【實(shí)用】教師節(jié)的作文1200字三篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,根據(jù)寫作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編精心整理的教師節(jié)的作文1200字4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師節(jié)的作文1200字 篇1
上世紀(jì)八十年代末,我讀小學(xué)時(shí),是在父親做校長(zhǎng)的山村小學(xué)啟蒙的。那時(shí)的父親還很年輕,不到三十歲,師范畢業(yè)的他在山村小學(xué)是絕對(duì)的“大知識(shí)分子”,因?yàn)槠渌蠋煻际浅踔挟厴I(yè)后,回到小山村做代課老師的,只有父親在城里讀過(guò)書。父親平時(shí)沒(méi)課的時(shí)候,喜歡背著手,拿著一根教鞭在不大的校園里,慢慢地走著,或是看學(xué)生游戲,或是在上課鐘聲敲響時(shí),督促學(xué)生早進(jìn)教室,不要遲到。當(dāng)有學(xué)生在校園中跌倒時(shí),父親就會(huì)快步走到學(xué)生跟前,微笑著把學(xué)生扶起,但學(xué)生往往剛站穩(wěn),就會(huì)馬上跑進(jìn)教室,他們都怕父親,準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)是怕父親手中的教鞭,盡管那根教鞭從沒(méi)在任何一個(gè)學(xué)生的身上落下過(guò)。
很不幸,那根教鞭第一次就是落在我的身上,記憶中很重很痛。我入學(xué)較早,六歲就讀了一年級(jí),那時(shí)仗著父親是校長(zhǎng),我的成績(jī)也很好,我就多少有些囂張,經(jīng)常欺負(fù)弱小同學(xué)。一天早上,當(dāng)我把同桌掀翻在地,拳頭如雨點(diǎn)般地落在同桌身上時(shí),父親出現(xiàn)在身旁,教鞭狠狠地落在我的手上,我的雙手快速地離開(kāi)同桌,我搓著已經(jīng)紅腫的小手,眼含淚珠仇恨地看著臉色鐵青的父親,要知道,父親從小到大就沒(méi)打過(guò)我。
事情還沒(méi)有完,下午的時(shí)候,父親在操場(chǎng)上專門召開(kāi)了全校大會(huì),許多鄉(xiāng)親也來(lái)參加了。會(huì)上,父親首先以一名父親的名義,向我的同桌和他的父親道歉。接著,父親以教師和校長(zhǎng)的身份,要對(duì)我進(jìn)行懲罰。當(dāng)著全校學(xué)生和鄉(xiāng)親父老的面,父親的教鞭又一次重重地落在我已經(jīng)腫起的手上,F(xiàn)場(chǎng)的人們驚呆了,沒(méi)人發(fā)出一絲聲響,只有教鞭落在手上沉悶的聲音和我撕心裂肺的哭喊聲。本來(lái)看熱鬧的婦女們,開(kāi)始留著眼淚向父親求情,說(shuō)我太小不懂事,但教鞭仍舊聲聲作響地落在我的手上。大概打了二十幾下,教鞭已經(jīng)有些披散開(kāi)來(lái),父親突然大聲哽咽著說(shuō),“我教子無(wú)方,讓鄉(xiāng)親們笑話了。”說(shuō)完,父親就把教鞭對(duì)著自己,重重地落了下去。打了幾下之后,教鞭突然斷裂了,當(dāng)父親想從身邊拿起棍子的時(shí)候,已經(jīng)被老師們緊緊抱住。
趁此機(jī)會(huì),我被學(xué)校老師送回了家。平時(shí)最疼愛(ài)我的奶奶,看著我已經(jīng)大腿般粗的雙手,大聲哭了起來(lái),大聲質(zhì)問(wèn)是誰(shuí)如此狠心,對(duì)她孫子下如此毒手,并發(fā)誓一定要報(bào)仇。我趁機(jī)向奶奶哭訴父親的“暴行”,并說(shuō)父親把教鞭都打斷了。奶奶聽(tīng)完后,沉默起來(lái),回到廚房,拿起鐮刀,拉著我的小手就向?qū)W校走去。盡管手上依舊很痛,但我心中竊笑,父親看來(lái)要被奶奶教訓(xùn)了。
走到村口的柳樹(shù)旁,奶奶用鐮刀砍下一根兩個(gè)手指般粗圓的柳枝,并用鐮刀修理整齊?磥(lái)奶奶是要對(duì)父親動(dòng)粗了,馬上就要到來(lái)的報(bào)復(fù)的快感,使我暫時(shí)忘記了疼痛,快步跟著奶奶繼續(xù)向?qū)W校走去。
