【精選】課堂作文合集九篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的課堂作文9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
課堂作文 篇1
5月12日，謝知新的爸爸給我們上了一堂生動(dòng)的家長(zhǎng)課堂。 這次家長(zhǎng)課堂主要介紹“大”與“小”。
首先，我們開(kāi)始“大”的旅行，謝知新爸爸給我們展示了許多有趣的東西，比如人、城市、密歇根湖、美國(guó)、地球、月球軌道、金星軌道、地球軌道、火星軌道、太陽(yáng)系中所有行星的軌道、銀河系和宇宙。本來(lái)，我已經(jīng)覺(jué)得地球很大了，想不到還有更大的太陽(yáng)系，甚至還有更大的銀河系。最有意思的是第21幅圖，一眼望過(guò)去，好像是一個(gè)陀螺，后來(lái)才知道，這是銀河系的形狀。我還知道了測(cè)量銀河系長(zhǎng)度的單位不是千米，而是光年。我還知道了目前人類探測(cè)到的最大星球的體積是太陽(yáng)的好幾億倍，就像恐龍和螞蟻。
隨后，我們又在人得體內(nèi)開(kāi)始了“小”之旅。我們看到了不少新奇的東西。原來(lái)，許多微小的東西放大以后，看上去就像我們常見(jiàn)到的東西，例如像墻、鴕鳥(niǎo)蛋、窗簾、管道、海洋球、太空和彩虹糖。
我覺(jué)得這堂家長(zhǎng)課堂是我上過(guò)的最精彩的課堂。我希望能經(jīng)常上家長(zhǎng)課堂，學(xué)到更多的知識(shí)。
課堂作文 篇2
忽然發(fā)現(xiàn)我還真是有些性格分裂，不信你看看我在八個(gè)課堂的表現(xiàn)就知道了。
語(yǔ)文課上的我是最積極的了。魯迅、老舍、巴金的文章歷歷在目，我急迫地想走進(jìn)諸位名家的精神世界，了解他們的生平事跡，吸取他們的寫(xiě)作精華。瞧！我們組又開(kāi)始起來(lái)朗讀課文了，盡管不經(jīng)常得分，但我們積極地面對(duì)了，作為組長(zhǎng)，我經(jīng)常說(shuō)：這不算是失敗，不去面對(duì)那才是真正的失敗！
數(shù)學(xué)課上的我被同學(xué)們戲稱為“課游神”。這是因?yàn)槲以谡n上經(jīng)常走神，而又隱藏極深，不易被老師發(fā)現(xiàn)。老師又在講什么“sin，cos，tan”，別看它們只有三個(gè)字母，可值卻多的很，記得我頭昏腦漲，被一個(gè)個(gè)三角形弄得一頭霧水。天哪！對(duì)我來(lái)說(shuō)，上數(shù)學(xué)課就是一種煎熬，就是“度課如年”。
英語(yǔ)課上的我可用兩個(gè)字形容，就是“專心”我在英語(yǔ)課上從不分神，這是因?yàn)橄矚g這門(mén)課程，喜歡這門(mén)大眾化的語(yǔ)言。二十四個(gè)字母如同二十四個(gè)孩子，他們互相拼湊，形成一個(gè)個(gè)小集體，而每一個(gè)小集體又有不同的含義。我喜歡他們沒(méi)有節(jié)奏的排列。盡管我們現(xiàn)在學(xué)的只是些皮毛，但我會(huì)努力的擴(kuò)展，向深層次、寬領(lǐng)域發(fā)展。
政治課上的我是糊糊涂涂的，總暈乎乎的。所有政治課本上的問(wèn)題都需要熟背，而這些問(wèn)題又都跟繞口令似的，繞著繞著就繞糊涂了，不幸的我就這樣倒在了政治戰(zhàn)場(chǎng)上了。
歷史課和地理課上的我是相當(dāng)認(rèn)真的，我很喜歡歷史和地理，我喜歡歷史和地理給人以知識(shí)豐富的感覺(jué)。在課上，我總是細(xì)心留意老師說(shuō)的每一句話中的每一條知識(shí)，讓知識(shí)滲透進(jìn)我的生活。
生物課上的我是很細(xì)心的。通過(guò)生物，我們了解到大自然最得意的作品——人類；了解到自然萬(wàn)象；理解到細(xì)胞內(nèi)種種復(fù)雜的生理活動(dòng)�？墒敲鎸�(duì)如此枯燥無(wú)味的生物復(fù)習(xí)課，我也發(fā)愁了。
物理課上的我是很無(wú)能為力的。由于數(shù)學(xué)底子差，所以學(xué)起物理來(lái)也很困難。我熱衷于回答問(wèn)題，可是有些復(fù)雜的問(wèn)題我實(shí)在難以理解。
這只是我在課上的表現(xiàn)，。每位同學(xué)都是課堂的主人，要相信：課堂因我而精彩，課堂因我們而精彩�？煨愠瞿愕木收n堂吧！
