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      規(guī)則的作文

      時間:2021-03-02 12:27:15 規(guī)則 我要投稿

      【精選】規(guī)則的作文三篇

        在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家對作文都不陌生吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編精心整理的規(guī)則的作文4篇,歡迎大家分享。

      【精選】規(guī)則的作文三篇

      規(guī)則的作文 篇1

        俗話說的好:“不以規(guī)矩,不成方圓,”生活中處處有規(guī)則,有了規(guī)則,遵守規(guī)則,人們才能和諧有秩序的生活。

        這天,天氣陽光明媚,我想:“既然我作業(yè)做完了,又很無聊,去動物園玩玩吧!”到了動物園,這里簡直是人山人海,所有的人都來這里看熱鬧。我沒有辦法,只好努力往人群里面擠來擠去,中途都沒有看到憨態(tài)可掬的大熊貓、機靈頑皮的小猴子、兇猛無比的老虎……最終到達了狗熊園。在狗熊園旁邊,為了防止游客喂狗熊亂吃東西,管理員專門立了一個牌子,上篇寫著醒目的字:"請不要喂動物食品!”可當(dāng)我一進狗熊園時,卻看見另一個場面——

        一個小男孩,大概八九歲左右,正一直往狗熊嘴里扔餅干、糖果,這一袋袋的餅干、糖果好像永無止境似的往狗熊嘴里仍,狗熊的肚子一點一點變大起來!斑@個人太不遵守規(guī)則了,明明白白寫著不準(zhǔn)喂動物食品,可他偏偏……”我心里暗想。于是,變上前勸阻道:“請你不要為狗熊食品!”小男孩不以為然,冷笑道:“別人不也是這樣做嗎?”我火冒三丈,立刻撥打了管理員的電話。管理員火速趕到,周圍的人也來湊熱鬧。小男孩見事情鬧大了,擺手想走,可沒能得逞,被群眾抓住了,帶到管理員辦公室,接受長達兩小時的教育。過后,小男孩低著頭,誠懇德說:“之前是我不對,我不應(yīng)該找借口!贝蠹叶紩牡匦α。

        在我們生活中,應(yīng)該時刻遵守規(guī)則,因為有了規(guī)則,遵守規(guī)則,人們才能有秩序的生活。

      規(guī)則的作文 篇2

        剛才去上了二單元的作文指導(dǎo)課,先說說我的教學(xué)流程:

        一、引導(dǎo)學(xué)生審題;

        二、引導(dǎo)學(xué)生選材;

        三、指導(dǎo)學(xué)生組織材料;

        四、學(xué)生動筆寫草稿。

        這樣的教學(xué)設(shè)計從理論上講還行,可在實際操作過程中出現(xiàn)了一些需要改進的問題。 我們都知道,進行文學(xué)創(chuàng)作在實際動筆之前是早已醞釀好了的,即所謂的打腹稿的過程。因此作文指導(dǎo)的功夫也不應(yīng)只在這節(jié)課上,其實在之前就有這方面的準(zhǔn)備了。比如我昨天給中午給學(xué)生閱讀的一些關(guān)于規(guī)則的作文,比如在上周午讀課上給學(xué)生閱讀的關(guān)于規(guī)則的文章。昨天下午我又給學(xué)生布置了一個作業(yè),就是思考你準(zhǔn)備寫一件什么關(guān)于規(guī)則的事。不過,可以料到,一些同學(xué)對于非書面作業(yè)往往是忽略不計的。

        我用優(yōu)課將本單元習(xí)作要求放大顯示在大屏幕上,便于審題。這個環(huán)節(jié)設(shè)計較好,遺憾的是缺少對學(xué)生的審題指導(dǎo),是我在幫他們審,是我來告訴他們,而不是讓他們自己讀,自己悟,自己思,自己想,如果這里能夠調(diào)動起同學(xué)們自主審題,那效果應(yīng)該會好得多。我通過提問讓他們明白這次作文的范圍,要求。首先解決寫什么的問題,對于這個問題,我讓學(xué)生說他們準(zhǔn)備寫什么事情,在說的過程中要求其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。