到學(xué)校時(shí),鄉(xiāng)親們還沒(méi)有完全散去,他們看到奶奶顫顫巍巍地惦著小腳,拉著我走到學(xué)校時(shí),又紛紛聚攏起來(lái),等待好戲的上演。父親還站在操場(chǎng)上,看到奶奶來(lái)了,恭敬地向奶奶走去。父親走到奶奶身邊時(shí),我躲在奶奶身后,等待著柳枝向父親打去。誰(shuí)知,奶奶卻雙手拿著柳枝,遞向父親,大聲說(shuō)了一句至今仍在我耳邊縈繞的話語(yǔ),“子不教,父之過(guò),也是師之惰”。奶奶剛說(shuō)完,父親就舉起了柳枝,又是幸虧學(xué)校老師眼快手疾,我才免遭再次的皮肉之苦。
經(jīng)過(guò)鄉(xiāng)親們和老師們,還有我同桌的苦苦哀求,父親才放棄了對(duì)我的懲罰,不過(guò)留下狠話,“這根柳枝以后就作為我的教鞭,如果你今后膽敢再犯錯(cuò)誤,教鞭不斷誓不罷休!币院螅赣H的教鞭陪我讀完了小學(xué),哪怕到了高中大學(xué),父親的教鞭仍舊在我的心中,久久不能抹去。但是我心中仍有一個(gè)疑問(wèn)揮之不去:奶奶那天對(duì)我的態(tài)度為何轉(zhuǎn)變?nèi)绱酥?長(zhǎng)大真正經(jīng)事之后才明白,原來(lái)當(dāng)年正是奶奶用村口的柳枝,把年少喪父且異常玩劣的父親打進(jìn)師范的校門的。
如今我同父親一樣,也成為了一名人民教師,但是現(xiàn)在素質(zhì)教育已經(jīng)深入人心,體罰學(xué)生已不被法律所允許,教鞭如同舊私塾的戒尺一樣,逐漸湮沒(méi)于歷史長(zhǎng)河,但我卻時(shí)常懷念父親的教鞭,是那根教鞭把我抽醒,抽起我對(duì)教師的崇敬。
教師節(jié)的作文1200字 篇2
xx同志在慶祝北京師范大學(xué)建校100周年大會(huì)上說(shuō):“教師要忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),要始終牢記自己的職責(zé),并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的職責(zé),百折不撓,奮勇前進(jìn)!蔽蚁,既然自己戴上人民教師這個(gè)桂冠,就要無(wú)愧于這個(gè)光榮稱號(hào),忠誠(chéng)于這項(xiàng)事業(yè),熱愛(ài)這份工作。
曾經(jīng)有人用“警察與小偷”來(lái)形容師生之間的關(guān)系。這讓許多人一提到教師這個(gè)詞,就會(huì)產(chǎn)生師道尊嚴(yán)的印象。其實(shí)不然,優(yōu)秀的教師應(yīng)該無(wú)論是課上、課間都是那樣和藹可親、循循善誘。蘇霍姆林斯基說(shuō):“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)兒童!睅煇(ài)是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。只有愛(ài),才能贏得愛(ài)。你愛(ài)教育事業(yè),教育事業(yè)也會(huì)愛(ài)你,你才能獲得事業(yè)上的樂(lè)趣。你愛(ài)學(xué)生,學(xué)生也會(huì)愛(ài)你。有人曾說(shuō),每個(gè)教師都是一位雕塑家,他的一舉一動(dòng)都在雕塑著自己,也在雕塑著學(xué)生。古人云:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不行!睅煹卤旧砭褪且环N強(qiáng)有力的教育因素。教師想得到學(xué)生的尊重,應(yīng)首先熱愛(ài)學(xué)生,了解學(xué)生和尊重學(xué)生,與其說(shuō)“尊師愛(ài)生”,不如先來(lái)個(gè)“愛(ài)生”,后必有“尊師”,所以能夠把學(xué)生教育好的秘訣就是一個(gè)字??愛(ài)。
