【推薦】教師節(jié)作文合集五篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的教師節(jié)作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師節(jié)作文 篇1
今天9月10日是一年一度的教師節(jié)。天空陰沉沉的，下著綿綿細(xì)雨。我們興高采烈的來(lái)帶到學(xué)校，見(jiàn)到老師，大家都一個(gè)個(gè)高興的跑到了老師身邊，迫不及待的祝老師節(jié)日快樂(lè)。有的同學(xué)送給老師一束五顏六色的鮮花，有的同學(xué)制作了精美的賀卡送給了老師，還有的同學(xué)送給老師溫馨的祝福語(yǔ)。我送給了老師了一朵紅色的康乃馨，祝她節(jié)日快樂(lè)。
老師是人類靈魂的工程師，她辛苦教育我們，就像蠟，點(diǎn)亮我們，燃燒自己。老師你辛苦了，祝你節(jié)日快樂(lè)！
教師節(jié)作文 篇2
有人說(shuō)，教師像一支蠟燭，照亮了我們，燃燒了自己；有人說(shuō)教師是北極星，為我們指引著成功的方向；還有人說(shuō)教師是辛勤的園丁，澆灌著我們這些成長(zhǎng)的小樹(shù)。老師的愛(ài)是春風(fēng)化雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
有這樣一個(gè)故事：
汶川大地震那天，也就是20xx年5月12日，一個(gè)黑暗的日子！譚千秋老師在教室里上課，在他講的正起勁的時(shí)候，突然，地動(dòng)山搖，樓房劇烈地?fù)u晃起來(lái)，他腦子里迅速閃過(guò)一個(gè)念頭，地震！地震！地震！沒(méi)有時(shí)間多想，他立刻喊道；“大家快跑，什么都不要拿，快！”同學(xué)們迅速?zèng)_出教室，往操場(chǎng)上跑。
轟隆隆，房子搖晃地更厲害了，并伴有刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起，還有四位同學(xué)沒(méi)有沖出去！譚千秋立刻上前把他們拉到課桌下，自己弓著背，雙手撐在課桌上，用自己的身體護(hù)住四個(gè)學(xué)生。轟隆隆，樓倒屋塌，磚頭、水泥塊、樓板重重砸在他身上，也砸在了學(xué)生們的心上……
13日22時(shí)12分，譚千秋老師終于被找到，當(dāng)救援人員發(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，看到他雙臂張開(kāi)著趴在課桌上，后腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生，四個(gè)學(xué)生都還活著，毫發(fā)無(wú)損。第一個(gè)發(fā)現(xiàn)譚老師的救援人員眼含熱淚，譚老師誓死護(hù)衛(wèi)學(xué)生的形象，是他這一生永遠(yuǎn)忘不掉的。
當(dāng)我看到這篇文章時(shí)，我先愣了一下，隨即淚水奪眶而出，多好的一位老師啊，他把四個(gè)孩子送到安全的港灣，自己卻和親人陰陽(yáng)兩隔。他弓著腰，用瘦弱的身軀擋住了石塊，拯救了四朵祖國(guó)未來(lái)的花朵，卻把死亡留給了自己。他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂，真是大愛(ài)無(wú)聲鑄師魂，英雄不死，精神千秋！”
此時(shí)此刻，我想起了每天教書(shū)育人的辛勤教師們。他們雖然沒(méi)有譚千秋老師的英雄事跡那么偉大，卻也像一顆蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。有時(shí)，老師生病了，卻抱病甘守著講臺(tái)；當(dāng)我們學(xué)習(xí)中遇到難題時(shí)，老師會(huì)一遍又一遍地不厭其煩地講解著，直到我們弄懂。這些整日為我們莘莘學(xué)子默默付出的老師們，難道不能讓我們尊重嗎？
老師是世界上最動(dòng)聽(tīng)的稱呼，也是我們心靈深處最動(dòng)聽(tīng)的稱呼。感謝您為我們點(diǎn)燃了希望的曙光，把我們送向成功的途徑；感謝您為我們插向理想的翅膀，翱翔在知識(shí)的海洋上；感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。恩師掬取天池水，灑向人間育新苗。老師是最可親的人，也是最可敬的人，他們用潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的.愛(ài)，滋潤(rùn)著我們的心靈。這愛(ài)洋洋兮若山河，這愛(ài)峨峨兮若高山。
教師節(jié)作文 篇3
今年的教師節(jié)，對(duì)我們平江實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師和同學(xué)們都是很特別，很有意義的，因?yàn)閷W(xué)校為師生們舉辦了一次“義賣活動(dòng)”。
節(jié)日前夕，學(xué)校里的每一位老師都帶來(lái)了兩樣家中有趣的小物品，有的是老師們出門(mén)旅行的紀(jì)念品，有的是老師親手完成的手工作品，有的是老師的攝影書(shū)畫(huà)作品……
每一件物品都標(biāo)價(jià)在5——20元之間，而同學(xué)們可以用自己節(jié)省下來(lái)的零花錢(qián)來(lái)購(gòu)買(mǎi)這些小物品。
