開卷有益辯論會(huì)作文精選13篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的開卷有益辯論會(huì)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
開卷有益辯論會(huì)作文1
人們常說：開卷有益，也有人說：開卷未必有益。今天下午，我們班就舉行了以這兩句話為標(biāo)題的“辯論會(huì)”。
正方的觀點(diǎn)當(dāng)然是開卷有益，反方的觀點(diǎn)是開卷未必有益。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴響了，劉老師慢慢地走向講臺(tái)，大聲說：“現(xiàn)在，我宣布”辯論會(huì)“正式開始。”話音剛落，教室里響起了雷鳴般的掌聲。
班長(zhǎng)李曉紅走上講臺(tái)，昂首挺胸地說：“劉向曾經(jīng)說過，書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。我覺得開卷有益，因?yàn)槎嘧x書才能豐富知識(shí)，提高閱讀能力，還能從書中了解到一些國(guó)家大事。”同學(xué)們紛紛點(diǎn)頭，可是張學(xué)華很不服氣，于是他大步跑上講臺(tái)，說：“我覺得開卷未必有益，因?yàn)橛幸恍┎唤】档臅畷?huì)讓小學(xué)生成績(jī)下降，上課還想一些亂七八糟的東西�！眲趧�(dòng)委員認(rèn)為張學(xué)華說得不好，就上前去，說：“我覺得開卷有益，書要有選擇性的讀，讀書，就要讀好書，如《《愛的教育》》、《《老人與�！贰贰@些都可以讀，為什么要讀那些不健康的書呢？大家連忙鼓掌，陳圓圓又反駁說：”我覺得開卷未必有益，因?yàn)橐恍┞嫊鴷?huì)讓我們看上癮，作文水平?jīng)]提高�！包S飛英接下去說：”“漫畫書也有好詞佳句呀�！贝蠹椅乙谎�，你一句的說起來……
辯論會(huì)在熱鬧的氣氛中結(jié)束了。
開卷有益辯論會(huì)作文2
今天，舉行了一次辯論賽，主題是開卷有益VS開卷未必有益。
我們的辯論賽開始了！周圍的氣氛一下子凝固起來，我在“開卷有益”一方，不知道是正方還是反方勝利，一想起就有些激動(dòng)和期待！
“對(duì)方辯友，我方認(rèn)為‘開卷必定有益’，莎士比亞經(jīng)亞說過‘書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品’！”我方一辯首先陳述觀點(diǎn)。
“對(duì)方辯友，我方認(rèn)為開卷未必有益！有些人看了壞書，就學(xué)會(huì)了里面的壞行為！”一聽這話，我方三辯激動(dòng)得忘了這是課堂，拍了一下桌子，猛地站起來，急切地反駁道：“‘卷’指為好書，看好書必定有益！看了壞書就學(xué)里面的壞行為，是那個(gè)人思想有問題！”
對(duì)方辯友似乎勝權(quán)在握一樣，淡定地站起來，慢悠悠道來：“看了壞書才會(huì)有壞思想，才會(huì)去學(xué)壞，所以開卷未必有益！”
這句話令我方所有辯手沉默了，這如同一把利劍，似乎把我方辯手的思維劈成了無數(shù)碎片，一針見血，真像個(gè)辯論天才！
現(xiàn)在勝負(fù)已定，“開卷未必有益”大勝“開卷有益”！這場(chǎng)辯論賽，真像沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，非常激烈，非常緊張，刺激！
開卷有益辯論會(huì)作文3
今天，我們班在老師的組織下開展了一次辯論會(huì)，辯題為“開卷是否有益”。大家都踴躍發(fā)言，說出了自己的觀點(diǎn)。
我是正方，我也認(rèn)為讀書非常有益。因?yàn)樽x書不僅讓我們開闊視野、提高寫作水平，還可以叫我們做人的道理……高爾基曾說過——書是人類進(jìn)步的階梯。是啊，我們只有好好讀書，從書中知曉無窮的知識(shí)，我們才會(huì)不斷進(jìn)步、不斷努力……說以我認(rèn)為讀書是有益的！