課堂作文 篇3
當(dāng)陽(yáng)光暖暖的照在玻璃窗上時(shí)，我生在懶懶的盯著書(shū)本發(fā)呆，從什么時(shí)候開(kāi)始我變的神情恍惚，以前的那個(gè)什么事情都不在乎的我也會(huì)為一些事情莫明奇妙，隱隱的心慌，隱隱的傷心，隱隱的擔(dān)憂，都沒(méi)有一個(gè)明確的方向，思緒漫無(wú)目的的游弋。
在我最絕望的日子里，太陽(yáng)刺著我的雙眼，刺得我的眼睛和心一起流淚，在陽(yáng)光下我自卑得無(wú)法盾形，我無(wú)法忽略我的弱點(diǎn)。我似乎是個(gè)一無(wú)是處的人，為什么會(huì)來(lái)到這個(gè)世界，在無(wú)端的感動(dòng)里淚水泛濫。
如果有誰(shuí)可以讓我知道我是一個(gè)重要的人，我會(huì)用我的生命和所有去回報(bào)他，我想曾經(jīng)苦苦的尋求都是一個(gè)極端的錯(cuò)誤，我是個(gè)貪心的人，我想要很多很多的愛(ài)，所以總是不滿足，總覺(jué)得沒(méi)有人愛(ài)我，直到離開(kāi)了家，才明白其實(shí)我也曾擁有過(guò)很多的愛(ài)，他的名字叫親情。有一種濃濃的情叫牽掛，當(dāng)一個(gè)人被許多的人牽掛，他是幸福的，當(dāng)一個(gè)人牽掛著許多人，他是累著并幸福著。所以我是幸福的，因?yàn)橛袪繏臁?/p>
朋友是我在外最溫暖的依靠，他們的安慰，他們給我的回憶，歡快而甜蜜，只是一切都只能是回憶了。那些相互支撐的日子都不會(huì)來(lái)，一起為考試失敗而嘆氣的日子，一起瘋狂的日子，一起為未來(lái)說(shuō)加油的日子——
還有那個(gè)和我一起走過(guò)整個(gè)高三的男孩，相互的為對(duì)方加油，相互的鼓勵(lì)和祝福，相互的安慰和舒緩心中的郁悶，相互的取笑對(duì)方的缺點(diǎn)——
好懷戀那段美好的日子，就讓它伴我走過(guò)一段段不開(kāi)心的日子吧。
想想以前的日子，心情能夠恢復(fù)平靜，并且會(huì)變開(kāi)心。感覺(jué)自己會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)的用處，會(huì)覺(jué)得世界其實(shí)也很美。
課堂作文 篇4
常人認(rèn)為的課堂是一個(gè)很枯燥無(wú)味的地方，然而任何事情都是有多面的，關(guān)鍵看你看的角度而已，課堂這個(gè)地方也不例外。
課堂不只是學(xué)大家以為的枯燥的知識(shí)的地方，這里也有好多的開(kāi)心事：
上學(xué)期選修的乒乓球課，除了常規(guī)的學(xué)習(xí)還有游戲，乒乓球課嘛，游戲肯定也應(yīng)該跟乒乓球有關(guān)。老師首先讓我們站成兩隊(duì)，各隊(duì)男女生各一半，然后在乒乓球臺(tái)的兩頭各一隊(duì)，由一人開(kāi)始發(fā)球，后面的人一個(gè)接著一個(gè)的打到對(duì)方，但每人只能接一個(gè)就走，接到對(duì)方隊(duì)的隊(duì)尾，若誰(shuí)沒(méi)接住或者把球打出就自動(dòng)被淘汰，一直這樣下去，這其中任何人都不能發(fā)力也不得有技術(shù)性的打法。到最后人越來(lái)越少，剩下三個(gè)人的時(shí)候每人必須在這邊接完球就跑到對(duì)面接，否則球就掉了，玩到這時(shí)就好像比賽跑步了，看誰(shuí)耐力比較好。最終只剩兩人時(shí)就不用跑了，兩人對(duì)決，各代表一隊(duì)，輸了的那邊就必須被罰，此時(shí)就按正式的比賽打了，只是只有一次機(jī)會(huì)而已，所以也得考一點(diǎn)點(diǎn)心理素質(zhì)吧。最后勝利的不代表他技術(shù)是最好的，但可以說(shuō)他技術(shù)和心理素質(zhì)都不錯(cuò)。
一次數(shù)學(xué)課，課都上到第三節(jié)了，一上課老師忽然問(wèn)大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他有什么不對(duì)勁，大家臉上都是一片茫然，因?yàn)樘蝗弧Ｈ缓竽悴吕蠋熢趺凑f(shuō)，他說(shuō)你們看看，我居然把衣服里外弄反了穿了，剛剛下課發(fā)現(xiàn)怎么衣服的線頭在外面呢，再好好看看原來(lái)是穿錯(cuò)了啊!
