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      超越考試的作文才能擺脫套路新聞筆記

      時(shí)間:2018-05-26 17:22:45 考試 我要投稿

      超越考試的作文才能擺脫套路新聞筆記

        作文不是簡(jiǎn)單模仿和套用,也不是簡(jiǎn)單的文字和辭藻的堆砌,而是一個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)、價(jià)值理念、思維方式、精神世界的集中體現(xiàn)。超越應(yīng)試模式的作文,才可以賦予世界萬(wàn)物意義,成為一種真正的表達(dá)。

        “如今哪里還能找到上千件外婆的補(bǔ)丁衣衫?”近日,上海市舉辦的一場(chǎng)小學(xué)生作文比賽,通過(guò)對(duì)600多所小學(xué)逾兩萬(wàn)名學(xué)生參賽作品的統(tǒng)計(jì),在寫“我的傳家寶”命題中,相當(dāng)一部分都在寫“外婆留下了一件補(bǔ)了又補(bǔ)的舊衣服”,令閱卷老師都不得不感慨,如今外婆的補(bǔ)丁衣衫真有那么多?

        不僅是閱卷老師在感嘆,新聞曝光后,很多家長(zhǎng)、老師以及社會(huì)公眾都在感慨,孩子們的想象力到底去哪里了?其實(shí)上海舉辦的這場(chǎng)小學(xué)生作文大賽的主題是“我與中華文化”,其中給出的一組話題是“傳家寶、我喜歡的古人、穿越歷史”。主辦方統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn),最終競(jìng)選作文中,傳家寶話題占第一位。有教育專家推測(cè),出現(xiàn)這樣的結(jié)果,估計(jì)是平時(shí)可能在小學(xué)作文課上,教師會(huì)出過(guò)類似的題目,學(xué)生們?cè)缇蛯W(xué)會(huì)了“套路”,導(dǎo)致有些文章趨同。

        “孩子們寫作的想象力被當(dāng)前的語(yǔ)文教育扼殺了”,這是眾多網(wǎng)友的判斷,也是當(dāng)下一些教育工作者的擔(dān)憂。寫作選題的趨同,外婆的補(bǔ)丁衣衫成了孩子們的首選,固然有孩子們?cè)趯懽鬟^(guò)程中刻意模仿套用的原因,但本質(zhì)上確實(shí)暴露出教育的問(wèn)題。在所有基礎(chǔ)教育中,語(yǔ)文教育是培育人文精神最重要的科目,而作文又是體現(xiàn)一個(gè)人思想、理念、情懷和價(jià)值觀的標(biāo)本。因此,把人文精神、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代文明意識(shí)和具有寬廣視野的通識(shí)教育融會(huì)貫通,用自由快樂的、鼓舞童心的授課方式,融入小學(xué)生的作文教育中,最終內(nèi)化于心、外化于行,已經(jīng)成為有識(shí)之士的共同呼聲。可奇怪的`是,一二年級(jí)還不會(huì)正兒八經(jīng)寫作文的孩子,還有那么一點(diǎn)兒“天馬行空”的想象,年齡稍大一點(diǎn),孩子們?yōu)楹畏炊稽c(diǎn)兒創(chuàng)意也沒有了呢?

        寫作創(chuàng)意的匱乏緣于對(duì)范文的死記硬背。為什么要背誦范文?因?yàn)槟7路段膶懽,考試可以得高分。在這樣的怪圈中,寫作成了應(yīng)付考試的一種“手段”,而不是基于“這是一種向世界說(shuō)話的方式”的理念認(rèn)同,孩子們又怎么可能被激發(fā)出想象力和創(chuàng)造力呢?在這樣的怪圈中,也不能把責(zé)任全部歸于教學(xué)的老師,一來(lái),寫作要基于大量的課外閱讀,但作業(yè)多孩子們不可能有太多的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀;二來(lái),寫作需要“有心”的引導(dǎo),但課堂上老師不見得有太多的時(shí)間可以從容引導(dǎo)。所以,孩子們的寫作,成了簡(jiǎn)單模仿和套用。“從模仿寫作到有創(chuàng)意地寫作”,課堂上很難找到一條合適的跨越路徑。

        事實(shí)上,作文不是簡(jiǎn)單模仿和套用,也不是簡(jiǎn)單的文字和辭藻的堆砌,而是一個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)、價(jià)值理念、思維方式、精神世界的集中體現(xiàn)。作文教育必須得是一種真正的激發(fā),它的引路人,應(yīng)該有批判性閱讀與創(chuàng)造性寫作的實(shí)踐,諳熟兒童心理,還應(yīng)有游戲設(shè)計(jì),組織活動(dòng),最終建立動(dòng)態(tài)作文教室的無(wú)窮創(chuàng)意。遺憾的是,這些目標(biāo)在課堂上都很難實(shí)現(xiàn)。

        令人欣慰的是,無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師,也慢慢意識(shí)到了問(wèn)題所在。如何激發(fā)孩子們的寫作創(chuàng)意,避免孩子再寫那種“假大空”的套路作文,也成為很多家長(zhǎng)和老師努力的方向。在此背景下,“大語(yǔ)文”的理念也一定會(huì)逐步深入人心,超越應(yīng)試模式的作文,才可以賦予世界萬(wàn)物意義,作文也才能擺脫套路,成為一種真正的表達(dá),而非應(yīng)付考試的工具。

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