實(shí)用的教師節(jié)的作文1300字匯編五篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,根據(jù)寫作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編整理的教師節(jié)的作文1300字5篇,歡迎大家分享。
教師節(jié)的作文1300字 篇1
上世紀(jì)八十年代末,我讀小學(xué)時(shí),是在父親做校長(zhǎng)的山村小學(xué)啟蒙的。那時(shí)的父親還很年輕,不到三十歲,師范畢業(yè)的他在山村小學(xué)是絕對(duì)的“大知識(shí)分子”,因?yàn)槠渌蠋煻际浅踔挟厴I(yè)后,回到小山村做代課老師的,只有父親在城里讀過(guò)書。父親平時(shí)沒(méi)課的時(shí)候,喜歡背著手,拿著一根教鞭在不大的校園里,慢慢地走著,或是看學(xué)生游戲,或是在上課鐘聲敲響時(shí),督促學(xué)生早進(jìn)教室,不要遲到。當(dāng)有學(xué)生在校園中跌倒時(shí),父親就會(huì)快步走到學(xué)生跟前,微笑著把學(xué)生扶起,但學(xué)生往往剛站穩(wěn),就會(huì)馬上跑進(jìn)教室,他們都怕父親,準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)是怕父親手中的教鞭,盡管那根教鞭從沒(méi)在任何一個(gè)學(xué)生的身上落下過(guò)。
很不幸,那根教鞭第一次就是落在我的身上,記憶中很重很痛。我入學(xué)較早,六歲就讀了一年級(jí),那時(shí)仗著父親是校長(zhǎng),我的成績(jī)也很好,我就多少有些囂張,經(jīng)常欺負(fù)弱小同學(xué)。一天早上,當(dāng)我把同桌掀翻在地,拳頭如雨點(diǎn)般地落在同桌身上時(shí),父親出現(xiàn)在身旁,教鞭狠狠地落在我的手上,我的雙手快速地離開同桌,我搓著已經(jīng)紅腫的小手,眼含淚珠仇恨地看著臉色鐵青的父親,要知道,父親從小到大就沒(méi)打過(guò)我。
事情還沒(méi)有完,下午的時(shí)候,父親在操場(chǎng)上專門召開了全校大會(huì),許多鄉(xiāng)親也來(lái)參加了。會(huì)上,父親首先以一名父親的名義,向我的同桌和他的父親道歉。接著,父親以教師和校長(zhǎng)的身份,要對(duì)我進(jìn)行懲罰。當(dāng)著全校學(xué)生和鄉(xiāng)親父老的面,父親的教鞭又一次重重地落在我已經(jīng)腫起的手上。現(xiàn)場(chǎng)的人們驚呆了,沒(méi)人發(fā)出一絲聲響,只有教鞭落在手上沉悶的聲音和我撕心裂肺的哭喊聲。本來(lái)看熱鬧的婦女們,開始留著眼淚向父親求情,說(shuō)我太小不懂事,但教鞭仍舊聲聲作響地落在我的手上。大概打了二十幾下,教鞭已經(jīng)有些披散開來(lái),父親突然大聲哽咽著說(shuō),“我教子無(wú)方,讓鄉(xiāng)親們笑話了!闭f(shuō)完,父親就把教鞭對(duì)著自己,重重地落了下去。打了幾下之后,教鞭突然斷裂了,當(dāng)父親想從身邊拿起棍子的時(shí)候,已經(jīng)被老師們緊緊抱住。
