花·月小學(xué)作文

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那要怎么寫好作文呢？下面是小編精心整理的花·月小學(xué)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

花·月小學(xué)作文1

　　月亮是神秘的，要是讓我用一個(gè)身邊的事物來比喻一下月亮，我會(huì)用那對人類有莫大好處的東西——花草樹木。

　　想到月，我依稀記得那個(gè)美麗的月夜。

　　那天，我走在回家的路上，明月將至中天，我站在路邊，沉浸在了如水的月色里，像一尊玉石雕像，久久地深情地凝望著那十五的圓月，恍如我和月色已融為一體。

　　這時(shí)的天不是那深邃的黑，也不是那深沉的暗藍(lán)，更不是雙色相伴的藍(lán)黑。而是一種奇特的暗紅色，好像是一個(gè)哀傷的人，而那灰得發(fā)黑的烏云則成了愁云。于是，那一輪如銀的明月就為這令人哀愁、傷心的畫面增添了一份生趣。

　　剛上來的圓月像那葉子肥碩的廣玉蘭。它充滿了生機(jī)和活力，銀色的月輝清光四溢，好像廣玉蘭開了一朵晶瑩剔透的大朵兒，我仿佛能聞到若有若無的清香。我深深地陶醉在了這一朵美麗的“廣玉蘭”的清香之中。

　　美麗的“花”緩緩地凋謝了，此時(shí)明月已至中天。這時(shí)月亮搖身一晃變成了一枝害羞的含羞草。這時(shí)的風(fēng)大了起來，好似一只巨大而又慈祥的大手，去撫摸月亮。幾朵烏云頓時(shí)遮住了月亮，好像含羞草合了起來。不一會(huì)兒，又“膽怯”地“開放”了。這只手十分調(diào)皮，又把“含羞草”摸合起來，就這樣一次又一次。

　　“哎！”，媽媽喊了我一聲，把我的思緒從天上又引回到現(xiàn)實(shí)，我揉了揉惺松的眼睛，又深情地望了月亮一眼……

　　我從月亮中讀到了花草的氣息，你呢？

花·月小學(xué)作文2

　　書是由一個(gè)小小的方塊體組成的，但它卻讓我得到了不止那大小的知識(shí)。今夏所讀的這本書的名字叫《霜葉紅似二月花》。

　　我發(fā)現(xiàn)了一片楓林，而這一片楓林其實(shí)大多是書中是霜葉而不是紅花的主人公們。我認(rèn)為作者將那些偽革命者比喻成了紅花，認(rèn)為霜葉比真的二月花還 要紅些，可然而終究還 是冒充的，并且書名也有夠咬文嚼字的，書名用的是“似”而非真的是紅于二月花，寒冬來臨就要凋謝；假革命者就像霜葉雖然暫時(shí)火紅占了上風(fēng)，但他們得勢的時(shí)間不會(huì)太長。于是，作者把“霜葉紅于二月花”改成“霜葉紅似二月花”，以此作為書名。

　　我十分喜一愛一這本書，不是說它有什么華麗的`語言與一精一密的布局，可能只是喜一愛一吧。它與我走遍了這個(gè)暑假的時(shí)光，它見證了我在這個(gè)暑假的變化和成長。

　　可能發(fā)現(xiàn)了這一片楓林可能是一場意外，但這是我的榮幸。它讓我沿著歲月長河順流求索，而我只是為了尋找那些沉浸在長河中那些沉沙般深邃的思想和金石般閃耀的文字。

　　也許同時(shí)我也接受了上天給我的恩澤。它讓我看到了楓林與紅花一起開放的美景，我看到了那奪人眼目的紅，是用鮮血染紅的嗎？那紅色是多么美麗，但楓林可能永遠(yuǎn)比不上那紅花。因?yàn)樵偌t、再美、再多么奪人眼目的終究還 是冒充的吧，永遠(yuǎn)比不過，永遠(yuǎn)……

　　不知何時(shí)起我想去看看那霜葉落的景象，看看那紅似二月花的霜葉。

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