辯論會(huì)上，反方同學(xué)說：有些同學(xué)只顧看那些無聊的書，比如《老夫子》、《阿衰》等，上課時(shí)還想著看漫畫書，不專心聽講，所以讀書未必有益！但是我們正方同學(xué)認(rèn)為：我們已是六年級(jí)的學(xué)生了，可以自己選擇，選好書看，多想一想那些漫畫書的缺點(diǎn)，要克制自己；就算看了漫畫書，讓自己開心一下，但是要很快把壞書的“殘?jiān)边^濾，把“精華”吸收。如果你非常喜歡看漫畫書，你可以把那些幽默滑稽的成分用到你的作文當(dāng)中去，是文章變得有趣，豈不是一舉兩得？
讀書的好處無處不在，只要我們有選擇，多讀書，讀好書，讓自己獲得新的知識(shí)，用知識(shí)來武裝自己，讀書就是有益的！
開卷有益辯論會(huì)作文4
這節(jié)語文課上，老師組織了一場(chǎng)“開卷有益”的辯論會(huì)。
老師請(qǐng)了八位同學(xué)上臺(tái)。認(rèn)為“開卷有益”的是陳亞東，曹宏飛，陸偉杰和姚超人。認(rèn)為“開卷有益”的是 王興寶、王飛龍、姚晨旭和湯嘉輝。
老師說：“辯論開始�！眱煞骄蜖�(zhēng)先恐后的講“開卷有益”和“開卷未必有益”的理由。陳亞東先說：“讀書可以增長(zhǎng)你的知識(shí)，使你的成績(jī)天天向上�！蓖躏w龍說：“假如你讀那些色情書，你就會(huì)變成一個(gè)大流氓�！�
他的這一番話讓我們哈哈大笑起來。
陳亞東又說：“不看那種書就好了�！蓖躏w龍也說：”如果你繼續(xù)看那種書，你的流氓知識(shí)就會(huì)越來越高：”他的這句話又讓我們捧腹大笑，我也笑得肚子疼。
他們?cè)跔?zhēng)辯的時(shí)候，顏慧婷提出了問題。這時(shí)他們剛好談到看電視，顏慧婷就問：“你看電視學(xué)了什么呢？姚晨旭回答說：“英語。”顏慧婷又問：“那你學(xué)了什么單詞呢？”“English”“你就學(xué)會(huì)了這么一個(gè)單詞嗎？”
姚晨旭回答說：“不錯(cuò)�！彼脑捰质刮覀�?nèi)嘈Φ锰旆馗�。老師讓他們八個(gè)人下去。對(duì)我們說：“這個(gè)辯論會(huì)真是不分勝負(fù)啊！”
開卷有益辯論會(huì)作文5
一天下午，天氣晴朗，陽光燦爛，我懷著無比高興的心情參加“開卷有益”辯論會(huì)。
老師開始選正方、反方的“辯手”（是提問題和回答的同學(xué)）。同學(xué)們踴躍舉手參加。老師精心挑選了14名同學(xué)分別代表正方和反方的辯手。只見南北兩邊分別擺著一行桌子，正方、反方的“辯手”個(gè)個(gè)都底氣十足，似乎要進(jìn)行一場(chǎng)對(duì)抗賽。
一陣清脆的鈴聲響過，老師宣布這次辯論的主題是：開卷是否有益。
首先，是我們正方的一號(hào)發(fā)言，一號(hào)辯手神情嚴(yán)肅，說：“我認(rèn)為應(yīng)該讀書，因?yàn)槟囊粋�(gè)作家不是從小讀書，與書為侶長(zhǎng)大的呢？”反方也毫不示弱的說：“我認(rèn)為不是所有的書都是好書，如果這些作家手里沒有一本好書，他們會(huì)成為作家嗎？”
我們正方的觀眾吳仔凡發(fā)話了：“如果不讀書，人類的文明會(huì)發(fā)展下去嗎？”反方繼續(xù)反駁道：“我們指的開卷未必有益不是說不看書，而是多選適合我們小學(xué)生看的書！”
辯論的雙方唇槍舌劍，你一言，我一語，辯論氣氛非常激烈，緊張……
最后，反方把我們正方的辯手給打敗了。
雖然打敗了我們的辯手但是，我還是覺得應(yīng)該多讀書，多看書，無論是不是好書，但是，每本書中都有它蘊(yùn)含的知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)！
開卷有益辯論會(huì)作文6