趁此機(jī)會(huì),我被學(xué)校老師送回了家。平時(shí)最疼愛我的奶奶,看著我已經(jīng)大腿般粗的雙手,大聲哭了起來(lái),大聲質(zhì)問(wèn)是誰(shuí)如此狠心,對(duì)她孫子下如此毒手,并發(fā)誓一定要報(bào)仇。我趁機(jī)向奶奶哭訴父親的“暴行”,并說(shuō)父親把教鞭都打斷了。奶奶聽完后,沉默起來(lái),回到廚房,拿起鐮刀,拉著我的小手就向?qū)W校走去。盡管手上依舊很痛,但我心中竊笑,父親看來(lái)要被奶奶教訓(xùn)了。
走到村口的柳樹旁,奶奶用鐮刀砍下一根兩個(gè)手指般粗圓的柳枝,并用鐮刀修理整齊?磥(lái)奶奶是要對(duì)父親動(dòng)粗了,馬上就要到來(lái)的報(bào)復(fù)的快感,使我暫時(shí)忘記了疼痛,快步跟著奶奶繼續(xù)向?qū)W校走去。
到學(xué)校時(shí),鄉(xiāng)親們還沒(méi)有完全散去,他們看到奶奶顫顫巍巍地惦著小腳,拉著我走到學(xué)校時(shí),又紛紛聚攏起來(lái),等待好戲的上演。父親還站在操場(chǎng)上,看到奶奶來(lái)了,恭敬地向奶奶走去。父親走到奶奶身邊時(shí),我躲在奶奶身后,等待著柳枝向父親打去。誰(shuí)知,奶奶卻雙手拿著柳枝,遞向父親,大聲說(shuō)了一句至今仍在我耳邊縈繞的話語(yǔ),“子不教,父之過(guò),也是師之惰”。奶奶剛說(shuō)完,父親就舉起了柳枝,又是幸虧學(xué)校老師眼快手疾,我才免遭再次的皮肉之苦。
經(jīng)過(guò)鄉(xiāng)親們和老師們,還有我同桌的苦苦哀求,父親才放棄了對(duì)我的懲罰,不過(guò)留下狠話,“這根柳枝以后就作為我的教鞭,如果你今后膽敢再犯錯(cuò)誤,教鞭不斷誓不罷休!币院螅赣H的教鞭陪我讀完了小學(xué),哪怕到了高中大學(xué),父親的教鞭仍舊在我的心中,久久不能抹去。但是我心中仍有一個(gè)疑問(wèn)揮之不去:奶奶那天對(duì)我的態(tài)度為何轉(zhuǎn)變?nèi)绱酥?長(zhǎng)大真正經(jīng)事之后才明白,原來(lái)當(dāng)年正是奶奶用村口的柳枝,把年少喪父且異常玩劣的父親打進(jìn)師范的校門的。
如今我同父親一樣,也成為了一名人民教師,但是現(xiàn)在素質(zhì)教育已經(jīng)深入人心,體罰學(xué)生已不被法律所允許,教鞭如同舊私塾的戒尺一樣,逐漸湮沒(méi)于歷史長(zhǎng)河,但我卻時(shí)常懷念父親的教鞭,是那根教鞭把我抽醒,抽起我對(duì)教師的崇敬。
教師節(jié)的作文1300字 篇2
十多年前,我考入浙南山區(qū)的一所衛(wèi)校求學(xué)。
還記得一走下長(zhǎng)途汽車,來(lái)車站迎接我們的一位老師說(shuō):“在我們這里,夏天不熱,冬天不冷!
