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        1. 課堂作文

          時間:2021-03-01 20:04:47 課堂 我要投稿

          課堂作文八篇

            在平日的學習、工作和生活里,大家都接觸過作文吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?以下是小編為大家收集的課堂作文8篇,歡迎閱讀與收藏。

          課堂作文八篇

          課堂作文 篇1

            在生活中,處處都有課堂,一切都可以當我的老師。這些課堂,讓我受益匪淺。

            我最愛去一個課堂——看書。在《湯姆叔叔的小屋》里,我知道平等的可貴,知道不能欺軟怕硬;在《魯濱遜漂流記》中,魯濱遜仿佛正與我對話:應該堅強,只要不放棄,就有希望;看了《三國演義》,我想到:驕兵必敗,不可輕視別人,要聽忠言……

            看書看累了,去與大自然擁抱,心曠神怡。在那兒不僅大飽眼福,還了解了一些特產(chǎn)、風土人情。去張家界我就了解了土家族和苗族的人民。如果沒有這些,也不要失望,那在夾縫中生長的松,那針般的綠葉,和螞蟻頑強的生命力,給予我們奮斗的力量。將軍威靈頓打敗仗后正是發(fā)現(xiàn)那一次次結網(wǎng)、卻總被風吹斷并不氣餒的蜘蛛,才有了信心,繼續(xù)奮斗,終于勝利了。一次下雨,風聲像巫婆般可怕,小草揚起頭,去像八旬的老人搖搖晃晃,最終沒有倒下。雨過天晴,它身上掛著水珠,更青更精神。它教會了我永不放棄。

            參加一些活動更令人回味無窮。一次我在學校參加文藝節(jié)目,我和別的同學表演舞蹈。上臺前我一直很緊張:能表演好嗎?如果出錯了,一定會出丑。這時,似乎所有人的目光都投向我,像劍在扎我。就要開始了,我甚至想把時鐘定住,讓時間停留不前。開始表演時,我把這兒想像成草原,心平靜下來,最終成功了,轉眼就順利表演完了。每當回憶此事時,我也回憶起那次經(jīng)歷送給我的一句話:只有嘗試著做,才能成功;只要嘗試,就有新的希望。

            棋盤也是我的課堂,棋便是老師,用妙計來告誡我:學會堅持,學會變換思路。象棋為我?guī)順啡ぃ步o我?guī)砩羁痰牡览,如:有時要放棄眼前的小利益,要冷靜思考,要整理好思路……其中有許多對學習也有很大幫助。

            感謝課堂,并應努力開辟更多課堂。生活中的課堂,像樹上的綠葉和海里的浪花一樣不計其數(shù)、豐碩美麗。

          課堂作文 篇2

            在這個多雨的季節(jié)里,丫丫求學之路上的第一個暑假開始了。

            這回是徹底的減負了,連暑假樂園都沒有了。于是,我親自上陣,每天給女兒留作業(yè),孩子還算聽話,每一項都能認真完成,就是有一樣,每完成一項,就會給我打電話匯報一下,順帶著請示一下接下來要做的事情。其結果就是,一個上午,我陸陸續(xù)續(xù)接到丫丫三四個電話,我的天哪!

            記得期末考試剛結束,丫丫很正式的找我談話;“媽媽,假如這次我考了一個100分,就給我買一條綠裙子(因為我之前給孩子買了一套綠色的蝴蝶翅膀,綠色發(fā)卡和魔棒,孩子覺得該有一條綠色的裙子與之相配);假如考了兩個100分,就給我買一個芭比娃娃;假如考三個100分,就買芭比套裝。我一聽,滿口就答應了,不是為了助長孩子做什么都講條件的習氣,而是我心里有數(shù),就丫丫那愛馬虎的毛病,能得滿分的可能性幾乎微乎其微。沒過兩天,分數(shù)下來了,下班去關心班接丫丫,剛一進門,孩子就摟住我說“媽媽,我考砸了!蔽倚睦锵胫,看吧,被我猜中了吧!卻不動聲色的問道,怎么考砸了呢?孩子說“語文英語99分,數(shù)學96分。”我一聽到成績,就說,比期中考試有進步呀,還是應該獎勵的,給個安慰獎吧。沒過一會兒,我們到家了,門剛開開,丫丫還沒換鞋,嘴里就嘟囔了一句“我才不稀罕套裝呢”——這是給她姥姥聽的,我們幾個大人相視一笑,一切盡在不言中,哈哈哈哈!