“開卷有益，開卷又未必有益，看了那些不健康的書反而有害�！蹦敲矗_卷到底是有益無益？
開卷有益。
自古，祖先就流傳著不少讀書的真理，世世代代提倡讀書，傳誦古韻傳統(tǒng)，僅這一點(diǎn)，足以證明讀書的價(jià)值，但凡有成就的人，哪一個(gè)不喜歡讀書？可見書是人類的良師益友。前題說，看了不健康的書會(huì)有害，那么，我們可以作簡(jiǎn)約地分析，即便看了不健康的書，例如言情、校園小說，也不一定不好，同學(xué)們會(huì)去看這一類書，純屬是因?yàn)楣适碌那楣?jié)精彩，引人注目，并不一定是因?yàn)槿似凡缓�。就算多么熱衷這本書，也可以從中取得心得體會(huì)和佳句積累，只要不去天馬行空地構(gòu)思和種種幻想，偶爾看看這些書也不是不可以。
另一個(gè)有利原因極為重要：一個(gè)學(xué)者，應(yīng)當(dāng)飽讀圣賢之書，“圣賢”二字中并未包含那些所謂不健康的書，一個(gè)真正的讀書人，壓根就不會(huì)正眼看那一類的小說漫畫，只一味追求擁有知識(shí)的書籍，若是抵擋誘惑，去刻畫每個(gè)文字的形象，這些書在大文豪們的眼里，就不值一提。
其實(shí)，讀書不需要多么華麗的詞藻來點(diǎn)綴她，不需要用多么奢華的語言來形容她，因此，開卷自來是有非凡的益處，腦海中知識(shí)的完美記載，才是智慧的精粹。
開卷有益辯論會(huì)作文7
今天，作文班的老師組織我們開展了一場(chǎng)辯論會(huì)。論題是“開卷有益嗎”？
同學(xué)們分為正方和反方，正方是“開卷有益”。反方是“開卷未必有益”。
反方的同學(xué)反應(yīng)很快，沒等老師說完，就“刷”地站起來，說：“我們認(rèn)為開卷未必有益，如果看不健康的書，會(huì)有益嗎？所以我方認(rèn)為開卷未必有益�！狈捶降耐瑢W(xué)剛坐下，正方的同學(xué)馬上站起來說：“我方認(rèn)為開卷有益。三國(guó)時(shí)期，東吳有位大將軍叫呂蒙，他原來有勇無謀，不愛讀書。后來在孫權(quán)的提議下，他熟讀兵書，成了有勇有謀的人�！狈捶酵瑢W(xué)針鋒相對(duì)地說：“戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，趙國(guó)有個(gè)人叫趙括，他從小熟讀兵書，可他沒有將書本的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。有一次，敵軍來侵略，趙王派趙括去打仗，結(jié)果趙括只會(huì)紙上談兵，不但自己被敵軍的亂箭射死，還損失了趙國(guó)四十五萬大軍。
大家你一句，我一言，爭(zhēng)得不可開交，有的甚至指手畫腳。
但最后，大家總結(jié)出一個(gè)結(jié)論，達(dá)成共識(shí)——開卷有益。
開卷有益辯論會(huì)作文8
“叮鈴鈴……”隨著上課鈴聲的響起，我們五。一中隊(duì)展開了一次激烈的辯論賽，題目是：談開卷是否有益。正方是開卷有益，反方是開卷未必有益。
主持人首先介紹了正反方的四個(gè)辯手，我擔(dān)任的是正方四辯手。
比賽開始了！同學(xué)們一問一答，每一問都找到了對(duì)方的漏洞，每一答都回答的完美無缺。�。√袅�！道日娜一個(gè)反問：“對(duì)方辯手用詞這么精確，來源于什么地方呢？回答很簡(jiǎn)單，讀書。這不正好證明了我方的觀點(diǎn)嗎！”這句話令對(duì)方措手不及。主持人無奈只好加入了反方隊(duì)伍中，提出了一個(gè)很尖銳的問題，讓我方沉默許久，但是最后還是給予了恰當(dāng)?shù)幕卮稹?/p>
“好，自由辯論時(shí)間結(jié)束，有請(qǐng)雙方四辯手進(jìn)行總結(jié)。”同學(xué)們似乎意猶未盡，向主持人提出要再辯論三十分鐘。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，主持人拒絕了。馬上就到我出場(chǎng)了，我很緊張，但是還是用口齒清楚而流利的話語，給我方畫上了完美的句號(hào)。
