秋天的景色小學(xué)作文寫作指導(dǎo)
【文題】
仔細(xì)觀察一處秋天的景色（如田野、公園、校園等），然后抓住特點(diǎn)，寫一個(gè)片斷，要按一定順序?qū)�，�?nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順、連貫。
【指導(dǎo)】
1．選好景點(diǎn)，仔細(xì)觀察。
本次習(xí)作要求寫一處秋天的景色。面積不要太大，景物不要過(guò)多。如“秋天的北京”這個(gè)內(nèi)容包含的景色太多了，面積也太大，寫時(shí)不容易抓住景色的特點(diǎn)，也難突出重點(diǎn)�？梢詫懬锾斓奶镆�、公園、校園、街道、街心公園等，還可寫其中的一個(gè)角落，一兩個(gè)景點(diǎn)。但是最好寫你比較熟悉的、了解的，你去過(guò)的地方。這樣才能寫得真實(shí)、具體。
景點(diǎn)選好之后，不要急于動(dòng)筆寫，首先要認(rèn)真觀察。觀察是十分重要的，只有觀察得細(xì)，寫作文時(shí)才能寫得具體。觀察時(shí)，要調(diào)動(dòng)身體各個(gè)器官的作用，不但要用眼睛看，還要用手摸一摸，用鼻子聞一聞，用腦想一想。只有這樣才能獲得第一手材料，寫起作文來(lái)才能具體，生動(dòng)，言之有物。
2．要抓住特點(diǎn)。
自然界的景物是千奇百怪，千變?nèi)f化的。不同的景物，不同的時(shí)間、不同的季節(jié)就有不同的特點(diǎn)。秋天和春、夏、冬必然不同，所以在作文時(shí)，一定要抓住秋天特有的景色。另外，即使是在同一季節(jié)里，不同景物的形狀、顏色、姿態(tài)等也各不相同。只有抓準(zhǔn)景物特點(diǎn)，寫出的文章才生動(dòng)、形象。課文《頤和園》中寫長(zhǎng)廊，抓住了“長(zhǎng)和美”；寫昆明湖，抓住了“靜”。特點(diǎn)抓得準(zhǔn)，景物就寫得真切。
3．要按一定的順序?qū)?/p>
描寫景物要有一定的順序感，層次感，不能胡亂堆砌，雜亂無(wú)章。本次習(xí)作是寫“一處”景物，你可確定一個(gè)觀察點(diǎn)，根據(jù)觀察的順序下筆，可以是由上到下的順序，前后左右的順序，東南西北的順序，由遠(yuǎn)及近的順序……也可以根據(jù)觀察路線進(jìn)行記敘，先看到的，又看到的，最后看到的。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表示方位的詞語(yǔ)或表示時(shí)間先后順序的詞語(yǔ)，把上下文連接起來(lái)，也會(huì)使你的習(xí)作有一定的.順序。
【習(xí)作評(píng)改】
原文：
秋天的香山公園
前幾天，我和媽媽到香山公園游賞，一進(jìn)門，首先映入我眼簾的是陳毅爺爺?shù)念}詞：“西山紅葉好”。后面鑲嵌著滿山遍野的楓樹(shù)，樣子非常壯觀。我和媽媽沿著小路游賞，我們看到了香山最有名的楓葉。
游覽香山的人真多��！有白發(fā)蒼蒼的老人，有歡蹦亂跳的孩子，還有許多朝氣蓬勃的年青人，我們沿著小路開(kāi)始爬山了，一邊爬，一邊不停地拽著樹(shù)枝，心里想：使勁兒爬，別落下。爬了一會(huì)兒，我的腿腳不聽(tīng)使喚了，這時(shí)我才感覺(jué)到身上，臉上都出了汗，我不想爬了，媽媽在后面鼓勵(lì)我說(shuō)：“勇敢些，堅(jiān)持到底就是勝利！”我聽(tīng)到鼓勵(lì)聲，渾身增添了使不完的勁兒。終于一片片楓葉展現(xiàn)在我眼前，我趕快跑過(guò)去仔細(xì)欣賞。茂密的楓葉把天都擋住了，偶爾，陽(yáng)光從葉子的縫隙中透過(guò)來(lái)，照在楓葉上，美麗極了。我拾起落在地上的楓葉，放在手掌上，發(fā)現(xiàn)楓葉的樣子像我的手掌，我真喜歡它。
這里的一草一木都深深地吸引著我，我永遠(yuǎn)愛(ài)你，秋天的香山公園，我永遠(yuǎn)喜歡你，香山的紅葉。
評(píng)改意見(jiàn)：
首先，這位小作者沒(méi)有很好地理解題目要求，沒(méi)弄清楚這篇習(xí)作的要求是寫秋天的景色。他的文章主要寫了爬香山這件事。寫景的文章可以寫進(jìn)人物的活動(dòng)，但要簡(jiǎn)單寫，寫人物活動(dòng)的目的是側(cè)寫強(qiáng)化景物，更突出景物的特點(diǎn)。這位小作者把主次顛倒了。文章可以修改為：以爬山為線索，進(jìn)行景物描寫，重點(diǎn)寫景物的形狀、顏色，姿態(tài)等，而怎樣爬山就不要寫了。
其次，文章結(jié)構(gòu)混亂，沒(méi)有一定的順序，如：前邊已經(jīng)寫到“我們看到了香山最有名的楓葉”，后邊又寫“終于一片片楓葉展現(xiàn)在我眼前�！钡降资裁磿r(shí)候看到的楓葉，是一進(jìn)公園門就看到，還是上了山才看到，把讀者搞糊涂了。
另外“楓葉”和“紅葉”的概念是不一樣的�！皸魅~”是指楓樹(shù)的葉子，“紅葉”是無(wú)論什么樹(shù)的葉子，在秋天變成了紅色，都可以稱為“紅葉”。從這篇習(xí)作中看出，這位小作者對(duì)這個(gè)問(wèn)題也沒(méi)有弄清楚，整篇習(xí)作中講的都是楓葉，沒(méi)有提到“變”紅，而結(jié)尾卻說(shuō)：“我永遠(yuǎn)喜歡你，香山的紅葉�！睂懽魑闹�，先搞清楚要寫的事物很重要。自己都不清楚，寫出的文章怎么讓讀者明白呢？
還有很重要的一點(diǎn)是這篇習(xí)作沒(méi)有抓住香山公園秋天的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。香山秋天的一大特點(diǎn)就是紅葉，可是習(xí)作中對(duì)紅葉沒(méi)有具體描寫。后一部分寫的“茂密的楓葉把天都擋住了，偶爾，陽(yáng)光從葉子的縫隙中透過(guò)來(lái)，照在楓葉上，美麗極了�！币膊皇乔锾斓奶攸c(diǎn)。這篇作文應(yīng)按游覽的順序?qū)��？吹綏魅~之后，寫出它的樣子、顏色、形態(tài)等。如：“楓樹(shù)的葉子火紅火紅的，那么耀眼，那么燦爛，“風(fēng)伯伯”吹了一口氣，只見(jiàn)楓葉嘩嘩作響，沒(méi)有水份的葉子借著風(fēng)力飄來(lái)飄去，好像一團(tuán)團(tuán)翻卷著的火焰，又像一只只紅蝴蝶。我彎下身去，拾起一片，放在手掌上，啊，它的形狀多么像人的手掌��！人們都說(shuō)楓葉傳情，我準(zhǔn)備把它送給在遠(yuǎn)方的爸爸，祝他一帆風(fēng)順。”
這樣寫秋天的楓葉，就具體形象了。
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