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      和諧作文

      時間:2021-07-28 20:24:32 和諧 我要投稿

      精選和諧作文合集四篇

        無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編幫大家整理的和諧作文5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

      精選和諧作文合集四篇

      和諧作文 篇1

        一日的清晨,我推開窗扉,一鼓涼風(fēng)向我襲來!昂簟,一生悄然吹過,我不由得陷入幻想的漩渦……

        “呼”,風(fēng)把我?guī)Щ鼐眠`的家鄉(xiāng)。它柔和的吹動著我的頭發(fā),沁透心脾!正享受著風(fēng)所給予的快感。忽然,“嘩啦”,“嘩啦”………噢!下雨了!我急促地奔跑,再也無心欣賞從臉頰邊輕柔刮過的微風(fēng)和那打落在襯衫上的冰涼雨點。

        “丁玲玲”,“丁玲玲”……不知誰家的風(fēng)鈴被快樂的風(fēng)兒熏陶了,唱出了愉悅的歌兒。哦,一切都是那樣得美好!我不由得站在風(fēng)雨之中傾聽那些悅耳動人的聲音,感受被雨點敲打的快樂,不想離開風(fēng)雨之中。

        “會淋壞的,孩子呀!”一位老婆婆向我喊道,“來,快過來!”霎時間,在我的腦海里回蕩著的都是她的聲音。她的聲音,是那樣慈愛。∷穆曇舸┩革L(fēng)雨。震懾著我的心靈。我奔跑起來,奔向了她。

        一只蒼勁而溫暖的大手把我的手緊緊握住,摟著我躲到了那深紅的傘蔭下。她摟著我哼起了小曲,那風(fēng)雨聲成了那只婉轉(zhuǎn)的小曲的伴奏。那悠揚的歌聲在小巷里回蕩、纏綿,動聽、迷人。她推開了那扇深紅的木門,頃刻間,風(fēng)再次呼嘯而過。風(fēng),它吹進了我的腦海,忽然間,我昏昏欲睡…

        待我醒來,才知道,原來一切都只是風(fēng),開的玩笑。

      和諧作文 篇2

        生活是一首歌,因為不同音調(diào)的和諧配合,組成了一首歡快動聽的歌。

        ——題記

        學(xué)習(xí)篇

        進入初中的“第一大戰(zhàn)”馬上就要到來了。這時,班長在講臺上慷慨陳詞:“同學(xué)們,加油呀!咱們一定要爭取一個‘開門紅’!薄皼]問題,我們會努力的!比w同學(xué)異口同聲地回答。于是,課堂上,大家踴躍發(fā)言,積極參與;課后,也少了同學(xué)們的嘈雜聲,卻多了一些研討聲。我們本著“為班爭光”、“班級榮譽屬大家”而奮發(fā)圖強。

        終于,在處以年級第一學(xué)期的超前考試中,咱們?nèi)〉昧肆畲蠹覞M意的成績。同學(xué)們的臉上陽光燦爛,老師也欣慰地露出了笑臉!耶!我們打勝了進入初中的“第一大戰(zhàn)”

        運動篇

        一年一度的迎新接力賽已經(jīng)到了。隨著槍聲一響,我班的運動員首先沖出起跑線,像離弦的箭一般,向前猛跑。那個同學(xué)跑到了第二棒的時候,迅速將手往上一挑,前面的同學(xué)馬上接住棒,向前沖。瞧!最關(guān)鍵的最后一棒是我班的跑步健將——小G ,他一步步地向終點逼近。我們后援隊員也不甘示弱,“加油!小G加油!you are very good!”歡呼聲波濤澎湃,一浪高于一浪!皁h! 我們?nèi)〉昧诵〗M賽的冠軍!”

        于是,我們的教室里又多了一張醒目的獎狀!

