那烙在心底的荷花燈作文
在高中生活的記憶長(zhǎng)流中，有無(wú)數(shù)半明半昧、隨波逐流的荷花燈。其中有一盞燈最為耀眼。不經(jīng)意間，嘗透其中有盞燈最為耀眼。不經(jīng)意間，嘗透其中喜怒哀樂(lè)。
喜。剛步入高中，不料第一堂課竟是數(shù)學(xué)課。作為女生，總對(duì)數(shù)學(xué)有種若即若離的恐懼感。況且即將見到數(shù)學(xué)老師，在我想象中，高中教數(shù)學(xué)的應(yīng)該都是嚴(yán)肅正經(jīng)，不懂情趣的高智商理工男。否則也駕馭不了高中那燒腦的數(shù)學(xué)題目。想到這里，心總是忍不住地往嗓子眼上跳�！班邸蓖酪宦曮@醒了我�！八麃�(lái)了，快閉眼！”什么情況，同桌竟用手掌遮擋了我的雙眸，勾起了我的好奇心。指縫間，若隱若現(xiàn)，看到三只毛豎在他額頂上，他是三毛的后代嗎？周圍的頭發(fā)細(xì)細(xì)密密，唯獨(dú)留有一排在額頭上。想他那翹起的三毛怕是被“風(fēng)姐姐”梳妝的吧�！袄蠋�，你頭上有飛碟！”“哈哈哈……”全班哄起一陣笑聲，飛向窗外……
怒。數(shù)學(xué)課似乎已經(jīng)成為我們心中理想的課堂，不再為乏味的數(shù)學(xué)感到無(wú)趣。因?yàn)檫@位個(gè)子矮小的吳老師總能不斷地戳住我們的笑點(diǎn)�！昂�，上課�！比嘁煌玖似饋�(lái)。坐在后排的我完全看不到他了，真夠心酸的。不料身后那男剛出場(chǎng)就直喊：“老師，你在哪里？我看不到哇�！币魂嚹_步聲靠近，腿短的他竟大步跨起來(lái)，手插前褲袋中，氣勢(shì)洶洶。還不忘皺個(gè)眉，似乎有些生氣�！澳阏f(shuō)什么？你看不到我？那也行，這堂課就讓你看不到我吧！全班站一堂課！”他從他那不健全的牙齒中吞吐出這句話。雖然掩蓋不住他可愛的本性，不過(guò)這次真生氣了。二話不說(shuō)，拿起他的教材，憤憤而去……
哀。吳老師那富有喜感的`外貌，就注定被其他老師壓制，令我們?yōu)樗@。按道理來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)這門學(xué)科對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)是最重要的�？墒侨缃駞s搶不過(guò)化學(xué)。課間操時(shí)，全校自習(xí)，我們班都融在數(shù)學(xué)思考中，不料煞風(fēng)景的化學(xué)老師胸有成竹的走進(jìn)教室�！皡抢蠋�，把時(shí)間給我吧�！睔鈩�(shì)完全壓倒吳老師。“現(xiàn)在要學(xué)數(shù)學(xué)哩。”小小的眼睛瞇成一條縫。“你還是把自己的班管好吧，化學(xué)倒數(shù)第一�！睔夥赵絹�(lái)越緊張，我們都在下面默默為吳老師加油。由于化學(xué)老師氣勢(shì)過(guò)旺，吳老師敗下陣來(lái)，拋棄了我們，于是我們拿出化學(xué)書……
樂(lè)。幾多煩惱幾多愁，縱使吳老師的生氣，發(fā)火，有時(shí)都成為我們樂(lè)的源頭。這不，又上數(shù)學(xué)課了，他在畫幾何圖形。只見他矮小的個(gè)子努力踮起小腳丫，只為畫那長(zhǎng)方體上最后一“衡”。身高的劣勢(shì)，沒有成功，第一排有個(gè)女生站起來(lái)了：“我來(lái)畫�！彼冻鲂θ荩喽俭@呆了，我想不少同學(xué)是為剛剛吳老師那呆萌情景鬧樂(lè)了。教室里發(fā)出來(lái)笑聲，站在一邊的他不耐煩了�！斑�能上課啊，你們不要死嘛！”嘴皮地翻動(dòng)中夾雜著“四分五裂”的牙群，可愛的皺眉，頓時(shí)引起全班的集體哄笑，最終，他卻忍不住也笑了起來(lái)。
吳老師三毛鼎立的可愛形象留之心底，發(fā)怒后的皺眉，留之心底；與化學(xué)老師精彩的抗衡，留之心底；嘴皮翻跳的笑容留之心底，因?yàn)槟鞘且槐K烙在我心底的荷花燈。
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