【精選】考試準(zhǔn)備作文3篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編幫大家整理的考試準(zhǔn)備作文4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
考試準(zhǔn)備作文 篇1
今天是端午小長假的第一天,我的心情很興奮,就像剛從籠子里飛出來終于獲得自由的小鳥一樣,可以一看到那小山一般高的卷子,我就有點兒頭疼。因為已經(jīng)進入期末倒計時了。這次我們四年級還有可能被抽考,如果這兩天不能好好復(fù)習(xí),那我就等著抱個大鴨蛋回家吧。到時候恐怕就不是和風(fēng)細雨那么美好了,所以我只能臨陣磨槍,不亮也光啦!因此我制定了以下計劃:
一、我雖然不能頭懸梁,錐刺股,但是這段時間起早貪黑一下還是值得的。每天六點半起床讀語文知識點十分鐘,數(shù)學(xué)知識點十分鐘,英語知識點十分鐘,每天復(fù)習(xí)十個單詞,五個句子。
二、每天做一張卷子,不會的題及時問周圍的老師和同學(xué),錯題要掌握,每道題都得學(xué)會舉一反三。
三、要惜時如金,保證一點一滴的時間都能有所收獲。
四、整理課堂筆記,像“過電影”一樣回憶一遍。
五、自己來當(dāng)“小老師”,假裝自己是出題的人,想想如果是自己出題會怎樣出題。
雖然臨陣磨槍是不好的,但現(xiàn)在也只能這樣了,加油,希望能考一個好成績。
考試準(zhǔn)備作文 篇2
期末考試,你準(zhǔn)備好了嗎
“立預(yù)言的號角奏鳴!哦,西風(fēng)啊,如果冬天來了,春天還會遠嗎?”期末考試即將來臨,一場激烈的“戰(zhàn)斗”又將打響。那么在這場“戰(zhàn)斗”中,我們又該如何備戰(zhàn)呢?
第一,購買“武器”
看看自己的鉛筆盒,有沒有準(zhǔn)備好適量所需的鉛筆,水筆,以及修正帶等,如果還沒準(zhǔn)備好,那么快去文具店給自己購買好新型“武器”哦!注意哦,千萬別在期末考試那天才注意到自己要么沒有橡皮,要么沒有尺子。那樣會讓你感到緊張的,會影響備考心情。
第二,出謀劃策
同學(xué)們,一定要把復(fù)習(xí)資料整理好,多多看書,多多復(fù)習(xí),在語文復(fù)習(xí)中,把好詞好句抄入自己的練習(xí)本中,多看看自己以前所寫的錯題。在數(shù)學(xué)考試中,背出公式,掌控知識點,分析解題思路。在英語復(fù)習(xí)中,把單詞和句子能正確默寫出,語法知識點要牢記。
第三,“養(yǎng)兵多日,用兵一時”
在復(fù)習(xí)過程中,如果太累了,那么不妨停下來休息一下。保持一個好的狀態(tài),可以保證你在期末考試中的良好狀態(tài),可千萬到時候看書看得兩眼冒金星了。
第四,飲食方面
研究表明,在緊張的考試期間,思維活動及精神壓力都會使大腦消耗更多的氧氣,所以我們要多吃主食,多攝取高蛋白的食物,飲食要清淡。
第五,調(diào)整好備戰(zhàn)心理
首先,我們要緩解學(xué)業(yè)上的焦慮。其次,我們要正確看待信心問題,樹立好信心,相信自己一定能行。
“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水�!蓖ㄟ^我們的努力,我們一定能在期末考試中取得好成績。加油吧,親愛的同學(xué)們。
考試準(zhǔn)備作文 篇3
不少同學(xué)往往認為作文無課本,沒法復(fù)習(xí)。這些同學(xué)對作文考試,大多采取這種態(tài)度:考前猜猜題,背幾篇文章;臨場套套題,湊幾百字。這樣做,莫說很難碰上題,便是僥幸碰上題,也是高分低能,升學(xué)后跟不上班,是不足取的。那么,應(yīng)該怎樣復(fù)習(xí)作文這門課程呢?
一、系統(tǒng)總結(jié)自己作文中的經(jīng)驗教訓(xùn)
復(fù)習(xí)作文并非無本本作依據(jù)。都是在老師指導(dǎo)下寫的,有些還是由老師認真批改、講評過的。從這些作文中,大家既能總結(jié)自己的成功經(jīng)驗,又能總結(jié)出自己的失敗教訓(xùn)。如果你時間充足,還可以挑選其中寫得較好的文章,進行認真修改,編成一本自己寫的“作文選”。這是很有意義的。由于回顧以往自己作文練習(xí)走過來的路子,從自己作文實踐中把寫各種常見文章的經(jīng)驗整理一遍,臨場應(yīng)考無論碰到哪種類型的題目,都容易中心有底,思考有路,這比猜題碰運氣好多了。同時,升學(xué)之后繼續(xù)練習(xí)作文,也容易提高的快。
二、歸類整理自己作文中的錯字病句
別看同學(xué)們作文每篇都有錯字病句,但歸納起來無非下列幾種類型:錯字,有因增筆、減筆、誤筆寫錯的。有因辨別不清而寫成與之形相近、音相同、義相似的另一個字的;病句,有成分殘缺的、重復(fù)羅索的.、用詞不當(dāng)不合事理的,等等。這些錯字病句,平日老師在批改、講評中屢次指出過,但是有的同學(xué)硬是不注意。如能借總復(fù)習(xí)之機,把這些錯字、病句一一抄出,按不同類型歸并起來,容易引起自己的警惕,查明其產(chǎn)生的原因,防止它們再次出現(xiàn)。
三、結(jié)合復(fù)習(xí)課文,糾正自己的作文弊病
不少同學(xué)復(fù)習(xí)課文,往往是孤立地記憶課文中的字詞句和聽老師講解時寫下的課堂筆記,不能把課文跟自己的作文掛起鉤來。這樣復(fù)習(xí)是不利于提高自己的寫作能力的。如何把課文跟自己的作文掛起鉤來呢?
1、對比法。復(fù)習(xí)課文跟學(xué)新課文不同,因為課文都是熟的,每讀一篇都很容易想到和它體裁相同、寫法相似的其他題目。因而我們不妨把課本原先排列次序打亂,把類似的課文連到一起復(fù)習(xí)。這樣便于對類似課文進行仔細比較,從而掌握這類文章的基本寫作要領(lǐng)。再用這些課文跟自己的同類文章認真比較,就容易糾正自己文章的弊病,縮短自己作文跟范文的差距。
2、設(shè)想法。讀課文,感到某個地方寫得很好,就設(shè)想一下,假若讓我寫這篇文章,這個地方我將怎樣處理呢?這樣一邊讀,一邊聯(lián)系著自己的寫作實際想法就會從范文中學(xué)到更多的東西。
當(dāng)然,復(fù)習(xí)課文并非全為了提高作文能力,還有個學(xué)習(xí)有關(guān)知識,提高閱讀能力的任務(wù)。這些就不具體說了。
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