可惜,在隨后的幾年里,我卻感到,山區(qū)的氣候與他說(shuō)的正好完全相反。
更是記得;當(dāng)年,有一位教我們化學(xué)的老師,姓姚,五十多歲的年齡。個(gè)子矮小且瘦弱,駝著背,臉上早早地布滿了皺紋,灰白色的頭發(fā)顯得稀拉拉的。一雙微微咪起來(lái)的小眼睛非但沒(méi)有什么神采,還總是讓人覺得他老是沒(méi)有睡醒。
他的上身總是穿著一件顏色褪得發(fā)了白的藍(lán)卡其布中山裝,雖然扣著風(fēng)紀(jì)扣,但領(lǐng)子還是顯得皺巴巴的。
說(shuō)心里話,從外表上來(lái)看,姚老師與普通的山區(qū)農(nóng)民,基本上沒(méi)有什么差別。
然而,每當(dāng)他一登上講臺(tái),一開始講課,就好象換了一個(gè)人似的——立馬容光煥發(fā)了起來(lái),尤其是他那深沉、清晰而又流暢的聲音,和他那生動(dòng)形象的講解,馬上就把大家給牢牢地吸引住了。
原本我們這些學(xué)中醫(yī)的學(xué)生,對(duì)于化學(xué)并無(wú)多大的興趣,但自從聽了他的課后,我才領(lǐng)會(huì)到化學(xué)原來(lái)竟然如此的有趣和重要。姚老師很快成了我們最受歡迎的老師。
轉(zhuǎn)眼之間,秋去冬來(lái)。
山里的冬天,非但來(lái)得更快,而且來(lái)得更冷。
雨絲在窗外橫七豎八地飄灑,雪花在漫山紛紛揚(yáng)揚(yáng)地狂舞。
教室的門窗關(guān)得緊緊的,風(fēng)還是從門窗的縫里使勁地往里鉆。
好冷!姚老師手里的粉筆竟數(shù)次掉到了地上。50多名學(xué)生不停地搓著手、跺著腳,50多張嘴巴哈出來(lái)的熱氣一會(huì)兒就在窗玻璃上、黑板上結(jié)了一層露水。
窗玻璃模糊了,窗外的雨絲、雪花都看不見了;黑板模糊了,姚老師寫在黑板上的字也看不見了。
來(lái)不及抄寫黑板做筆記的同學(xué)們急壞了,教室里響起了嘀滴咕咕的聲音。姚老師用抹布將黑板擦干了重新寫過(guò),可是過(guò)了沒(méi)有幾分鐘,黑板上還是只有露水一片。
“天是有點(diǎn)冷,這是室內(nèi)的濕度太大了的緣故。我們還是讓它吹一下吧!币蠋熣f(shuō)著,就幾步走下講臺(tái)打開了門。
本來(lái)就在門縫里拚命往里鉆的風(fēng)突然來(lái)了個(gè)暢門入場(chǎng),便一股腦兒無(wú)止無(wú)休地涌了進(jìn)來(lái)。本來(lái)就冷得發(fā)抖的學(xué)生們這下連牙齒都打顫了。然而,當(dāng)大家看到站在當(dāng)風(fēng)口講臺(tái)上若無(wú)其事的講著課的老師,看到重新變得清晰了的黑板,竟然,誰(shuí)也沒(méi)有再跺一下腳。
幾天以后,天終于晴了,多日不見的陽(yáng)光顯得格外的溫暖。
又上化學(xué)課了。這天,我們的姚老師為了提高工作效率,又早早就來(lái)到教室里,一個(gè)人在黑板上吱吱咯咯地寫了起來(lái)。奇怪,或許也是由于天氣暖和了的緣故吧,今天我們的姚老師,看起來(lái)似乎年青了不少。
然而,課上了才10分鐘,教室的門就被人推開了。只見校長(zhǎng)把手伸了進(jìn)來(lái)將姚老師請(qǐng)到了門口。我只聽見他對(duì)姚老師說(shuō)的最后一句話“你快回去吧,越快越好!”
當(dāng)姚教師重新回到講臺(tái)時(shí),他的臉色突然變得蒼白得可怕。只見他從盒子里拿出一支粉筆,說(shuō):“我母親中風(fēng)了,我上完這節(jié)課就回去,F(xiàn)在,讓我們繼續(xù)討論!