      和諧作文 篇3

        和諧的事物總是給人以美感的,美麗校園應(yīng)該是和諧的校園,它美在校園的景、美在校園的人、更美在校園的魂。

        一、自然之美校園景

        校園的環(huán)境文化是指校園所處的自然環(huán)境、校園規(guī)劃格局以及校園建筑、綠化等方面形成的文化環(huán)境。校園的環(huán)境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優(yōu)美的環(huán)境給人以美的享受,以它的感染力喚起人們對美的追求,陶冶人的情操,使人心曠神怡,大腦更聰慧,思維更敏銳,行為更文明,激發(fā)人的上進心和求知欲。

        1.建筑風(fēng)格統(tǒng)一。由于歷史原因,學(xué)校建筑往往是分期建造的,缺少統(tǒng)一布局。因此需要在外形上進行統(tǒng)整,借助校安加固工程,進行外立面的協(xié)調(diào)。切忌成人化、公館化。

        2.校園空間實用。由于我校地處鬧市區(qū),在校生數(shù)多,如何在有限的空間內(nèi),增加學(xué)生活動場地是我們要考慮的問題。我們將原有的操場進行放大,加寬校園通道和舊樓走道,給學(xué)生提供活動空間和方便的通道,功能分區(qū)明確保證學(xué)生活動安全。

        3.校園景點精致。(1)盡量保留原有的樹木綠化,進行布點規(guī)劃,體現(xiàn)層次性和觀賞性。(2)盡量保留原有的帶有學(xué)校歷史痕跡的景觀,修舊如舊。(3)各專用教室風(fēng)格協(xié)調(diào),特色場所與眾不同。

        4.形象標志統(tǒng)一。(1);铡⑿F、學(xué)校辦公用品、校服等在色彩與款式上保持協(xié)調(diào)一致,包括學(xué)生社團禮服等也根據(jù)各社團要求定制,有學(xué)校校標。

        在繁華的都市中心,營造一片生態(tài)的棲息地,給師生一個寧靜的成長空間,安心求知、潛心思考、呼吸新鮮的空氣、抒發(fā)內(nèi)心的情感,這是多么令人神往的美麗校園。

        二、健康之美校園人

        從中華文化傳統(tǒng)的“天人合一”思想,“君子和而不同”的主張,“己所不欲勿施于人”的倫理,中華文化的基礎(chǔ)和所追求的理想是和諧社會與和諧世界。在全社會實現(xiàn)公平正義,讓全體人民生活得更為幸福,更有尊嚴,更加自由。

        因此,校園里的人——學(xué)生、教師、職員應(yīng)該有著健康的身體、陽光的心態(tài)、健全的人格,教學(xué)過程中師生活動不僅僅是知識的授受,更有情感的傳遞、人格的影響與心靈的碰撞。

        教師并非是知識的化身,更不是真理的代言人,他們自身也有成長的需求,他們的職業(yè)表現(xiàn)為一種對象性的存在,既在學(xué)生的成長中看到自身的成長而收獲快樂,也在教的過程中不斷提高自己的知識與思想修養(yǎng),從而達到一種超越性的喜悅,表現(xiàn)為職業(yè)的尊嚴和自豪。個人成長的自由與團隊合作的相互認同、相互支持,更使每個教師有了一種歸屬感和安全感,學(xué)校真正成為教師的精神家園與成長的搖籃。

        學(xué)生是學(xué)校的主體,六年的生活是人生中重要的成長時期,我們的課程就是要提供適合他們的教育,培養(yǎng)目標是讓孩子們成為會關(guān)心、會學(xué)習(xí)、會健身、會勞動、有夢想、靈動而快樂、純凈而活潑的兒童。

        讓每朵花都美美地綻放,每個人的個性盡情飛翔。

        三、美美與共校園魂

        校園是一個小社會,每個人都是成員之一,人與人相處結(jié)成共同體,相互陪伴、相互支撐、協(xié)同發(fā)展。美國法學(xué)家富勒說:“我們所關(guān)心的不僅僅是個人是否自由或安全,而是作為一個整體的社會中各種過程間如何達致和諧與平衡的問題”。物質(zhì)與精神,科學(xué)與人文,競爭與合作,個人與社會等等構(gòu)成人類社會的矛盾沖突,這是人類社會永恒的難題。