這次辯論會(huì)，不但讓同學(xué)們的友情更上一層樓，還讓我們表達(dá)能力進(jìn)一步提升，真是兩全其美的事情。最后我告訴你，那個(gè)主持人就是我們五·一中隊(duì)的班主任—常雪嬌老師。
開卷有益辯論會(huì)作文9
一天上午，我們開展了班級(jí)辯論會(huì)，題目是：開卷是否有益。
老師說：“正方坐右邊，反方坐左邊�！蔽覀冮_始了，我坐在右邊，我打頭陣，說：“多讀書，對(duì)青少年兒童成長(zhǎng)是有益的�！倍捶降囊粋�(gè)人迅速地反對(duì)了我的這個(gè)觀點(diǎn)，還好我們這里有“一張王牌”——方志遠(yuǎn)。因?yàn)樗缇蜏?zhǔn)備好了資料。
一開始雙方還是平局，可后來我們的“王牌”占了上風(fēng)，搶得了先機(jī)，我們正方的臉上掛出了喜悅的笑容，可反方有一個(gè)問題出來了，而這個(gè)問題把我們難住了，我們絞盡腦汁地想呀想，可就是想不出來了，眼看老師就要到計(jì)時(shí)了，我們個(gè)個(gè)像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，就快數(shù)到“一”的時(shí)候，我們的“救星”出來了，他幫我們把這個(gè)問題給答了，接著我們就像打仗一樣，你一句，我一句，后來我們的方志遠(yuǎn)資料快不夠了，怎么辦呢，我們東拼西湊地給方志遠(yuǎn)，我們剛想要說時(shí)，下課鈴響了，老師說下節(jié)課再繼續(xù)。
過了十分鐘，上課了，我們趕快回到座位上，又開始辯論了，我們又熱鬧的開始了，過了一會(huì)兒，我們方志遠(yuǎn)提出了難題，把反方難住了，老師數(shù)到“一”了，老師宣布我們贏了。
我高興得合不攏嘴了。
開卷有益辯論會(huì)作文10
我支持正方觀點(diǎn)：開卷有益。
從人類文明誕生以來，書籍就應(yīng)運(yùn)而生，幾千年來作為文明傳遞的載體傳承了下來。而如今就因?yàn)橐恍┯绊懖缓玫臅穸ㄋ�，豈不荒唐。幾千年來書籍不僅沒有被淘汰，反而衍生出了更多的形式，比如：報(bào)紙、電子書等，這不更能說明它的重要性了嗎？唐代詩人杜甫有句詩寫得好：讀書破萬卷，下筆如有神。不閱讀大量的書籍，怎么能寫出好的文章？司馬遷讀書破萬卷，寫成了《史記》彪炳千秋；李白讀書破萬卷，斗酒詩百篇；魯迅、郭沫若讀書破萬卷，成為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的巨匠……如此多的名人，哪一位不是閱讀了大量的書籍，才有了現(xiàn)在的名留青史？
書，不僅要多讀，還要反復(fù)地讀。書籍是人類智慧的結(jié)晶，是人們經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。培根曾經(jīng)說過：讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,物理使人深刻,倫理學(xué)使人莊重,邏輯與修辭使人善辯。一言以蔽之，各種書籍，人們都能從中學(xué)到東西。
有些人總在拿不好的書籍來否定“開卷有益”，眾所周知，任何事物都有它的`兩面性，好書壞書的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)無非是該書帶來的好處和壞處哪個(gè)多，也就是說壞書也是有一定益處的，只要我們讀的時(shí)候懂得取其精華，去其糟粕即可。
以上就是我的觀點(diǎn)，謝謝！
開卷有益辯論會(huì)作文11
星期四下午，我們班進(jìn)行了一次別開生面的辯論會(huì)，主題就是開卷是否有益。
班里一下子炸開了鍋，沸騰起來。有的說開卷一定有益，有的說開卷未必有益。一陣又一陣的辯論聲從我們五（6）班的教室里傳出來。