在我所教的學(xué)生中,有一位叫蔣欣的同學(xué),他自幼便失去了母親,父親又為了生活長(zhǎng)年奔波在外,一直跟著年邁的奶奶生活,他的童年生活缺少的是陽(yáng)光雨露,缺少的是母愛(ài)親情,就這樣在渾噩中放任自流、破罐破摔,久而久之他就成了學(xué)校里小有名氣的“老油條”,學(xué)習(xí)成績(jī)也是一塌糊涂。我曾對(duì)他進(jìn)行過(guò)多次說(shuō)服教育,收效卻總是不大。寒冬臘月的一天,我在上課時(shí),發(fā)現(xiàn)他神色黯淡,渾身瑟瑟發(fā)抖。我細(xì)細(xì)一看,他竟然只穿著兩件薄薄的單衣,兩只暗紅色的手上布滿了凍瘡,幾道裂開(kāi)的口子還在不停地往外滲著血水?粗司,我的心一下子就被震撼了。我趕緊找來(lái)衣服給他穿上,又帶他到校醫(yī)務(wù)室清洗傷口,然后去藥店買來(lái)云南白藥幫他把傷口敷好。經(jīng)過(guò)我一個(gè)星期的清洗護(hù)理,他手上的裂開(kāi)的口子竟?jié)u漸痊愈了。但從此以后,我卻發(fā)現(xiàn)他仿佛是換了個(gè)人似的,不再對(duì)其他同學(xué)尋釁滋事了,上課專心聽(tīng)講,按時(shí)完成作業(yè),還經(jīng)常主動(dòng)給老師擦黑板,學(xué)習(xí)成績(jī)一下子就拔上了十幾名。
后進(jìn)生是受傷的花朵,更需要老師格外扶持,格外關(guān)心。如果教師對(duì)后進(jìn)生冷淡訓(xùn)斥,歧視甚至放棄,無(wú)異于對(duì)受傷的花朵再砍一刀,只能促使花朵過(guò)早枯萎和夭折。一個(gè)好園丁,決不放棄一顆弱苗。教育是從愛(ài)出發(fā)的,沒(méi)有愛(ài)的教育,陽(yáng)光就無(wú)法照射進(jìn)學(xué)生的心靈。“要尊重孩子的無(wú)知,善待孩子的'錯(cuò)誤”,多一份寬容,少點(diǎn)批評(píng),或者會(huì)有反效果的作用。丁有寬、魏書生老師倡導(dǎo)我們偏愛(ài)差等生,也許能給我們一點(diǎn)啟示。是的,作為一名教師,我們沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸,沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利,更沒(méi)有顯赫一時(shí)的名聲和榮譽(yù)。但是,當(dāng)你面對(duì)孩子們純真的眼神流露著對(duì)知識(shí)的渴求時(shí),當(dāng)你看到孩子們作文中寫著對(duì)你的無(wú)限信賴時(shí),甚至當(dāng)你看到孩子們因你的努力而取得哪怕是一丁點(diǎn)兒的進(jìn)步時(shí),我想,在那時(shí),你才更能真正領(lǐng)會(huì)“教師”二字所蘊(yùn)藏的豐富的內(nèi)涵,你才更會(huì)真正明白“教師”二字所包含的深重的責(zé)任?鬃釉凇墩撜Z(yǔ)》中曾經(jīng)說(shuō)過(guò),士不可以不弘毅,而我卻要說(shuō):師不可以不德高,沒(méi)有高尚的品德,豈能安貧樂(lè)道?沒(méi)有高尚的品德,豈能“化作春泥更護(hù)花”?“學(xué)高為師,德高為范”,每一位教師必須做到“事事無(wú)小節(jié),處處皆楷!,在平凡的工作崗位上作出不平凡的業(yè)績(jī),正所謂做人先成為一個(gè)優(yōu)秀的人,然后成為一個(gè)優(yōu)秀的教育者,再然后成為一名優(yōu)秀的教師。
教師節(jié)的作文1200字 篇3
短暫的一個(gè)學(xué)期,我在僑中的生活多姿多彩。歷歷在目的入學(xué)場(chǎng)景,勾勒出無(wú)限美好的思憶。
那是一個(gè)碩果累累的秋天,又是一個(gè)豐收的季節(jié)。
昔日,我們懷著對(duì)學(xué)校的憧憬,對(duì)友誼的渴望來(lái)到“新家”,面對(duì)窗明幾凈的宿舍,善解人意的宿友,我們告別依賴,走向自立。
晨曦,我們迎著朝陽(yáng)跨進(jìn)了學(xué)校大門,沉寂了一天的校園頓時(shí)蕩漾起我們的歡聲笑語(yǔ)。
伴隨余音繞梁的樂(lè)曲,我們臨摹字帖。從文字中我們領(lǐng)略中華文化的博大精深。不久,傳來(lái)動(dòng)人心弦的旋律——那是上課的鈴聲。我們飛快地跑進(jìn)了教室。在課堂上,我們專心聽(tīng)講,翻閱散發(fā)著油墨香氣的課本,一切又是那樣的誘人。以至于我們讀得生動(dòng)傳情,就像棵棵幼苗,盡情地吮吸汩汩甘泉。
猶記第一堂語(yǔ)文課,老師說(shuō)了這樣一句話:“學(xué)語(yǔ)文要用心去感悟!睍r(shí)光荏苒,第二個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活即將過(guò)去,老師的那句話仍在我耳邊縈繞。