        我們推出了“長小教師課堂宣言”:“各美其美,美人之美,美美與共,天下大美。”對差異性的包容和尊重,正是“和而不同”的寬容仁愛精神孕育了美麗校園之魂。我們提倡,課堂上教師要允許不同的認識、不同的特色、不同的風(fēng)格、不同的個性的存在!案髅榔涿馈,每個學(xué)生都有自己的長處,都有自己最美麗的一個側(cè)面,教師要給他展示的舞臺,給他肯定和激勵!懊廊酥馈,營造互相幫助、互相學(xué)習(xí)、互相傾聽的學(xué)習(xí)氛圍!懊烂琅c共”,大家都美了,大家都發(fā)展了,天下就大同了。

        錢穆先生說:我的全部學(xué)問和理想是達到人與自然的和諧,人與社會的和諧,人與自身的和諧。

        我們的和諧教育于學(xué)生而言,表現(xiàn)為對成長中生命的等待,側(cè)重于對自然屬性的學(xué)生個體幸福權(quán)利的關(guān)懷。于教師而言,表現(xiàn)為對生命智慧的尊重,側(cè)重于對他們社會角色擔(dān)當(dāng)中公平訴求與創(chuàng)造欲望的滿足。于學(xué)校而言,辦人民滿意的教育,融先進文化、社會責(zé)任、個人修養(yǎng)于一爐,鑄造崇高的.學(xué)校精神。這三者的統(tǒng)一則是人的全面而自由的和諧發(fā)展。實現(xiàn)“人”的創(chuàng)造與尊嚴,“人”對幸福、公平和崇高的追尋是美麗校園的靈魂所在。

      和諧作文 篇4

        我常常的見識過一些人,他們真的值得敬佩,說話淘淘不絕,綿綿不斷。能夠把死的說成了活的,也能夠把活的說成了死的。根本不顧忌別人的感受,只想把自己的思想強加于人,也不在科別人是乎在聽或者愛聽。更不愿意傾聽別人的說話,更重要的是還沒有了解到別人的需求的時候,自己就妄下斷言,評論著別人的思想。

        此外,我還見識過一些人,當(dāng)你向其打聽下一些事情的時候,其實也只是一些常識性的根本問題,根本就不是關(guān)于他人的什么生死問題,也不是什么某人的什么私人問題,更不是什么傷天害理的大事情的時候。他會逼而不談,繞著許多的彎子,轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,也說不到主題上,一句很簡單的話,被他說成了很復(fù)雜而深不可測的道理。其實目的只是想炫耀一下他知識的博達,見識的廣闊。

        唉,這也難怪,現(xiàn)在的這個世界,到處是一片急攻近利的景象。開著車,如遇到了前面人慢了點,擋住了去路,喇叭就按個不停,也不管什么噪音不噪音,根本也不顧及別人的感受,接著就破口大罵,甚至是下車打人;擺著地攤的人們?yōu)榱藫寠Z個好位置,爭先恐后,面紅耳赤,心急如焚。人們已經(jīng)無法安寧,都在抱怨沒有一天的好日子,心情煩躁。

        這一切其實都是一些非常簡單的問題:傾聽別人,了解別人,是對別人的尊重;有人問呈些事情,是因為需要幫助,舉手之勞,何足掛齒呢?前面的路人擋住了去路,是因為他本身也被更前面的人擋住了去路,以至于才沒法讓路,你下車打人,是為了表示一下你的勢力雄厚嗎?擺個地攤,尊從先來后到,又不是說哪一個地盤就一定是你的,這都是大家公認的,但就搞得自私其利。

        每個人的心中都有自己的一些難以處理的問題,人都不是圣人:對什么事情都明白,都懂得,都能不求人,處理得好。難免都有用得到別人的時候,給別人機會,就是給自己機會;給別人幫助,就是在更好的幫助自己。大家都是生活在這片共同地球的土地上,相互尊重才能共同發(fā)展走遠,和諧才能創(chuàng)雙贏。

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