我們女生正方，男生反方，一看男生就有點(diǎn)勢(shì)力單薄的感覺，大概只有兩三個(gè)手里有資料的。老師的一聲開始，讓我們女生有了些激動(dòng)的情緒，剛開始就給了男生個(gè)下馬威。接著，男生開始反駁我們了，你一槍，我一炮，兵來將擋，水來土掩，我們正反兩方誰都不甘示弱。在男生炮火的猛攻下，我們不得不筑起一道堅(jiān)固的防火墻。
男生被我們的一句話給憋了回去，可突然孫擎又把話傳到了黑市上，高老師說：“誰會(huì)在黑市買書那？這樣。進(jìn)攻無效。最后男生啞口無言，無以對(duì)答以失敗告終。
“鈴鈴鈴”下課鈴響了，辯論會(huì)結(jié)束了，同學(xué)們紛紛走出教室，這次辯論會(huì)給我的啟發(fā)很大。
開卷有益辯論會(huì)作文12
今天下午，我們班舉行了一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)。辯論會(huì)的主題是“開卷是否有益”。
辯論會(huì)由正方辯手蔡青青拉開帷幕。只見她鎮(zhèn)定自若地站起來，從容不迫地說：“許多名人都是因?yàn)樽x了很多書才有一番成就的。比如說，愛迪生，正是因?yàn)樗麖男∽x了很多書，刻苦鉆研了很久，才發(fā)明出了與我們的生活息息相關(guān)的電燈……”大家都佩服地鼓起了掌。
反方辯手也不甘示弱，一辯劉一鴻昂首挺胸地站了起來，振振有詞地說：“那你說說，那些黃色的、暴力的書籍，有可學(xué)習(xí)之處嗎？”大家都醒悟似地點(diǎn)了點(diǎn)頭，有的人還低聲地竊竊私語。
正方辯手鏗鏘有力地說：“不管是什么書，也必定有可學(xué)習(xí)之處，少之學(xué)幾個(gè)字，多之學(xué)幾個(gè)優(yōu)美詞句，我們還可以以書中的反面教材作為一面鏡子，時(shí)刻反省自已�？傊�，只要我們?nèi)≈A，棄其糟粕，一定能把書讀好、讀透，壞處變成好處……”
反方二辯林溢欽咄咄逼人地說：“既然讀書必定有益，那為什么還要說要有選擇地讀書呢？”對(duì)方沉寂了一會(huì)兒，估計(jì)是被對(duì)方的問題震住了……
雖然這次我們辯得難解難分，不分上下，但全班同學(xué)受益匪淺。它告訴我們，看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍。
開卷有益辯論會(huì)作文13
星期三下午，我們四（7）班舉行了一場(chǎng)辯論會(huì)——開巻是否有益。
辯論會(huì)被分成了正方反方兩個(gè)組，我們正方的李念同同學(xué)率先發(fā)言“書籍是人類進(jìn)步的階梯”、“書籍是人類進(jìn)步的階梯”、“書籍是人類的營(yíng)養(yǎng)品”，所有，開巻有益是我們正方的觀點(diǎn)。李念同同學(xué)還沒有坐穩(wěn)，反方蘇杭就站起來發(fā)言了：“人們常說：開巻有益，但是，仔細(xì)一推敲，這種說法也不完全對(duì)，如果我們對(duì)每一本書都感興趣，那開卷有益也未必有意義了�！�
辯論會(huì)進(jìn)行了一會(huì)兒，一位同學(xué)站起來說的話讓我很難忘，他說：“這只能說明是看書的人心態(tài)不正，那屬于心態(tài)問題不能歸咎于書，難道有人拿刀去砍人，能怪那刀不好嗎？”別一位同學(xué)反駁說：“就拿高爾基來說，他開始是一個(gè)店里的小伙計(jì)，假若他就讀書，不求知，就不會(huì)有淵博的知識(shí)，高超的寫作水平。這就是博覽群書的后果，使文學(xué)史上又多了一位偉大的作家——高爾基�！�
我們班的辯論會(huì)大家熱情一有高過一浪，說得滔滔不絕，大家一直不斷發(fā)表各方的觀點(diǎn)，說得是熱火朝天。
通過這次辯論會(huì)，我明白了，讀書要讀好書，不能讀壞書。
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