六年級作文跟老師合作
三年級那年,以前有一個非常疼愛我的曾老師,我上學的時候我沒綁頭發(fā),她會在下課的課余時間幫我綁上去,過馬路的時候,怕我沒有看車,所以她一直把送到馬路對面……
直到現(xiàn)在,我都忘卻不了我的英語老師,忘不了我們那次不很成熟卻很成功的'“合作”……
那天,放學后。
只剩我一人呆在教室里無聲嘆啟——明天校里評比黑板報,我這個文娛委員卻忘得干干凈凈。我真希望這時上帝派一個天使下來助我一臂之力,唉!
我正在黑板上瞎折騰,忽然窗外閃出一個人影,原來是曾老師推車回家。她似乎看見了我,跑進教室來。我不好意思地說:“曾老師,我把出黑板報給忘了!
曾老師沒答話,走過來操起一支粉筆為我題了報頭:春天的旋律。然后又自個兒畫了起來。“老師,你……”我不知是感激還是不安,竟梗塞了!霸趺,嫌我的藝術(shù)水平低呀?”曾老師轉(zhuǎn)過頭來狡黠地沖我一笑,兩只可愛的羊角辮跟著晃動起來。我本沉重的心忽而輕松了,似有很多話要說,但竟一句也沒說出口。
我倆配合得很默契,她管繪畫,我管寫字,各司其職。我的字寫歪,寫錯了,她冷不防來一句:請注意”我都被逗笑了。
“呀,糟糕!”原來我大意失荊州,原來應(yīng)緊密相連的兩段中間卻被我空了大大的一截,看看辛辛苦苦寫下的兩大段文字,我真是又氣又急。我剛拿起黑板擦要擦,她又來一句:“等一等!闭f著用粉筆在兩段之間畫了一幅山水畫,恰與這篇“桂林山水”相輔相成,配合得天衣無縫,我暗自稱贊。她也毫不謙虛:“怎么樣,姜還是老的辣吧!痹蠋熣f完,我就在旁邊哈哈大笑..
終于大功告成,我們欣賞著自己的杰作。興奮之余,我發(fā)現(xiàn)她畫的大熊貓少了一只耳朵,便像對一個老同學似的拐彎抹角地問道:“曾老師,你是不是發(fā)現(xiàn)了‘獨耳熊貓’。俊彼粲兴嫉叵蛩男茇埧慈,大家都會意地笑了。
在與老師的那么多次合作中,我總覺得這次合作最難忘,最成功,最真摯……它沖破了師生之間的關(guān)系,逾越了師生之間的代溝,達到師生間相信相依,親密無間的境界。
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