“老師,您先回去好了,您先回去好了!蓖瑢W(xué)們一遍又一遍地說(shuō)著?墒,我們的老師絲毫沒(méi)有理會(huì);或者說(shuō),好象根本就沒(méi)有聽見。只見他背過(guò)身去,用手帕擦了一會(huì)眼睛,用力在黑板上寫下了新的一行字,繼續(xù)講著他的課。
他講課的語(yǔ)調(diào)依然是那樣地深沉、那樣地清晰、那樣地流暢。
我,沒(méi)有問(wèn)過(guò)我的同學(xué),自然也無(wú)從知道:大家是懷著什么樣地心情來(lái)聽完這節(jié)課的?我只是知道我自己,此時(shí)此刻的心情,確確實(shí)實(shí)是難以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。
……
在我們每個(gè)人的一生中,都會(huì)遇到許許多多的老師。
更值得我們慶幸和感到榮耀的是:我們常常能遇到許許多多出類拔萃、風(fēng)采照人的老師,讓我們終生受益,讓我們終生難忘。
就如這位當(dāng)年“僅僅”教過(guò)我化學(xué)的姚老師,至今、依然、常常、如此明亮地閃耀在我的眼前。
尢其在我感到疲憊,感到困惑的時(shí)候。
教師節(jié)的作文1300字 篇3
20xx年3月,我讀大三下學(xué)期,學(xué)的是教育學(xué),是師范專業(yè),學(xué)校準(zhǔn)備組織我們開始實(shí)習(xí),去的是長(zhǎng)沙市二十中,教學(xué)七年級(jí)政治。實(shí)習(xí)要在學(xué)期開學(xué)后一個(gè)月進(jìn)行,之前還是照常上課,當(dāng)時(shí)我們?cè)趯W(xué)校剛開始學(xué)習(xí)了一門課程——《教學(xué)論》,教課的正是劉旭老師。
劉老師給我們講了三維目標(biāo),講了教育技術(shù)的運(yùn)用,講了課堂提問(wèn)……當(dāng)時(shí)的我對(duì)課堂教學(xué)全無(wú)接觸,對(duì)這些概念更是懵懵懂懂,只覺得老師很嚴(yán)厲,總是叫我們來(lái)講自己的看法,講不好就有點(diǎn)輕蔑地笑笑,再來(lái)糾正,弄得大家很緊張,更甚至不讓大家中場(chǎng)休息,很別扭。劉老師得知我們即將實(shí)習(xí),跟我們做了個(gè)約定:針對(duì)這次實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的教育教學(xué)問(wèn)題寫一篇小論文,作為本期這門課程的考核作業(yè)。不久我們就停課開始實(shí)習(xí)了。
實(shí)習(xí)的日子緊張又短暫,一個(gè)月一晃眼就結(jié)束了,大家還沒(méi)走上過(guò)幾次講臺(tái),還沒(méi)過(guò)到當(dāng)老師的癮,就又得回去當(dāng)學(xué)生了。雖然收獲有限,但是對(duì)于劉老師的作業(yè)可不敢不完成。我交上去的題目是《淺議七年級(jí)品德課堂教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策》,針對(duì)當(dāng)時(shí)看到的一些現(xiàn)象比如為教材而學(xué)、課堂內(nèi)容繁雜等談了點(diǎn)看法,結(jié)果意外地拿了個(gè)優(yōu)秀論文。劉旭老師得知后找來(lái)了我的小文章在課堂上做示范,給大家講怎樣寫小論文。這是我第一次接觸“學(xué)術(shù)研究”,有點(diǎn)成就感。
大三很快結(jié)束了,我很幸運(yùn)地獲得了保送研究生的資格。其他同學(xué)準(zhǔn)備考研時(shí),我已經(jīng)準(zhǔn)備選題做論文了。一天,學(xué)院通知我們畢業(yè)論文的指導(dǎo)老師已經(jīng)分配好了,我一看,就是劉老師,后來(lái)我才知道,劉老師特意選了我,我覺得是熟悉的老師很高興,其他跟我分到一組的同伴卻很緊張,認(rèn)為他太嚴(yán)厲,恐怕寫起論文來(lái)很難過(guò),傳來(lái)傳去,我們這組變成了“死亡之組”,大家一片愁容。正當(dāng)我為選“大學(xué)教育之我見”還是“中國(guó)教育出路”做研究方向而為難之際,劉旭老師說(shuō),選題應(yīng)當(dāng)從小角度切入,不妨從熟悉的角度寫身邊的教育現(xiàn)象和問(wèn)題,就從那篇《淺議七年級(jí)品德課堂教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策》入手!可是我的方向是高等教育,沒(méi)關(guān)系,高等教育中也有德育,方向是一致的;厝ズ螅也檎屹Y料、閉門造車奮戰(zhàn)了兩周,終于讓開題報(bào)告出爐了,我滿懷信心發(fā)到了劉老師郵箱,心想著總算可以輕松幾天了,可誰(shuí)知下午劉老師就給我電話問(wèn)怎么不看他的回復(fù)。有這么快嗎?我可寫了兩個(gè)禮拜,半天就看完了?