        有了事情等于有了米,接下來就是淘米下鍋,做飯了。這飯怎么煮,就是技術(shù)問題了,同樣的米,不同的人煮出不同的味道,會煮的人懂得拿捏火候,不會的人可能煮出夾生飯或是把飯弄糊了。于是我接著指導(dǎo)學(xué)生解決“怎樣寫” 的問題。因為此次作文只限制了話題,并沒限定題目,要他們自擬題目,于是我讓學(xué)生根據(jù)自己選擇的材料擬定一個恰當(dāng)?shù)念}目。我們說題目是文章的眼睛,好的題目能夠引起讀者的閱讀興趣,在我的指導(dǎo)下,學(xué)生想出了“我與規(guī)則同行”“不是燈的錯”“酒之過?人之錯?”等吸引眼球的題目。接下來,我讓他們回憶要將一件事情寫清楚,需要交代幾個要素的問題。學(xué)生很輕松地回答“時間、地點、人物、事件”其中事件要寫清起因、經(jīng)過、結(jié)果,特別是經(jīng)過要寫具體,可以采用人物描寫、細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫的一些方法。

        文章的題目定了,還有文章的結(jié)構(gòu)問題需要解決,也就是怎樣把自己準(zhǔn)備的這件有關(guān)規(guī)則的事情寫成一篇可讀性強的.符合本次習(xí)作要求的作文呢。我讓同學(xué)們回憶本單元課文的寫法,回憶昨天閱讀的范文的寫法,學(xué)生基本明確開頭、中間、結(jié)尾這幾個部分是不可或缺的。那開頭要如鳳頭一般漂亮,中間似豬肚一樣飽滿,結(jié)尾如豹尾一樣有力。

        指導(dǎo)完畢,學(xué)生動筆寫草稿,在這個過程中我進行巡視,糾正學(xué)生遇到不會寫的字就問同學(xué)的不良習(xí)慣,要求他們一旦開始動筆,就不抬頭,不停筆,遇到不會寫的字留空,以免打斷寫作思路,一氣呵成以后回頭修改再補充那些不會的字。

        本節(jié)課中對寫作技巧的指導(dǎo)較多,也關(guān)注到了學(xué)生準(zhǔn)備的關(guān)于各個方面的規(guī)則的問題,但比較欠缺的是少數(shù)同學(xué)因為準(zhǔn)備不足導(dǎo)致無話可寫,咬筆桿的情況。

        作文教學(xué)的目的應(yīng)該是讓學(xué)生自由表達,我手寫我心,以后還要在引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,積累材料方面多下功夫。

      規(guī)則的作文 篇3

        我在肯德基里排著長長的隊,不時看著手表,暖氣悶得我透不過氣來,我迫不及待想要拿到早餐,因為離考試只剩下三十分鐘了。

        朋友已經(jīng)拿到了早餐開吃了,而我前面還有三個人!熬涂斓轿伊耍芸炀偷搅!蔽蚁胫戳丝床藛,決定了要吃什么。

        門又被推開,一群穿著校服的男生嘻嘻哈哈地走進來,他們向隊伍中的第二個男生走去,他們一定是認(rèn)識,他們撞了撞臂膀,大聲喊出對方的外號,又開玩笑的扭打了幾下。雖然這樣的場景友愛又美好,但是我仿佛看到我前面的隊伍在無限變長,長到將我擠向了墻壁。

        眼見得第一個已領(lǐng)到菜,但那群男生還不散去,我就更肯定了他們要借熟人插隊,我看和墻上貼著的“請排隊”三個字,暗暗給他們定下了“不遵守規(guī)則的不良學(xué)生”的罪名,

        其中幾個男生突然說了點什么,走到隊伍末端開始排起隊來!班?他們竟然……”男生們都跑到了隊伍末端,只留下一開始在那的男生。他們說了幾句英文,發(fā)音有些不標(biāo)準(zhǔn),但還是能聽得清楚“followtherules”他們這么說著。又大笑起來,像是在笑話這句話的一本正經(jīng)。

        我很快領(lǐng)到了自己的早餐,在時間的催促下快速地吃完。

        走出店時那幾個男生已經(jīng)站在服務(wù)臺前了,他們說話的聲音并不大,但動作有些夸張,我突然覺得他們有些可愛。店外的天空碧藍如洗,白云悠悠地停在天空的角落,那群男生可愛的“吵鬧”聲依稀繞在耳畔。

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