我們這學(xué)期的“人力資源開(kāi)發(fā)學(xué)”的老師是上學(xué)期“人力資源管理”的老師，他上第一節(jié)課時(shí)，在講課中突然冒出一句讓大家看看他今天有什么不同，大家也是你看看我我看看你沒(méi)任何表示，他說(shuō)你們沒(méi)看出來(lái)我今天穿了件新衣服嗎，哎呀，你們?cè)趺淳瓦@么不注意呢，以后出去找工作的時(shí)候你們最好都要穿新衣服，這樣給面試官一個(gè)好的印象才好。男生最好都穿西服當(dāng)然應(yīng)該是整套啊，打領(lǐng)帶的，里面穿一件襯衫，女生也應(yīng)該穿職業(yè)裝前面打領(lǐng)結(jié)，下面穿裙子最好。
勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)老師給我們上課時(shí)每次課間都會(huì)上一個(gè)炒股的網(wǎng)站，首頁(yè)是“青春不常在抓緊談戀愛(ài)”，所以每次上他的課我們都可以看見(jiàn)這句話，這可是說(shuō)出了大學(xué)生的心聲啊，不錯(cuò)吧。同學(xué)中之后又出現(xiàn)“好好學(xué)習(xí)天天向上，為了祖國(guó)不找對(duì)象”來(lái)回應(yīng)這句話。
課堂趣事多多以后記得了再給大家分享!
課堂作文 篇5
豐子愷的父親為他講解繪畫(huà)，灑著月光的大門(mén)汀是他的課堂；三毛逃學(xué)為讀書(shū)，“建國(guó)書(shū)店”是她的課堂；安妮出神地凝視著野櫻花，綠山墻是她的課堂。課堂，難道是那個(gè)有著黑板、課桌椅的狹小空間？這是它的一種形式，但課堂能夠更開(kāi)闊。
店鋪，這也是課堂。我喜逛一些廣州老城區(qū)的店。一日進(jìn)入一家廣繡店。室內(nèi)的靜謐與街道的嘈雜形成強(qiáng)烈反差。三個(gè)繡娘一針一線地繡著自己的作品：雪梅、蒼竹、木棉。她們是那么專注，雙目隱隱地閃光。針線在潔白的布上游走，她們的手優(yōu)美地提起、落下，宛若優(yōu)雅地舞蹈。她們是那么細(xì)致，一片竹葉用五種綠色，每一繡都精心調(diào)配著顏色。我不禁小聲地驚嘆。三位繡娘同時(shí)訝異地抬頭——她們這才發(fā)現(xiàn)我們的到來(lái)。
從此，專注、細(xì)致成了我做事的信條。
自然，這也是課堂。走進(jìn)森林公園，空氣清新，令人精神為之一振。各種各樣的植物名十分陌生：烏欖、粉杉、油麻……還有木荷這樣清新的植物名！只是實(shí)物不如名字那般詩(shī)意，一種高大的樹(shù)罷了。陽(yáng)光碎碎地投在山路上，禾雀花藤奇形怪狀：圓圈、繞樹(shù)、雙藤糾結(jié)……我贊嘆：“大自然真神奇！創(chuàng)造了這么奇妙的花藤！”父親道：“找找特點(diǎn)吧！”我才發(fā)現(xiàn)花藤其實(shí)在爭(zhēng)奪陽(yáng)光。青色的禾雀花在微弱的陽(yáng)光下晶亮，宛若小鳥(niǎo)歡唱。正是花藤頑強(qiáng)地求生，才有了這美麗的花朵！