我懷著忐忑的心情打開郵件,看到的內(nèi)容令我震驚無(wú)比——密密麻麻的紅色修改符號(hào),大至整段文字的調(diào)整,小至一個(gè)引號(hào)的疏漏都改得一絲不茍!而這僅僅只用了半天!而這僅僅是一篇開題報(bào)告!我臉紅了,從此再不敢在導(dǎo)師面前懈怠翹尾巴了。這篇畢業(yè)論文在劉老師的指導(dǎo)下整整修改了9遍,每一次改動(dòng)都不是小修小補(bǔ),“死亡之組”名不虛傳。但是每一次的改動(dòng)我都多了一份信心,也對(duì)劉老師有了更多一份敬畏。最終我的同伴在敷衍了事的畢業(yè)論文答辯中屢屢接到評(píng)委的發(fā)難,而我很輕松就通過(guò)了答辯,這篇淺淺的小論文又一次讓我得到了榮譽(yù),更關(guān)鍵的是,通過(guò)這9遍的修改,我掌握了學(xué)術(shù)論文的基本寫作規(guī)范和寫作要求,在今后的研究生涯中受益匪淺。更重要的是這次的論文經(jīng)歷讓我與劉老師結(jié)下了師生緣。
讓我再次領(lǐng)教導(dǎo)師的威力也是一件小事。20xx年我正式入劉老師門下,開始碩士研究生階段的學(xué)習(xí)。一次,我接到任務(wù),給導(dǎo)師翻譯他文章的摘要,漢譯英,我查字典、秀語(yǔ)法,自以為翻譯得體,得意洋洋。僅僅是一小時(shí),導(dǎo)師就發(fā)來(lái)了一段英語(yǔ)文字,輕描淡寫地對(duì)我說(shuō):“我寫的,和你的比一比怎樣?”生僻的詞匯、流利的語(yǔ)法運(yùn)用自如,讓我這得意勁兒蕩然無(wú)存,這個(gè)看起來(lái)干瘦一嘴湖北味普通話的老師的英語(yǔ)水平比我高一大截呢,我還得努力呀。
在劉老師所帶的學(xué)生中有的因?yàn)樗膰?yán)厲而畏懼,有的因?yàn)樗墓殴侄懬,更有因(yàn)樾傅《艿截?zé)罵。而正因?yàn)橛辛诉@樣一位真性情、講實(shí)干的導(dǎo)師,在他面前,我從未敢降低對(duì)自己的要求。
這就是我的導(dǎo)師——?jiǎng)。湖南師范大學(xué)的普通教授。他的扎實(shí)研究、勤奮思考給我的影響大過(guò)了他教給我的知識(shí)。
教師節(jié)的作文1300字 篇4
不知不覺這已經(jīng)是我度過(guò)的第十個(gè)教師節(jié)了,但這個(gè)教師節(jié)卻讓我最是難忘!