            其實,孩子自己心里有數(shù),適當?shù)臅r候,沉默不語,比任何說教都有力量。

          課堂作文 篇3

            美麗神奇的大自然,充滿書香的圖書館,廣闊歡樂的操場,生機勃勃的農(nóng)村……這些都是我們學習的大課堂。

            上個星期,徐叔叔帶我們?nèi)ソ枀⒂^了陸秀夫紀念館。我走在景忠橋上,就感到了紀念館的氣派宏偉,古樸典雅。我們先參觀了“景忠書院”,這里是陸秀夫兒時讀書的地方。一盞桐油燈,一方硯臺,使我們仿佛看到了當年陸秀夫燈下苦讀的身影。接著,我們來到碑林。石碑上刻著許多精美的碑文,大多是書法家和名人對陸秀夫精忠報國精神的贊美,體現(xiàn)了后人對陸秀夫的敬佩。

            最后,我們瞻仰了“忠烈堂”。一進大門就看見了陸秀夫的銅像,他正襟危坐,目視前方,正氣凜然。銅像旁還有一副對聯(lián),上聯(lián)是:海上孤臣擔心不泯,下聯(lián)是:人間忠烈正氣長存。東西兩側展廳,陳列著陸秀夫的生平與功績。通過閱讀,我了解到,1278年,元軍大舉南犯,陸秀夫幫助幼主抗元,不幸戰(zhàn)敗,在驅趕妻兒入海后,又背著小皇帝投海了!昂I仙髟,崖山長青松。秀夫忠魂在,波濤千古勇!标懶惴颍@位偉大的民族英雄浩氣長存!

            離開了陸秀夫紀念館,我在心里暗暗地想,這也是課堂,使我學到了如何像陸秀夫一樣懷報國之志,努力學習,為我們的國家做出我們應有的貢獻。

          課堂作文 篇4

            何為教師,教書育人也。重教書,更重育人也!而教育,不僅在課堂,更是在生活中。

            體檢完我和同學一起坐公交回學校,擁擠的公交車上,談笑聲,孩子的哭聲,手機的歌聲交織在一起,宛然一個小型社會。我們找到一處豆角大的落腳地,轉個身都沒辦法,我們便死死的抓住扶手,一路顛簸著回去。

            突然到一處紅燈處,司機一個急剎車,我們都不由自主的往前傾,還好年輕,身手矯健,才不至于與車板親密接觸?晌覀兦懊婺俏焕先,卻一個踉蹌,差點趴地上,幸虧身邊的人及時拉住。我這才有機會仔細看清,老人七十多歲的樣子,花白的頭發(fā)和滿臉的`溝壑是他歲月的印記。我環(huán)顧老人的四周,他的旁邊有一排座位,可是沒有一個人提出給他讓個座。我甚至驚詫地發(fā)現(xiàn),那些不讓座的人中,竟然有一個是我大學的老師。他正休閑的聽著音樂,閉目養(yǎng)神,對面前的老人視而不見。

            我忽然覺得很諷刺,在課堂中教我們尊老愛幼的人是老師,而在現(xiàn)實中對老人視而不見的人也是老師。老師不應該是“為人師表”嗎?老師不應該是學生的示范者嗎?難道之前老師教的都只是喊口號?我現(xiàn)在真的明白了,真正的教育不僅是在課堂,更是在生活中。老師苦口婆心教學生一百遍不如身體力行去做一遍。當然,這做的也并不是做給學生看,而是應該真的存在一種意識,一種示范的態(tài)度和姿勢。

            我想,如果普通人給別人讓個座,可能別人會夸你素質高;但你作為一個老師,這就不是高素質,而是應有的為人師表。因為你選擇了這個職業(yè),就該有這個職業(yè)還有的姿勢!

            我想,這件事會在以后時時督促著我,做一個身體力行,表里如一,為人師表的好老師。

          課堂作文 篇5

            小伙伴們,你們看過會浮的雞蛋嗎?現(xiàn)在咱們就一起去上一節(jié)實驗課吧!

            上網(wǎng)課了,我提前準備了家里不要錢的鹽、筷子、溫水、一個生雞蛋,另加一個透明水杯。實驗開始了,王老師先讓我們把溫水倒入透明水杯中,接著放了兩勺鹽,然后用筷子均勻地攪拌。這時,王老師一聲令下:“同學們,可以把雞蛋放下去了!”我迫不及待地把雞蛋放入鹽水中,可是等了半天,雞蛋寶寶就像睡著了一樣,一動也不動地躺在那兒,這可把我急得滿頭大汗!難道哪里出問題了嗎?我對著屏幕大聲喊:“王老師!王老師!雞蛋寶寶怎么浮不起來了呢?”王老師笑瞇瞇地說:“家里不要錢的鹽再放三、四勺下去看看。”接到王老師的命令,我連忙放了四勺下去。這時屏幕里有的同學放了五勺、六勺、十勺的都有。最好笑的是徐同學,她正吃起鹽來了。頓時課堂就笑翻了天。王老師也笑著說:“徐同學,你再吃下去小心變成傻子哦!蔽覀兟犃诵Φ酶鼩g了,王老師又說:“你們不要笑了,雞蛋都快浮起來了嗎?”