寫(xiě)到植物時(shí)，我不再只寫(xiě)“美艷的花”、“清雅的竹”，而時(shí)而能寫(xiě)出它們的名字了；禾雀花藤?gòu)?qiáng)烈求生欲望，深深地感染了我，使我樹(shù)立了更加積極的生命觀。
只要細(xì)留心，處處皆學(xué)問(wèn)。在生活中，我們應(yīng)做一個(gè)有心人，不斷在“課堂”中求知。這是我們離開(kāi)學(xué)校后最常用的學(xué)習(xí)方式。它比傳統(tǒng)意義上的課堂更生動(dòng)、開(kāi)闊。生活中的“課堂”開(kāi)闊了我的眼界，增長(zhǎng)了我的才干。
課堂作文 篇6
課堂是神圣的，課堂讓我們吮吸著知識(shí)的甘霖，它是我們通向成功的極為重要的一條道路。
我心中的理想課堂是活躍的，是朝氣蓬勃的。課堂上不應(yīng)只有老師一人講，我們每一個(gè)人都是課堂中的一份子，我們要開(kāi)動(dòng)腦筋，踴躍地拋出自己的疑問(wèn)，積極地舉手發(fā)言，讓課堂不再是那般的枯燥無(wú)味，讓課堂真正地屬于我們每一個(gè)人。同學(xué)們盡情地沉浸在知識(shí)的海洋之中，忘卻煩惱，投身課堂，在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。
我心中的理想課堂是輕松的。上課時(shí)，老師們會(huì)放一些與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的視頻和音樂(lè)，與同學(xué)們投其所好，定能把上課要掌握的內(nèi)容更加深刻地映在同學(xué)們的心里。老師也會(huì)給我們講一些小故事，既增大了我們的知識(shí)量，又可以讓我們的身心稍稍放松一會(huì)兒，減少疲憊，從而更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
我心中的理想課堂是互相尊重的，同學(xué)們要認(rèn)真聽(tīng)課，不亂插嘴以視對(duì)老師的尊重。老師們也要尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。課堂上，盡量讓每一個(gè)人都有機(jī)會(huì)回答一個(gè)問(wèn)題，不能讓課堂成為只是“好學(xué)生”的課堂。對(duì)于那些踴躍舉手卻回答錯(cuò)誤的同學(xué)們不能報(bào)以嘲笑和批評(píng)，應(yīng)給予對(duì)錯(cuò)誤的糾正及鼓勵(lì)，讓他們?cè)诒Ｗo(hù)了自尊心的同時(shí)又增了一分自信，使同學(xué)們更喜愛(ài)這個(gè)課堂。
我心中的理想課堂很簡(jiǎn)單，只要老師對(duì)同學(xué)們少一分苛求，多一分理解;少一分埋怨，多一分寬容;少一分指責(zé)，多一分尊重。老師一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)溫馨的微笑，一次寬容，都是同學(xué)們前進(jìn)的動(dòng)力。
這就是我心中的理想課堂!望我們的課堂不再產(chǎn)生負(fù)擔(dān)，充滿生機(jī)與活力，洋溢著歡聲笑語(yǔ)，讓課堂真正地成為老師和學(xué)生們的天堂!