在老師的引領(lǐng)下,我們泛舟書海。隨白居易踏青于錢塘湖畔,領(lǐng)略“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄春泥”的初春美景;“萬(wàn)里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛”的英雄氣魄,體現(xiàn)木蘭既具英雄氣概,又有兒女情懷。與常建一道“山光悅鳥(niǎo)性,潭影空人心”,理解詩(shī)人遠(yuǎn)離塵俗的心境;凝望秦淮河,杜牧的“商女不知亡國(guó)恨,隔江猶唱后庭花”,給予世人深刻哲理。受教于孔子門下,聆聽(tīng)“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”的諄諄教誨,感悟“己所不欲,勿施于人”的推己及人,人愛(ài)待人之儒家思想。
晴天過(guò)后,天空變得灰暗,烏云也擱下了陰影。人生的旅途,總不能一帆風(fēng)順,也似乎只有不會(huì)走路的人才不會(huì)跌倒。
然而,老師卻以寬容博大的心胸,納下我們。讓我們?cè)诰G樹(shù)的蔭蔽下茁壯成長(zhǎng)。老師像水,萬(wàn)物入水,也必能蕩滌污垢。老師是園丁,辛勤地培育祖國(guó)的花朵;老師是小舟,引領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中盡情遨游;老師是蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人。當(dāng)我靠近您的時(shí)候,我原想收獲一縷春風(fēng),您卻給了我整個(gè)春天;我原想捧起一簇浪花,您卻給了我整個(gè)海洋,我原想觸摸一朵白云,你卻給了我整個(gè)天穹……
沒(méi)有理想的人像草木,在春天生發(fā),到秋日枯黃,對(duì)于生活它作不出總結(jié),面對(duì)絕望它提不出希望;沒(méi)有理想的人像流水,聽(tīng)不見(jiàn)它的歌唱,因?yàn)樗褳楝F(xiàn)實(shí)的泥沙逐漸淤塞,變成污濁的池塘。幸好,一路有您相伴。老師無(wú)微不至的照料,使我們的理想出于污泥而不染,對(duì)未來(lái)充滿希望。
沒(méi)有理想的人像是空屋,而無(wú)主人,它緊緊閉著門窗,外面在叩門,里面寂無(wú)音響。老師您就像一把鑰匙,啟迪我們的智慧,為我們打開(kāi)知識(shí)的殿堂,永遠(yuǎn)不讓我們生活的四壁堆積著灰塵。
敬愛(ài)的老師,回顧初一的歷程,我們的每一點(diǎn)成績(jī),都凝聚著您的心血和汗水,我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開(kāi)你的幫助和教誨。
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。老師日夜操勞,無(wú)論什么都改變不了您對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和癡情;無(wú)論什么都改變不了您那顆永遠(yuǎn)年輕而富于創(chuàng)造的心。因?yàn)闊釔?ài),您深情地演繹著您的人生,因?yàn)閳?zhí)著,您才會(huì)微笑著寫下希望而擦去了功利,因?yàn)闊釔?ài),忍看青春年華的流逝,因?yàn)閳?zhí)著,平平淡淡的講臺(tái)卻成為您人生的舞臺(tái)。
季節(jié)的洗禮,結(jié)束了漫長(zhǎng)而枯燥冬天。當(dāng)春風(fēng)吹綠了大地的時(shí)候,老師又用那雙寫了無(wú)數(shù)粉筆字的手,放起了一只又一只理想的風(fēng)箏。
漫步美麗的校園,一棵棵參天大樹(shù),使我由衷地想起敬愛(ài)的老師。親愛(ài)的老師,您起早貪黑地為我們服務(wù)。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,老師對(duì)我們的諄諄教導(dǎo),以及無(wú)微不至的照顧,使我終身難忘。
感謝有您,那剪不斷的師恩,師恩,難忘。
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