            時間一分一秒的過去了。我又用筷子小心翼翼地攪了幾下,奇跡終于發(fā)生了,雞蛋慢慢地探出頭來。成功啦!成功了啦!我高興得一蹦三尺高,真是太神奇了。

            后來通過王老師的講解,我才明白雞蛋為什么能在鹽水里浮起來,因為鹽水的密度超過了雞蛋的密度,所以雞蛋會在鹽水里浮起來。這次實驗課,真是太有趣了,要是下次還能上一節(jié),那該是一件多好的事呀!好期待!

          課堂作文 篇6

            我們的課堂真是豐富多彩啊!酸甜苦辣,樣樣都有。

            枯燥的課堂

            “叮鈴鈴!”“這節(jié)是什么課。俊蔽覇柾。同桌說:“唉,是英語課。”我整個人都呆掉了,心想:唉,這節(jié)課的王老師就是傳說中的枯燥大師,她有一種催眠藥,只要一張嘴巴,我們就會被催眠。果然,這位王老師走了進來,她面帶嚴肅,像唐僧一樣念起來,而我們就是小孫悟空,被她的一句又一句的經(jīng)漲的頭昏眼花的。此時此刻,趁我們體力不足,她趕緊把“催眠藥”拿出來,朝我們?yōu)⑦^來。瞧,王小二同學已經(jīng)昏昏欲睡了,他貪睡,再加上被催眠藥一催,就不行了。王小二同學的鼾聲已把老師的課堂打斷,于是,老師就說:“王小二同學,下課去我的辦公室。”唉,真可憐啊,這真是個枯燥的課堂!

            快樂的課堂

            除了有枯燥的課堂,還有快樂的課堂,瞧,她來了,下節(jié)課是周老師的活動課,每個人都面帶微笑,有的人還一蹦三尺高。上課了,只見周老師抱著一個雪白的大箱子,上面還寫了“神秘”兩個大字,顯然周老師又發(fā)現(xiàn)了什么新的游戲。她示意我們安靜下來,說:“坐好,下面呢,我們要來做一個非常好玩的游戲,準備好了嗎?”“準備好了!”我們異口同聲地說。一路歡笑聲,陪伴到最后一個,他竟然把孫悟空三打白骨精變成了種田,這讓我們都笑得上氣不接下氣。這就是快樂的課堂。

            膽戰(zhàn)心驚的課堂

            經(jīng)過了快樂的課堂,又迎來了膽戰(zhàn)心驚的課堂。只見圖老師面無表情地走了進來,全班都鴉雀無聲地望著她。她笑起來比哭還難看,簡直就是哭笑不得。教室里靜得連一根針掉在地上的聲音都能聽到,就連我們班最會吵的王小二今天也特別安靜。我只聽得同桌的心怦怦直跳。突然,王小二的鉛筆盒掉下去了,全班都用憐憫的眼光看著他,我們都知道王小二要完蛋了,都沒有一絲希望。圖老師用惡狠狠的目光看著他,只見,一個兇狠的粉筆向王小二扔了過去,王小二倒了,他摸著他那紅腫的鉛筆盒坐了下來。唉,真是一節(jié)膽戰(zhàn)心驚的課堂。

            哇,我的課堂真是豐富多彩!

          課堂作文 篇7

            天空依然飄著霏霏霪雨,我的思想被這霧似的雨與老師布置的一篇作文弄得朦朦朧朧,于是我便打開了電腦,向網(wǎng)友求助,手指敲打鍵盤的聲音如雨打芭蕉般清脆。

            瞬間,進入了高一生活聊天室。

            主持人:無事不登三寶殿,你一定又有煩惱事了吧!

            我 :嘿!沒辦法,我是這世上最不幸的美少女了。老師要我們寫關于“信念”的作文,能幫我嗎?

            小博士:sure,很樂意為你服務。是以“信念”為主題嗎?

            我 :對!很難寫呢!