新接班級(jí)的小朋友很單純可愛,不少孩子還沒(méi)有教師節(jié)的概念而小禮物都是爸爸媽媽準(zhǔn)備的,他們甚至不知道該怎樣給老師送禮物,有個(gè)小孩子就是一股腦地把所以的賀卡都給了我;還有小朋友給每個(gè)老師都準(zhǔn)備了一個(gè)保溫杯,看著小小的她,提著一個(gè)大大的口袋,全部遞到我面前,我開玩笑地說(shuō):"這么多杯子啊?都給老師嗎?喲,那我要用到什么時(shí)候啊?"小丫頭漲紅著臉說(shuō):"還有其他六個(gè)老師!"呵呵,還真是個(gè)可愛的孩子,不過(guò)他卻不敢親自把杯子送過(guò)去,我把他帶到辦公室,教他怎樣向老師送小禮物,不過(guò)卻尷尬地發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)杯子,這下小姑娘可為難了,于是我笑著告訴他,"先送給別的老師,盧老師已經(jīng)收到了你的心意了!"小丫頭終于釋然了,難忘的教師節(jié)。還有個(gè)小朋友親手畫了小兔子,送給我,盡管畫得還不夠美觀,不過(guò)真的很可愛!不少家長(zhǎng)準(zhǔn)備的小禮物也很用心,這里也很謝謝他們的節(jié)日祝福!而今天小朋友們的表現(xiàn)也特別好,也算是送給老師的一份特殊的節(jié)日問(wèn)候!
教師節(jié)這天就一直在想,以前五班的小同學(xué)還記不記得住我,心里其實(shí)很惶恐的,畢竟我們相處的時(shí)間還是太短,情況又那么特殊,我都不完全確定是不是每個(gè)同學(xué)都真正地接受了老師。看到別的班陸陸續(xù)續(xù)有同學(xué)來(lái)看老師,心里真的很是羨慕,能夠被學(xué)生認(rèn)可和記掛真的是一件幸福的事情!讓我欣喜的是,五班的家長(zhǎng)和孩子并沒(méi)有忘記我,我收到了不少家長(zhǎng)和學(xué)生的祝福,而中午守餐的時(shí)候,陳卓過(guò)來(lái)看我了,她在西北中學(xué)讀書,下午還要上課,只有利用中午休息時(shí)間趕過(guò)來(lái)看老師,她就僅僅是送給我一朵鮮花并祝我節(jié)日快樂(lè),然后就忙著趕回學(xué)校了,我也就只是叮囑他,要好好學(xué)習(xí)!但心里真覺得很溫暖!而下午的時(shí)候不少五班的同學(xué)過(guò)來(lái)看我,大家交流的時(shí)間并不長(zhǎng),但我真的很開心,一直都遺憾跟他們相處的時(shí)間太短,能幫助他們改變的還太少,不過(guò)看到他們現(xiàn)在都能積極地面對(duì)校園生活,還是覺得很欣慰!相信他們一定會(huì)有一個(gè)美好的未來(lái)!
這一天有太多太多的驚喜和感動(dòng),我?guī)У牡谝粚煤⒆泳尤灰矝](méi)有忘記在這個(gè)特殊的日子送來(lái)祝福,當(dāng)在學(xué)校門口看見他們的時(shí)候,還有些愣神,腦海中的那群小可愛,現(xiàn)在怎么比老師都還高了一大頭,時(shí)間真的過(guò)得很快,他們也初三了,又將面臨一個(gè)新的轉(zhuǎn)折點(diǎn),孩子們,努力呀!
回家后正在教育小嘟嘟,這個(gè)小娃娃又不乖了,經(jīng)常得意忘形,學(xué)會(huì)了用杯子喝水,居然自己去飲水機(jī)倒水喝,最可惡的是,還邊喝邊倒,弄得滿地都是,還開心得很,不停地念叨,還喝、還喝~還沒(méi)等我出手,嘟爸爸就先對(duì)他下"黑手"了,盡管爺爺奶奶很心痛,不過(guò)仍忍著沒(méi)有干涉!