課堂作文 篇7
我是一個(gè)網(wǎng)球迷，因此，能讓我懂得許多道理的網(wǎng)球場(chǎng)自然成了我的課堂。永不言棄
映入眼簾的是一個(gè)西班牙少年一瘸一拐的身影，很明顯，他的腿部嚴(yán)重受傷，而他的對(duì)手，正是澳洲本土選手休伊特，無(wú)論在人氣和實(shí)力上都注定了納達(dá)爾的失敗。然而，面對(duì)這樣一場(chǎng)毫無(wú)懸念的比賽，沒(méi)有觀眾提前離場(chǎng)，所有人都被納達(dá)爾感動(dòng)了。他的步伐越來(lái)越慢，體力已經(jīng)跟不上了，只是，他的眼睛，卻不屈地望著那個(gè)綠色小球，于是，他咬住牙，拖著一條傷腿去追逐，因?yàn)樗豢戏艞�。努力不一定成功，放棄卻注定了失敗，納達(dá)爾，你依然是個(gè)勝者。
從容不迫
今年澳網(wǎng)的男單決賽第一盤(pán)，雙方戰(zhàn)成了4：5，岡薩雷斯只要再贏一局，便能拿下了第一盤(pán)，無(wú)論在信心還是士氣上費(fèi)德勒都將遇到很大的麻煩。費(fèi)德勒的球迷已經(jīng)蒙住了眼睛，可此時(shí)這位世界排明第1的`選手臉上卻沒(méi)有任何表情，平靜地宛如一壇湖水。發(fā)球，上網(wǎng)，穿越，憑借著他出色的技術(shù)，費(fèi)德勒化險(xiǎn)為夷。困難并不可怕，只要我們從容面對(duì)，一定能戰(zhàn)勝它。
笑對(duì)失敗
賽點(diǎn)，全場(chǎng)觀眾屏住了呼吸。再失一球，克里斯特爾斯將告別澳網(wǎng)，因?yàn)楸举惣竞笏鸵艘哿�。盡管球技不俗，莎拉波娃的大力發(fā)球還是迫使克里斯特而斯回球出界�？死锼固貭査剐α�，全場(chǎng)球迷自發(fā)起立，“一時(shí)間我感慨很多……”我聽(tīng)到她用英語(yǔ)說(shuō)道，“盡管輸了比賽令人難過(guò)，但我從來(lái)就不是那種認(rèn)為輸了球后世界末日就要來(lái)到的人…”是的，面對(duì)人生之路上不可避免的失敗，我們要微笑。失敗后再站起來(lái)就行了，明日的陽(yáng)光依舊明亮。
在網(wǎng)球場(chǎng)上我明白了許多經(jīng)典的道理，這，也是課堂。
課堂作文 篇8
我對(duì)自己的課堂評(píng)價(jià)總是由感性入手。如果一節(jié)課下來(lái)，自己沒(méi)有獲得一種愉悅的滿足感，基本上就被否定了。向來(lái)，我是不挑剔學(xué)生的——學(xué)生本來(lái)就不是可以挑剔的。課堂出了問(wèn)題，學(xué)生沒(méi)有因?yàn)檫@節(jié)課而感到快樂(lè)與充實(shí)，沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)或驚喜，責(zé)任一定在我自己身上。實(shí)踐告訴我，即使“隨心隨性”的課堂很少規(guī)劃的痕跡，即時(shí)生成的智慧更加亮眼，但課前沒(méi)有在心中進(jìn)行邏輯嚴(yán)密的主問(wèn)題和主線索的設(shè)計(jì)，就會(huì)缺少課感，課堂往往走不遠(yuǎn)。
我一直是主張把課堂還給學(xué)生的，課堂上盡量讓學(xué)生去展現(xiàn)自己，挑戰(zhàn)自己。經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，哪怕是教師覺(jué)得學(xué)生可能很難解答的問(wèn)題，卻總會(huì)有學(xué)生帶來(lái)驚喜。并且，如此得來(lái)的答案，不知比教師反復(fù)啟發(fā)或不厭其煩地講解得來(lái)的要強(qiáng)多少倍。今天有學(xué)生讀古詩(shī)《山行》時(shí)，將詩(shī)人杜牧讀成了“杜甫”，我想藉此機(jī)會(huì)涉及一點(diǎn)“李杜”和“小李杜”的知識(shí)，但又不希望從我的口中生硬地講出來(lái)，便這樣引出話題：“這位同學(xué)不小心將杜牧讀成了杜甫，說(shuō)明在他的心中杜甫比杜牧更有名氣。說(shuō)到杜甫我不自覺(jué)地就想到了李白……”我邊說(shuō)邊觀察孩子們的動(dòng)態(tài)，就在我認(rèn)為他們都沒(méi)有這樣的知識(shí)積累準(zhǔn)備取其下策時(shí)，一個(gè)女孩開(kāi)口了：“我好像讀到過(guò)李白和杜甫合稱為‘李杜’，杜牧和李商隱合稱為‘小李杜’�！彼l(fā)言的時(shí)候，孩子們聽(tīng)得特別認(rèn)真�？隙�，如果這句話是從我的口中講出來(lái)的，學(xué)生不過(guò)是聽(tīng)天書(shū)而已。
