是家長。都要認真對待周老師的“賞識教育”模式。在此發(fā)表幾點自己不成熟的觀點：
首先，在孩子的整個教育過程中，應該多一些表揚，多一些鼓勵。但這些表揚、鼓勵應該是發(fā)自內(nèi)心的。只有這樣的鼓勵，才會得到事半功倍的效果。那些為了賞識而賞識的教育，只能讓孩子們對這些鼓勵產(chǎn)生厭倦。但如何才能有這樣的賞識呢，那就需要我們?nèi)ビ^察、發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點�！靶闹谐錆M陽光，眼中的事物才會是美麗的”。有的家長、老師，明明知道孩子的一些行為習慣是錯誤的，還違背自己的真實想法去表揚孩子，我認為這是大錯特錯。在周老師的講座中，他說到他伸出一只手，問這個孩子是幾。孩子說是三，他不但不糾正，反而大家贊賞。不知道這樣的教育下的孩子，能成為什么樣的棟梁。
其次，我們現(xiàn)在的孩子大多都生活在溫室里。對于他們來說，贊賞、鼓勵并不怎么缺乏。挫折教育反而有所缺失。一個人的一生絕不會風平浪靜，人生旅途就像山間小路，崎嶇不平。如果我們一味的追求賞識教育，那當我們的孩子將來走上社會，又叫誰來賞識他們呢？我們的孩子們又將怎樣在大海中搏擊呢？周老師提到，一個孩子在學校打碎了玻璃，他不但不教育反而鼓勵他。當他還是孩子的時候他的父母、老師可以唯心的賞識他。但有一天他走出這個大花房，會有人這樣唯心的賞識他嗎。也許會有，但至少我不會。適當?shù)慕逃�，必要時采取一些懲罰手段，可能并不是什么壞事。所以我認為，在高呼賞識教育的今天，挫折教育也是必不可少的。如果做什么事都不看清它的兩面性，盲目的推崇，我想也不是什么好事。
“十年樹木，百年樹人”，孩子是生活在社會當中的個體。教育孩子也要遵循以人為本、與時俱進的發(fā)展觀。百家爭鳴必定能使我們的教育事業(yè)更上一層樓。
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