而這時(shí)候,嘟爺爺叫我,說(shuō)有學(xué)生來(lái)找我,記事作文《難忘的教師節(jié)》。當(dāng)看到兩個(gè)牛高馬大的大男孩提著水果籃進(jìn)門的時(shí)候,我還險(xiǎn)些沒(méi)有認(rèn)出來(lái),這是我?guī)У牡谝粚煤⒆樱麄兌歼背著書包,并且滿頭大汗,顯然是放學(xué)就從中和中學(xué)趕過(guò)來(lái)了,我真的不知道說(shuō)什么好,不過(guò)心里真的很甜,本來(lái)想讓他們吃了飯?jiān)僮,但他們還要趕著回雙流。光是這份情意,就讓我覺得老師的辛勤付出是值得的,這份尊重是其他任何職業(yè)無(wú)法比擬的!
然而我的感動(dòng)并沒(méi)有到此結(jié)束,我一登上QQ就收到很多小同學(xué)的節(jié)日祝福,他們因?yàn)闆](méi)能來(lái)看老師而遺憾,其實(shí)當(dāng)我看到他們的心意時(shí),我已經(jīng)很是滿足了!還收到了薛慧發(fā)給我的'短信息,她也因?yàn)樯险n沒(méi)能來(lái)看我,不過(guò)卻告訴我到了新學(xué)校后很意外地當(dāng)了體育委員,英語(yǔ)考試得了100分,寫的作文也被選上了…我告訴她,這也算是老師今天收到的最振奮的禮物,這讓我更加堅(jiān)信五班的孩子是有后勁的!
同學(xué)們說(shuō)謝謝老師,其實(shí)我也很想說(shuō)謝謝孩子們,是你們讓我覺得教師真的是一個(gè)幸福的職業(yè)!家長(zhǎng)們說(shuō)謝謝老師,其實(shí)我也想說(shuō)謝謝你們,你們對(duì)我的認(rèn)可和信任,讓我能更加有激情地投入到教育教學(xué)工作中去!
教師節(jié)的作文1300字 篇5
今年的教師節(jié),是那么的與眾不同,是那么的讓我感動(dòng),那么的讓令我難忘。
從教師節(jié)的前一天,祝福的短信就鋪天蓋地占據(jù)我的手機(jī),讓我應(yīng)接不暇,感動(dòng)不已;教師節(jié)早上,一進(jìn)校園,一邊聽著可愛的孩子們那一聲聲“趙老師,祝您節(jié)日快樂(lè)!” 一邊淹沒(méi)在花的海洋里。聞著花香,欣賞著孩子們親手為我制作的賀卡,撫摸著孩子們破費(fèi)心思為我挑選的小禮物,整個(gè)上午,我的心都久久不能平靜,在心底流露出一種聲音——哦,可愛的小寶貝們,謝謝,老師好感動(dòng),老師好愛你們!
中午,送走孩子們,回到辦公室,人去樓空,不知為何,心里突然有一種莫名的孤獨(dú)與失落,突然,是那么的思念他們——我剛剛送走的五三班的孩子們,突然,鼻子一酸,眼淚差點(diǎn)掉了下來(lái)……是我太貪婪了嗎?擁有了現(xiàn)在所教的73個(gè)孩子的愛,73個(gè)家庭的信賴,還想奢求原來(lái)學(xué)生的懷念?不,不,不是的,是因?yàn)橛们樘睿榈缴钐幦斯陋?dú)。
是啊,兩年的時(shí)光,我們朝夕相處,已結(jié)下了深厚的情意,這種情,超越了師生,像母子,像朋友,還有時(shí)像“戀人”,在這個(gè)特殊的日子里,難免會(huì)想起我們?cè)谝黄鹂鞓?lè)的點(diǎn)滴,難免會(huì)將他們一個(gè)個(gè)憶起。但,是雄鷹,就要展翅飛翔,是小鳥,總有一天要離開媽媽的懷抱,飛得越高,越是我們的驕傲。想到這里,才輕輕收起傷感的情緒。