讓學(xué)生自己從具體的文本中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言文字的秘密，是我在課堂上踐行的觀點(diǎn)。例如，像《我們愛(ài)你，中國(guó)》這樣的現(xiàn)代詩(shī)，對(duì)于小學(xué)生而言，所謂內(nèi)容的理解并沒(méi)有多大意義，因?yàn)樵?shī)歌表達(dá)的情感，哪怕忽略了具體的詩(shī)句與詩(shī)歌形象，題目也直白地告訴了讀者。關(guān)鍵在于，這首詩(shī)是怎樣運(yùn)用詩(shī)的表達(dá)方式來(lái)抒發(fā)情感的——直接作用于聽(tīng)覺(jué)的節(jié)奏、韻律、對(duì)仗更顯得感性。但是，如果學(xué)生沒(méi)有這樣的經(jīng)驗(yàn)，該如何引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢？我通過(guò)范讀和有意改變韻腳的方式，鼓勵(lì)學(xué)生邊聽(tīng)邊感受，然后發(fā)表自己的看法。果然，不僅有學(xué)孩子發(fā)現(xiàn)了押韻，還有孩子發(fā)現(xiàn)了對(duì)仗。
但是，這貌似成功的課堂并沒(méi)有讓我找到成就感。問(wèn)題出在哪里呢？我覺(jué)得課堂上孩子們的思維并不流暢，無(wú)謂的干擾太多。這些干擾雖有來(lái)自孩子們的，而更多的卻是來(lái)自我自己。什么樣的干擾呢？自己沒(méi)有全身心地投入，沒(méi)有一個(gè)可執(zhí)行的愿景作為課堂行走的向?qū)�。這些日子，忙忙碌碌，且欠缺章法，很少能為哪一節(jié)課精心準(zhǔn)備，常有心不在焉之感。
毫無(wú)疑問(wèn)，成就學(xué)生自主地位的課堂，不僅需要理念的支撐，還需要行動(dòng)上的運(yùn)籌帷幄。
課堂作文 篇9
你家附近有超市嗎？最近在秀水南路開(kāi)了一家水果超市，名為“鮮果園水果大賣場(chǎng)”，在水果超市中，信手拈來(lái)的購(gòu)物方式，琳瑯滿目的滿架水果，都讓人購(gòu)物欲望大增。晚飯后，我迫不及待地前去“上課”，其實(shí)，超市本身就是一個(gè)大課堂。
來(lái)到水果超市，我可以學(xué)習(xí)語(yǔ)言。我先用標(biāo)準(zhǔn)的普通話讀著水果的名稱：蘋(píng)果、檸檬、桔子、香蕉、蜜柚、梨……用中文讀完了，我開(kāi)始試著用英文說(shuō)：apple, lemon, orange, banana, pomelo, pear……貨架上紅艷艷的火龍果映入了我的眼簾，可是我的腦海中搜索不到它的英文名，回家后我翻出漢英字典查找，原來(lái)它的英文名是dragon fruit。每買一種水果，我就努力記住這種水果的的英文名。在實(shí)際生活中應(yīng)用、學(xué)習(xí)語(yǔ)言，真是不錯(cuò)的選擇。
來(lái)到水果超市，還可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。每種水果都有一個(gè)標(biāo)價(jià)，我一邊選水果，一邊調(diào)動(dòng)左腦快速運(yùn)算的能力，計(jì)算著價(jià)格。我先挑了8個(gè)香蕉，總重量是1.2千克，單價(jià)是每千克5.4元，5.4×1.2=5.4+5.4×0.2=5.4+1.08≈6.5 元，我又買了3個(gè)柚子10元，一共化去了16.5元，我?guī)Я?0元，還剩下3.5元，于是我又去挑了2個(gè)蘋(píng)果，正好一斤千重，2.98元，當(dāng)它3元，還余0.5元。怎么樣，我沒(méi)算錯(cuò)吧？速度也不慢呢！
來(lái)到水果超市，我還試了下理財(cái)呢！我只帶了20元，所以我一進(jìn)超市，先調(diào)查了一下，看今天哪些商品在打折，柚子在打折，本來(lái)2元多一斤的，現(xiàn)在10元錢(qián)3個(gè)，肯定合算，就買了3個(gè)，因?yàn)閹У腻X(qián)不多，邊買邊算計(jì)，估摸著所剩無(wú)幾了，所以最后只買了2個(gè)蘋(píng)果，我和姐姐一人一個(gè)吧！
走進(jìn)水果超市，在買水果的同時(shí)學(xué)習(xí)，就是在這個(gè)水果超市課堂中，我獲得了意想不到的大財(cái)富。
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