教師節(jié)作文 篇4
時(shí)光如水，歲月不留。轉(zhuǎn)眼間，我在人朝的第二周時(shí)光又悄悄結(jié)束了�；赝@一周，教師節(jié)那一天幾個(gè)短暫而高光的時(shí)刻，歷歷在目。
這次教師節(jié)，大家為辛勤耕耘的老師們準(zhǔn)備了一份特殊的教師節(jié)禮物。吳老師、家委會(huì)，和我們每個(gè)同學(xué)都為此付出努力。學(xué)業(yè)之余，吳老師帶著大家忙里偷閑的排練過(guò)程幾經(jīng)曲折。
先是排練的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們沒(méi)有想象中的有活力，于是決定加入肢體語(yǔ)言。在教室中間兩排同學(xué)，兩個(gè)同桌做大“心”的動(dòng)作，旁邊兩排同學(xué)雙手比小“心”的動(dòng)作。但是很多中間一排的同桌都不好意思做這個(gè)動(dòng)作（特別是一男一女的同桌），覺(jué)得真要傳出去會(huì)被別的班的同學(xué)們笑話。經(jīng)吳老師“三寸不爛舌，和兩行伶俐齒”這么一活動(dòng)，倒是好了不少。但是做到后面又不行了。雖然同桌兩人都做了，但不是動(dòng)作不自然，就是扭扭捏捏地做不到位。實(shí)在把吳老師弄得無(wú)奈了�！拔覀兊臅r(shí)間是花了，心意也花了�！眳抢蠋熡悬c(diǎn)兒惱火地說(shuō)道：“明天的教師節(jié)，我們班的這個(gè)快閃節(jié)目演好了，也花了，演砸了，也花了。不就是為了讓辛苦了一年的老師們開(kāi)心一下么？你們老是演得扭扭捏捏的，弄得自己不高興，老師心里也尷尬，那我們排練快閃的意義又何在呢？”吳老師的這幾句話，反而讓我們漸漸地拋開(kāi)偏執(zhí)，慢慢地進(jìn)入到快閃的快樂(lè)中，之后的兩次排練進(jìn)行得很順利。
教師節(jié)當(dāng)天，同學(xué)們來(lái)得都比往常早，班里似乎在歡樂(lè)與愉快的氣氛里，還籠罩著一絲絲緊張。早自習(xí)課是語(yǔ)文，同學(xué)似乎既期待語(yǔ)文老師的到來(lái)，又不期待語(yǔ)文老師的到來(lái)。隨著時(shí)間的流逝，大家的緊張氣氛越來(lái)越濃了。
語(yǔ)文老師終是來(lái)了。當(dāng)她走進(jìn)班時(shí)，班里安靜得掉根針都能聽(tīng)見(jiàn)。老師好像也覺(jué)察到了什么，還是照常喊一聲“上課！”。全班同學(xué)瞬間齊刷刷地站起來(lái)：“老師！您好！”聲音洪亮，余音撞壁。之后，全班都等著口令，停頓了一秒，口令才發(fā)出，同學(xué)們齊聲為老師誦詩(shī)。接著等下一個(gè)口令，這次停頓的時(shí)間稍長(zhǎng)，“你是那……”，和排練的詞不一樣，一半的同學(xué)有點(diǎn)兒不知所措，在那里發(fā)愣，另一半同學(xué)好像才漸漸地想起了臺(tái)詞，“你就是……可愛(ài)那個(gè)老師，miya”，第一次唱miya的時(shí)候，幾乎沒(méi)有人做動(dòng)作，第二次才漸漸地想起來(lái)，而第三次已經(jīng)唱不下去了。講臺(tái)上的老師看到我們一邊勉強(qiáng)表演，一邊面面相覷的表情，開(kāi)懷大笑，前仰后合。我們一看目標(biāo)“已經(jīng)基本達(dá)成了”，也在那里站著傻笑。把站在旁邊錄像的吳老師弄得不知所措，趕忙向語(yǔ)文老師解釋……
這就是我們的第一次充滿歡樂(lè)又有些青澀的教師節(jié)快閃。
教師節(jié)作文 篇5
今天是教師節(jié)，我一大早就醒來(lái)，然后就迫不及待地跑到廚房里問(wèn)媽媽：“媽媽，我送給老師的鮮花枯了嗎？”媽媽對(duì)我說(shuō)：“放心吧，花昨天晚上放在水里了，不會(huì)枯的。”我趕緊梳頭、洗臉、刷牙、吃飯，一吃完飯，我就捧著兩束鮮花高興的上學(xué)去了。
剛到學(xué)校，老遠(yuǎn)就看到橫幅上寫(xiě)著：熱烈慶祝第二十四個(gè)教師節(jié)！接著我又看到陳校長(zhǎng)站在校門(mén)口，手背在后面，我感覺(jué)非常奇怪：第一，今天陳校長(zhǎng)為什么親自站到大門(mén)口來(lái)了，是不是有什么事情呢？第二，陳校長(zhǎng)為什么把手背在后面，是不是這里隱藏著什么秘密呢？我在腦子里聯(lián)想著，這時(shí)，我們的體育老師潘老師騎著摩托車進(jìn)來(lái)了，陳校長(zhǎng)像變魔術(shù)一樣，從背后拿出了一盒非常好吃的巧克力和一份精妙絕綸的賀卡。潘老師看到后先是大吃一驚，然后滿面笑容的收下了這份珍貴的禮物，一邊收下一邊說(shuō)著：“謝謝！”
看到這里，我趕緊走進(jìn)教室，放下書(shū)包，就和同學(xué)一起給我們的老師送了一束鮮花，還說(shuō)：“祝老師節(jié)日快樂(lè)�！崩蠋熓障挛覀兊孽r花，微笑著對(duì)我們說(shuō)：“謝謝啦，謝謝啦！”我們聽(tīng)了也很高興。后來(lái)在語(yǔ)文老師的建議下，我們又用歌聲來(lái)歡迎班主任楊老師，楊老師聽(tīng)后非常激動(dòng)地說(shuō)：“你們長(zhǎng)大了、懂事了�！甭�(tīng)的我們美滋滋的。
我覺(jué)得今天過(guò)的真的很快樂(lè)！
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