下午放學(xué)后,我接到了卓瑤媽媽的一個(gè)電話:“趙老師,您在辦公室嗎?一大幫孩子們都要去看您了,您可要等著。 笔菃?一陣驚喜,我掛了電話,飛奔到樓道,就看到校園圍墻外,那一個(gè)個(gè)奔跑的身影,是他們,是他們,我思念的五三班的孩子們。頓時(shí),我心潮澎湃,趕緊回到辦公室,收起作業(yè)本,整理了一下屋子和衣裝,這時(shí),腳步聲已經(jīng)由遠(yuǎn)及近,樓道里頓時(shí)響起噼里啪啦的腳步聲和那熟悉的聲音:“到了,就是二樓……”話音剛落,幾十個(gè)孩子們已經(jīng)涌進(jìn)了辦公室,諾大的辦公室頓時(shí)顯得那么擁擠:那一個(gè)個(gè)熟悉的身影,出現(xiàn)在我面前,充滿著青春與活力;那一張張可愛的臉龐映入我的眼簾,寫滿了快樂(lè)與笑意;那一束束鮮花、一張張賀卡、一份份禮物塞到我的懷中,帶著深情與厚意,我又一次淹沒(méi)在花的海洋里,頓時(shí),我熱淚盈眶,竟無(wú)語(yǔ)凝噎……孩子們你一句我一句,訴說(shuō)著他們的思念,匯報(bào)著他們新學(xué)校新班級(jí)的一切,關(guān)切地詢問(wèn)我新學(xué)期的狀況和感受,還一個(gè)勁地問(wèn)我,弟弟妹妹們淘不淘氣,惹沒(méi)惹我生氣?提醒我要注意身體……我們愉快地交談著,不知誰(shuí)又提議去我現(xiàn)在的一一班看看,說(shuō)還想重溫做我學(xué)生時(shí)的感覺,還想聽我再給他們上一節(jié)課。于是,我打開了教室門,他們迅速坐好,73個(gè)座位,坐了近一半,我好幸福,原來(lái)的51名弟子,大部分都來(lái)啦!于是,“上課”——“起立”——“同學(xué)們好”——“老師好”——“請(qǐng)坐”,一系列的程序,那么熟悉,那么自然,那么的溫暖。我的眼眶濕潤(rùn)了,哽咽地說(shuō):“同學(xué)們,謝謝你們來(lái)看我,我想,這是我最難忘的一個(gè)教師節(jié)……”說(shuō)到這里,孩子們不約而同地站了起來(lái)齊聲說(shuō)——“祝趙老師節(jié)日快樂(lè)!”趙恒可還跑上講臺(tái),用她流暢的字體在黑板上快速寫下了“趙老師,我們永遠(yuǎn)愛您!”這幾個(gè)大字。我使勁地控制著自己的眼淚,不讓它流下來(lái),真想讓這一刻永遠(yuǎn)地停留……這時(shí),不知誰(shuí)提議“咱們讓趙老師唱首歌吧!”這可是一呼百應(yīng),在大家強(qiáng)烈的要求并建議下,我為孩子們唱了一首《感恩的心》——我來(lái)自偶然,像一顆塵土,有誰(shuí)看出我的脆弱,我來(lái)自何方,我情歸何處,誰(shuí)在下一刻呼喚我……孩子們情不自禁地站起來(lái)和我一起唱——感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣做我自己,感恩的心,感謝命運(yùn),花開花落,我一樣會(huì)珍惜……孩子們和我一起合唱,那歌聲在寂靜的校園里回蕩,是那么悠揚(yáng),那么清晰,那么動(dòng)聽,這是一首來(lái)自我們心靈深處的歌,這是我們師生情感的交融,它將在我和孩子們的記憶里永遠(yuǎn)地珍藏!
我們都被這氣氛,這歌聲感染著,感動(dòng)著,不經(jīng)意抬頭看看窗外,發(fā)覺暮色漸沉,于是,我不得不“下令”讓孩子們回家,幾經(jīng)勸阻,他們才依依不舍地離開。站在樓道上,看著校園里那逐漸遠(yuǎn)去的身影,那忍了又忍的淚水終于奪眶而出……
這個(gè)教師節(jié),是那么的與眾不同,是那么的讓我感動(dòng),那么的讓令我難忘。
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