            主持人:據(jù)我所知,信念是指對某事物或未來小不有的確定不夠或看法。

            小博士:在生活中飽受挫折,困難和失敗的凡人最終能以他們對人類的特殊貢獻而飲譽人間,流芳百世,就是他們擁有偉大而堅定的信念。

            我 :信念嗎?

            哥倫布:囈,你好笨吶!我,哥倫布就是靠著堅定而不畏疾病與死亡,戰(zhàn)勝狂風熱浪,四次橫渡大西洋,生命不息。

            我 :信念?何物呀?

            諾貝爾:信念,不是一種事物,而是人的想法或看法,你難道就沒看主持人的嗎?

            我 :信念,是建筑在對前途充滿希望基礎上的心態(tài)。

            主持人:全心投入到自己所從事的事業(yè)中才能知道信念的存在,當然,壞信念和好信念是不同道的,一個同向萬丈深淵,一個則同向光明前程。

            諾貝爾:別說壞的,說好的,諾貝爾一次又一次地從硝煙中,從爆炸聲里,從被炸死炸傷的同伴旁邊站起來,就是因為諾貝爾堅持著新試驗一定會成功的信念。

            小博士:我們想干成一件事,要想取得成功,首先得樹立好的信念,否則永遠也不會獲得成功。

            哥倫布:信念,對于我們來說是非常重要的,它不是亂拍胸脯而是與行動共行的。

            諾貝爾:每當做一件事情時,有了信念便可跨過困難,自然而然地就不會前怕狼后怕虎。

            我 :對自己為之奮斗的目標執(zhí)著追求,對自己所向往的地方無限憧憬,堅定必勝的信念,堅持不懈,腳踏實地的學習,努力實踐也是我們高中生活的信念。謝謝大家,我會努力寫好這篇作文的。

            我輕快地關上電腦,室外已是雨過天晴的好天氣,陽光化為金色小精靈在我的作文本上跳舞。

          課堂作文 篇8

            俗話說得好“上有政策,下有對策”。這不,學校規(guī)定上課不能吃東西,我班各路“食林豪杰”便“八仙過海,各顯神通”!不信,請看招!

            第一招蜻蜓點水

            老師也是人,也是兩個肩膀扛一個腦袋,一個鼻子架兩只眼睛。所以,不可能“八面玲瓏”。在轉身板書的那一剎那,數(shù)雙機警的眼睛迅速瞟一下那“可愛”的背影,信息由視覺神經(jīng)傳到大腦,然后由大腦發(fā)出指示———迅雷不及掩耳,以非常人的速度猛咬一小口。不過,此功夫只適合于君子或淑女,對饑餓者無效。針對這種情況,闖蕩江湖的“食俠客”們,自然不會滿足,于是又創(chuàng)了絕活!

            第二招掩耳盜鈴

            此招乃是“食林”中最下層的功夫,卻深受廣大食林小卒歡迎,使用范圍之廣,頻率之高,故不得不提。大書一擋、縮脖子、彎腰、埋頭,自認為老師視而不見,竟有本事在其面前有滋有味地慢慢享用美食。

            明明看見老師的“火眼金睛”正目不轉睛地盯著他,卻跟沒事一樣,悠閑自得,心里說“也許看的不是我”!Oh my God!這也算是食林中首屈一指的!可正當你在老師面前肆無忌憚、瀟灑自如,殊不知“高興不知愁來到”,下課辦公室請!“天作孽尚可存,自作孽不可活”,命休矣,“死不足惜”呀!

            第三招餓虎撲食

            此招需練就一副“鐵齒銅牙”和一個“金剛不倒”之胃。具體技法如下:把脖子縮進肩膀里,頭埋到桌下,以閃電般的速度,將所有能吃的東西一掃而空。要領是到口必吞:省去牙齒咀嚼之工序,直接咽到胃部,利用胃的蠕動,進一步“肢解”食物。由于全身幾乎縮成球形,所以需要一個能耐高溫的嘴和一個“百毒不侵”的胃,此招難度系數(shù)較高,吃相不雅,所以,只局限于個別“食林高手”,初學者禁用。

            第四招聲東擊西

            此法乃食物中上等“食功”,貴在團結協(xié)作,正所謂“人心齊,泰山移”嘛!夠哥們,是兄弟的就一塊上。注意這招適用于自習課或提問時間,一生故意向老師請教問題,無論是簡單的、無聊的、傻的問題都在提問之列,關鍵是吸引住老師視線,讓其他餓友飽食。老師高興,他也高興,何樂而不為。

            以上食招,實不能概括“食林寶典”的精髓。在下才疏學淺,孤陋寡聞,雖已練得七八層,但終有遺憾,實在慚愧,望各位能與在下共商“食林大法”!

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