建議書應該要怎么寫
建議書是指我們對某單位或是某個人提出建議所使用的一種文本，在生話中常常會需要使用到。那么建議書應該要怎么寫？下面小編為大家整理了建議書范文，歡迎閱讀參考！
公司建議書范文
通過對公司近期的初步了解，發(fā)現公司在產能、品質、環(huán)境和企業(yè)文化方面還存在一些需要改進的空間。具體如下：
一、提高產能方面
1.改進氣動測試治具(提高產能)
現狀：產品測試前后，都是用手拿天線接頭與產品接口進行插拔，影響生產效率。特別是調試工站，一手拿著鑷子，一手拿著天線，插拔都不是很順手。
建議：方案一：從側邊安裝一個氣動插拔的裝置，與正面氣動裝置同步。
方案二：在側邊固定一個天線接口，左手放產品時順勢向右一推，同時啟動正面氣動頂針進行測試，取時稍朝左邊推一下即可。
這兩個方法都可提高效率，只是第一種更佳，但成本會高一些。
2.考量線圈的電感量規(guī)格
現狀：調試人員要通過大幅度的拔動線圈才能達到效果。
建議：評估適當減少相應線圈的電感量參數，使線圈稍加調整或不調整即可達到要求。
二、提高品質方面
1.讓修理員工走出維修圈
現狀：由于修理是計件，員工忙于修理，對一些常見的、反復出現的不良沒有及時反饋給產線相應的作業(yè)人員。反過來說，前段出很多易處理的不良，修理心里更樂意接收，談不上主動上線去糾正作業(yè)員工的操作手法。
建議：由計件改為計時，讓他們每修一臺不良品都要有簡單的分析，并做好記錄。同類不良反復出現時，如果是工藝原因，應主動走上產線通知線長加強預防，如果是
元件不良或設計缺陷，應主動將信息反饋至IQC或研發(fā)部，以便從源頭消除不良隱患。
2.培養(yǎng)員工一種互檢的觀念
現狀：員工只對自己負責的項目進行自檢
建議：培養(yǎng)員工以主人翁的態(tài)度積極投入工作，自己的本職工作相當于一個微型公司，要學會將前道工序當作自己的供應商，且要求你的供應商交給你的都是合格的產品。將后道工序當作客戶，保證交給客戶的也是合格品。
3.加強回流焊前的修正及補件工站的檢查力度(提高產品直通率)
現狀：修正力度不足，許多元件過爐后還是出現浮高的現象。修理站發(fā)現很多不良的原因就是元件歪斜造成的腳未完全插透PCB板而形成的假焊。
建議：將其點錫膏動作，交由前面壓合鐵框的工序完成。保證其有足夠的時間去完成
修正動作。按照修理報表，把屬于該工序工作不到位造成的不良作為對該工序的
考核依據。
同時IQC應加強線圈兩腳間距的管控，盡量避免出現元件裝板后壓下仍有彈起的現象
三、環(huán)境管理方面
1.環(huán)境管理體系
現狀：目前尚未完全建立，而客戶已開始有這方面的要求。(如三星)
建議：二階文件會盡快完成，后續(xù)是三階文件的制作和實施。
2.增加點膠工站的抽風裝置
現狀：二樓車間點膠段化學氣味很濃，不利于人的身體健康。
建議：增加一個簡單的抽風排氣裝置(一個排氣扇和一條可伸縮的套管即可)
四、企業(yè)方化方面
1.培養(yǎng)員工的歸屬感
現狀：人力資源嚴重不足
建議：建立以人為本的經營理念，工作上嚴格要求，生活上不乏關心和體貼。組織一些可以增加團隊合作精神的有意義的活動，給他們定期培訓，讓他們能感覺到這就是人生的一所大學，能成就他們日后升遷理想。
2.教育員工把本職工作當作自己的事業(yè)來經營。
建議：進行工作績效考核。業(yè)績突出者，應給予分紅讓利之承諾。同時對一些“出工不
出力”的員工應予以淘汰。
以上是本人個人建議，請您審閱！
工作建議書范文
教學質量是一個學校的生命線，要提高教學質量，必須注重過程的科學管理，充分調動一線教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。因此，學校分管教學的領導要科學統(tǒng)籌安排好各年級開設的課程、各科課時數、各科作業(yè)量，并落實過程檢查，檢查結果及時通報(注意有力度)。當然，領導的身先垂范作用也應發(fā)揮好。
一、課時練習設計方面：
課時練習是鞏固知識、發(fā)展思維、反饋信息、凸顯教學效果的重要環(huán)節(jié)，一方面能促使學生將剛剛理解的知識加以應用，在應用中加深對新知識的理解;另一方面，能暴露學生對新知識應用上的不足，使學生通過老師的及時講解很快獲得矯正性信息，進一步調整自己的學習。在減負背景下，要讓課時練習“做有成效”，必須注意以下幾方面：
1、習題形式多樣：結合學科實際，布置可以動手做的(包括探究實驗、制作學具、查找資料等)、可以看的背的(觀看經典電影片段或背誦學科術語等)，更可以聽的(聽力、朗誦等)。
2、習題內容有特點：
(1)體現學科特點：如生物學科體現實驗性、生命性等;
(2)生活化：緊密聯系學生生活實際，真正落實學以致用;
(3)開放化：選擇條件不完備、結論不確定的問題，讓學生分析、篩選、思考、整合。從而拓寬學生的思維空間，有效挖掘學生的創(chuàng)造潛力。例：生物學科的實驗步驟設計題。
(4)娛樂性：從練習素材的選取到呈現，從練習活動的安排到組織，都從學生感興趣的實物、實事入手，創(chuàng)設生動有趣的情景，激發(fā)學生的興趣，提高學生的注意力。例根據所學內容課時練習中設計“連連看”、“小試牛刀”、“激流勇進”等欄目。
3、靈活使用課時練習：有些題可安排在剛上課的復習鞏固時，有些可以穿插在新知識的傳授過程中，有些題作為課堂教學內容完成后的當堂檢測，鞏固課堂教學效果。
二、學案編制方面
1、按照課標設計學案：以備課組為單位，研究課標后編制學案，而不是以教材作為編寫依據，因為課標是教學和評價的惟一依據，也是教材編寫的.依據。但編寫前還得將多種版本的教材看一看。
2、學校有統(tǒng)一規(guī)定編寫學案的時間段：例暑假一周、每周六半天等，同時學�？梢园焉春臀覀儾畈欢嗟膶W�；蚵撜x學校聯合編學案，并可把這個當做教師的繼續(xù)學習。只有時間充分，才能保證學案的質量。
3、學案最后可增設一環(huán)節(jié)---讓學生提問或自我反思：這樣，便于教師更充分了解學情和自己的課堂管理，使教學更有針對性，并可促使師生關系更和諧，我一學期的高三實踐足以證明這一點。
三、如何構建清晰課堂？
1、教師指導好預習，讓學生學會“記疑”
�、賱澇龈拍詈兔~術語，不使模糊或混淆。②記下疑點難點，注意老師在課上的解釋分析。③設想相關問題，草擬預習筆記。
2、教師指導聽課，學生學會思辨
�、賹ＷW習目標。②抓住學習重點。③重視科學方法。例：科學探究的步驟等。以上要求教師在課前應鉆研課標與教材，深入了解學情，制定合適的學習目標和學習重難點，并印于學案上。
3、教會學生正確處理聽課與記筆記的關系。
教師的文字板書、圖示表解等，都是在對教材進行分析、提煉的基礎上加以設計的、憑借它們來反映知識的要點，體現知識的內在聯系，所以這些都是學生應該記錄的(教師課前應設計好板書)。但上課時又不可為記筆記而放松對問題的思考，課上應把主要精力放在聽老師的講解、點撥和自己的思考、質疑、領會問題上。如果兩者發(fā)生矛盾，應以聽懂課為目的，可以暫時不記，留下空白處，或作一記號，課后再去回憶、補充、整理。最好將筆記本的每頁對折一下，左邊記課堂筆記，右邊專留給課后整理筆記時補充。教師可在學案的相應位置留白，便于學生記筆記。
4、課前設計好清晰學案：
根據備課組商定的統(tǒng)一學案，教師可根據具體的班級情況在問題串上作修改。而不是一個年級完全統(tǒng)一的學案。教師使用后應及時把修改部分改好，便于下一個班或下一年老師的使用。
以上只是我個人的一點膚淺想法，不到之處望多批評指正。
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